Unit 2 Lesson 4 Againplease（說課稿）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）英語五年級上冊

Unit2Lesson4Again，please（說課稿）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過魯科版英語五年級上冊Unit2Lesson4"Again,please"的教學，讓學生在真實的語境中掌握如何禮貌地請求重復或放慢語速，以增強學生們的交際能力和聽力理解能力。結合五年級學生的認知水平，課程內容旨在鞏固已學詞匯和句型，同時引入新詞匯和表達方式，使學生在互動交流中自然地運用所學知識，提高他們的英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體目標包括：培養(yǎng)學生準確理解和運用本節(jié)課所學的請求重復的表達方式，提升語言交際能力；增強學生對英語文化中禮貌用語的理解，提高文化意識；通過聽力練習和角色扮演，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力；以及通過自主學習和合作探究，提高學生的學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握禮貌請求重復的句型："Again,please"、"Couldyourepeatthat?"等。

2.熟悉并運用本課所學的相關詞匯。

難點：

1.學生可能對語速較快的英語對話理解困難。

2.在實際交流中準確、自然地運用所學句型和詞匯。

解決辦法：

1.使用慢速、清晰的錄音材料，讓學生先聽懂再模仿。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習使用句型和詞匯。

3.創(chuàng)設互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生相互交流，教師及時糾正錯誤并提供反饋。

4.對于理解困難的學生，提供額外的聽力練習和口語練習，幫助他們逐步提高。

5.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生之間的互助和協(xié)作，共同解決問題。教學資源-魯科版英語五年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-錄音機或音頻播放軟件

-簡易對話角色扮演卡片

-黑板和粉筆

-教學PPT

-小組討論指導材料

-學生互動交流活動指南教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“同學們，我們在日常生活中是否遇到過聽不懂別人說話的情況？你們知道如何禮貌地請求別人重復呢？”

-展示一些日常對話的場景圖片，讓學生思考在何種情況下需要使用本節(jié)課將要學習的表達方式。

-簡短介紹本節(jié)課的主題：“Again,please”，說明學習此內容的重要性。

2.基礎知識講解（10分鐘）

-講解本節(jié)課的核心句型：“Again,please”、“Couldyourepeatthat?”等，并解釋它們的使用場合。

-使用PPT展示句型的結構，并配以例句，幫助學生理解。

-通過簡單的聽力練習，讓學生嘗試識別和模仿這些句型。

3.案例分析（20分鐘）

-播放一段包含不同場景的對話錄音，讓學生聽后找出需要使用“Again,please”的地方。

-分析每個場景中為何需要使用這個表達，以及如何正確使用。

-小組討論：讓學生分組討論在不同情境下如何禮貌地請求重復或放慢語速。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成若干小組，每組選擇一個日常交流場景，如購物、問路等。

-小組內討論在該場景下如何使用“Again,please”進行有效溝通。

-每組準備一個簡短的角色扮演，展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組依次進行角色扮演，展示如何在不同場景下使用本節(jié)課所學句型。

-教師和其他學生提供反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師總結展示中的亮點，并強調正確使用語言的重要性。

6.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的句型和場景，強調在交流中禮貌和清晰表達的重要性。

-提醒學生在日常對話中注意語言的使用，以及如何通過重復來確保溝通的準確性。

-布置課后作業(yè)：讓學生編寫一個簡短對話，使用本節(jié)課學到的句型，并在下節(jié)課進行分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一些關于禮貌用語和交流技巧的英文短文，如《TheImportanceofPoliteCommunication》和《EffectiveWaystoAskforClarification》。

-推薦一些英語學習網站和應用程序，如BBCLearningEnglish和Duolingo，讓學生在課后自主學習更多相關內容。

-提供英文電影或電視劇片段，如《Friends》和《TheCrown》，讓學生觀察并學習主人公如何在不同情境下使用禮貌用語。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生記錄下自己在日常生活中遇到的使用禮貌用語的實例，并分析其效果。

-讓學生嘗試編寫一段對話，包括不同的場景和人物角色，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

-建議學生進行角色扮演練習，與家人或朋友一起模擬不同場景，實踐如何禮貌地請求重復或放慢語速。

-鼓勵學生制作一個關于禮貌用語的小海報，介紹在不同場合下如何使用英語禮貌用語，并在班級內分享。

-提議學生進行小組研究項目，探究不同文化背景下的禮貌用語差異，并撰寫研究報告。

-鼓勵學生觀看英語學習頻道的視頻，如TEDTalks和EngVid，學習更多關于交流技巧的知識。

-讓學生嘗試用英語寫日記，記錄自己每天使用禮貌用語的經歷和感受，以及他人的反應。

-提供一個在線論壇或班級群組，讓學生分享自己的學習心得和經驗，互相學習和鼓勵。

-建議學生在假期期間觀看英語原聲電影或電視節(jié)目，特別注意主角如何在不同情境下使用語言，并在開學后與同學討論。教學反思與總結在整個教學過程中，我對Unit2Lesson4"Again,please"進行了深入的思考和精心的設計?；仡欉@一節(jié)課，我深感教學的成功之處與不足之處都值得我去反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了導入環(huán)節(jié)的情感投入，通過生活化的場景和提問，激發(fā)了學生的學習興趣。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于開口說英語仍然感到害羞和緊張，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生參與到課堂互動中來，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的語言環(huán)境。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和例句來幫助學生理解句型，但可能由于信息量較大，部分學生未能完全吸收。我應該在講解時更加注重互動，通過提問和回答來檢查學生的理解程度，并及時調整教學節(jié)奏。

案例分析環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時偏離了主題。這說明我在小組討論的設計上還可以更加細致，明確討論的方向和目標，確保每個學生都能圍繞核心內容進行思考。

教學總結：

從學生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們基本掌握了禮貌請求重復的句型，并能將這些句型應用到實際對話中。在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的興趣得到了提升，他們開始意識到禮貌用語在交流中的重要性。

然而，我也注意到在教學管理方面，我需要進一步加強。例如，在小組討論時，應該更加有效地監(jiān)控每個小組的活動，確保每個學生都有機會發(fā)言。此外，對于學習有困難的學生，我需要提供更多的個別指導，幫助他們克服學習障礙。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

-對于基礎知識講解，我將采用更多直觀的教學工具，如動畫或故事情境，以幫助學生更好地理解和記憶。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會設定更明確的討論框架，并加強監(jiān)督和指導，確保討論的深入和有效。

-對于需要額外幫助的學生，我將安排課后輔導時間，提供個性化的支持和指導。板書設計①重點知識點：

-禮貌請求重復的表達方式：“Again,please”、“Couldyourepeatthat?”

-常用詞匯：ple