25王戎不取道旁李（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

25王戎不取道旁李（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《25王戎不取道旁李》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《25王戎不取道旁李》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述王戎不取道旁李子的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《王戎不取道旁李》，提升學(xué)生理解文言文的能力，并能準(zhǔn)確概括故事內(nèi)容，提高語言表達(dá)和思維概括能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中王戎的行為和品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和道德判斷力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國古代文化背景，理解故事所傳遞的道德觀念，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠流暢地朗讀并背誦《25王戎不取道旁李》全文，理解文言文的基本句式和詞語含義。

②掌握故事的主要情節(jié)，理解王戎不取道旁李的原因，以及故事所蘊(yùn)含的道德教育意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確把握文言文中生僻字詞的讀音和意義，如“諸兒競走取之”中的“競走”和“走取”。

②深入分析王戎的行為背后的心理活動(dòng)，以及如何將其與現(xiàn)實(shí)生活中的道德行為聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和實(shí)踐能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解文言文，通過討論法讓學(xué)生探討故事寓意。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬王戎及其他角色，體驗(yàn)故事情景；開展小組討論，分析王戎的行為和動(dòng)機(jī)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示文言文原文及現(xiàn)代文翻譯，輔助學(xué)生理解；使用板書突出重點(diǎn)詞語和句式。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文言文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過古代的故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于古代小朋友的故事，你們想知道他做了什么特別的事情嗎？”

展示《王戎不取道旁李》的圖片或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受文言文的魅力。

簡短介紹文言文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、句式結(jié)構(gòu)。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹文言文的組成部分或結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)、修飾成分等。

3.《王戎不取道旁李》文本解讀（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事，讓學(xué)生深入了解文言文的魅力和寓意。

過程：

詳細(xì)介紹《王戎不取道旁李》的背景、情節(jié)和主要人物。

引導(dǎo)學(xué)生分析王戎的行為和心理活動(dòng)，探討故事所蘊(yùn)含的道德教育意義。

小組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的道德觀念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，以及如何將故事中的道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文言文和道德觀念的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的討論內(nèi)容和應(yīng)用建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重要性和道德教育意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、文本解讀、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文言文在傳承文化、培養(yǎng)道德觀念方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《王戎不取道旁李》的讀后感或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的提升：學(xué)生能夠流暢地朗讀并背誦《王戎不取道旁李》，對(duì)文言文的基本句式和詞語含義有了更深入的理解。通過教師的講解和自己的實(shí)踐，學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括故事內(nèi)容，提高了語言表達(dá)和思維概括能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析王戎的行為和品質(zhì)時(shí)，展現(xiàn)出了批判性思維和道德判斷力。通過課堂討論和小組合作，學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并在交流中不斷完善自己的思維。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對(duì)古代文化背景有了初步的認(rèn)識(shí)，理解了故事所傳遞的道德觀念，增強(qiáng)了文化自信。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⒐适轮械牡赖陆逃饬x與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

-故事理解：學(xué)生能夠理解《王戎不取道旁李》的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)到王戎不取道旁李的原因是他認(rèn)為這些李子必定是苦的，從而表現(xiàn)出他的觀察力和獨(dú)立思考能力。

-詞匯掌握：學(xué)生掌握了文言文中的一些生僻字詞，如“競走”、“走取”等，并能正確朗讀和書寫。

-道德教育：學(xué)生通過討論和分析，理解了故事中王戎的道德品質(zhì)，如謹(jǐn)慎、不盲目跟風(fēng)等，并在小組討論中提出了如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐這些品質(zhì)的想法。

-表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的口頭表達(dá)能力。

-合作能力：在小組討論中，學(xué)生能夠積極合作，共同探討問題，提出解決方案，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，撰寫讀后感或報(bào)告，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言文的理解、道德觀念的認(rèn)識(shí)、思維能力的提升以及合作與表達(dá)能力的培養(yǎng)等方面都取得了顯著的效果。這些成果不僅有助于學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)，也為他們的終身學(xué)習(xí)和道德成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學(xué)生更深入地理解文言文中的情境，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我引入了多媒體教學(xué)，通過展示文言文原文及現(xiàn)代文翻譯，幫助學(xué)生更好地理解文本，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于文言文中的一些生僻字詞，我可能講解得不夠詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)這些字詞的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生，可能忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在下一次課堂上設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并確保每個(gè)小組成員都有明確的角色和任務(wù)，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.對(duì)于生僻字詞的教學(xué)，我將采取更多樣的教學(xué)方法，如制作單詞卡片、設(shè)計(jì)小游戲等，幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些字詞。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)，以及設(shè)置一些形成性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需求。

在未來的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐更多的教學(xué)特色和創(chuàng)新方法，同時(shí)也會(huì)更加關(guān)注教學(xué)中存在的問題，并采取切實(shí)可行的措施進(jìn)行改進(jìn)。我相信通過不斷的反思和改進(jìn)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言文的基本句式結(jié)構(gòu)

-文言文中常見的助詞和副詞

-《王戎不取道旁李》的故事梗概

②重點(diǎn)詞語：

-李：指故事中的李子，是引發(fā)討論的核心物品