Unit 2 We're Family!Section B 1a-2b說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit2We'reFamily!SectionB1a-2b說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit2We'reFamily!SectionB1a-2b的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的描述和介紹展開，具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：father,mother,brother,sister,cousin,grandmother,grandfather等家庭成員詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：Thisismy...；Thatismy...；Thesearemy...；Thosearemy...，用于介紹家庭成員。

3.聽力練習(xí)1a，通過聽力材料鞏固家庭成員詞匯，提高聽力理解能力。

4.口語練習(xí)1b，通過圖片和句型進(jìn)行口語交流，讓學(xué)生能夠自信地介紹自己的家庭成員。

5.語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，介紹家庭成員時(shí)使用is和are的區(qū)別。

6.課后練習(xí)2b，通過書寫練習(xí)鞏固所學(xué)詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，提升語言表達(dá)和交流能力。同時(shí)，通過了解不同家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)和理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察圖片、分析聽力材料，培養(yǎng)觀察、分析和判斷的能力，以及通過互動(dòng)交流發(fā)展合作和創(chuàng)新能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.家庭成員詞匯的掌握和運(yùn)用。

2.一般現(xiàn)在時(shí)介紹家庭成員的語法結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)中is和are的正確使用。

2.聽力材料中快速識(shí)別和理解家庭成員詞匯。

解決辦法：

1.家庭成員詞匯：通過圖片、實(shí)物或角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用詞匯，增加記憶點(diǎn)，提高詞匯的掌握度。

2.語法結(jié)構(gòu)：通過示例句型和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中區(qū)分is和are的使用情境?？梢栽O(shè)計(jì)一些填空或改寫句子的小練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固語法知識(shí)。

3.聽力理解：播放聽力材料前，先教授并復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，降低聽力難度。在聽后進(jìn)行問題回答和討論，幫助學(xué)生理解聽力內(nèi)容，并提高對(duì)詞匯的敏感度。

4.互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)介紹家庭成員，通過同伴互助和教師的即時(shí)反饋，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，突破語法難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)語法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確。

2.互動(dòng)討論法：通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)介紹家庭成員的興趣。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)目標(biāo)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示圖片和句型，增強(qiáng)視覺效果，輔助記憶和理解。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力練習(xí)和口語互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和音頻，增加學(xué)習(xí)材料的多樣性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場(chǎng)白：Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutfamilies.Canyoutellmewhoareinyourfamily?

學(xué)生自由發(fā)言后，教師引導(dǎo)：OK,wewilllearnsomenewwordsandsentencestotalkaboutourfamiliesinEnglish.Now,let'sbeginournewlesson:Unit2We'reFamily!SectionB1a-2b.

2.講授新知（20分鐘）

a.教學(xué)詞匯：展示家庭成員的圖片，如father,mother,brother,sister等，并教授相應(yīng)的英文單詞。讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

b.教學(xué)句型：通過示例句型Thisismy...和Thatismy...介紹家庭成員，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

c.聽力練習(xí)1a：播放聽力材料，讓學(xué)生聽并找出提到的家庭成員。之后，討論聽力材料內(nèi)容，確保學(xué)生理解。

d.口語練習(xí)1b：利用圖片和句型，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)介紹家庭成員，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用今天學(xué)的詞匯和句型介紹自己的家庭成員，其他小組成員聽后猜猜是誰的家庭成員。

b.填空練習(xí)：發(fā)放練習(xí)紙，讓學(xué)生用正確的詞匯和句型填空，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的使用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：Todaywehavelearnedsomenewvocabularyaboutfamilymembersandhowtointroducethemusing"Thisismy..."and"Thatismy...".Wealsopracticedlisteningandspeaking.Remembertouse"is"withsingularnounsand"are"withpluralnounswhenyouintroduceyourfamily.

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.聽力作業(yè)：讓學(xué)生回家后聽教材中的聽力材料，并復(fù)述給家長聽。

b.書寫作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，使用今天學(xué)到的詞匯和句型。

c.口語作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長用英語介紹家庭成員，提高口語表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.家庭成員稱謂的拓展：除了基本的家庭成員稱謂，如father,mother,brother,sister等，還可以介紹一些其他家庭成員的英文表達(dá)，例如：grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

b.家庭關(guān)系的拓展：介紹家庭成員之間的關(guān)系，如parent（父母）,child（孩子）,sibling（兄弟姐妹）等，以及如何用英語表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系，例如：Heismybrother'sfriend.（他是我的哥哥的朋友。）

c.描述家庭成員特征的詞匯：提供一些形容詞，用于描述家庭成員的特征，如kind（善良的）,tall（高的）,short（矮的）,happy（快樂的）等。

d.相關(guān)文化背景：介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼和習(xí)俗，例如中西方家庭結(jié)構(gòu)的差異，以及一些特殊節(jié)日的慶?；顒?dòng)，如Mother'sDay（母親節(jié)）,Father'sDay（父親節(jié)）等。

2.拓展建議：

a.家庭調(diào)查活動(dòng)：讓學(xué)生采訪自己的家人，了解他們的基本信息和特征，然后用英語進(jìn)行介紹。這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力，并增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解。

b.角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些家庭場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，用英語進(jìn)行對(duì)話。這種互動(dòng)性的活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

c.家庭樹制作：鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的家庭樹，用英文標(biāo)注家庭成員的名字和關(guān)系。這不僅有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能增強(qiáng)他們對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和情感。

d.閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些與家庭主題相關(guān)的英語繪本或故事書，如《TheFamilyBook》（《家庭之書》）等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭的詞匯和表達(dá)。

e.視頻觀看：播放一些與家庭主題相關(guān)的英語視頻，如動(dòng)畫片、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語，并討論視頻中的家庭成員關(guān)系和故事情節(jié)。

f.互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件：利用一些互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo（多鄰國）等，讓學(xué)生在軟件中學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。七、教學(xué)反思

Thismorning'sclassonUnit2We'reFamily!SectionB1a-2bwasquiteengaging,andI'mhappywiththeoverallenergyandparticipationfromthestudents.However,therearealwaysareasforimprovementandthingstoconsiderforfuturelessons.

Oneofthestrengthsofthelessonwastheinteractivenatureoftheactivities.Thestudentsseemedtoenjoythegroupworkwheretheygottopracticeintroducingtheirfamilymembers.Itwasgreattoseethemusingthenewvocabularyandsentencestructureswe'vebeenworkingon.Theywerequitecreativeintheirdescriptions,anditwasapleasuretoseetheirconfidencegrowingastheyspoke.

However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepronunciationofcertainfamilymemberwords.Ithinkitmightbehelpfultospendabitmoretimeonphoneticsandperhapsusesomemorekinestheticactivitiestohelpthemrememberthesounds.Forexample,Icouldhavethemphysicallymovearoundtheroomtodifferentstationswheretheyhearandrepeatthewords.

AnotheraspectIwanttoreflectonisthelisteningactivity.Whilemoststudentswereabletofollowthedialogueandidentifythefamilymembers,afewseemedtohavedifficultykeepingup.Iwonderifprovidingthemwithatranscriptofthedialoguebeforetheylistencouldhelp.Thisway,theycanfamiliarizethemselveswiththevocabularyandtheflowoftheconversation,whichmightmakethelisteningtasklessdaunting.

Ialsofeelthattheculturalelementofthelessoncouldbeexpanded.Wetouchedondifferentfamilystructures,butthere'ssomuchmoretoexplore,likefamilytraditionsandcustomsaroundtheworld.Ithinkincorporatingmoreculturalcontentcouldnotonlymakethelessonmoreinterestingbutalsomoremeaningfulforthestudents.

Intermsofthetechnologyweused,thePowerPointslidesworkedwelltovisuallysupportthevocabularyandsentencestructures.ButIwonderifwecouldmakebetteruseoftheinteractivewhiteboard.Perhapswecouldhavesomedrag-and-dropactivitiesorgameswherestudentscanmatchfamilymemberwordswiththeirpicturesorsortthemintocategories.

OnethingI'mparticularlypleasedaboutistheengagementfromthestudentsduringtheoralpractice.Theywereeagertoshareabouttheirfamilies,anditwasagreatopportunityforthemtopracticetheirspeakingskills.Ithinkit'simportanttocontinuetofosterthiskindofinteractiveenvironmentwherestudentsfeelcomfortablepracticingtheirEnglish.

Finally,forthehomework,I'mconsideringaddingawritingcomponentwherestudentscouldwriteashortparagraphabouttheirfamily.Thi