20美麗的小興安嶺 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《20美麗的小興安嶺》一文為核心，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受小興安嶺的四季之美，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情感。首先，通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的好奇心；其次，讓學(xué)生自主閱讀課文，感知文本內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情；接著，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文，把握文章結(jié)構(gòu)；最后，以小組討論的形式，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)小興安嶺的認(rèn)識(shí)和感受，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《20美麗的小興安嶺》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的詞匯和句型，提高描述自然景物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較等方法，理解小興安嶺四季變化的特點(diǎn)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化理解與傳承：讓學(xué)生感受小興安嶺的自然美，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠流利地朗讀并背誦課文《20美麗的小興安嶺》。

②理解并掌握課文中小興安嶺四季景色的變化和特點(diǎn)。

③學(xué)會(huì)課文中的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解課文中小興安嶺四季變化的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)作者的情感。

②學(xué)會(huì)通過(guò)課文中的描寫(xiě)，想象并描繪出小興安嶺的美景。

③掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法，并嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-交互式智能平板

-投影儀

-音響設(shè)備

-電腦

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

3.信息化資源

-電子版課文

-小興安嶺相關(guān)圖片素材

-小興安嶺四季變化視頻資料

4.教學(xué)手段

-多媒體課件

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示小興安嶺四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是哪里嗎？這里的美景有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于自然景觀的描述，如“春暖花開(kāi)”、“秋高氣爽”等，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文《20美麗的小興安嶺》的內(nèi)容，包括小興安嶺的地理位置、四季景色變化等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體描述小興安嶺的春天、夏天、秋天和冬天的景色，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論小興安嶺四季景色的不同之處，以及作者在文中所表達(dá)的情感。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言描述小興安嶺的四季景色。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生描述的過(guò)程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，提高描述的準(zhǔn)確性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小興安嶺四季景色的特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)。

-提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)季節(jié)，用自己的語(yǔ)言描繪小興安嶺的景色，并表達(dá)自己的感受。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

6.課后延伸（約10分鐘，可不計(jì)入課堂時(shí)間）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多關(guān)于小興安嶺的資料，了解其生態(tài)環(huán)境、動(dòng)植物種類等，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)大自然的了解和熱愛(ài)。

-建議學(xué)生與家人或朋友分享課堂所學(xué)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《20美麗的小興安嶺》這篇課文后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀并背誦課文，對(duì)課文內(nèi)容有了深刻的理解。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)并在語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生理解了小興安嶺四季變化的特點(diǎn)，能夠用自己的語(yǔ)言描述每個(gè)季節(jié)的景色。

2.語(yǔ)言運(yùn)用方面：

-學(xué)生通過(guò)模仿課文中的描寫(xiě)，提高了自己的寫(xiě)作能力，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)與同伴的交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)和思維能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)了良好的審美情感。

-學(xué)生在了解小興安嶺的自然環(huán)境后，增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，愿意為保護(hù)自然做出努力。

4.學(xué)習(xí)策略方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察、分析、比較的方法來(lái)深入理解課文內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)小組合作來(lái)探究問(wèn)題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)中國(guó)的地理文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的自豪感。

-學(xué)生了解到了小興安嶺作為生態(tài)系統(tǒng)的一部分，對(duì)維護(hù)生物多樣性有著重要意義。

6.創(chuàng)新思維方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的小興安嶺四季景色故事。

-學(xué)生通過(guò)課后延伸活動(dòng)，探索和收集資料，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《20美麗的小興安嶺》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲與不足，以下是我的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課在設(shè)計(jì)上，我力求通過(guò)多媒體課件和實(shí)物圖片來(lái)豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)圖片和視頻的興趣明顯提高，這也使得他們對(duì)課文內(nèi)容的理解更加深刻。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)可能還不夠細(xì)致，有些學(xué)生在理解課文細(xì)節(jié)時(shí)仍有困難。例如，對(duì)于小興安嶺四季景色變化的內(nèi)在聯(lián)系，有些學(xué)生難以把握，我應(yīng)該在講解時(shí)更加深入淺出，讓學(xué)生能夠輕松理解。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然氣氛活躍，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲以诮M織討論時(shí)未能充分考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。今后，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。

再次，作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課后作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。我應(yīng)該在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)作業(yè)的意義，并給予學(xué)生明確的指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、語(yǔ)言運(yùn)用、情感態(tài)度等方面都有了顯著的進(jìn)步。他們不僅能夠流利地朗讀和背誦課文，還能夠用自己的語(yǔ)言描述小興安嶺的四季景色，這說(shuō)明他們對(duì)課文內(nèi)容有了深刻的理解。

在技能方面，學(xué)生們通過(guò)模仿課文中的描寫(xiě)，提高了自己的寫(xiě)作能力。他們?cè)谡n堂上積極參與討論，通過(guò)與同伴的交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)和思維能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，這也正是我們教學(xué)所追求的目標(biāo)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下措