Unit 1 Signs Lesson3 (說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1SignsLesson3(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1Signs的Lesson3。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)和理解關(guān)于公共標(biāo)志的詞匯，如“Exit”，“NoEntry”，“BewareofDogs”等；

2.學(xué)習(xí)使用“Canyouhelpme?”和“Sure,...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的求助與應(yīng)答；

3.通過(guò)聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中識(shí)別和理解公共標(biāo)志的能力；

4.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確理解并運(yùn)用公共標(biāo)志相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)公共標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)則和公共安全意識(shí)的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生在不同場(chǎng)景中識(shí)別、分析和運(yùn)用語(yǔ)言信息的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一些基本的日常用語(yǔ)和詞匯。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，但尚需提高聽說(shuō)能力，特別是在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的興趣，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。他們的認(rèn)知水平正處于快速發(fā)展階段，能夠理解簡(jiǎn)單的公共標(biāo)志和指示，但可能對(duì)復(fù)雜信息處理能力較弱。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，能夠按照老師的要求參與課堂活動(dòng)，但有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)注意力分散的情況。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)新詞匯和句型，但在實(shí)際應(yīng)用中可能需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。同時(shí)，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持學(xué)生的興趣和參與度，以及提高他們的注意力集中水平。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生模擬實(shí)際場(chǎng)景中的對(duì)話；進(jìn)行小組討論，分析不同公共標(biāo)志的意義和用途。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示真實(shí)場(chǎng)景圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；利用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一系列公共標(biāo)志圖片，詢問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，標(biāo)志代表什么含義，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，如問(wèn)候、道別等，為學(xué)習(xí)新的公共標(biāo)志詞匯和句型做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如“Exit”，“NoEntry”，“BewareofDogs”以及“Canyouhelpme?”和“Sure,...”。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)多媒體課件展示真實(shí)場(chǎng)景中的公共標(biāo)志，并配以英語(yǔ)解釋，幫助學(xué)生理解每個(gè)標(biāo)志的含義。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)公共標(biāo)志，討論其含義和在生活中的應(yīng)用，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景中使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語(yǔ)言支持。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共標(biāo)志的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中注意觀察和使用英語(yǔ)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，以及在家長(zhǎng)的幫助下，拍攝生活中遇到的公共標(biāo)志并標(biāo)注其英文含義。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的公共標(biāo)志詞匯，還可以學(xué)習(xí)一些與安全、交通、環(huán)保等相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“FireExit”，“KeepOfftheGrass”，“NoSmoking”等。

-句型拓展：教授學(xué)生如何使用“Excuseme,whereisthe...?”來(lái)詢問(wèn)公共設(shè)施的位置，以及如何用“Don't...”來(lái)表達(dá)禁止的指令。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的公共標(biāo)志設(shè)計(jì)特點(diǎn)，以及它們背后的文化含義和社會(huì)規(guī)則。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同場(chǎng)所的公共標(biāo)志圖片，并嘗試用英語(yǔ)描述其含義和用途。

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的公共標(biāo)志，實(shí)地學(xué)習(xí)如何正確識(shí)別和理解這些標(biāo)志。

-創(chuàng)設(shè)模擬情景，讓學(xué)生編寫和表演包含公共標(biāo)志和相應(yīng)交流的短劇，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

-指導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于公共標(biāo)志的英語(yǔ)小冊(cè)子，包括標(biāo)志的圖片、英文解釋和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，探討公共標(biāo)志在保障公共安全、維護(hù)社會(huì)秩序中的作用，并撰寫研究報(bào)告。

-建議學(xué)生在家庭作業(yè)中，與家長(zhǎng)一起討論公共標(biāo)志的重要性，并在日常生活中注意觀察和使用英語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公共標(biāo)志的英文表達(dá)

-求助與應(yīng)答的句型使用

②重點(diǎn)詞匯：

-Exit

-NoEntry

-BewareofDogs

-Canyouhelpme?

-Sure,...

③重點(diǎn)句型：

-"Canyouhelpmefindthe...?"

-"Sure,it'soverthere."

-"Don'twalkonthegrass."

-"Pleaseusetheelevatorinsteadofthestairs."教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我嘗試了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)公共標(biāo)志的英文表達(dá)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的興趣，能夠積極參與到課堂討論中。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體課件和互動(dòng)探究，學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的理解較為深刻。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

在教學(xué)方法和策略方面，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得肯定：

-通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-結(jié)合多媒體課件，使抽象的公共標(biāo)志具象化，有助于學(xué)生的理解和記憶。

-互動(dòng)探究和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處：

-部分學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出緊張和拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)公共標(biāo)志的英文表達(dá)不夠熟悉。

-在小組討論中，部分學(xué)生溝通不暢，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

-課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯匆忙。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-在課前，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)公共標(biāo)志的英文表達(dá)的預(yù)習(xí)，讓他們?cè)谡n堂上更加自信。

-在小組討論中，提前為學(xué)生分配角色和任務(wù)，確保討論有序進(jìn)行。

-優(yōu)化課堂時(shí)間安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，提高教學(xué)效果。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收