8《小書包》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊

8《小書包》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《小書包》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊教學(xué)內(nèi)容《小書包》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《小書包》，選自統(tǒng)編版語文一年級上冊第四單元。本單元以“認識學(xué)校生活”為主題，旨在讓學(xué)生了解學(xué)校生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！缎吠ㄟ^描述小書包的用途和重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理書包，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文內(nèi)容主要包括：

1.小書包的用途：裝課本、文具等學(xué)習(xí)用品。

2.學(xué)會整理書包：按照課程表整理書包，保持書包整潔。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時完成作業(yè)，愛護學(xué)習(xí)用品。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《小書包》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，描述自己的書包及其用途，培養(yǎng)語言表達能力和詞匯積累。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較和歸納，理解書包的整理方法和重要性，提高邏輯思維和問題解決能力。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠認識到學(xué)習(xí)用品的文化意義，培養(yǎng)尊重和愛護學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，傳承中華文化中的勤學(xué)傳統(tǒng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《小書包》的主要內(nèi)容，掌握課文中的生字詞。

2.學(xué)會按照課程表整理書包，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

難點：

1.生字詞的記憶和應(yīng)用。

2.理解書包整理的重要性，并將其應(yīng)用到實際生活中。

解決辦法：

1.對于生字詞的記憶，采用圖片展示、動作演示、游戲互動等多種方式，幫助學(xué)生形象記憶和理解。通過朗讀、復(fù)述等練習(xí)，加強學(xué)生對生字詞的運用能力。

2.對于書包整理的重要性，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和看法。教師示范整理書包的過程，并提供清晰的步驟指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)整理書包的方法。

3.定期檢查學(xué)生的書包整理情況，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，形成良好的習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文一年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《小書包》課文相關(guān)的圖片（如各種學(xué)習(xí)用品的圖片）、生字卡片、整理書包的示范視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆、投影儀等教學(xué)輔助工具，以展示課文內(nèi)容和輔助教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保學(xué)生有足夠的空間進行小組討論和互動活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《小書包》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞卡片。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能說出書包里通常裝有哪些學(xué)習(xí)用品嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀生字詞卡片，了解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于書包的故事，引出課題《小書包》。

-講解知識點：講解課文中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組討論書包的用途和整理方法，每個小組分享自己的整理技巧。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的整理方法。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，實踐書包整理技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與書包整理相關(guān)的作業(yè)，如制作一份書包整理清單。

-提供拓展資源：提供關(guān)于學(xué)習(xí)用品的圖片和視頻，讓學(xué)生進一步了解。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成書包整理清單。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看拓展資源，加深對學(xué)習(xí)用品的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的書包整理習(xí)慣，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過對《小書包》這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言建構(gòu)與運用：

學(xué)生能夠流利地朗讀《小書包》課文，理解并記憶課文中的生字詞。通過課堂討論和實踐活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯描述自己的書包和學(xué)習(xí)用品，如“我的書包里有一個鉛筆盒、幾本書和一些彩色筆”。學(xué)生的語言表達能力和詞匯積累得到了提升。

2.思維發(fā)展與提升：

學(xué)生在小組討論中學(xué)會了整理書包的方法，能夠按照課程表整理書包，并解釋整理書包的重要性。例如，學(xué)生能夠表達“整理書包可以讓我更快地找到需要的學(xué)習(xí)用品，不會遲到”。這表明學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉。

3.文化理解與傳承：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小書包》一文，認識到學(xué)習(xí)用品的重要性，并學(xué)會了尊重和愛護學(xué)習(xí)用品。在課后，學(xué)生能夠主動整理書包，保持學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔，體現(xiàn)了對中華文化中勤學(xué)傳統(tǒng)的傳承。

一、生字詞的掌握

學(xué)生在課堂上通過教師講解和生字卡片的輔助，成功記憶了《小書包》中的生字詞，如“書、包、筆、本、整理”等。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確書寫這些生字詞，并在句子中使用它們，例如，“我有一個新書包，我很喜歡它?！?/p>

二、課文內(nèi)容的理解

三、整理書包的技能

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何整理書包。他們能夠按照課程表將課本、文具等學(xué)習(xí)用品整齊地放入書包，并在需要時快速找到所需物品。學(xué)生還能夠向同伴分享自己的整理技巧。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

五、團隊合作能力的提升

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作。他們能夠傾聽同伴的意見，表達自己的看法，并在小組中共同完成任務(wù)。這種團隊合作的能力對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和社會交往都非常重要。

六、文化意識的增強

學(xué)生對書包和學(xué)習(xí)用品的態(tài)度發(fā)生了變化。他們開始意識到學(xué)習(xí)用品不僅是學(xué)習(xí)的工具，也是文化傳承的載體。學(xué)生學(xué)會了珍惜學(xué)習(xí)用品，這體現(xiàn)了對中華傳統(tǒng)文化中勤學(xué)精神的認同。板書設(shè)計1.課文重點知識點

①《小書包》課文標(biāo)題。

②課文中的生字詞：書、包、筆、本、整理。

③課文中的關(guān)鍵句：“小書包，真可愛，裝文具，裝課本，幫我學(xué)習(xí)，伴我成長。”

2.教學(xué)重點詞句

①生字詞：書、包、筆、本、整理。

②重點句子：“小書包，真可愛，裝文具，裝課本，幫我學(xué)習(xí)，伴我成長?！?/p>

③整理書包的方法：按照課程表整理，保持書包整潔。

3.教學(xué)難點解析

①生字詞的記憶：通過圖片、動作演示等方式輔助記憶。

②整理書包的重要性：通過小組討論，理解整理書包對學(xué)習(xí)效率的影響。教學(xué)反思與改進在完成《小書包》這一課的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，關(guān)于學(xué)生的生字詞掌握情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確書寫和運用課文中出現(xiàn)的生字詞。然而，也有部分學(xué)生在記憶生字詞方面遇到了困難，特別是在書寫時容易出錯。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.增加生字詞的復(fù)習(xí)頻率，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來鞏固記憶。

2.利用多媒體資源，如生字卡片和互動游戲，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

其次，在課文內(nèi)容的理解方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《小書包》的故事情節(jié)很感興趣，能夠積極參與課堂討論。但是，對于課文中的深層含義，如整理書包的重要性，一些學(xué)生還沒有完全理解。為此，我將在未來的教學(xué)中：

1.設(shè)計更多與課文內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中理解和體驗整理書包的重要性。

2.通過故事講述和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解課文中的主題和寓意。

在教學(xué)實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或是討論主題不夠吸引他們。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃：

1.調(diào)整小組討論的主題和形式，確保每個學(xué)生都能找到感興趣的話題。

2.鼓勵學(xué)生在小組中分享自己的經(jīng)驗和想法，提高他們的自信心和溝通能力。

此外，我也意識到在課后拓展應(yīng)用方面，我提供的資源可能還不夠豐富，不能完全滿足學(xué)生的需求。因此，我計劃：

1.收集更多的拓展資源，包括書籍、網(wǎng)站和視頻，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。

2.設(shè)