28 有的人-紀(jì)念魯迅有感（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

28有的人--紀(jì)念魯迅有感（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第28課《有的人--紀(jì)念魯迅有感》。本詩(shī)通過(guò)對(duì)魯迅先生的追憶與懷念，表達(dá)了對(duì)魯迅精神的贊美和對(duì)人生的深刻思考。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)魯迅先生的作品，對(duì)魯迅先生的文學(xué)成就和人格魅力有了一定的了解。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，可以讓學(xué)生更深入地理解魯迅先生的偉大精神，并將其與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教材內(nèi)容涉及魯迅先生的生平事跡、作品風(fēng)格以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)思想和感受的能力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化理解：使學(xué)生了解魯迅先生的文學(xué)成就和文化貢獻(xiàn)，增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的崇敬之情，培養(yǎng)高尚的道德情操和積極的人生觀。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)積累了較為扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，掌握了基本的閱讀理解、寫作和表達(dá)能力。在能力上，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀文學(xué)作品，并能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行初步的分析和評(píng)價(jià)。在素質(zhì)方面，他們具備了一定的審美能力和批判性思維，但還需要進(jìn)一步深化。

在行為習(xí)慣上，六年級(jí)學(xué)生已形成了較為穩(wěn)定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足的問(wèn)題。此外，學(xué)生在對(duì)魯迅先生及其作品的了解上存在差異，部分學(xué)生對(duì)魯迅先生的生平和作品較為熟悉，而另一部分學(xué)生則相對(duì)陌生。

在學(xué)習(xí)《有的人--紀(jì)念魯迅有感》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)和閱讀經(jīng)驗(yàn)將有助于他們理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感。然而，由于詩(shī)歌語(yǔ)言較為含蓄、深刻，學(xué)生可能在理解魯迅精神的深層含義時(shí)遇到一定困難。因此，教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的知識(shí)，深入挖掘詩(shī)歌內(nèi)涵，從而提高他們的文學(xué)鑒賞能力和思維深度。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以魯迅先生的生平和作品為案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)；進(jìn)行角色扮演，模擬魯迅先生的生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示魯迅先生的圖片和作品，播放相關(guān)紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解魯迅先生。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開始，如“同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他有哪些著名的作品和名言？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-回顧舊知：回顧學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的魯迅先生的作品，如《吶喊》、《彷徨》等，以及魯迅先生的社會(huì)影響和貢獻(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《有的人--紀(jì)念魯迅有感》的背景、作者的創(chuàng)作意圖和詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析詩(shī)中的具體詞句，如“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”、“情愿作野草，等著地下的火燒”等，幫助學(xué)生理解魯迅先生的精神內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)歌中的象征意義和深層含義，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考如何踐行魯迅精神。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩(shī)歌的主要內(nèi)容和魯迅先生的精神，或者寫下自己對(duì)魯迅先生的感悟。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的精神價(jià)值和詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將魯迅精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于魯迅先生精神的感悟文章，或者收集魯迅先生的名言，分析其內(nèi)涵。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：要求作業(yè)內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰，能夠反映出對(duì)魯迅先生精神的理解和個(gè)人的思考。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-教師提出引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-簡(jiǎn)要回顧魯迅先生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新課呈現(xiàn)

-教師詳細(xì)講解《有的人--紀(jì)念魯迅有感》的創(chuàng)作背景和內(nèi)容。

-通過(guò)具體例子，如詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解魯迅先生的精神世界。

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，教師引導(dǎo)討論方向。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)討論成果，用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，或?qū)懴赂形颉?/p>

-教師在旁指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的精神價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)良好品質(zhì)。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，明確作業(yè)要求和提交時(shí)間。

-學(xué)生記錄作業(yè)，準(zhǔn)備課后獨(dú)立完成。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.魯迅先生生平介紹：包括魯迅先生的出生背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)活動(dòng)等方面的詳細(xì)資料。

2.魯迅先生主要作品：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等代表作品的簡(jiǎn)介和主要內(nèi)容。

3.魯迅先生名言集：收集魯迅先生在不同場(chǎng)合發(fā)表的具有深刻意義的名言和格言。

4.魯迅先生紀(jì)念活動(dòng)：介紹近年來(lái)各地舉辦的魯迅先生誕辰紀(jì)念活動(dòng)和相關(guān)文化活動(dòng)。

5.魯迅研究資料：包括魯迅研究的學(xué)術(shù)論文、專著、評(píng)論等，以便學(xué)生深入了解魯迅先生的文學(xué)成就和社會(huì)影響。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-推薦學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以全面了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱魯迅研究的學(xué)術(shù)論文和評(píng)論，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。

2.實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館或魯迅先生故居，實(shí)地了解魯迅先生的生活和創(chuàng)作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。

-開展魯迅先生主題的寫作活動(dòng)，如寫一篇關(guān)于魯迅先生的作品讀后感或人物傳記，提高學(xué)生的寫作能力。

3.社會(huì)實(shí)踐拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)和志愿服務(wù)，將魯迅精神付諸實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解魯迅先生作品在當(dāng)代社會(huì)的影響和意義，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)觀察力。

4.多媒體拓展：

-利用多媒體資源，如紀(jì)錄片、電影、電視劇等，讓學(xué)生更直觀地了解魯迅先生的生平和作品。

-播放魯迅先生作品改編的話劇、電影等，幫助學(xué)生深入理解魯迅先生的文學(xué)形象和社會(huì)價(jià)值。

5.研究拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與魯迅研究課題，進(jìn)行學(xué)術(shù)探討和研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。

-定期組織魯迅研究講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者分享魯迅研究的新發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以案例研究法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的文學(xué)精神，通過(guò)分析魯迅先生的具體作品和生平事跡，讓學(xué)生更加直觀地感受到魯迅先生的偉大。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬魯迅先生的生活場(chǎng)景，這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也使得魯迅先生的文學(xué)作品更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)探索和獨(dú)立思考，導(dǎo)致學(xué)生的思維發(fā)展沒(méi)有得到充分的鍛煉。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己可能過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽視了過(guò)程評(píng)價(jià)，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重討論主題的設(shè)置，確保主題貼近學(xué)生生活，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)分組搭配，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，提高互動(dòng)效果。

2.為了避免過(guò)度依賴講授法，我將增加更多的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。此外，我還會(huì)引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅先生的生平簡(jiǎn)介

-《有的人--紀(jì)念魯迅有感》的創(chuàng)作背景

-魯迅精神的內(nèi)涵