21《大自然的聲音》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

21《大自然的聲音》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級上冊的第21課《大自然的聲音》。本節(jié)課將通過閱讀課文，引導學生了解和感受大自然中的各種聲音，包括風聲、水聲、動物聲等，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和想象力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在日常生活中對自然環(huán)境的感知和認識有關(guān)。通過學習本節(jié)課，學生能夠?qū)⒄n文中的聲音與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，進一步理解和感受自然界的奇妙。此外，本節(jié)課的教學內(nèi)容也為學生今后的寫作提供了素材，有助于提高他們的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《大自然的聲音》，學生能夠理解并運用課文中的詞匯和句式，描述自然界的不同聲音，提升語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵學生通過課文內(nèi)容進行聯(lián)想和想象，發(fā)展創(chuàng)造性思維，同時學會分析和欣賞文學作品中的修辭手法。

3.文化理解與傳承：引導學生感受自然之美，培養(yǎng)對自然環(huán)境的敬畏之心，傳承和弘揚和諧共生的文化價值觀。三、學情分析

本節(jié)課面向的是統(tǒng)編版語文三年級上冊的學生。在知識方面，學生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠獨立閱讀和理解簡單的文章。然而，對于較為抽象的自然環(huán)境描寫和細膩的情感表達，他們可能還需要引導和啟發(fā)。

在能力方面，學生的觀察能力和想象力正在發(fā)展，但可能缺乏將觀察轉(zhuǎn)化為語言表達的能力。他們在寫作方面可能還處于模仿和簡單創(chuàng)作階段，需要通過實例來提升寫作水平。

在素質(zhì)方面，學生對自然有一定的認識，但可能缺乏深入的感悟和體會。他們的環(huán)保意識初步形成，但需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，三年級的學生好奇心強，喜歡探索，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引和維持他們的興趣。他們對新知識充滿熱情，但學習持久性有待提高。

這些學情特點對于本節(jié)課的學習有以下影響：學生可能對《大自然的聲音》中的描寫產(chǎn)生共鳴，但需要引導他們深入理解和表達自己的感受；同時，通過激發(fā)學生的興趣和參與，可以促進他們對自然環(huán)境的關(guān)注和寫作能力的提升。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版語文三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《大自然的聲音》相關(guān)的音頻文件，以及描繪自然聲音的圖片和視頻片段，以增強直觀感受。

3.教學工具：準備投影儀和音響設(shè)備，用于播放音頻和視頻資源。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得接近自然環(huán)境，如懸掛自然風景圖片，擺放綠色植物，營造輕松的學習氛圍。五、教學過程設(shè)計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：上課伊始，播放一段大自然的聲音錄音（如鳥鳴、流水、風聲等），讓學生閉上眼睛聆聽。

2.提出問題：請學生分享他們聽到了哪些聲音，這些聲音讓他們想到了什么？

3.引導興趣：邀請學生談?wù)撟约涸谧匀画h(huán)境中的親身經(jīng)歷，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：讓學生自行閱讀《大自然的聲音》一文，注意理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

-用時：5分鐘

2.講解課文：針對課文內(nèi)容，教師進行精講，解釋難懂的詞語和句子，幫助學生理解課文主旨。

-用時：5分鐘

3.互動討論：教師提問，引導學生思考和討論課文中的自然聲音如何表達情感，學生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞語練習：教師給出幾個與課文相關(guān)的詞語，讓學生用這些詞語造句。

-用時：3分鐘

2.寫作練習：讓學生模仿課文中的句子，創(chuàng)作一段描述自己喜歡的大自然聲音的文字。

-用時：5分鐘

3.小組討論：學生分組，討論如何運用課文中的修辭手法來提升自己的寫作表達。

-用時：2分鐘

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分享寫作：每組選代表分享自己的寫作成果，其他同學傾聽并進行評價。

-用時：5分鐘

2.教師點評：教師對學生的寫作進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，引導學生如何更好地表達自己的感受。

-用時：3分鐘

3.開放討論：教師提出問題，如“你如何保護大自然中的聲音？”引導學生進行思考和討論。

-用時：2分鐘

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)重點：教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)自然聲音的描寫方法和情感表達。

2.學生反思：學生自我反思本節(jié)課的學習收獲，提出自己在寫作上的進步和需要改進的地方。六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠理解《大自然的聲音》一文的內(nèi)容，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，了解作者如何通過文字描繪自然界的各種聲音，以及這些聲音背后的情感和意境。

2.閱讀能力：通過本節(jié)課的學習，學生的閱讀能力得到提升，能夠更加流暢地閱讀課文，并對文學作品中的描寫和修辭手法有了初步的認識和欣賞。

3.寫作技能：學生在模仿課文中的句式和修辭手法進行寫作練習后，能夠運用所學的知識創(chuàng)作出描述自然聲音的短文，提高了自己的寫作技能和表達能力。

4.情感體驗：學生通過閱讀和寫作練習，能夠更好地感受和表達對大自然的熱愛和敬畏之情，增強了環(huán)保意識和自然保護意識。

5.思維發(fā)展：在課堂討論和小組合作中，學生學會了如何從不同角度分析問題，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

6.語言運用：學生在課堂互動和寫作練習中，能夠更自信地運用語言表達自己的觀點和感受，提高了日常交流中的語言運用能力。

7.學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了積極參與課堂討論、認真聆聽他人意見和及時總結(jié)反思的學習習慣。

8.團隊協(xié)作：在小組討論和分享寫作成果的過程中，學生學會了如何與同伴合作，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

9.自我評價：學生在教師的引導下，能夠?qū)ψ约旱膶W習成果進行客觀評價，認識到自己的進步和需要改進的地方，促進了自我監(jiān)控和自我管理能力的發(fā)展。

10.文化理解：學生通過學習《大自然的聲音》，對自然與人類的關(guān)系有了更深的理解，增強了對中華傳統(tǒng)文化中和諧共生的價值觀念的認識。七、教學反思與改進

今天的課堂上，學生們對《大自然的聲音》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠積極參與到課堂討論中，對自然的聲音有了更深的感受和理解。但在教學過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，在導入環(huán)節(jié)，雖然學生們的興趣被激發(fā)了，但我在情境創(chuàng)設(shè)上還可以做得更細致一些。比如，可以讓學生們閉上眼睛，不僅僅是聽聲音，還能嘗試去模擬這些聲音，這樣可能會更直觀地幫助他們進入學習的狀態(tài)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文時，可能過于注重了內(nèi)容的解釋，而忽略了讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和體驗課文中的美感。下次，我打算更多地引導學生去感受課文的語言魅力，比如，可以讓學生先自己描述他們對大自然聲音的印象，再引導他們對比課文中作者的描述，這樣可能會更有助于他們的理解和吸收。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們在寫作練習上表現(xiàn)不錯，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達上還存在一定的困難。我想，在未來的教學中，我可以更多地提供一些寫作框架或者引導問題，幫助學生更好地組織語言。

關(guān)于師生互動，我覺得今天課堂上的氛圍很好，學生們都很活躍。但我也注意到，有些學生在分享自己的寫作時，可能沒有得到足夠的關(guān)注和反饋。因此，我計劃在下次課堂上，更加注意每個學生的表現(xiàn)，確保每個人都有機會得到展示和評價。

此外，我也意識到，在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我可以更多地鼓勵學生進行自我評價，而不是僅僅由我來評價他們的表現(xiàn)。這樣可以培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控能力，讓他們學會如何自我學習和進步。

針對以上反思，我將采取以下改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，我將增加學生的參與度，通過模擬自然聲音的游戲，讓學生更深入地體驗課文內(nèi)容。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我將引導學生