Unit 2 British or American English（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級上冊

Unit2BritishorAmericanEnglish（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版初中英語七年級上冊Unit2BritishorAmericanEnglish為核心內(nèi)容，圍繞英式英語和美式英語的異同展開。通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論、實(shí)例分析等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解并掌握兩種英語的特點(diǎn)及使用場景。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對比分析英式英語和美式英語的差異，提高學(xué)生的語言識別和運(yùn)用能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識。在思考兩種英語的適用場景中，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。最后，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握英式英語和美式英語在發(fā)音、拼寫和詞匯上的主要區(qū)別。具體包括：

-發(fā)音差異：例如，英式英語中“schedule”發(fā)音為/??dju?l/，而美式英語中發(fā)音為/sk?d?u?l/。

-拼寫差異：如“colour”和“color”，“realise”和“realize”。

-詞匯差異：比如“flat”和“apartment”，“l(fā)orry”和“truck”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英式英語和美式英語的差異，并在實(shí)際交流中靈活切換。具體難點(diǎn)包括：

-發(fā)音的細(xì)微區(qū)別：學(xué)生可能會混淆英式和美式的特定音標(biāo)，如“tomato”的發(fā)音差異。

-詞匯的替代使用：學(xué)生可能不熟悉某些詞匯在英式和美式英語中的對應(yīng)關(guān)系，例如“torch”和“flashlight”。

-語法結(jié)構(gòu)的變化：例如，在英式英語中，一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)動詞加“-s/-es”，而在美式英語中有時(shí)可以省略。

教師需要通過大量練習(xí)和實(shí)際對話場景，幫助學(xué)生識別和克服這些難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠在不同語境中正確運(yùn)用兩種英語。教學(xué)資源-冀教版初中英語七年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英式和美式英語發(fā)音對比音頻資料

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP（如英語流利說、牛津英語字典）

-英美文化差異相關(guān)視頻資料

-互動式白板或電子黑板

-學(xué)生小組討論用卡片和文具

-課堂測試和作業(yè)用打印材料教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit2BritishorAmericanEnglish的相關(guān)課文和音頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解英式和美式英語的基本差異。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉至少三個(gè)英式和美式英語在發(fā)音上的不同”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，聽音頻，對比英式和美式英語的發(fā)音和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放英式和美式英語發(fā)音對比視頻，引出課題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解兩種英語的發(fā)音、拼寫和詞匯差異，舉例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生討論在不同情境下應(yīng)使用哪種英語。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的見解。

-提問與討論：勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇短文，使用英式或美式英語描述一天的生活。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。知識點(diǎn)梳理Unit2BritishorAmericanEnglish是冀教版初中英語七年級上冊的一個(gè)重要單元，本單元主要圍繞英式英語和美式英語的異同展開。以下是本單元的知識點(diǎn)梳理：

1.發(fā)音差異

英式英語和美式英語在發(fā)音上有很大的區(qū)別，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-元音差異：例如，英式英語中的“schedule”發(fā)音為/??dju?l/，而美式英語中發(fā)音為/sk?d?u?l/。

-輔音差異：例如，英式英語中的“t”在單詞末尾時(shí)發(fā)音為/ɡ/，如“bottle”，而美式英語中發(fā)音為/t/。

-連讀現(xiàn)象：美式英語中連讀現(xiàn)象較為普遍，如“goingto”讀作“gotta”。

2.拼寫差異

英式英語和美式英語在拼寫上也有一定的差異，以下是一些常見的拼寫差異：

-“-our”和“-or”：英式英語中通常使用“-our”，如“colour”和“favour”，而美式英語中通常使用“-or”，如“color”和“favor”。

-“-ise”和“-ize”：英式英語中通常使用“-ise”，如“realise”和“recognise”，而美式英語中通常使用“-ize”，如“realize”和“recognize”。

-“-ae”和“-e”：英式英語中通常使用“-ae”，如“encyclopaedia”和“aesthetics”，而美式英語中通常使用“-e”，如“encyclopedia”和“esthetics”。

3.詞匯差異

英式英語和美式英語在詞匯上也有很多不同，以下是一些常見的詞匯差異：

-“flat”和“apartment”：英式英語中使用“flat”表示公寓，而美式英語中使用“apartment”。

-“l(fā)orry”和“truck”：英式英語中使用“l(fā)orry”表示卡車，而美式英語中使用“truck”。

-“torch”和“flashlight”：英式英語中使用“torch”表示手電筒，而美式英語中使用“flashlight”。

4.語法結(jié)構(gòu)差異

英式英語和美式英語在語法結(jié)構(gòu)上也存在一些差異，以下是一些常見的差異：

-時(shí)態(tài)：英式英語中一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)動詞加“-s/-es”，而美式英語中有時(shí)可以省略。

-句子結(jié)構(gòu)：美式英語中更傾向于使用“havegot”代替“have”，如“I'vegotabook”。

-介詞：英式英語和美式英語在介詞的使用上也有所不同，如英式英語中常用“in”表示在某個(gè)地點(diǎn)，而美式英語中常用“at”。

5.文化差異

英式英語和美式英語的使用場景和文化背景也有所不同，以下是一些常見的文化差異：

-英式英語更注重正式和禮貌的表達(dá)，而美式英語更傾向于直接和簡潔的表達(dá)。

-英式英語中常用的敬語詞如“Mr.”、“Mrs.”等，在美式英語中也可以使用，但較為隨意。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit2BritishorAmericanEnglish的教學(xué)后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，我注重了學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，讓學(xué)生在課前對英式和美式英語有了初步的了解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)存在走過場的現(xiàn)象，沒有深入思考。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控和引導(dǎo)。

課堂上，我采用了講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解英式和美式英語的差異，并能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)小組討論活動非常有效，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)語言差異。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在小組活動中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的思考能力。未來，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，并適當(dāng)增加個(gè)人任務(wù)的比例。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但也有學(xué)生反映，課堂紀(jì)律有時(shí)會影響到他們的學(xué)習(xí)。因此，我需要在保持課堂活躍的同時(shí)，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識層面掌握了英式和美式英語的發(fā)音、拼寫和詞匯差異，技能層面能夠初步在口頭和書面表達(dá)中使用兩種英語。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，對英語國家的文化差異產(chǎn)生了好奇。

盡管如此，教學(xué)中仍然存在一些問題和不足。例如，一些學(xué)生對英式和美式英語的語法結(jié)構(gòu)差異理解不夠深入，這需要我在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對這一部分的講解和練習(xí)。此外，部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在混淆兩種英語的情況，這提示我需要增加更多的實(shí)際語境練習(xí)，幫助學(xué)生更好地區(qū)分和運(yùn)用兩種英語。

改進(jìn)措施和建議：

-細(xì)化預(yù)習(xí)任務(wù)，增加互動性和探究性，確保學(xué)生能夠深入預(yù)習(xí)。

-課堂上增加個(gè)人展示環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，減少依賴同伴的現(xiàn)象。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中集中注意力。

-增加語法結(jié)構(gòu)差異的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)更多實(shí)際語境練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①發(fā)音差異

-英式發(fā)音：/??dju?l/（schedule）

-美式發(fā)音：/sk?d?u?l/（schedule）

-英式發(fā)音：/b?t?l/（bottle）

-美式發(fā)音：/bɑ?t?l/（bottle）

②拼寫差異

-英式拼寫：colour,realise,recognise

-美式拼寫：color,realize,recognize

-英式拼寫：encyclopaedia,aesthetics

-美式拼寫：encyclopedia,esthetics

③詞匯差異

-英式詞匯：flat,lorry,to