Unit 3 My weekend plan Part B Read and write大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite為核心，圍繞學(xué)生周末計(jì)劃的制定與分享進(jìn)行設(shè)計(jì)。以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力為目標(biāo)，通過以下步驟展開教學(xué)：

1.導(dǎo)入：利用圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约褐苣┑挠?jì)劃，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀策略。

3.寫作訓(xùn)練：根據(jù)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成自己的周末計(jì)劃寫作，提高寫作能力。

4.口語(yǔ)交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的周末計(jì)劃，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.總結(jié)反饋：對(duì)學(xué)生的閱讀、寫作和口語(yǔ)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀和理解課文，學(xué)生能夠掌握描述周末計(jì)劃的詞匯和句型，提高英語(yǔ)語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、整合文本信息，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠獨(dú)立規(guī)劃并描述自己的周末活動(dòng)。

3.文化意識(shí)：學(xué)生在交流中了解中西方文化中周末活動(dòng)的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升信息獲取、處理和運(yùn)用能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述日?；顒?dòng)，掌握了基本的閱讀策略，如查找關(guān)鍵詞、理解主旨大意等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)談?wù)撟约旱纳詈陀?jì)劃表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事和情境來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽說讀寫技能，但寫作能力相對(duì)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀的學(xué)習(xí)材料，有的偏好互動(dòng)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解和使用新詞匯、句型方面遇到困難，尤其是在描述未來計(jì)劃時(shí)使用正確的時(shí)態(tài)。此外，寫作過程中組織語(yǔ)言和邏輯表達(dá)可能會(huì)成為他們的挑戰(zhàn)，需要教師在課堂上給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、周末活動(dòng)相關(guān)的視頻片段，以及用于寫作指導(dǎo)的示例文本。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行交流和分享，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安靜，有助于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一系列周末活動(dòng)的圖片，如去公園、看電影、做運(yùn)動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述這些活動(dòng)。隨后提問學(xué)生：“Whatareyougoingtodoattheweekend?”，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，指導(dǎo)他們注意課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。接著，通過問題驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生找出課文中小主人公的周末計(jì)劃，并討論為什么他選擇了這些活動(dòng)。隨后，教師提供一些新的詞匯和句型，如“begoingto+動(dòng)詞原形”來描述未來的計(jì)劃，并通過示例句讓學(xué)生模仿練習(xí)。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，討論并制定自己的周末計(jì)劃。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用新學(xué)的詞匯和句型，并糾正他們的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)活動(dòng)，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固新學(xué)的詞匯和句型。同時(shí)，教師可選取幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的答案，并提供即時(shí)反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得，包括他們學(xué)到的新知識(shí)、遇到的困難和解決方法。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)正確使用“begoingto+動(dòng)詞原形”來描述未來計(jì)劃的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)自己的周末計(jì)劃，寫一篇短文，并在下節(jié)課上分享。同時(shí)，教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“begoingto+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)來描述自己的周末計(jì)劃，掌握了與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“visit,watch,play,goshopping”等。

2.閱讀理解能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并提取文本中的關(guān)鍵信息，如周末活動(dòng)的安排和原因，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理。

3.寫作能力：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠獨(dú)立完成周末計(jì)劃的寫作任務(wù)，寫作內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠正確使用新學(xué)的句型和詞匯。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力：在小組討論和課堂分享中，學(xué)生能夠用英語(yǔ)流利地表達(dá)自己的周末計(jì)劃，與同伴進(jìn)行有效的交流，提高了口語(yǔ)交際能力。

5.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在制定周末計(jì)劃的過程中，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行時(shí)間管理和活動(dòng)選擇，培養(yǎng)了邏輯思維和決策能力。

6.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸掌握了適合自己的學(xué)習(xí)策略，如通過模仿例文來提高寫作能力，通過角色扮演來增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對(duì)描述自己的生活和計(jì)劃產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

8.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在交流中了解到了不同文化背景下的周末活動(dòng)差異，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的周末生活場(chǎng)景中自然地使用英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.引入學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論并制定周末計(jì)劃，這樣做既鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也增強(qiáng)了他們的創(chuàng)造力和計(jì)劃能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的新知識(shí)講授速度可能過快，他們跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)分，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或角色扮演，以此激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和團(tuán)隊(duì)精神。

2.針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我打算在課后提供額外的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師的綜合評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和個(gè)人成長(zhǎng)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“begoingto+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)用于描述未來的計(jì)劃

-與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯（visit,watch,play,goshopping等）

②重點(diǎn)詞匯：

-weekend,plan,visit,watch,play