Unit 3 My School Section B (1a-1d)Reading 說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit3MySchoolSectionB(1a-1d)Reading(說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MySchoolSectionB(1a-1d)Reading(說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit3MySchoolSectionB(1a-1d)Reading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞“我的學(xué)?！边@一主題，通過閱讀課文1a-1d，讓學(xué)生了解并掌握描述學(xué)校環(huán)境、設(shè)施和活動(dòng)的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)他們熱愛學(xué)校、關(guān)注學(xué)校生活的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，提高學(xué)生的英語閱讀技巧，包括獲取信息、分析文本結(jié)構(gòu)和理解作者意圖。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思維，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。以下是對(duì)學(xué)生的具體分析：

1.學(xué)生層次：七年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在一定的差異，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能夠較為流暢地進(jìn)行閱讀和交流；而另一部分學(xué)生則可能在語音、詞匯和語法方面存在一定困難。

2.知識(shí)與能力：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力，但閱讀策略和技巧尚待提高。他們對(duì)新知識(shí)充滿好奇，愿意嘗試和探索。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力方面有一定的培養(yǎng)，但還需加強(qiáng)。他們對(duì)于學(xué)校生活的理解較為表面，需要通過課程學(xué)習(xí)深入認(rèn)識(shí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與方面較為積極，但有時(shí)注意力容易分散。部分學(xué)生可能缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)復(fù)習(xí)等。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，但面對(duì)閱讀理解等較深層次的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，可能會(huì)感到困難。良好的學(xué)情分析有助于教師調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)，分析文本信息。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)學(xué)校生活的看法，提高口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置真實(shí)場景任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容，增加視覺刺激，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡自己的學(xué)校嗎？為什么？”

展示一些學(xué)校不同角落的圖片，讓學(xué)生描述他們所看到的。

簡短介紹本節(jié)課的主題“我的學(xué)?！?，說明本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.學(xué)校生活話題基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述學(xué)校生活所需的詞匯和句型。

過程：

講解與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如“教室、圖書館、操場”等。

介紹描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的常用句型，如“Thereis/are...”、“Weoften...”等。

使用PPT展示圖片和例句，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型的用法。

3.課文閱讀與案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文，讓學(xué)生深入了解學(xué)校生活的描述方法。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1a-1d，注意理解文章中的細(xì)節(jié)信息。

分析課文中的關(guān)鍵句型和使用到的詞匯，討論其含義和用法。

小組討論：讓學(xué)生分組討論自己的學(xué)校生活，用學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行描述。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言應(yīng)用能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容討論一個(gè)學(xué)校生活的主題。

小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)活動(dòng)，并用英語描述這些活動(dòng)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校生活話題的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，用英語描述學(xué)校的各種活動(dòng)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活話題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校生活相關(guān)詞匯、句型和課文閱讀。

強(qiáng)調(diào)描述學(xué)校生活的能力在語言學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，描述學(xué)校的設(shè)施和日?；顒?dòng)。

7.課堂延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的思維，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際情境。

過程：

讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于學(xué)校的海報(bào)，包括學(xué)校的地圖、主要設(shè)施和特色活動(dòng)。

學(xué)生可以自由發(fā)揮，用英語在海報(bào)上標(biāo)注和描述學(xué)校的特點(diǎn)。

教師和同學(xué)一起評(píng)價(jià)海報(bào)的內(nèi)容和創(chuàng)意，互相學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit3MySchoolSectionB(1a-1d)Reading這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下效果：

1.語言知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握描述學(xué)校環(huán)境、設(shè)施和活動(dòng)的詞匯，如“classroom,library,playground,sciencelab”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型，如“Thereis/are...”、“Weoften...”、“Inourschool,thereis...”等，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)的用法，以及如何使用介詞描述位置。

2.閱讀理解能力提升：

-學(xué)生能夠理解課文的主旨和細(xì)節(jié)信息，能夠回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。

-學(xué)生能夠分析課文結(jié)構(gòu)，識(shí)別文章中的主題句和支持細(xì)節(jié)，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠通過上下文推斷生詞的含義，增強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)比和分類的思維習(xí)慣，例如比較自己學(xué)校與課文中的學(xué)校。

-學(xué)生能夠通過討論和思考，提出關(guān)于學(xué)校生活改進(jìn)的建議，展現(xiàn)創(chuàng)造性思維。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠了解不同文化背景下的學(xué)校生活，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展個(gè)性的重要場所。

5.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，通過小組討論和分享，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，通過課后作業(yè)和延伸活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.語言運(yùn)用能力提高：

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中，如學(xué)校參觀、交流活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行描述和交流。

-學(xué)生能夠撰寫關(guān)于自己學(xué)校的英語短文，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

7.學(xué)習(xí)情感態(tài)度改善：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，對(duì)學(xué)校生活的關(guān)注和熱愛得到加強(qiáng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成就感和自信，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①學(xué)校環(huán)境描述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)校主要設(shè)施詞匯（classroom,library,playground,sciencelab等）

-重點(diǎn)詞匯：描述學(xué)校設(shè)施的形容詞（big,small,modern,comfortable等）

-重點(diǎn)句型：Thereis/are...（用于描述學(xué)校中的設(shè)施）

②學(xué)?；顒?dòng)描述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)校常見活動(dòng)的詞匯（assembly,sportsday,clubactivities等）

-重點(diǎn)詞匯：描述活動(dòng)的動(dòng)詞短語（haveasportsday,joinaclub,attendanassembly等）

-重點(diǎn)句型：Weoften...（用于描述學(xué)校中的常規(guī)活動(dòng)）

③學(xué)校生活體驗(yàn)分享

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：個(gè)人在學(xué)校生活中的體驗(yàn)和感受

-重點(diǎn)詞匯：表達(dá)個(gè)人感受的形容詞和動(dòng)詞（happy,excited,learn,grow等）

-重點(diǎn)句型：Inourschool,we...（用于分享個(gè)人在學(xué)校的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷）

這三個(gè)方面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的全面認(rèn)識(shí)。首先，學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)校環(huán)境的描述，建立起對(duì)學(xué)校的基本認(rèn)識(shí)；接著，通過了解學(xué)?；顒?dòng)，學(xué)生能夠更深入地理解學(xué)校生活的多樣性；最后，通過分享學(xué)校生活體驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，形成更加深刻的理解和記憶。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。以下是我對(duì)Unit3MySchoolSectionB(1a-1d)Reading這一節(jié)課的反思：

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容：

我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法很有效，學(xué)生們對(duì)學(xué)校話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在講解詞匯和句型時(shí)，我覺得可能講得有點(diǎn)快，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說可能有些難以消化。下次我會(huì)嘗試放慢節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在課文閱讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們先自主閱讀，然后進(jìn)行小組討論，這樣既鍛煉了他們的獨(dú)立閱讀能力，也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論可能偏離了主題，我需要更加嚴(yán)格地引導(dǎo)他們聚焦于課文內(nèi)容。

關(guān)于教學(xué)方法：

我使用了多媒體教學(xué)和小組討論兩種方法。多媒體教學(xué)幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，而小組討論則鼓勵(lì)了學(xué)生的積極參與。然而，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我需要想一些方法來鼓勵(lì)這些學(xué)生更加積極地參與到討論中來。

關(guān)于學(xué)生反饋：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對(duì)學(xué)校話題的理解和運(yùn)用能力有所提高。但我也收到了一些反饋，有學(xué)生反映課堂內(nèi)容太多，有些消化不了。我需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更加精簡和集中。

關(guān)于教學(xué)效果：

整體來說，學(xué)生對(duì)學(xué)校話題的興趣得到了提升，他們能夠用英語描述自己的學(xué)校和生活。但也有學(xué)生反映在描述學(xué)?；顒?dòng)時(shí)，詞