【教案】Unit+4+My+Favourite+Subject大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

2024-2025人教英語七年級(jí)上冊(cè)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)Unit4MyFavouriteSubject.單元話題Talkaboutschoolsubjects主題范疇人與自我主題群生活與學(xué)習(xí)子主題內(nèi)容積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法主題意義本單元用聽力、對(duì)話、閱讀等多模態(tài)語篇闡述了這一主題，將正確運(yùn)用目標(biāo)句型和恰當(dāng)?shù)倪B接詞，有條理地介紹自己所喜歡的學(xué)科、原因以及收獲作為目標(biāo)。通過分享最喜歡的科目，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并珍惜自己所喜歡的學(xué)科，理解每個(gè)學(xué)科的重要性，并尊重他人的學(xué)科選擇。通過對(duì)話和記敘文的描述，學(xué)生可以了解到每個(gè)人對(duì)不同學(xué)科的興趣和喜好，并從中找到自己的興趣所在。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)了解到每個(gè)學(xué)科都具有獨(dú)特的魅力和作用，沒有哪個(gè)學(xué)科是不重要或無聊的。單元主題研讀What本單元由三篇對(duì)話、一篇記敘文、一篇應(yīng)用文三種不同類型的語篇組成。第一篇對(duì)對(duì)話講述了艾拉向福星抱怨自己不開心，因?yàn)榘幌矚g星期二，因?yàn)樾瞧诙缟嫌袣v史課，艾拉認(rèn)為這非常困難，福星詢問了艾拉最喜歡的學(xué)科，艾拉認(rèn)為數(shù)學(xué)非常有趣，她也認(rèn)為美術(shù)和地理很有趣；第二篇對(duì)話是高老師和彼得的對(duì)話，高老師詢問了彼得當(dāng)天的課程，彼得回答語文和數(shù)學(xué)，并表示喜歡語文，因?yàn)楹苡腥?，但是不喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)楹軣o聊，高老師期待彼得能重視每一個(gè)學(xué)科，彼得表示最喜歡的學(xué)科是體育；第三個(gè)語篇是彬彬、艾瑪和梅梅之間的對(duì)話，艾瑪最喜歡的學(xué)科是歷史，因?yàn)樗矚g了解過去發(fā)生的事情，梅梅最喜歡的學(xué)科是英語，她認(rèn)為很有用，英語老師人也很好，彬彬喜歡所有學(xué)科，但是最喜歡的是數(shù)學(xué)，因?yàn)樗梢院芎玫奶幚頂?shù)字，艾瑪向彬彬求助是否可以幫助她數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，最后三人一起去上課。記敘文介紹了作者最喜歡星期四的下午，因?yàn)樽髡呦矚g生物課，作者認(rèn)為生物課很有趣，生物老師使課堂非常有趣，雖然作者不擅長生物，但是作者非常喜歡這個(gè)課，可以學(xué)習(xí)不同的植物和動(dòng)物，雖然有時(shí)記不住所有的信息，但是老師總是幫助作者解決問題，因?yàn)樨惪死蠋熕宰髡吒矚g上生物課。應(yīng)用文主要介紹了留言板上的兩條關(guān)于邁克和吳彬彬最喜歡的學(xué)科的留言，來自加拿大的邁克學(xué)習(xí)很多科目，但是最喜歡的是音樂，因?yàn)檎n程有意思而且能使邁克很開心，音樂老師非常出色，總是讓我們彈奏各種各樣的樂器，邁克想成為一名歌手。來自中國的吳彬彬喜歡所有的學(xué)科，但是最喜歡的是數(shù)學(xué)，因?yàn)樗瞄L和數(shù)字打交道，喜歡挑戰(zhàn)自己計(jì)算數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)對(duì)于他而言有趣又有挑戰(zhàn)性，以后他想成為一名科學(xué)家。Why該單元旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并珍惜自己所喜歡的學(xué)科，理解每個(gè)學(xué)科的重要性，并尊重他人的學(xué)科選擇。通過對(duì)話和記敘文的描述，學(xué)生可以了解到每個(gè)人對(duì)不同學(xué)科的興趣和喜好，并從中找到自己的興趣所在。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)了解到每個(gè)學(xué)科都具有獨(dú)特的魅力和作用，沒有哪個(gè)學(xué)科是不重要或無聊的。應(yīng)用文告訴學(xué)生應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣，并努力追求自己的夢想。通過以上多種文本形式的呈現(xiàn)，本單元讓學(xué)生明白每個(gè)人都有自己喜歡的學(xué)科，每個(gè)學(xué)科都有它的價(jià)值和重要性。學(xué)生應(yīng)該尊重和珍惜自己的學(xué)科選擇，同時(shí)也要尊重他人的學(xué)科選擇。不管是對(duì)自己喜歡的學(xué)科還是對(duì)其他學(xué)科，學(xué)生都應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)科的魅力和樂趣。無論是通過對(duì)話、記敘文還是應(yīng)用文的閱讀，學(xué)生都能夠從中獲得這些重要的學(xué)習(xí)和生活的價(jià)值觀。How本單元的核心語言主要圍繞學(xué)科、課程內(nèi)容、感受、職業(yè)展開。涉及學(xué)科的介紹（IT,geography,history,biology,French），課程內(nèi)容（past,goodwith,number,listento,remember,instrument,workout,problem,inclass,magic），感受（useful,exciting,excellent,boring,magic），職業(yè)（scientist,singer）等。四個(gè)語篇涉及不同的語篇知識(shí)：第一個(gè)語篇以對(duì)話方式介紹喜歡的學(xué)科；第二個(gè)語篇以問答形式介紹了喜歡學(xué)科的原因；第三個(gè)語篇介紹了以記敘文的方式介紹了喜歡生物的原因；第四個(gè)語篇以書寫的方式介紹了自己的學(xué)校。單元主題大觀念單元語言大觀念核心素養(yǎng)單元教學(xué)目標(biāo)分析語言能力1.掌握與學(xué)科相關(guān)的詞匯和常用表達(dá)，如：magic，useful，fun，important，subjects，difficult，easy，Chinese，history，maths，English，music，PE，geography，biology，IT，art，learnaboutthepast，helpmewithmymaths，workoutmathsproblemsKeysentences：①—What'syourfavouritesubject？—Myfavouritesubjectis…②—Whydoyoulike…？—Becauseit's…③I'mgoodwithnumbers.④I'mnotgoodatscience.2.掌握雙元音/e?/、/a?/與/??/,/??/與/a?/,/??/、/e?/與/??/的字母組合發(fā)音和單詞連讀。3.能準(zhǔn)確使用與學(xué)科相關(guān)的詞匯來表達(dá)觀點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫饺缭驙钫Z從句等來闡述喜歡的原因和收獲。4.在交流討論中清晰流暢地表達(dá)自己對(duì)最喜歡的學(xué)科的看法及從中的學(xué)習(xí)所得。5.通過音標(biāo)和連讀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)英語語音體系的理解和把握，在實(shí)際口語表達(dá)中熟練運(yùn)用連讀技巧，使口語更流暢自然，同時(shí)能適應(yīng)不同語速、語境下連讀的變化和調(diào)整。學(xué)習(xí)能力1.深入探究自己最喜歡學(xué)科的更多知識(shí)和應(yīng)用。2.通過思考從學(xué)科中獲得的東西，反思如何更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。3.將從最喜歡的學(xué)科中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法和思維方式遷移到其他方面的學(xué)習(xí)中。思維品質(zhì)1.總結(jié)自己從最喜歡的學(xué)科中學(xué)到的具體知識(shí)和技能。2.有條理地分析喜歡該學(xué)科的原因，培養(yǎng)邏輯思維。文化意識(shí)意識(shí)到不同文化中對(duì)某些學(xué)科的重視程度和教學(xué)方式可能存在差異，增進(jìn)對(duì)多元文化在教育領(lǐng)域的理解。單元教材內(nèi)容分析本單元是七年級(jí)上冊(cè)的第四個(gè)正式學(xué)習(xí)單元，主要圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)這一主題展開。該主題與課標(biāo)要求的“人與自我”主題范疇中的“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”和“自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我提升”子主題密切相關(guān)。本單元通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的校園生活情境，展示了學(xué)生日常的學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生通過談?wù)撛谛W(xué)習(xí)的科目、各自最喜愛的學(xué)科及其原因，互相交流對(duì)不同學(xué)科的認(rèn)識(shí)，反思自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，理解不同學(xué)科的育人作用，進(jìn)而學(xué)會(huì)采取有效方法解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。本單元的大問題“Whydowelearndifferentsubjects?”引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)不同學(xué)科的意義。學(xué)生在初中起始階段就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)思考和探究這個(gè)問題，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不同學(xué)科的意義，才能調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，自覺自愿地發(fā)展對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。SectionA的引導(dǎo)性問題是“Whydoyoulikethissubject?”，該部分呈現(xiàn)了學(xué)生之間和師生之間有關(guān)所學(xué)科目的日常談話，讓學(xué)生通過聽和模仿對(duì)話學(xué)會(huì)談?wù)撁咳諏W(xué)習(xí)的科目和自己喜愛的學(xué)科，并簡單地闡述原因。SectionB主要圍繞引導(dǎo)性問題“Whatcanyoulearnfromdifferentsubjects?”展開,呈現(xiàn)了來自中國和加拿大的兩名初中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的發(fā)帖，他們交流各自學(xué)校本學(xué)期所學(xué)學(xué)科，以及自己最喜愛的學(xué)科和原因等。學(xué)生通過閱讀并分析這兩個(gè)帖子，提升對(duì)不同學(xué)科的理解，反思自己喜愛不同學(xué)科的原因，并通過寫回帖介紹自己的相關(guān)情況，交流對(duì)不同學(xué)科的認(rèn)識(shí)，從而理解學(xué)習(xí)不同學(xué)科的意義所在，發(fā)掘自己對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。本單元項(xiàng)目活動(dòng)要求學(xué)生設(shè)計(jì)一周的課程表并陳述設(shè)計(jì)背后的理由。拓展閱讀板塊展示了四門選修課的課程招生廣告，這些內(nèi)容能夠拓寬學(xué)生的文化視野，讓他們深入理解學(xué)習(xí)不同學(xué)科領(lǐng)域課程的目的和意義?？偠灾?，本單元旨在讓學(xué)生理解不同學(xué)科的特點(diǎn)和作用，能對(duì)單元大問題“Whydowelearndifferentsubjects?”有更深刻的理解，同時(shí)也希望學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，正確理解價(jià)值引領(lǐng)句“Interestisthebestteacher.”,能夠主動(dòng)培養(yǎng)對(duì)各學(xué)科的興趣,全面發(fā)展自己的能力,豐富自己的人生。單元學(xué)情分析已有基礎(chǔ)1.經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語音、詞匯、句型、語法等語言基礎(chǔ)知識(shí)。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。2.本單元為正式單元的第四單元。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)學(xué)科類的語言、描述喜愛及理由，拒絕的理由，以及描述星期、連詞的使用等，對(duì)本單元涉及的英語語言有基本的了解。3.本單元中學(xué)生比較熟悉的表達(dá)方式有：IlikeChinesebecauseit’sfun/Historyismyfavouritesubject,butmysisterdoesn’tlikeit.等。存在問題語言知識(shí)方面雙元音音標(biāo)(/e?/、/a?/與/??/,/??/與/a?/,/??/、/e?/與/??/)的字母組合發(fā)音；運(yùn)用連詞and/but/because聯(lián)結(jié)兩個(gè)句子；陳述喜愛的學(xué)科及理由；了解雙元音的發(fā)音及對(duì)應(yīng)的字母或字母組合。語言技能方面在聽說活動(dòng)中，部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息；不能主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)；在讀寫活動(dòng)中，部分學(xué)生不能快速歸納與不同對(duì)象展開對(duì)話所用語言的差異；不能準(zhǔn)確的進(jìn)行書寫。學(xué)習(xí)策略方面部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的使用連詞and/but/because在段落中有邏輯性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間；不善于利用信息結(jié)構(gòu)圖去理解主題。情感態(tài)度方面部分學(xué)生不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；在運(yùn)用準(zhǔn)確的語言介紹喜歡或不喜歡的學(xué)科及其原因、使用連詞描寫段落等方面還有一些困難。發(fā)展需求1.能聽懂相關(guān)主題的語篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語篇內(nèi)容。2.能選用正確的詞語，通過口語語篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫簡單的文段，語言準(zhǔn)確，表意得體。4.朗讀相關(guān)主題的簡短語篇時(shí)，連續(xù)、停頓自然，語音、語調(diào)正確。5.能根據(jù)口頭交際的具體語境，初步運(yùn)用得體的語言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。發(fā)展途徑通過聽讀輸入和說的輸出，訓(xùn)練詞匯和句型，感知字母在單詞中的發(fā)音。根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞，在語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行描述、敘述和說明等，歸納學(xué)過的語法規(guī)則；能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)、用詞基本正確。自選出題，圍繞特定語境，獨(dú)立寫出幾個(gè)意義連貫、表意清楚的語句在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色扮演，和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語。單元重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.掌握雙元音(/e?/、/a?/與/??/,/??/與/a?/,/??/、/e?/與/??/)的字母組合發(fā)音。2.掌握與學(xué)科相關(guān)的詞匯和評(píng)價(jià)。3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞等來闡述喜歡的原因和收獲。4.學(xué)會(huì)利用目標(biāo)句型表達(dá)對(duì)喜歡的科目的看法、原因和收獲。難點(diǎn)：1.將雙元音音標(biāo)(/e?/、/a?/與/??/,/??/與/a?/,/??/、/e?/與/??/)的字母組合發(fā)音規(guī)律準(zhǔn)確運(yùn)用到認(rèn)讀單詞中。2.運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言發(fā)表對(duì)喜歡的科目的看法、原因和收獲。單元教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.談?wù)搶W(xué)校所學(xué)科目和自己最喜愛的學(xué)科，能使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述不同學(xué)科；2.識(shí)別網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)帖的信息特點(diǎn)，并能回復(fù)別人的發(fā)帖；能從興趣、能力、學(xué)科的課堂活動(dòng)、任課教師或自己未來的職業(yè)理想等方面闡述自己喜愛某門學(xué)科的原因；3.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀三組雙元音音素(/e?/、/a?/與/??/,/??/與/a?/,/??/、/e?/與/??/)以及含有這些音素的常見單詞；在語言交際中，隨著語速的加快自然地連讀單詞；4.正確使用and、but、because等連詞連接句子中的不同成分或兩個(gè)句子，使表達(dá)邏輯更清晰，語言更加連貫和流暢；5.了解不同國家初中階段課程設(shè)置的情況，比較所設(shè)科目的差別；6.探究不同學(xué)科的特點(diǎn)，理解它們不同的學(xué)科價(jià)值和育人作用，有意識(shí)地培養(yǎng)自己對(duì)各學(xué)科的興趣。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)Period1SectionA1a-Pronunciation2能夠通過聽獲取兩段小對(duì)話中學(xué)生的課程和喜歡的學(xué)科及理由，根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。能夠使用對(duì)話中的句型，詢問并回答上課的學(xué)科、喜歡或不喜歡的學(xué)科及理由的基本信息等；能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語言運(yùn)用得體、正確。完成一份關(guān)于同學(xué)喜愛的學(xué)科的介紹3.能正確識(shí)別并讀出雙元音音素（/ei/、/ai/、/??/、/??/、/a?/、/??/、/e?/、/??/），能正確讀出含有以上雙元音音素的常見單元音詞匯，根據(jù)所給的連讀符號(hào)，識(shí)別并正確讀出句子中單詞的連讀，做到舉一反三。Period2SectionA2a-2e能夠通過聽讀對(duì)話獲取彬彬、梅梅和艾瑪喜歡學(xué)科及理由的信息；能夠識(shí)別對(duì)話中詢問并回答喜歡的科目及原因的句式，運(yùn)用相關(guān)語言進(jìn)行角色扮演。2.能運(yùn)用目標(biāo)語言，描述自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的看法，與同伴角色扮演，并在班級(jí)中展示。3.運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)方式，采訪同學(xué)喜歡的科目及原因，并在班級(jí)中完成匯報(bào)，提升關(guān)注每個(gè)學(xué)科的價(jià)值和重要性的意識(shí)。Period3GrammarFocus通過觀察示例句子，能梳理和歸納詢問和回答關(guān)于喜歡的學(xué)科和原因的表達(dá)方式，以及連詞and,but,because的用法。理解含有and,but和because的表意功能，初步建立使用連詞的語言意識(shí)，在實(shí)踐中逐步應(yīng)用句型。能結(jié)合自身實(shí)際，正確使用連詞，初步建立在段落中使用連詞詞意識(shí)。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)喜歡的校園日或?qū)W科的簡要報(bào)告，并且闡述理由。Period4SectionB1a-1d獲取短文中有關(guān)邁克和吳彬彬喜歡學(xué)科及理由的基本信息，梳理、概括表示他們喜歡學(xué)科信息及理由的介紹，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)?；诮Y(jié)構(gòu)化知識(shí)和重點(diǎn)語言知識(shí)，運(yùn)用目標(biāo)語言，以第三人稱視角復(fù)述文章內(nèi)容；3.分析、評(píng)價(jià)邁克和吳彬彬的行為和觀點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，闡述自己喜歡的學(xué)科，并闡述理由，在班級(jí)前進(jìn)行展示。Period5SectionB2a-2b能夠基于寫作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開展寫作準(zhǔn)備，梳理回帖文本結(jié)構(gòu)，列出介紹喜歡的學(xué)科及理由內(nèi)容要點(diǎn)；能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)遷移應(yīng)用到自己的寫作之中；通過自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言。Period6Project能夠運(yùn)用本單元所學(xué)語言，制作周課程表，并用文段介紹制作的原因，并在班級(jí)中進(jìn)行分享，參與班級(jí)最佳課程表評(píng)選；能夠積極參與教師組織的項(xiàng)目活動(dòng)，樂于分享交流并享受其中的快樂；通過課程表的制作，了解自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，了解各個(gè)學(xué)科的價(jià)值和重要性，學(xué)會(huì)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)科的魅力和樂趣。課時(shí)內(nèi)容解讀課時(shí)WhatWhyHowPeriod1本單元的主題圖也呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課主要有兩篇對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容主要是詢問談話者的課程和最喜歡的學(xué)科等內(nèi)容。第一篇對(duì)對(duì)話講述了艾拉向福星抱怨自己不開心，因?yàn)榘幌矚g星期二，因?yàn)樾瞧诙缟嫌袣v史課，艾拉認(rèn)為這非常困難，福星詢問了艾拉最喜歡的學(xué)科，艾拉認(rèn)為數(shù)學(xué)非常有趣，她也認(rèn)為美術(shù)和地理很有趣；第二篇對(duì)話是高老師和彼得的對(duì)話，高老師詢問了彼得當(dāng)天的課程，彼得回答語文和數(shù)學(xué)，并表示喜歡語文，因?yàn)楹苡腥?，但是不喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)楹軣o聊，高老師期待彼得能重視每一個(gè)學(xué)科，彼得表示最喜歡的學(xué)科是體育。通過觀察圖片，激發(fā)了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，同時(shí)也引出了本單元的核心問題。通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科，學(xué)生可以獲得全面的知識(shí)和技能，培養(yǎng)興趣愛好和個(gè)性發(fā)展，鍛煉綜合能力和解決問題的能力，拓寬視野和世界觀。這些能力和素質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提升都有重要的影響，對(duì)他們未來的發(fā)展和成長起到了積極的作用。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過程中應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，積極參與，從中獲取到更多的收獲和成長。本課的語篇內(nèi)容有兩個(gè)對(duì)話，第一篇對(duì)對(duì)話講述了艾拉向福星抱怨自己不開心，第二篇對(duì)話是高老師和彼得的對(duì)話，對(duì)話是以簡單的問答形式，如問候他人“AreyouOK?”、“Goodmorning”，如詢問喜歡的科目及回答“What’syourfavouritesubject?”、“MyfavouritesubjectisEnglish.”，詢問為什么喜歡科目及理由“Whydoyoulikeit?”，詢問日常的課程及回答“Whatclassesdoyouhave?”“IhaveChineseandmathsfirst.”等，三個(gè)對(duì)話都以不同的形式呈現(xiàn)了在學(xué)校詢問學(xué)科類的問題，通過不同的詢問方式介紹了自己喜歡或不喜歡的學(xué)科及理由。Period2本課呈現(xiàn)的語篇圖是一名男同學(xué)和兩名女同學(xué)去上課的路上，地點(diǎn)在學(xué)校的走廊，圖中可以看到他們拿著上課用的書本，通過這些圖片可以預(yù)測本語篇是有關(guān)于學(xué)科的學(xué)習(xí)。文章內(nèi)容是彬彬、艾瑪和梅梅之間的對(duì)話，艾瑪最喜歡的學(xué)科是歷史，因?yàn)樗矚g了解過去發(fā)生的事情，梅梅最喜歡的學(xué)科是英語，她認(rèn)為很有用，英語老師人也很好，彬彬喜歡所有學(xué)科，但是最喜歡的是數(shù)學(xué)，因?yàn)樗梢院芎玫奶幚頂?shù)字，艾瑪向彬彬求助是否可以幫助她數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，最后三人一起去上課。學(xué)生可以從中學(xué)會(huì)不僅關(guān)注自己的學(xué)習(xí)需求，還要關(guān)心他人，積極參與到集體學(xué)習(xí)和合作中去。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力有著積極的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)本課的意義還包括了了解學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性和多樣性、思考學(xué)科選擇的原因和目標(biāo)以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助意識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)學(xué)科的價(jià)值，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課語篇內(nèi)容是艾瑪和彬彬、梅梅之間的對(duì)話。對(duì)話可以分為四個(gè)部分，第一個(gè)部分是見面寒暄，彬彬向艾瑪詢問下節(jié)課是什么課，艾瑪說出是歷史課，并表明自己最喜歡歷史課，原因是能了解過去發(fā)生的事情；第二個(gè)部分是彬彬詢問了梅梅喜歡的學(xué)科，梅梅表示喜歡英語，因?yàn)橛⒄Z很有用，而且英語老師非常好；第三個(gè)部分是彬彬介紹了自己最喜歡的是數(shù)學(xué)，因?yàn)樗芎芎玫靥幚頂?shù)字，同時(shí)艾瑪希望彬彬在數(shù)學(xué)上能幫助他；第四個(gè)部分是快上課了，大家準(zhǔn)備去上課。這部分包含了描述學(xué)科內(nèi)容的短語，如inthepast,begoodwithnumbers,nice；以及請(qǐng)求幫助的短語，如helpsbwithsth,sure；交際運(yùn)用中的告別語，如lookatthetime,let’sgo等。Period3本課時(shí)呈現(xiàn)的語篇是一個(gè)語篇填空題，文章是一篇記敘文，記敘文介紹了作者最喜歡星期四的下午，因?yàn)樽髡呦矚g生物課，作者認(rèn)為生物課很有趣，生物老師使課堂非常有趣，雖然作者不擅長生物，但是作者非常喜歡這個(gè)課，可以學(xué)習(xí)不同的植物和動(dòng)物，雖然有時(shí)記不住所有的信息，但是老師總是幫助作者解決問題，因?yàn)樨惪死蠋熕宰髡吒矚g上生物課。學(xué)生通過完成語篇任務(wù)的過程中，掌握描述位置句式使用方式。學(xué)會(huì)在語篇中合理地使用地點(diǎn)介詞，幫助學(xué)生建立以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的的語法觀。學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。本課語篇文章使用簡單明了的語言介紹了自己最喜歡的學(xué)科及原因。例如，文章使用了Ilove....because句型介紹了自己喜歡的學(xué)校日及原因；作者運(yùn)用了exciting,interesting,difficult,special等形容詞描述了生物課給作者帶來的感受；作者運(yùn)用了workhard,begoodat,learnabout,remember等詞介紹了生物課的內(nèi)容；作者運(yùn)用了and,but和because等連詞聯(lián)結(jié)句子，使文章的可讀性、邏輯性更強(qiáng)。這篇語篇通過描述生物老師和生物課的內(nèi)容，傳達(dá)了喜歡生物課的原因。Period4本課語篇是一篇記敘文，文章主要介紹了邁克和吳彬彬最喜歡的學(xué)科及理由。兩篇文章均以第一人稱敘述，描述了兩位不同國籍的學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的介紹，包括所學(xué)的科目、喜歡的科目及其原因，以及對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃。第一篇文章的作者是加拿大學(xué)生，學(xué)習(xí)了多樣化的課程，包括數(shù)學(xué)、音樂、法語、歷史、英語、信息技術(shù)、科學(xué)和體育。作者最喜歡音樂課，因?yàn)橛X得課程有趣，能學(xué)到很多新歌曲，音樂讓作者感到快樂，音樂老師也非常出色，允許他們嘗試各種有趣的樂器。作者希望將來能成為一名歌手。第二篇文章的作者來自中國，同樣學(xué)習(xí)了多種課程，包括語文、歷史、數(shù)學(xué)、英語、體育和信息技術(shù)。作者表示喜歡所有科目，但最喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)閷?duì)數(shù)字敏感，喜歡解決數(shù)學(xué)問題的過程，認(rèn)為數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，并希望將來能成為一名科學(xué)家。這兩篇文章的主旨意義在于展示不同文化背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)未來的追求。多樣化教育不僅讓學(xué)生接觸到了不同學(xué)科的知識(shí)和技能，也讓他們對(duì)自己的未來有了更多的選擇和可能。學(xué)生們的興趣和愛好反映了他們獨(dú)特的人格魅力和才華，同時(shí)也為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。此外，這兩篇文章也強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，教育不僅是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的平臺(tái)，也是他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)潛力和實(shí)現(xiàn)夢想的途徑?？傊@兩篇文章通過描述兩位不同國籍的學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的介紹和對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃，展現(xiàn)了多樣化教育背景下的積極影響和重要意義。它們提醒我們關(guān)注教育的重要性，以及教育如何塑造一個(gè)人的未來。語篇是一篇記敘文，文章通過使用簡單明了的語句和詞匯，讓讀者能夠直觀地了解作者描述的場景和情感。在寫作手法方面，兩篇文章都采用了直接敘述的方式，通過描述具體的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，使讀者能夠直觀地了解到學(xué)生的真實(shí)想法。同時(shí)，作者運(yùn)用了生動(dòng)的描繪，如“Itfeelslikemagicandisreallyfun”，“Musicalwaysmakesmehappy”，使文章更具感染力。在篇章結(jié)構(gòu)方面，兩篇文章都采用了總分結(jié)構(gòu)。首先介紹了學(xué)習(xí)科目，然后重點(diǎn)描述了喜歡的科目及其原因，最后分享了未來的職業(yè)規(guī)劃。這種結(jié)構(gòu)使得文章內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)，易于理解。這兩篇文章生動(dòng)地展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)未來的憧憬。通過分享學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和興趣，文章鼓勵(lì)了讀者發(fā)展自己的興趣，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)各科目的重要性。在寫作手法和篇章結(jié)構(gòu)上，文章采用了直接敘述和總分結(jié)構(gòu)，使得內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)。通過這兩篇文章，我們可以看到教育的多樣性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。Period5寫作范文是這篇語篇是一篇記敘文，文章主要介紹了邁克和吳彬彬最喜歡的學(xué)科及理由。兩篇文章均以第一人稱敘述，描述了兩位不同國籍的學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的介紹，包括所學(xué)的科目、喜歡的科目及其原因，以及對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃。第一篇文章的作者是加拿大學(xué)生，學(xué)習(xí)了多樣化的課程，包括數(shù)學(xué)、音樂、法語、歷史、英語、信息技術(shù)、生物和體育。作者最喜歡音樂課，因?yàn)橛X得課程有趣，能學(xué)到很多新歌曲，音樂讓作者感到快樂，音樂老師也非常出色，允許他們嘗試各種有趣的樂器。作者希望將來能成為一名歌手。第二篇文章的作者來自中國，同樣學(xué)習(xí)了多種課程，包括語文、歷史、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、地理、生物、信息技術(shù)和藝術(shù)。作者表示喜歡所有科目，但最喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)閷?duì)數(shù)字敏感，喜歡解決數(shù)學(xué)問題的過程，認(rèn)為數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，并希望將來能成為一名科學(xué)家。這篇語篇的目的在于這兩篇文章的寫作目的在于分享學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和興趣，通過對(duì)所學(xué)科目的描述，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情