專題07-短歌行(針對訓練)(統(tǒng)編版2019必修上冊)(解析版)

專題07短歌行一、古代詩歌閱讀（2022·內蒙古呼和浩特·高一期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。短歌行曹操對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯①有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明②如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌③，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。[注]①“唯”另寫作“惟”；②“明明”另寫作“皎皎”；③“談讌”另寫作“談宴”。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩中“對酒當歌，人生幾何！”抒發(fā)自己對時光流逝、功業(yè)未成的深沉感慨。B．“青青子衿，悠悠我心”，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達自己對賢才的渴求。C．“山不厭高，海不厭深”化用《管子·形勢解》的話，用比喻手法說明自己渴望多納賢才?！吧健薄昂！北砻髯约哼h大的志向。D．建安時代的詩文內容充實，感情充沛，被后人尊為典范，稱“建安風骨”。2．概括《短歌行》所表達的情感?！敬鸢浮?．C2．①對時光流逝的感慨；②求賢若渴的急迫心情；③建功立業(yè)的宏圖大愿。【解析】1．本題考查學生分析、理解古詩內容的能力。C.“‘山'‘?！砻髯约哼h大的志向”錯誤；“山不厭高，海不厭深”二句是通過比喻極有說服力地表現(xiàn)了人才越多越好，決不會有“人滿之患”?！爸芄虏?，天下歸心”才是表明自己廣納賢才以統(tǒng)一天下的遠大志向。故選C。2．本題考查學生鑒賞評價作者思想感情的能力?！抖谈栊小返闹黝}非常明確，就是表達作者對時光流逝的感慨，求賢若渴的急迫心情，以及建功立業(yè)的宏圖大愿。全詩分為四節(jié)：第一節(jié)為前八句，主要抒寫了詩人對人生苦短的憂嘆。詩人生逢亂世，目睹百姓顛沛流離，肝腸寸斷，渴望建功立業(yè)而不得，改變亂世局面，因而發(fā)出時光流逝，人生苦短的憂嘆。第二節(jié)為“青青子衿……鼓瑟吹笙”，此處情味更加纏綿深長了。作者巧妙引用《詩經》中的名句，直接比喻對“賢才”的思念；描寫賓主歡宴的情景，意思是說只要你們到我這里來，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。這八句仍然沒有明確地說出“求才”二字，但是求賢若渴的急迫心情溢于言表。第三節(jié)為“明明如月……心念舊恩”，因為作者不斷在延攬人才，在這里進一步表示，他的求賢之心就象明月常行那樣不會終止，人們也就不必要有什么顧慮，早來晚來都一樣會受到優(yōu)待。關于這一點作者在下文還要有更加明確的表示，這里不過是承上啟下，起到過渡與襯墊的作用。第四節(jié)為最后八句，求賢如渴的思想感情進一步加深。“月明”四句既是準確而形象的寫景筆墨，也有比喻的深意。詩人以“烏鴉繞樹”“何枝可依”的情景來啟發(fā)他們，不要三心二意，要善于擇枝而棲。最后“周公”四句畫龍點睛，建功立業(yè)的宏圖大愿呼之欲出。（2021·全國·高一課前預習）閱讀《短歌行》，完成下面小題。短歌行曹操對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。3．如何理解“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康?！边@幾句詩表達好在哪里？4．在此詩中，詩人抒發(fā)了怎樣的思想感情？請簡要分析?！敬鸢浮?．①開頭設問，破空而來，表達作者對人生的思考；②以“朝露”為喻，表達年華易逝的感慨。③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人聯(lián)想。4．全詩通過對人生短暫、賢才難得、功業(yè)未成的感嘆，表現(xiàn)了作者統(tǒng)一天下的雄心壯志和自強不息的進取精神。【解析】3．本題考查學生賞析詩句表達效果的能力?！皩飘敻?，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥叮瑧n思難忘。何以解憂？唯有杜康?！币馑际牵阂贿吅染埔贿吀吒?，人生的歲月有多少。好比晨露轉瞬即逝，逝去的時光實在太多！宴會上歌聲慷慨激昂，心中的憂愁卻難以遺忘?？渴裁磥砼沤鈶n悶？唯有豪飲美酒。本詩中，第一句話用設問作為開頭引出詩人對人生苦短的憂嘆，表達了作者對人生的思考；“譬如朝露，去日苦多”運用比喻的修辭手法，把“人生”比作“朝露”，表達年華易逝的感慨；最后一句“何以解憂？唯有杜康?！逼渲小岸趴怠毕鄠靼l(fā)明釀酒的人，這里也是指代酒的意思。其中我們如何去理解詩人這種人生苦短的憂嘆呢？詩人生逢亂世，目睹百姓顛沛流離，肝腸寸斷，渴望建功立業(yè)而不得，改變亂世局面，因而發(fā)出人生苦短的憂嘆。4．本題考查學生理解詩歌思想感情的能力。這首詩是曹操的言志之作。按照詩意可分為四節(jié)。開頭八句，作者強調他非常發(fā)愁，愁的原因是苦于得不到眾多的“賢才”來同他合作，一道抓緊時間建功立業(yè)。接著八句情味則更加纏綿深長?！扒嗲嘧玉?，悠悠我心”，直接比喻了對“賢才”的思念，他那“求才”的用心十分周到，的確具有感人的力量。第三個八句是對以上十六句的強調和照應。前曹操在這里進一步表示，他的求賢之心就像明月常行那樣不會終止，人們也就不必要有什么顧慮，早來晚來都一樣會受到優(yōu)待。最后八句，曹操以烏鵲繞樹、“何枝可依”的情景來啟發(fā)他們，不要三心二意，要善于擇枝而棲，趕緊到自己這一邊來。最后四句畫龍點睛，明明白白地披肝瀝膽，希望人才都來歸順，確切地點明了此詩的主題。詩人憂患時間苦短，就是要自強不息，積極進??；渴慕賢才，就是渴望統(tǒng)一天下，建功立業(yè)。綜合起來全詩通過對人生短暫、賢才難得、功業(yè)未成的感嘆，表現(xiàn)了作者統(tǒng)一天下的雄心壯志和自強不息的進取精神。（2021·廣東·興寧市葉塘中學高一期中）閱讀下面這首詞，完成各題?！抖谈栊小凡懿賹飘敻?，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。5．下列對《短歌行》有關詩句的理解和分析，有誤的一項是（

）A．詩歌開頭四句由景中的朝露經風吹日曬轉瞬即逝，想到自己年華過半，壯志未酬，心中涌起無限憂慮，是對時光易逝、人才難得的焦慮。B．“青青子衿”以下八句寫思念賢才憂思綿綿；“明明如月”以下八句寫得到賢才，熱情款待。兩部分，一正一反抒發(fā)了對賢才的渴望。C．本詩主要抒寫詩人對歲月流逝而功業(yè)未就的消極心情，吐露了詩人為實現(xiàn)統(tǒng)一全國的政治理想而求賢若渴的急切心情和寬廣胸懷。D．通篇運用了比興手法來達到寓理于情，以情感人的目的。詩中比喻用得多而貼切，化用《詩經》成句自然而不露痕跡。6．作者在詩歌中主要運用了哪些表現(xiàn)手法，請舉兩例結合詩句分析?！敬鸢浮?．C6．①比喻，烏鵲比喻賢才，繞樹三匝比喻賢才尋找歸宿，尚在徘徊選擇，無所依托的情景，表達詩人唯恐賢才不來依附的焦急心情；②用典，“山不厭高，海不厭深”化用典故，表明詩人對人才的渴求永不止步；“周公吐哺，天下歸心”表明詩人與周公一樣有求賢若渴、建功立業(yè)的心思。（青青子衿，悠悠我心，呦呦鹿鳴，文食野之蘋，用典，引用<詩經>的詩句，前兩句是求賢不得的憂思，后兩句是求賢既得的熱忱歡迎）③設問，何以解憂？唯有杜康。通過一問一答，強烈地表達詩人借酒消愁，對時光易逝、人才難得的焦慮、憂愁的心情?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查學生分析理解詩歌內容和藝術手法的能力。C.“本詩主要抒寫詩人對歲月流逝而功業(yè)未就的消極心情”錯誤。這首詩抒發(fā)了詩人渴望招納賢才而統(tǒng)一天下的宏圖大愿。開篇情緒略顯低沉，仿佛要及時行樂，但這正是一個大政治家祈求建功立業(yè)的廣闊胸懷，而不是“消極心情”。故選C。6．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①比喻?！懊髅魅缭?，何時可掇”意思是“當空懸掛的皓月喲，什么時候可以摘取呢”，結合曹操求賢若渴的心情可知，這里的“明月”比喻賢才，以“明月不可掇”比喻賢才難得；“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”四句既是準確而形象的寫景筆墨，同時也有比喻的深意。曹操以烏鵲繞樹、“何枝可依”的情景來啟發(fā)那些猶豫不定的人才，不要三心二意，要善于擇枝而棲，趕緊到自己這一邊來。②用典?！扒嗲嘧玉疲朴莆倚摹背鲎浴对娊?鄭風?子衿》，用來比喻渴望得到有才學的人?！斑线下锅Q，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”出自《詩經?小雅?鹿鳴》，借以抒寫禮待賢才，并能夠歡快融洽相處合作的心意。詩人借用典表達自己求賢如渴的急切之情和禮待賢才的真摯之意。③設問?！昂我越鈶n？唯有杜康”的意思是：靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。詩人生逢亂世，目睹百姓顛沛流離，肝腸寸斷，渴望建功立業(yè)而不得，改變亂世局面，因而發(fā)出人生苦短的憂嘆。一問一答，強烈地表達詩人借酒消愁，對時光易逝、人才難得的焦慮、憂愁的心情。（2021·浙江省諸暨市第二高級中學高一期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題短歌行曹操對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，鳥鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。7．下列對《短歌行》的理解，不正確的一項是（

）A．《短歌行》是樂府舊題，曹操這首《短歌行》的主題非常明確，其中之一就是希望有大量的人才來為自己所用，我們可以理解為這是一曲“求賢歌”。B．起首四句，以朝露易干為喻，抒發(fā)了詩人對人生的感慨：人生短暫，年華易逝而功業(yè)無成，因而產生一種時間的緊迫感。C．“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”四句寫出了詩人對未來的迷茫，不知自己歸向何處，形象生動，韻味雋永。D．全詩全用四言，四句一韻，句式整齊，音調和諧，無論在視覺上還是聽覺上，都給讀者一種美感，增強了作品的藝術表現(xiàn)力。8．本詩善于用典表達詩人的情感，試結合文本舉例加以分析?！敬鸢浮?．C8．①文中“呦呦鹿鳴，食野之蘋”出自《詩經·小雅·鹿鳴》篇。《鹿鳴》篇本是宴賓客的詩，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。用了典故來作比喻，“婉而多諷”的表現(xiàn)對賢才的渴求。②“青青子衿，悠悠我心”二句原來是《詩經·鄭風·子衿》中的話，原詩是寫一個姑娘在思念她的愛人，曹操在這里引用這首詩，而且還說自己一直低低地吟誦它，固然是直接比喻了對“賢才”的思念。③“山不厭高，海不厭深”是通過比喻用典極有說服力地表現(xiàn)了人才越多越好，決不會有“人滿之患”。④“周公吐哺”的典故出于《韓詩外傳》，說周公為了接待天下之士，有時洗一次頭，吃一頓飯，都曾中斷數(shù)次。典故用在這里突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情。【解析】7．本題考查學生理解并分析詩歌內容的能力。C.“詩人對未來的迷茫，不知自己歸向何處”錯誤，由原文“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”指那些猶豫不定的人才在三國鼎立的局面下一時無所適從。所以曹操以“烏鵲繞樹、何枝可依”的情景來啟發(fā)他們，不要三心二意，要善于擇枝而棲，趕緊到自己這一邊來。這四句詩生動刻畫了那些猶豫彷徨者的處境與心情，然而作者不僅絲毫未加指責，反而在濃郁的詩意中透露著對這一些人的關心和同情。這恰恰說明曹操很會做思想工作，完全是以通情達理的姿態(tài)來吸引和爭取人才。而不是寫自己對未來的迷茫，不知歸向何處。故選C。8．本題考查學生分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。首先根據文意尋找用典的句子得“呦呦鹿鳴，食野之蘋；青青子衿，悠悠我心；山不厭高，海不厭深；周公吐哺，天下歸心”。其次每一句典故的分析：①“青青”二句原來是《詩經·鄭風·子衿》中的話，原詩是寫一個姑娘在思念她的愛人，其中第一章的四句是：“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？”曹操在這里引用這首詩，而且還說自己一直低低地吟誦它，這實在是太巧妙了。他說“青青子衿，悠悠我心”，固然是直接比喻了對“賢才”的思念；但更重要的是他所省掉的兩句話：“縱我不往，子寧不嗣音？”曹操由于事實上不可能一個一個地去找那些“賢才”，所以他便用這種含蓄的方法來提醒他們：“就算我沒有去找你們，你們?yōu)槭裁床恢鲃觼硗侗嘉夷?？”由這一層含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心十分周到，的確具有感人的力量。而這感人力量正體現(xiàn)了文藝創(chuàng)作的政治性與藝術性的結合。他這種深細婉轉的用心，在《求賢令》之類的文件中當然無法盡情表達；而這首《短歌行》作為一首詩，就能抒發(fā)政治文件所不能抒發(fā)的感情，起到政治文件所不能起的作用。②“呦呦鹿鳴，食野之蘋”引用《詩經·小雅·鹿鳴》中的四句，描寫賓主歡宴的情景，意思是說：“只要你們到我這里來，我是一定會待以‘嘉賓’之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。”這八句仍然沒有明確地說出“求才”二字，因為曹操所寫的是詩，所以用了典故來作比喻，這就是“婉而多諷”的表現(xiàn)方法。同時，“但為君故”這個“君”字，在曹操的詩中也具有典型意義。本來在《詩經》中，這“君”只是指一個具體的人；而在這里則具有了廣泛的意義：在當時凡是讀到曹操此詩的“賢士”，都可以自認為他就是曹操為之沉吟《子衿》一詩的思念對象。正因為這樣，此詩流傳開去，才會起到巨大的社會作用。③文中“海不厭深”也作“水不厭深”，是借用《管子·形解》中的話，原文是：“海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾；士不厭學，故能成其圣。”意思是表示希望盡可能多地接納人才。④“周公吐哺”的典故出于《韓詩外傳》，引周公自比，說明求賢建業(yè)的心思?！妒酚洝份d周公自謂：“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人?！边@種傳說當然是有些夸張。不過這個典故用在這里卻是突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情。（2021·廣西·藤縣第六中學高一期中）閱讀下面的古代詩歌，完成各題。短歌行曹操對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。9．對“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”理解不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“月明”四句既是準確而形象的寫景，同時也是深刻的比喻。B．用“烏鵲”比喻賢才，希望群賢畢至。C．曹操以“烏鵲”“繞樹”“何枝可依”來啟發(fā)那些猶豫不定的人才，不要三心二意，要善于擇枝而棲，趕緊到自己這邊來。D．這四句詩采用賦的手法，直陳其事，表現(xiàn)曹操求賢若渴。10．對“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”理解有誤的一項是（

）A．詩人因憐賢才的無所依托，渴望其歸己。B．詩人以山海作比，引“周公吐哺”的典故作勉勵，表明自己求賢不懈的耿耿赤誠。C．詩人希望開創(chuàng)一個“天下歸心”的大好局面。D．詩人求才若渴，以古人自況，表明自己已成為天下人心目中的圣明君主，但卻有未顯聲名之意。11．在此詩中，詩人抒發(fā)了怎樣的思想感情？請簡要分析?！敬鸢浮?．D10．D11．全詩通過對人生短暫、賢才難得、功業(yè)未成的感嘆，表現(xiàn)了作者統(tǒng)一天下的雄心壯志和自強不息的進取精神?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查學生理解詩句內容的能力。D.“這四句詩采用賦的手法，直陳其事”錯誤?！盀貔o南飛”運用比喻手法，“烏鵲”是指那些猶豫不定的人才，他們在三國鼎立的局面下一時無所適從。曹操以烏鵲繞樹、“何枝可依”的情景來啟發(fā)他們，不要三心二意，要善于擇枝而棲。故選D。10．本題考查學生理解詩句內容的能力。D.“表明自己已成為天下人心目中的圣明君主，但卻有未顯聲名之意”錯誤?！吧讲粎捀?，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情，要像周公那樣熱切殷勤地招納賢才。故選D。11．本題考查學生理解詩歌思想感情的能力。這首詩是曹操的言志之作。按照詩意可分為四節(jié)。開頭八句，作者強調他非常發(fā)愁，愁的原因是苦于得不到眾多的“賢才”來同他合作，一道抓緊時間建功立業(yè)。接著八句情味則更加纏綿深長?！扒嗲嘧玉?，悠悠我心”，直接比喻了對“賢才”的思念，他那“求才”的用心十分周到，的確具有感人的力量。第三個八句是對以上十六句的強調和照應。前曹操在這里進一步表示，他的求賢之心就像明月常行那樣不會終止，人們也就不必要有什么顧慮，早來晚來都一樣會受到優(yōu)待。最后八句，曹操以烏鵲繞樹、“何枝可依”的情景來啟發(fā)他們，不要三心二意，要善于擇枝而棲，趕緊到自己這一邊來。最后四句畫龍點睛，明明白白地披肝瀝膽，希望人才都來歸順，確切地點明了此詩的主題。詩人憂患時間苦短，就是要自強不息，積極進取；渴慕賢才，就是渴望統(tǒng)一天下，建功立業(yè)。綜合起來全詩通過對人生短暫、賢才難得、功業(yè)未成的感嘆，表現(xiàn)了作者統(tǒng)一天下的雄心壯志和自強不息的進取精神。（2021·福建省建甌市芝華中學高一階段練習）閱讀《短歌行》，完成下面小題。短歌行曹操對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依！山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。12．下列加點詞語的解釋不正確的一項是（

）A．唯有杜康

杜康：這里代指酒。B．青青子衿

子衿：衣領。C．繞樹三匝

三匝：三周，匝，周、圈。D．山不厭高

厭：厭惡。13．下列對文意的解說不正確的一項是（

）A．詩的前四句抒發(fā)的是作者對人生有限、生命易逝的無限感慨。B．“周公吐哺，天下歸心”，出自《史記·魯周公世家》，作者巧妙借用，是想表明自己也有周公那樣的胸襟，也會熱切殷勤地接待賢才。C．“對酒當歌，人生幾何”和“何以解憂，唯有杜康”幾句詩表現(xiàn)了功業(yè)未成的曹操悲觀厭世的一面，他在這里的情感是消極的、低沉的。D．“青青子衿，悠悠我心”運用典故，意在表達作者的求賢若渴。14．翻譯下列詩句。山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。【答案】12．D13．C14．高山不滿足于自己的高度，大海不滿足于自己的深度。只有像周公那樣禮待賢才，才能使天下人心都歸向我?！窘馕觥?2．本題考查學生理解文言實詞含義的能力。D.“厭：厭惡”錯誤。“山不厭高”意思是“高山不會滿足自己的高度”，“厭”，滿足。故選D。13．本題考查學生對文章的分析和理解能力。C.“表現(xiàn)了功業(yè)未成的曹操悲觀厭世的一面，他在這里的情感是消極的、低沉的”錯誤。曹操并沒有悲觀厭世，他是為人生的短暫而興起要抓緊時間建功立業(yè)的念頭，是積極的憂慮。故選C。14．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：“厭”，滿足；“吐哺”，吐出食物；“歸”，歸順；“歸心”，真心歸順。參考譯文：一邊喝酒一邊高歌，人生的歲月有多少。好比晨露轉瞬即逝，逝去的時光實在太多！宴會上歌聲慷慨激昂，心中的憂愁卻難以遺忘?？渴裁磥砼沤鈶n悶？唯有豪飲美酒。有學識的才子們啊，你們令我朝夕思慕。只是因為您的緣故，讓我沉痛吟誦至今。陽光下鹿群呦呦歡鳴，在原野吃著艾蒿。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請嘉賓。當空懸掛的皓月喲，什么時候可以摘取呢；心中深深的憂思，噴涌而出不能停止。遠方賓客穿越縱橫交錯的田路，屈駕前來探望我。彼此久別重逢談心宴飲，重溫那往日的恩情。月光明亮星光稀疏，一群尋巢喜鵲向南飛去。繞樹飛了幾周卻沒斂翅，哪里才有它們棲身之所？高山不滿足于自己的高度，大海不滿足于自己的深度。只有像周公那樣禮待賢才，才能使天下人心都歸向我。（2021·廣東·東莞市光明中學高一階段練習）閱讀下面的課內文段，完成各題。短歌行（曹操）對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。15．下列加點詞語的解釋不正確的一項是（

）A．唯有杜康

杜康：相傳是最早造酒的人。這里代指酒。B．青青子衿

衿：衣服的交領。C．鼓瑟吹笙

鼓：彈奏。D．山不厭高

厭：厭惡。16．下列對詩句解說不正確的一項是（

）A．“對酒當歌，人生幾何”和“何以解憂，唯有杜康”幾句詩表達了功業(yè)未成的曹操悲觀厭世的一面。B．“青青子衿，悠悠我心”運用了“青衿”的典故，意在表達作者求賢若渴的愿望。C．根據當時的時代背景，詩人“憂從中來”的“憂”來自壯志未酬卻已年過半百的憂慮，來自社會動蕩，國家統(tǒng)一前途未卜的擔憂等等。D．“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”兩聯(lián)借烏鵲繞樹表達“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自己。17．下列對《短歌行》中所用典故的解說不正確的一項是（

）A．“青青子衿，悠悠我心?！背鲎浴对娊洝む嶏L·子衿》，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達自己對賢才的渴求。B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！背鲎浴对娊洝ば⊙拧ぢ锅Q》，原詩表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。C．“山不厭高，海不厭深。“借用《管子·形勢解》中的話，用比喻手法說明自己渴望多納賢才。“山”“?！北砻髁俗约哼h大的志向。D．“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才?！敬鸢浮?5．D16．A17．C【解析】【分析】15．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。D.“厭”應為“滿足”的意思?！吧讲粎捀摺币馑际蔷拖衲巧揭粯?，永遠不會滿足于自己的高度。故選D。16．本題考查學生理解詩歌內容的能力。A.“表達了功業(yè)未成的曹操悲觀厭世的一面”錯誤，“人生幾何”，不是叫人“及時行樂”，而是要及時地建功立業(yè)。又從表面上看，曹操是在抒個人之情，發(fā)愁時間過得太快，恐怕來不及有所作為。實際上卻是在巧妙地感染廣大“賢才”，提醒他們人生就像“朝露”那樣易于消失，歲月流逝已經很多，應該趕緊拿定主意，到我這里來施展抱負。故選A。17．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。C.“表明了自己遠大的志向”錯誤，應是表明自己要像“山”“海”那樣接納賢才。故選C。（2021·上海奉賢區(qū)致遠高級中學高