2024年北師大版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年北師大版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷455考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.毛（pī）戲（xüè）地（mù）哽（yè）乳味干（xiù）B.發(fā)（jì）應(yīng)（hé）環(huán)（yè）殺（nüè）苦心孤（yì）C.醞（niàng）黑（yǒu）黃（yùn）泥（níng）密密匝（z?。〥.蓄（zhù）長(zhǎng)（rǒng）清（chéng）樣（mú）以教和（yuè）2、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（）A.峋（lín）繁（qiǎn）為人知（xiǎn）B.跚（pán）隱（cè）而不舍（qiè）C.褓（qiǎng）然（mò）盡職守（gè）D.紅（fēi）倒（dān）鱗次比（zhì）3、下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.《駱駝祥子》這部小說的主題講述的是：“舊北京人力車夫的辛酸故事”．故事的主人公是保爾．柯察金B(yǎng).《背影》選自《朱自清散文全集》，朱自清是散文家，學(xué)者，詩(shī)人C.《桃花源記》的作者是陶淵明，名潛，字元亮．他是東晉著名的田園詩(shī)人D.《蘆花蕩》的作者是孫犁，本文是孫犁的“白洋淀記事之二”．“之一”是他的另一篇小說《荷花淀》4、【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”——?jiǎng)⒂礤a《陋室銘》【乙】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣?！芏仡U《愛蓮說》

5、下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.曹操敗走華容道，遭遇關(guān)羽的伏兵，關(guān)羽念往日恩情放走了曹操B.圣約翰去印度傳教前，出于真愛向簡(jiǎn)求婚，筒卻遲遲不肯答應(yīng)他C.漁船上那破舊的帆布，仿佛在宣告著老人永遠(yuǎn)都捕不到魚的霉運(yùn)，但是他從未放棄D.當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒后，細(xì)馬毅然挑起了生活重?fù)?dān)，立志為邱二媽造一座大房子。6、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時(shí)期精神文明建設(shè)的迫切需要.B.在閱讀文學(xué)名著的過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真諦.C.會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ).D.他上課認(rèn)真聽講，下課一有功夫不是看語(yǔ)文.數(shù)學(xué)等書，就是看報(bào)紙，全班同學(xué)沒有一個(gè)不說他學(xué)習(xí)不積極.7、下列詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.瑣屑精兵揀政鴉鵲無(wú)聲震耳欲聾B.怯懦憂柔寡斷人事滄桑巋然不動(dòng)C.巔峰沙漠綠州不知所措搖搖欲墜D.鼓噪孤注一擲蠱惑人心呱呱墜地8、【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！選自《雖有嘉肴》

【乙】讀書如同銷①銅，聚銅入爐，大鞴②扇之，不銷不止，極用費(fèi)力。作文如鑄③器，銅既銷矣，隨模④鑄器，一冶即成，只要識(shí)模，全不費(fèi)力。所謂勞于讀書，逸于作文也。選自《程氏家塾讀書分年日程》

[注]①銷：熔化。②鞴(bèi)：古代用皮制成的鼓風(fēng)器。③鑄：澆制。④隨模：按照模型。

評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、閱讀下文；完成下列各題．

教誨。

C

巨象集團(tuán)總部位于紐約曼哈頓；一天下午，大廈樓下的花園里，一位頭發(fā)花白的老人正在聚精會(huì)神地修剪低矮的灌木．

突然；一團(tuán)衛(wèi)生紙拋落在剛剪過的灌木上．白花花的衛(wèi)生紙?jiān)谇啻涞墓嗄旧巷@得特別刺眼．老人抬眼望去，是坐在花園邊一張長(zhǎng)椅上的一位中年婦女扔過來(lái)的．中年女人一邊嘴里對(duì)身邊的孩子說著什么，一邊滿不在乎地看著老人．老人什么也沒說，撿起那團(tuán)紙丟進(jìn)了旁邊的垃圾筒．

這時(shí)；又一團(tuán)紙飛了過來(lái)．“媽媽，你要干什么？”兒子奇怪地問．中年女人只朝老人擺了擺手，示意他不要吱聲．這次，老人仍然沒說什么，走過去將那團(tuán)紙放進(jìn)了垃圾筒．可是，老人剛拿起剪刀，第三團(tuán)紙又落在了他眼前的灌木上．如此這般，老人一連撿起了中年女人扔的六團(tuán)紙，但他始終沒有流露出不滿和厭煩的神色．

“我希望你明白；如果你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，將來(lái)只能跟這老園工一樣沒有出息，只能干低賤；卑微的工作!”中年女人指著老人在教育兒子．

這時(shí)；老人才明白，中年女人生氣是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，她要讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，而自己則成了她“現(xiàn)身說法”的“活教材”．

老人聽到中年女人的話；放下剪刀走過去說：“夫人，這是巨象集團(tuán)的私家花園，按規(guī)定，只有巨象集團(tuán)員工才能進(jìn)來(lái)．”

中年女人掏出一張證件朝老人晃了晃；趾高氣揚(yáng)地說：“我是巨象集團(tuán)的部門經(jīng)理，就在這座大廈里工作!”

“我能借你的手機(jī)用一下嗎？”老人沉思了一會(huì)兒說．

中年女人極不情愿地把手機(jī)遞給老人．老人拔了一個(gè)號(hào)碼；簡(jiǎn)單地說了幾句話．中年女人又乘機(jī)教育兒子：“你看這些窮人，這么大年紀(jì)了，連只手機(jī)也買不起．你今后千萬(wàn)要努力啊!”

這時(shí)；中年女人突然看到巨象集團(tuán)人力資源部的負(fù)責(zé)人急匆匆地走過來(lái)，滿臉堆笑地迎向老人，畢恭畢敬地站好．老人指著中年女人對(duì)來(lái)人說：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在巨象集團(tuán)的職務(wù)!”“是!總裁先生，我立刻按您的指示去辦!”人力資源部負(fù)責(zé)人應(yīng)聲答道．

老人走到男孩面前；撫摸著他的頭，意味深長(zhǎng)地說：“孩子，我希望你明白，雖然你要學(xué)習(xí)的東西很多，但你首先要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人．”

（摘自2008年第9期《科學(xué)大眾》；有刪改）

（1）以下是對(duì)文中畫線句子的分析理解，不正確的一項(xiàng)是____

A．這是對(duì)老人心理活動(dòng)的描寫；是老人對(duì)中年女人教子意圖和方式方法的覺察．

B．“現(xiàn)身說法”是指中年女人的教子方式；她以自己為例證對(duì)兒子進(jìn)行了教育．

C．“活教材”是指老人；中年女人認(rèn)為這老人是不努力學(xué)習(xí)因而沒有出息的典型．

D．作者有意在“現(xiàn)身說法”“活教材”上加引號(hào)；使它們帶有了明顯的否定意味．

（2）你認(rèn)為；這位母親在教育兒子時(shí)有哪些失誤？

（3）文中的巨象集團(tuán)總裁給你怎樣的印象？

（4）綜觀全文，對(duì)標(biāo)題“教誨”應(yīng)作怎樣的理解？10、閱讀文段；給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字并改正句中錯(cuò)別字．

春，帶來(lái)了芬芳艷麗的花朵，帶來(lái)了蓬勃新綠的草木，帶來(lái)了對(duì)未來(lái)的一份（）憬；夏；帶來(lái)了繽紛xuàn麗的驕陽(yáng)，帶來(lái)了挺拔蒼翠的樹木，帶來(lái)了奮斗的腳??；秋，帶來(lái)了如金的落葉，帶來(lái)了溫柔的秋雨，帶來(lái)了豐收的喜訊；冬，帶來(lái)了潔白的雪花，帶來(lái)了素雅的天地，帶來(lái)了銳智的沉思．

憧（____）xuàn（____）____改為____．11、讀下面一段文字；根據(jù)拼音填寫漢字。

幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘lín____。你不要總希jì____轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地?fù)涿娑鴣?lái)。你也不要企圖把水龍頭nǐng____得更大，使幸福很快地流失。而需靜靜地以平和之心，體驗(yàn)幸福的真dì____。

（節(jié)選自畢淑敏《提醒幸?！罚?/p>

12、閱讀王惠同學(xué)在學(xué)校開展“家鄉(xiāng)美”宣傳活動(dòng)中寫的宣傳稿；按要求答題。

生態(tài)環(huán)境良好；名勝古跡眾多，民俗風(fēng)情迷人的懷化，是令你流連忘返的旅游勝地。

這里有萬(wàn)佛山168平方公里的丹霞地貌；有五強(qiáng)溪170平方公里的浩淼（①miǎo）澤國(guó)；有“第二兵馬傭（②yǒng）”美譽(yù)的秦代“黔中郡”古城；有雄踞（③jù）五溪的遠(yuǎn)東巴比倫神廟--高廟；有贊為“楚南上游第一勝跡”的芙蓉樓；山川名勝令人神往。龍底河和夜郎谷的漂流驚險(xiǎn)刺激，撩〔④náo）人心魄。通道皇都侗民族文化村的合攏宴讓你感受侗族人民的熱情與豪氣。

這里更有神秘鬼異的五溪巫儺（⑤nuó）文化，保存著古代祭祀（⑥shì）儀式多姿多采的風(fēng)貌；更有屈原；李白、杜甫、王昌齡、王陽(yáng)明、林則徐、沈從文等歷代文人在此寫下的千古名篇。

走進(jìn)懷化；觀賞神奇秀麗的山水，領(lǐng)略五溪文化的魅力。朋友，你一定會(huì)不虛此行。

（1）選出文中加點(diǎn)的字注音有錯(cuò)誤的兩項(xiàng)。

錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（只填序號(hào)）：____

（2）文章第三段中有兩個(gè)錯(cuò)別字；請(qǐng)找出來(lái)并改正。

①____改為____②____改為____。13、小說最后一自然段主要運(yùn)用了____的表達(dá)方式，其作用主要是____14、閱讀下面文章；回答問題。

從香菱學(xué)詩(shī)談起①《紅樓夢(mèng)》里有一段香菱學(xué)詩(shī)的故事；細(xì)讀起來(lái)，頗受教益。

②香菱本來(lái)不懂詩(shī)；她隨薛寶釵住進(jìn)大觀園后，見賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩(shī)，才“苦志學(xué)詩(shī)”，她“天一亮就忙忙碌碌梳了頭，去找黛玉改詩(shī)”。學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)心得，就立即談出來(lái)，向別人求救，聽取指點(diǎn)幫助。眾姐妹們稱她為“詩(shī)魔”，拿她取笑，她行之若素。經(jīng)多次請(qǐng)教，幾易其稿，“精血誠(chéng)聚”，終于寫成了一首“新巧而又有意趣的吟月好詩(shī)”。

③這個(gè)故事啟示我們；要虛心好學(xué)。

④怎樣虛心好學(xué)呢？

⑤要不恥不知?？茖W(xué)社會(huì)主義的奠基人馬克思的《資本論》的寫作；正是從對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的“不知”開始的。1842年至1843年間，馬克思和他的論敵發(fā)生了關(guān)于經(jīng)濟(jì)問題的論戰(zhàn)。因?yàn)轳R克思當(dāng)時(shí)還沒有對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行深刻的研究，曾一度使他“陷入困難的境地”。他下決心研究它，終于戰(zhàn)勝了論敵，并積累了大量材料，寫成了《資本論》．馬克思這種實(shí)事求是的精神，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

⑥要不恥下問?！墩撜Z(yǔ)?公冶長(zhǎng)》載：“子貢問曰：‘孔文于何以謂之文也？’子曰：‘敏而好學(xué)；不恥下問，是以謂之文也?！币馑际?，要不恥于向地位或?qū)W問比自己差的人學(xué)習(xí)。這就是成語(yǔ)典故“不恥下問”的由來(lái)。自古以來(lái)，有成就的讀書人講起經(jīng)驗(yàn)，受過挫折的人談到教訓(xùn)，往往都會(huì)談到“不恥下問”。我國(guó)南北朝時(shí)杰出的農(nóng)業(yè)學(xué)家賈思勰，一生孜孜不倦，刻苦攻讀，知識(shí)淵博。他的《齊民要術(shù)》聞名于世。但是，這樣一位有學(xué)識(shí)的科學(xué)家，還向當(dāng)時(shí)被一些人認(rèn)為最低賤的農(nóng)夫求教。一些人知道了這件事，就冷嘲熱諷地說：”赫赫有名的賈思勰，怎么還向羊倌求教，豈不太失體面了嗎？”但賈思勰毫不在意，堅(jiān)持像小學(xué)生那樣，拜能者為師。

⑦要不恥相師。古人說：“弟子不必不如師；師不必賢于弟子”。意思是說，【甲】老師并不一定樣樣都比弟子高明，弟子也不一定不如老師?！疽摇棵總€(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。認(rèn)為只有樣樣勝過自己的人才可以拜他為師。是大可不必的?！泵讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香”。一個(gè)人要想真有長(zhǎng)進(jìn)，并有所深造，不僅需要梅“遜雪三分白”的謙遜，而且還要有雪“輸梅一段香”的雅量，放下架子，不恥相師。我國(guó)清代的張曜，因僅有戰(zhàn)功而不大識(shí)字，在朝上受了些氣。他的妻子是個(gè)讀書人，他決心跟妻子學(xué)字。一天他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子為師。從此他老老實(shí)實(shí)；恭恭敬敬地向妻子求教，知識(shí)一天天豐富起來(lái)，到他任巡撫的時(shí)候，有人說他“目不識(shí)丁”，他便上奏皇上面試，結(jié)果使一些抱有成見的人瞠目結(jié)舌，個(gè)個(gè)嘆服。

⑧以上談到的虛心好學(xué)的三個(gè)方面；有一個(gè)共同點(diǎn)，就是要從“不恥”開始，只有這樣，才能真正掌握一些知識(shí)，學(xué)到一些本領(lǐng)。

（1）本文的中心論點(diǎn)是____。

（2）文章①②兩段在文中有何作用？

（3）“尺有所短；寸有所長(zhǎng)?！笔菑脑闹谐槌鰜?lái)的，它應(yīng)在文中甲；乙哪一處？為什么？

（4）本文主要運(yùn)用哪種論證方法？列舉一例并闡述其作用。15、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)--《獻(xiàn)給母親的歌》。

詩(shī)人紀(jì)伯倫曾說：“人的嘴唇所能發(fā)出的最美好的字眼就是母親；最美麗的呼喚就是媽媽?！蹦闼诘陌嗉?jí)為此開展了以“獻(xiàn)給母親的歌”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

①下面是分別對(duì)50名初中生；小學(xué)生所作的一次問卷調(diào)查結(jié)果；請(qǐng)寫出你的探究結(jié)論。

問題一天見不到媽媽會(huì)想她愿意陪媽媽一起散步媽媽累時(shí)會(huì)為她揉揉肩媽媽批評(píng)時(shí)會(huì)頂嘴媽媽沒準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)備午餐會(huì)發(fā)脾氣小學(xué)24人28人25人3人5人初中10人12人8人20人21人②《人民日?qǐng)?bào)》曾舉辦過征集“獻(xiàn)給母親的一句話”活動(dòng)；有兩則作品最受青睞：

其一：母親是月臺(tái)；兒子是那掛長(zhǎng)長(zhǎng)的列車。

其二：慈母手中那根為游子縫補(bǔ)衣衫的線；是世界上最長(zhǎng)的線。

請(qǐng)你仿照其中一則，給你的母親獻(xiàn)上一句話：____。評(píng)卷人得分三、其他(共8題，共16分)16、閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫漢字。（用正楷字依次寫在田字格中，4分）這種寬廣的心胸，在面對(duì)(cuò)折時(shí)還能保持平和的自我，這種不浮、不功利、不媚俗的心態(tài)，確實(shí)是我們這個(gè)喧(xiāo)紛雜的社會(huì)中稀缺的價(jià)值觀。(yōnɡ)容而不華貴，小家而非碧玉，文化深厚而不張揚(yáng)，韻味悠長(zhǎng)而不庸俗。這也許就是北京胡同的(mèi)力所在吧。。17、解釋古文劃線字詞（5分）1.____吾劍之所從墜（）2.____歸取之（）3.遽____其舟（）4.____反（）5.明____秋毫（）18、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）無(wú)從致書以觀______

（2）以是人多以書假余______

（3）既加冠______

（4）又患無(wú)碩師名人與游______

（5）門人弟子填其室______

（6）俟其欣悅______

（7）日再食______

（8）生以鄉(xiāng)人子謁余______。19、蘇軾在文；詩(shī)、詞三方面都達(dá)到了極高的造詣；堪稱宋代文學(xué)最高成就的代表。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀積累，完成下面的任務(wù)。

（1）寫出蘇軾的一句詩(shī)詞名句或名言（本試卷中引用的除外）。

（2）蘇軾一生仕途坎坷，他曾寫過《自題金山畫像》，云:“問汝平生功業(yè),黃州惠州儋州。”林語(yǔ)堂在《蘇東坡傳》的序中這樣寫道：“元?dú)饬芾旄挥猩鷻C(jī)的人總是不容易理解的。像蘇東坡這樣的人物，是人間不可無(wú)一難能有二的?！闭?qǐng)結(jié)合你的閱讀收獲，談一談你對(duì)蘇軾的了解和他給你帶來(lái)的啟發(fā)。20、有同學(xué)說：“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們都用手機(jī)發(fā)信息，誰(shuí)還寫信呢？”你同意該同學(xué)的看法嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述你的看法（字?jǐn)?shù)不能超過50字）。21、在括號(hào)中填上拼音或漢字。（5分）人，不要無(wú)謂地幻想與理想美麗邂逅()，而應(yīng)開闊胸jīn()，抱著不斷雕鏤（）自我的態(tài)度，直到將自己切成一顆最cuǐcàn()的鉆石，在生命的長(zhǎng)河中yìyì()生輝！22、請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，仿照句式，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)木渥印?4分)歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂、葬身火海的下場(chǎng)？假若？然而，反過來(lái)說，如果當(dāng)初唐太宗不采納魏征的勸告，怎么能創(chuàng)造“貞觀之治”的局面呢？如果？綜上所述，不難看出：善納人言者，昌；不納人言者，亡。23、閱讀下面這段話；完成后面的問題。

我一向認(rèn)為，生命存在的真假無(wú)從____，也不重要是彼此之間，允許自我“留白”；讓每個(gè)人在相互dèng視之外，也可以孤獨(dú)的躲進(jìn)一個(gè)任何他者所無(wú)法____的世界。那也是我們可以安全地生活一輩子的理由。假如每個(gè)人都是“窺夢(mèng)人”，企圖窺探他人夢(mèng)境、窺伺他人內(nèi)心私密；讓“八卦”入住生活，我不知道誰(shuí)能放心地過完一生。

（1）依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給選段中加點(diǎn)字注音。

dèng______視窺伺_(tái)_____

（2）依次填入選段橫線處的詞語(yǔ)；恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．辯護(hù)侵入B．辨明侵略C．辯護(hù)侵略D．辨明侵入。

（3）結(jié)合語(yǔ)境；寫出下列詞語(yǔ)的意思。

①留白：______②八卦：______。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共5分)24、陳涉世家（節(jié)選）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。1.解釋下列語(yǔ)句中劃線詞的意思。（2分）（1）____天大雨（）（2）楚人____之（）2.下面四個(gè)選項(xiàng)中劃線詞的意義或用法完全相同的一項(xiàng)是()(2分)。A．①____屯長(zhǎng)②____天下唱B．①輟耕____壟上②又間令吳廣____次所旁叢祠中C．①扶蘇____數(shù)諫故②今誠(chéng)____吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕D．①陳勝、吳廣____謀曰②當(dāng)立者_(dá)___公子扶蘇3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。4.通過對(duì)選文的閱讀，談?wù)勀銓?duì)陳勝這一人物形象的認(rèn)識(shí)。（2分）評(píng)卷人得分五、寫作題(共3題，共9分)25、作文。

請(qǐng)以“只因喜歡”為題寫一篇文章。

要求：①將題目抄在答題卡上；②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。26、寫作(55分)以“那段____的日子”為題，寫一篇文章。(55分)[提示與要求](1)請(qǐng)你從“溫暖”“自由”“孤單”“煩心”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。27、下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。（1）“正能量”是時(shí)下流行的詞，它通過激發(fā)內(nèi)在潛能，表現(xiàn)一個(gè)新的自我，傳遞一種積極的心態(tài)、進(jìn)取的態(tài)度、向善的力量?，F(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)坎坷，人們需要激勵(lì)自己積極向上；面對(duì)低效，公司需要鼓動(dòng)員工奮力拼搏；面對(duì)弱勢(shì)，我們需要及時(shí)伸出援手請(qǐng)以“需要正能量”為題寫一篇不少于600字的文章。（2）請(qǐng)以“我們班的故事”為題寫一篇文章。要求：①若選題（1），請(qǐng)按要求寫作；若選題（2），請(qǐng)?jiān)跈M線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，完成題目，然后寫作。②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。③說真話，抒真情，忌抄襲。④文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。⑤書寫工整，不得少于600字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】本題考查學(xué)生漢字的讀音，注意平時(shí)的積累．【解析】【解答】A中胚應(yīng)該讀pēi．B中和應(yīng)讀hè．C中濘應(yīng)讀nìng．D全部正確．故選D2、B【分析】【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解析】【解答】A．“繁衍”應(yīng)讀作“fányǎn”；

B．正確；

C．“恪盡職守”應(yīng)讀作“kèjìnzhíshǒu”；

D．“倒塌”應(yīng)讀作“dǎotā”．

故選：B．3、A【分析】【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是文學(xué)常識(shí)．【解析】【解答】A．有誤；《駱駝祥子》主人公是祥子；B．正確；

C．正確；

D．正確；

故選：A4、C【分析】本題考查學(xué)生辨析一詞多義的能力。解答此類題，要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義和用法，結(jié)合不同的語(yǔ)言環(huán)境，辨析詞語(yǔ)不同的含義和用法。此題A項(xiàng)中第一個(gè)“之”，助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，第二個(gè)“之”，結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“的”；B項(xiàng)中第一個(gè)“名”，“出名”的意思，第二個(gè)“名”，“起名，命名”的意思；C項(xiàng)中的兩個(gè)“而”，都是連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系；D項(xiàng)中的第一個(gè)“鮮”，“少”的意思，第二個(gè)“鮮”，“鮮艷”的意思。故選C。【解析】【答案】C5、B【分析】（1）本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記能力。解答此題；學(xué)生必須對(duì)名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握所給語(yǔ)句的對(duì)與錯(cuò)。通讀四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)頭腦中的名著知識(shí)積累，發(fā)現(xiàn)B選項(xiàng)中圣約翰去印度傳教前向簡(jiǎn)求婚，并不是出于真愛，而是要找一個(gè)助手。所以，B選項(xiàng)的表述不正確。

故選：B。

《三國(guó)演義》；作者是元末明初小說家羅貫中，這部小說我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說，也是我國(guó)最有代表性的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說?！度龂?guó)演義》以魏；蜀、吳三國(guó)的興亡為線索，描繪了漢末至?xí)x統(tǒng)一的一百年間歷史，描述了統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治斗爭(zhēng)、軍事斗爭(zhēng)。表現(xiàn)出鮮明的擁劉反曹的正統(tǒng)思想和儒家的仁政思想。同時(shí)也譴責(zé)了雄豪混戰(zhàn)及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社會(huì)安定的愿望。

《草房子》中的細(xì)馬原是一個(gè)活潑開朗的江南男孩；強(qiáng)壯有力，又會(huì)干活。但到了油麻地后，他變得精明；孤僻，除了朋友桑桑和邱二爺以外，很少人能接觸他。雖然他本能的抵觸他的養(yǎng)父母，計(jì)劃著有一天逃離這個(gè)地方。當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒后，養(yǎng)父病逝后，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，細(xì)馬毅然地挑起了這個(gè)家，承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。邱二爺?shù)碾x世又讓他變得成熟。

《老人與?！窋⑹隽艘粋€(gè)古巴的老漁夫；名叫圣地亞哥，他獨(dú)自一個(gè)人出海去打魚，在一無(wú)所獲的84天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚。馬林魚拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，終于把大魚刺死，拴在船頭。但這時(shí)卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚還是被鯊魚吃光了。最后，老人拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。其主導(dǎo)思想是肯定人的進(jìn)取精神和硬漢性格。

《三國(guó)演義》第五十回“諸葛亮智算華容關(guān)云長(zhǎng)義釋曹操”。赤壁之戰(zhàn)中曹操兵敗急率人馬撤退；一路被呂蒙；陸遜、趙云、張飛等人的追殺，曹操被殺得膽戰(zhàn)心驚。待驚魂稍定之后，曹操往華容道逃奔，關(guān)羽攔住去路。曹操見是關(guān)羽，拱手告道：“曹操兵敗勢(shì)危，到此無(wú)路，望將軍以昔日之情為重！”關(guān)羽聽了曹操哀告，又見曹軍將士驚驚惶惶，哭拜于地，越發(fā)心中不忍，于是勒馬回頭，令眾軍四面散開，放了曹操一條生路。

解答此題，學(xué)生必須熟知名著內(nèi)容，了解人物經(jīng)歷，把握主要故事情節(jié)；方可準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)的正誤?！窘馕觥緽6、A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺；成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流；多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。B中成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪除“在中”或“常常能夠使”；C中前后不一致，應(yīng)刪去“會(huì)不會(huì)”和“能不能”；D中表達(dá)不合事理，應(yīng)刪去“一個(gè)不說他”中“不”。故選A。

【解析】A7、D【分析】【分析】本題考查的是對(duì)字形的辨析能力．【解析】【解答】A．“精兵揀政”應(yīng)寫作“精兵簡(jiǎn)政”；“鴉鵲無(wú)聲”應(yīng)寫作“鴉雀無(wú)聲”；

B．“憂柔寡斷”應(yīng)寫作“優(yōu)柔寡斷”；

C．“沙漠綠州”應(yīng)寫作“沙漠綠洲”；

D．正確；

故選：D8、C【分析】本題主要考查學(xué)生文言斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。C中依據(jù)意義，應(yīng)為：故/天將大任于/是人也。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共7題，共14分)9、略

【分析】【分析】文章記敘了巨象集團(tuán)的一位部門經(jīng)理通過羞辱樓下修剪灌木的老人，結(jié)果被解雇的事．中年女人的教育失誤之處，首先在于她的教育方式，她將羞辱別人作為一個(gè)人成功的權(quán)利和標(biāo)志．其次，她太過在意孩子的成績(jī)好壞；此外，她輕視體力勞動(dòng)者，輕視普通勞動(dòng)者，以貴賤之心、差等之心待人，認(rèn)為正在進(jìn)行體力勞動(dòng)的修剪灌木的老人就是下等人；最后，她忽視了對(duì)孩子道德層面的教育，但優(yōu)良的品德，如尊重他人往往比能力、財(cái)富、地位更重要．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解分析能力．

B項(xiàng)；結(jié)合上下文的意思，可以看出，“現(xiàn)身說法”指的是中年女人以老人為例子對(duì)兒子進(jìn)行教育，而不是以自己為例．選項(xiàng)分析理解不正確．

A；C、D項(xiàng)分析理解正確．

本題要求選擇分析理解不正確的一項(xiàng)．

故選：B項(xiàng)．

（2）本題考查對(duì)故事情節(jié)的理解和概括能力．解答時(shí)；應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容和這位母親的具體行為，概括分析得出．

這位母親通過羞辱樓下修剪灌木的老人；來(lái)告訴孩子如果不好好學(xué)習(xí)，就會(huì)像老人一樣，任人輕賤，用此方法激勵(lì)教育成績(jī)不好的孩子要好好學(xué)習(xí)．她的教育失誤之處，首先在于她的教育方式，她將羞辱別人作為一個(gè)人成功的權(quán)利和標(biāo)志．長(zhǎng)此以往，她的孩子若是擁有了權(quán)力；財(cái)富或是地位，便也可能去羞辱他人；其次，她太過在意孩子的成績(jī)好壞；此外，她輕視體力勞動(dòng)者，輕視普通勞動(dòng)者，以貴賤之心、差等之心待人，認(rèn)為正在進(jìn)行體力勞動(dòng)的修剪灌木的老人就是下等人；最后，她忽視了對(duì)孩子道德層面的教育，但優(yōu)良的品德，如尊重他人往往比能力、財(cái)富、地位更重要．

綜合上述分析；即可得出答案．

（3）本題考查對(duì)人物形象的分析能力．解答時(shí)；要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語(yǔ)言；動(dòng)作及神態(tài)等描寫中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開，客觀全面．

文章的巨象總裁；身為總裁，擁有財(cái)富和顯赫的地位，但仍然愿意親自修剪灌木，這說明他深藏不露，平凡而大氣；當(dāng)遇到中年女人一而再再而三地向下扔紙時(shí)，他始終沒有流露出不滿和厭煩的神色，相反是仔細(xì)弄清事情的緣由，然后叫來(lái)公司的人力部門負(fù)責(zé)人，這說明他遇事沉穩(wěn)老練，善于思考；決斷；他毫不留情面地開出了那個(gè)扔紙的中年女人，同時(shí)又耐心地?fù)崦齼鹤拥念^，意味深長(zhǎng)地教育他要懂得尊重別人，這說明他剛?cè)嵯酀?jì)，情理兼顧．

綜合上述分析；即可得出答案．

（4）本題考查對(duì)文章標(biāo)題含義的理解和分析能力．解答時(shí)；應(yīng)在把握全文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章所要表達(dá)的中心思想，再將標(biāo)題帶入到文章中去，分析其含義．

文章中首先寫中年女人對(duì)自己兒子的教育；所以標(biāo)題“教誨”首先指的是母親對(duì)兒子的“教誨”；老人在看到中年女人輕視普通體力勞動(dòng)者以后，開除了她，以此來(lái)教育她要尊重別人，所以“教誨”也指的是老人對(duì)中年女人的教誨；老人在開除了中年女人之后，又意味深長(zhǎng)地告訴她兒子要先學(xué)會(huì)尊重別人，所以“教誨”也指的是老人對(duì)孩子的教誨；最后讀者在讀了這個(gè)故事之后，也會(huì)受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)尊重別人，所以“教誨”也指的是這一故事對(duì)讀者的教育．

綜合上述分析；即可得出答案答案：

（1）B

（2）①把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)看得過于重要；②教育孩子的方式方法不正確；③輕視體力勞動(dòng)；輕視普通勞動(dòng)者；④不尊重別人．

（3）①身為總裁；財(cái)富及地位顯赫，但深藏不露，平凡而大氣；②遇事沉穩(wěn)老練，善于思考；決斷；③剛?cè)幔▏?yán)慈）相濟(jì)，情理兼顧．

（4）①指文中母親對(duì)兒子的“教誨”；②指老人對(duì)孩子及其母親的教誨；③指這一故事對(duì)讀者的教育．10、略

【分析】【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解析】【解答】憧（chōng）xuàn（絢）（銳）改為（睿）11、霖冀擰諦【分析】【分析】本題要結(jié)合字形知識(shí)來(lái)分析．在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對(duì)于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)．【解析】【解答】解答此題要靠平時(shí)學(xué)習(xí)過程中對(duì)字音字形的積累．

答案：

霖冀擰諦12、④⑥鬼詭采彩【分析】【分析】本題中第一小題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握．第二小題考查學(xué)生查找并改正錯(cuò)字的能力．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握．作答時(shí)；可根據(jù)自己的知識(shí)積累，也可查字典．撩的讀音是liáo，祀的讀音是sì．

（2）本題考查學(xué)生查找并改正錯(cuò)字的能力．“鬼異“應(yīng)是“詭異“；“多姿多采“應(yīng)是“多姿多彩“．

答案：

（l）④⑥（2分）

（2）鬼--詭；采--彩．（2分）13、議論結(jié)束全文，深化主題?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)所學(xué)所記；回顧課文最后一段內(nèi)容，根據(jù)所了解的幾種表達(dá)方式即可判斷。根據(jù)文段的內(nèi)容即可了解其結(jié)束全文和深化主題的作用。

【點(diǎn)評(píng)】一般來(lái)說，故事情節(jié)完成即結(jié)果，而此篇小說有點(diǎn)特別，最后有一段議論性的文字，學(xué)習(xí)要注意體會(huì)其作用。14、要虛心好學(xué)【分析】【分析】這篇文章首先從《紅樓夢(mèng)》里香菱學(xué)詩(shī)的故事說起，引出中心論點(diǎn)“要虛心好學(xué)”，接著從不恥不知、不恥下問、不恥相師三方面闡述了什么才是虛心好學(xué)，最后總結(jié)全文，深化論點(diǎn)．【解析】【解答】（1）本題考查的是對(duì)文章的中心論點(diǎn)的提取概括；首先閱讀全文，明確這篇文章開頭舉了香菱學(xué)詩(shī)的事例引出了中心論點(diǎn)“要虛心好學(xué)”．

（2）本題考查開頭段的作用；需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析；內(nèi)容上的作用就是寫出了什么；結(jié)構(gòu)上的作用看位置，開頭段往往是引出中心論點(diǎn)（論題），激發(fā)讀者的閱讀興趣等；據(jù)此即可解答．

（3）本題考查了論據(jù)的使用；首先明確這句話的意思，論述了什么，然后閱讀文章，找到相應(yīng)的語(yǔ)段，進(jìn)行判斷即可．

（4）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類題需要正確辨別論證方法；然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答．這里舉了大量的事例，是舉例論證，作用是“舉了的例子，具體有力地證明了的觀點(diǎn)，使論證更具有說服力”．

答案：

（1）要虛心好學(xué)．

（2）以香菱學(xué)詩(shī)的故事導(dǎo)入；呼應(yīng)文題，引出文章中心論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣，暗示虛心好學(xué)必須付出艱辛．（答出兩點(diǎn)即可）

（3）乙處：因?yàn)樗皇墙忉尅暗茏硬槐夭蝗鐜煟粠煵槐刭t于弟子”的（從“語(yǔ)義連貫”的角度回答也可）．

（4）舉例論證．舉例：我國(guó)清代的張曜；因僅有戰(zhàn)功而不大識(shí)字，在朝上受了些氣．他的妻子是個(gè)讀書人，他決心跟妻子學(xué)字．一天他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子為師．從此他老老實(shí)實(shí)；恭恭敬敬地向妻子求教，知識(shí)一天天豐富起來(lái)，到他任巡撫的時(shí)候，有人說他“目不識(shí)丁”，他便上奏皇上面試，結(jié)果使一些抱有成見的人瞠目結(jié)舌，個(gè)個(gè)嘆服．

作用：論證了“要不恥相師“的觀點(diǎn)，從而更好地論證了中心論點(diǎn)“要虛心好學(xué)”．15、母親是港灣，兒子是那艘小小的船兒．【分析】【分析】本題第一小題考查學(xué)生從圖表中得出結(jié)論的能力．第二小題考查學(xué)生仿寫的能力．【解析】【解答】①本題考查學(xué)生從圖表中得出結(jié)論的能力．作答時(shí)；結(jié)合圖表的標(biāo)題，根據(jù)圖表中的文字和數(shù)據(jù)，即可作答．認(rèn)真觀察圖表可知，年齡越大，和媽媽的關(guān)系越來(lái)越不融洽．

②本題考查學(xué)生仿寫的能力．仿寫時(shí)；一定要認(rèn)真分析例句的格式和內(nèi)涵，仿句一定要與例句格式相同，內(nèi)涵相關(guān)．據(jù)此即可作答．

答案：

①（2分）隨著年齡的增長(zhǎng)；我們與媽媽的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，越來(lái)越不融洽．

②（1分）母親是港灣，兒子是那艘小小的船兒．三、其他(共8題，共16分)16、略

【分析】【解析】試題分析：讀準(zhǔn)拼音，還要了解語(yǔ)境，根據(jù)語(yǔ)境判斷漢字。漢語(yǔ)的同音字形似字是比較多的，不要錯(cuò)寫，比如不要將“囂”寫成“器”，將“雍”寫成“擁”，將“魅”寫成“魄”。文字寫在格中正確的位置，要求筆劃端正，不連筆。考點(diǎn)：漢字讀寫【解析】【答案】挫囂雍魅17、略

【分析】【解析】試題分析：“是”在文言文中多是代詞?！胺础笔侵匾耐僮?，先解釋通哪個(gè)字，然后譯出意思來(lái)即可。“契、及”根據(jù)語(yǔ)境可推斷出來(lái)，譯為“雕刻”“到，等到”?！安臁迸c現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思一致?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮竣龠@兒②同“返”，返回③雕刻④到，等到⑤看清18、略

【分析】（1）句意為：無(wú)法得到書來(lái)看；致：取得；這里指買到．

（2）句意為：因此人們大多肯將書借給我；是：此．

（3）句意為：成年之后；既：已經(jīng)．

（4）句意為：又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往；游：交往；外出求學(xué)．

（5）句意為：門人學(xué)生擠滿了他的房間；填：塞滿；充滿．

（6）句意為：等到他高興時(shí)；俟：等到．

（7）句意為：我每天吃兩頓飯；再：兩次．

（8）句意為：他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我；謁：拜見．

答案：

（1）取得；這里指買到；（2）此；（3）已經(jīng)；（4）交往，外出求學(xué)；（5）塞滿，充滿；（6）等到；（7）兩次；（8）拜見．

本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力．解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義；然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可．

致：

1；得到（無(wú)從致書以觀）

2；招致（不可屈致也）

3、說（聽婦前致詞）【解析】取得，這里指買到；此；已經(jīng)；交往，外出求學(xué)；塞滿，充滿；等到；兩次；拜見19、（1）例句：大江東去浪淘盡；千古風(fēng)流人物。

（2）示例：①進(jìn)退自如，寵辱不驚。②豪放灑脫，心胸開闊。③正確看待人生的不如意，以樂觀的精神珍惜生活，以對(duì)生活的熱愛看淡挫折?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞名句名言的積累能力。學(xué)生平時(shí)要多積累名篇名句；背誦默寫要準(zhǔn)確，不落字；填字。本題調(diào)動(dòng)所學(xué)所記，結(jié)合題干中的提示，抓住關(guān)鍵性信息，寫出蘇軾的一句詩(shī)詞名句或名言即可。示例：大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)人物的個(gè)性化解讀能力。解答此類題目；首先要準(zhǔn)確；深刻地領(lǐng)會(huì)人物的形象、思想感情、志趣抱負(fù)；其次要緊扣題目，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)，貼近生活，并有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)，使觀點(diǎn)經(jīng)得起推敲，令人信服。本題要根據(jù)題中蘇軾的詩(shī)句“問汝平生功業(yè),黃州惠州儋州”以及林語(yǔ)堂對(duì)蘇軾的評(píng)價(jià)，并結(jié)合蘇軾的生平和所處的時(shí)代背景，分析出蘇軾在逆境中人仍能堅(jiān)守自己、豁達(dá)灑脫的精神。

【解析】（1）例句：大江東去浪淘盡；千古風(fēng)流人物。

（2）示例：①進(jìn)退自如，寵辱不驚。②豪放灑脫，心胸開闊。③正確看待人生的不如意，以樂觀的精神珍惜生活，以對(duì)生活的熱愛看淡挫折。20、答案：

（1）示例：書信是情感的寄托；有保存價(jià)值，能拉近人與人之間的距離等。

（2）用手機(jī)發(fā)短信來(lái)交流確實(shí)方便快捷，但卻少了一些溫暖的情調(diào)。手機(jī)短信一般不會(huì)保存太長(zhǎng)時(shí)間，不如書信。收到一封來(lái)自于親人，師長(zhǎng)或朋友的書信，心中愉悅，看到手寫的漢字，仿佛在與對(duì)方直接對(duì)話一般，而且書信還可以保存，給我們留下難以磨滅的記憶?！痉治觥?/p>

（1）本題考查學(xué)生關(guān)注生活的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。作答時(shí)針對(duì)“書信的優(yōu)點(diǎn)”從不同的角度；不同的層面回答；言之成理即可。如：書信是情感的寄托，有保存的價(jià)值，能拉近人與人之間的距離等。

（2）本題考查針對(duì)生活中的某種現(xiàn)象談自己的看法。這類題目屬于探究性題型；具有一定的開放性，解答時(shí)，只需選取其中一個(gè)角度就可以了，不要面面俱到。作答時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合手機(jī)發(fā)短信的利與弊來(lái)回答，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，注意字?jǐn)?shù)的限制。

語(yǔ)言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練?！窘馕觥俊拘☆}1】答案：

（1）示例：書信是情感的寄托；有保存價(jià)值，能拉近人與人之間的距離等。

（2）用手機(jī)發(fā)短信來(lái)交流確實(shí)方便快捷，但卻少了一些溫暖的情調(diào)。手機(jī)短信一般不會(huì)保存太長(zhǎng)時(shí)間，不如書信。收到一封來(lái)自于親人，師長(zhǎng)或朋友的書信，心中愉悅，看到手寫的漢字，仿佛在與對(duì)方直接對(duì)話一般，而且書信還可以保存，給我們留下難以磨滅的記憶。【小題2】21、略

【分析】【解析】試題分析：“邂”容易誤讀為“jiě”；“襟”容易誤寫為“禁”；“鏤”容易誤讀為“l(fā)òu”；“璨”容易讀寫為“燦”?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀和書寫能力，主要是字音、字形。【解析】【答案】xièhòu襟lòu璀璨熠熠22、略

【分析】試題分析：仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本題例句是以歷史人物為材料，運(yùn)用了反問的句式，分句間是假設(shè)關(guān)系，仿寫要注意這些特點(diǎn)?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮渴纠杭偃舢?dāng)初項(xiàng)羽能從諫如流，接納忠言，何至于落得個(gè)無(wú)顏見江東父老、自刎烏江的結(jié)局？如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諫諷，又怎能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果呢？23、略

【分析】（1）此題解答；需要平時(shí)的正確認(rèn)寫，準(zhǔn)確積累，如“瞪”不要定成“凳”等同音字；kuīsì，要注意標(biāo)注好聲調(diào)；

（2）解答此題；要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答．由“真假”這一語(yǔ)境可辨析為“辨明”；第二處表達(dá)的是“進(jìn)入”的意思，沒有“侵略”的意味，所以選“侵入”．

（3）“留白”加了引號(hào)；突出了在特定語(yǔ)境下的詞意，再結(jié)合“人與人之間”可理解為留有隱私或秘密；八卦一詞也中了引號(hào)，所以運(yùn)用的不是本義，結(jié)合語(yǔ)境中“窺伺他人內(nèi)心秘密”可理解為無(wú)根據(jù)的議論；猜測(cè)別人的生活．

答案：

（1）瞪；kuīsì；

（2）D；

（3）①留有隱私或秘密；②無(wú)根據(jù)的議論；猜測(cè)別人的生活．

此題屬綜合讀寫題；（1）基礎(chǔ)知識(shí)題；（2）詞義辨析題；（3）閱讀理解題．

解答此題，可結(jié)合具體要求及具體語(yǔ)境作答．【解析】瞪；kuīsì；D；留有隱私或秘密；無(wú)根據(jù)的議論、猜測(cè)別人的生活四、文言文閱讀(共1題，共5分)24、略

【分析】1.本題考查對(duì)文言實(shí)詞的認(rèn)知能力。結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解即可，有時(shí)還要注意加點(diǎn)字的特殊用法。2.本題考查理解文言詞語(yǔ)意思的能力。A①動(dòng)詞，擔(dān)任②向；B①②動(dòng)詞，去、往；C①因?yàn)棰诎?；D①于是②是3.本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時(shí)注意關(guān)鍵字、語(yǔ)序，有時(shí)還要補(bǔ)出舍去的主語(yǔ)才行。4.本題考查分析人物形象的能力。根據(jù)文章對(duì)“陳勝”的描寫來(lái)分析其人物形象即可。【解析】【答案】1.（1）適逢，恰巧遇到（2）愛戴2.B3.現(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍，向天下首發(fā)倡導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)有許多響應(yīng)的人。4.愛國(guó)，對(duì)時(shí)局有敏銳的洞察力，有謀略五、寫作題(共3題，共9分)25、略

【分析】

這是一道命題作文試題；初次見到該作文，一定會(huì)大跌眼鏡，這是一個(gè)太普通的作文題目了，從小學(xué)就寫過很多次類似的作文題目，但我們轉(zhuǎn)化一下思路，越是一個(gè)看似平常的作文題目，能寫出新意難度非常大，也非常難能可貴．

【思路點(diǎn)撥】你熟悉的人；美麗的自然風(fēng)光；還是經(jīng)典的文學(xué)作品、有趣的學(xué)科課程、神奇的科學(xué)世界都會(huì)帶給你愉悅、幸福的美好感覺，這些可以幫我們打開思路，我們可以寫喜歡的人；我們可以寫喜歡的風(fēng)景；我們可以寫喜歡的作品；我們可以寫喜歡的學(xué)科，以上思路都可以．

【細(xì)節(jié)描寫】因?yàn)轭}目里有“喜歡”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)；所以無(wú)論寫什么，都要寫到心里的變化過程和體驗(yàn)，文章中一定要有大段的心理刻畫，當(dāng)然其他的細(xì)節(jié)描寫方式也可以酌情使用．

【創(chuàng)新指導(dǎo)】寫作文時(shí)；可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記．也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己的喜歡心理，使文章層次清晰，也很好．

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．

【例文點(diǎn)評(píng)】這是一篇散文，語(yǔ)言上優(yōu)美生動(dòng)，婉轉(zhuǎn)自然，很有感染力，作者巧妙地將“好喜歡”這一話題變成《只因喜歡》這一標(biāo)題，更有感染力，也更能吸引讀者的閱讀興趣，很多符合寫作要求的材料被作者用富有文采的語(yǔ)言收入其中，可見作者深厚的語(yǔ)言功力．【解析】【例文】

只因喜歡。

在歷史的長(zhǎng)空中；我們沉思后，發(fā)現(xiàn)空中漂留著一種味道，這是“詩(shī)人”的味道．每個(gè)詩(shī)人都有著自己的味道．

（一）易安的黃花。

“索月寄孤舟；只影隨水流，家園破，一盞殘酒，酒淡怎敵晚風(fēng)疾．”世事的變幻，戰(zhàn)亂的離苦，易安雖尋尋覓覓自己的幸福．卻被黑暗的氣息壓得凄凄慘慘，在亂世中爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，到頭來(lái)也曾失歸路，雙溪上的扁舟載起了青春年華，卻載不動(dòng)滿腔愁苦．于是，易安揮灑愁悶，舍掉了手中易逝的黃花，看透了世事變幻的她，在雁字歸時(shí)，勤修《金碌》，在梧桐冷雨之夜，考撰《瀨玉詞》，留下了她的味道--勇敢；機(jī)智．

（二）汩羅河邊的蘆葦。

汩羅邊上；披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問．奸臣專權(quán)，楚王昏庸，居廟堂不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂．生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔涌于胸，使詩(shī)人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌．青春的生命的枝節(jié)包裹起千千萬(wàn)萬(wàn)人民的崇敬和思念，投入歷史長(zhǎng)河，成為端午節(jié)最深沉的思念．屈原留下他的味道--曠達(dá)，不畏生死．

（三）東坡的明月。

謫居黃州城中；把盞臨風(fēng)，牽黃擎蒼嘆英雄．昔日汴河風(fēng)光處，履履難行．東坡一生極盡坎坷；愛情的挫折，仕途的偃塞，政治旋渦的掙扎，滿腹冤屈的難鳴．

于是；東坡將功名利祿換了“竹杖芒鞋”，他在缺掛疏桐之夜，唱“大江東去”，感到人生到處之何似，恰似“飛鴻踏雪泥”的淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動(dòng)，只愿“滄海寄余生”．留下他的味道--淡泊名利．

別在樹下徘徊；別在雨中沉思，別在黑暗中落淚．向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切的陰霾不過是短暫的雨季．只因空中漂浮著“詩(shī)人的味道．”

只因喜歡，這些詩(shī)句就種在我的心里，成了我文學(xué)的滋養(yǎng)．26、略

【分析】今年的安徽中考作文可以用“變與不變”和“立意優(yōu)先”來(lái)概括。變化在于半命題作文變?yōu)椤八倪x一”的命題作文，考生可選擇的余地小了一些。但題目并不難入手，溫暖、自由、孤單、煩心，四者都很貼近生活，考查點(diǎn)依舊落在學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力與習(xí)慣上，這是不變的地方。簡(jiǎn)言之，變的是形式，不變的是方向。“立意優(yōu)先”指的是考生要選擇正確立意，表達(dá)真情實(shí)感?！皽嘏焙汀白杂伞笨赡苁潜容^熱門的選擇，因?yàn)閮烧叨紟в蟹e極情緒，相對(duì)好駕馭一些。但要想在眾多文章中脫穎而出并不容易，考生一定要深入挖掘溫暖和自由的內(nèi)涵，結(jié)合具體事例，不能只停留在表面，泛泛而談?！肮聠巍焙汀盁┬摹笨赡芤?yàn)槊菜茙в邢麡O情緒而受到考生冷落。其實(shí)如果考生能從中挖掘出積極的一面，比如它們對(duì)人意志的磨礪，同樣會(huì)得到比較理想的分?jǐn)?shù)。【解析】【答案】略27、略

【分析】試題分析：第一題，根據(jù)引導(dǎo)語(yǔ)的提示，可以以“生活需要正能量”為題，這是個(gè)不錯(cuò)的題目。了解當(dāng)前流行語(yǔ)“正能量”的含義，意為能促人奮進(jìn)促動(dòng)事業(yè)發(fā)展的美好的情感、思想、道德情操。此題適合寫議論文。要分四層來(lái)寫，第一層，可先略談人的本性有兩種成分：善與惡，如健康的細(xì)胞與不健康的細(xì)胞（比喻說理），然后引出如何揚(yáng)善棄惡“凝聚正能量”即培養(yǎng)自己積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的思想情操這一話題，擺出觀點(diǎn)：“生活需要正能量”。第二層，重點(diǎn)分析為什么“生活需要正能量”。分析說理，社會(huì)是個(gè)大家庭，每個(gè)人不可能獨(dú)立于社會(huì)面而生活，社會(huì)和諧健康發(fā)展，每個(gè)人才有幸福的生活，而和諧健康的社會(huì)，需要每個(gè)人自己輸送“正能量”——“一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情”（照應(yīng)前文），第三層，可以談?wù)勅绻澳壅芰俊?，可先從每個(gè)人“自己”說起：讀書，接觸美好的事物，汲取先進(jìn)的文化，感受健康的思想，培養(yǎng)美好的情操，此之謂在個(gè)人的心靈中“凝聚正能量”，可舉例說明歷史上一些偉人之所以偉大，就是在青年時(shí)代注意“凝聚正能量”。然后由個(gè)人