2025年滬教新版九年級(jí)語文上冊(cè)階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教新版九年級(jí)語文上冊(cè)階段測試試卷42考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列短語結(jié)構(gòu)類型不相同的一項(xiàng)是（）A.情節(jié)曲折感情真摯語氣舒緩觀點(diǎn)正確B.品味語言搜集資料闡明哲理打量一番C.枝繁葉茂參觀訪問繁榮昌盛鍋碗瓢盆D.認(rèn)真體會(huì)迅速崛起精神生活多么勇敢2、下列各項(xiàng)中書寫有誤的一項(xiàng)是（）A.干癟旁騖慰藉怒不可遏B.饋贈(zèng)唿哨蕭索一瀉千里C.扶掖抽噎孱弱黎明百姓D.傴僂煞白滯礙味同嚼蠟3、下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A.魯迅是我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家．《藤野先生》選自《朝花夕拾》，《雪》選自《野草》．B.《我的母親》的作者是胡適，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之．他曾提倡文學(xué)改革，是新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物．C.季羨林是我國著名的國學(xué)大師，學(xué)界泰斗，被稱為“國寶”級(jí)的人物，《我的童年》節(jié)選自《季羨林自傳》．D.《小石潭記》《醉翁亭記》《馬說》《岳陽樓記》都是“唐宋八大家”的作品．4、下面句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A.“一帶一路”是實(shí)現(xiàn)中華民族振興的戰(zhàn)略構(gòu)想，它使沿線各國從未像今天這樣緊密相連、同舟共濟(jì)B.范老師已經(jīng)脫離教學(xué)崗位十多年了，乍一回到學(xué)校上班，很不適應(yīng)，工作起來常常是語無倫次C.我國大江南北的自然景觀美不勝收，泰山的雄偉、華山的險(xiǎn)峻、黃山的奇絕、廬山的秀麗無不讓人嘆為觀止．D.說起燕趙大地，人們會(huì)聯(lián)想到無數(shù)慷慨悲歌之士；講到齊魯之邦，一些博學(xué)多識(shí)的儒雅之士會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前．5、選出下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.《開門大吉》節(jié)目開播了，我們?nèi)胰俗陔娨暀C(jī)前看得津津有味．B.人貴有自知之明，只有做到這一點(diǎn)，才能更好地完善自己．C.對(duì)于名著翻拍是否應(yīng)尊重原著的問題，大家意見紛紛，莫衷一是．D.無論多么枯燥的材料，經(jīng)他妙手回春，都會(huì)變得鮮活起來．6、下列語句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①花草樹木枯萎，魚鳥蟲獸死亡，人類自然也就無法生存了。②恐怕到了那個(gè)時(shí)候，地球的最后一滴水就是人類的眼淚。③水是人類生命的源泉，水是萬物生長的根基。④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人間就會(huì)變成地獄。⑤正是有了水的滋潤，一切生物才能如此欣欣向榮，如此生機(jī)勃勃。A.④③⑤①②B.③④②①⑤C.④①②⑤③D.③⑤④①②7、①陶然亭是清代名亭，為中國四大歷史名亭之一。清康熙三十四年（1695年），工部郎中江藻奉命監(jiān)理黑窯廠，他在慈悲庵西部構(gòu)筑了一座小亭，并取白居易詩“更待菊黃家釀熟，與君一醉一陶然”句中的“陶然”二字為亭命名。清代二百余年間，此亭美譽(yù)長（shèng）不衰，成為北京城中一處名（shèng）古跡。②陶然亭有三大____額：最早的是建亭人江藻親筆題寫的；另有書畫大師齊白石題寫的篆書，沉厚寬博，筆象樸____；還有現(xiàn)代學(xué)者郭沫若所題的行書，舒展靈動(dòng)，收放自如。楹聯(lián)亦有三副，其中最有名的一副是光緒皇帝的老師翁同龢?biāo)鶗摹盁煵毓潘聼o人到，”。③1985年修建的華夏名亭園是陶然亭公園的“園中之園”，精選國內(nèi)各地名亭仿建而成。雖是仿建，但按1：1的比例精心復(fù)制，且又薈萃華夏名亭精華，對(duì)于想直觀感受一下華夏名亭風(fēng)采的游人來說，確也有一種參觀“亭文化博物館”的感覺。園內(nèi)仿建有湖南汨羅紀(jì)念戰(zhàn)國時(shí)期楚國偉大詩人屈原的獨(dú)醒亭，浙江紹興紀(jì)念晉代大書法家“書圣”【甲】的蘭亭和鵝池碑亭，四川成都紀(jì)念唐代詩人“詩圣”【乙】的少陵草堂碑亭，江西九江紀(jì)念唐代詩人白居易的浸月亭，江蘇無錫紀(jì)念唐代文學(xué)家“茶圣”陸羽的二泉亭，安徽滁縣紀(jì)念北宋文學(xué)家歐陽修的醉翁亭等。游人流連園內(nèi)，如歷巴楚靜美之地，似游吳越錦繡之鄉(xiāng)，會(huì)感受到深邃的歷史文化內(nèi)涵。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、判斷下列句子加著重號(hào)字詞注音的正誤．（正確的打“√”；錯(cuò)誤的打“×”）

（1）讀書時(shí)，不可存心（jiénán）作者，不可盡信書上所言，而應(yīng)推敲細(xì)思．____

（2）楊志也（zhēn）道：“你兩個(gè)好不曉事！這干系須是俺的，你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨，這路上不是耍處”____

（3）也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦（zìsuī）而生活．____．9、“功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳”這首懷古絕句歌詠了我國古典四大名著中的一位人物，他是____。10、地震后為什么會(huì)有余震。

①由于地球在不斷運(yùn)動(dòng)和變化；逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。一個(gè)地震序列中最強(qiáng)的地震稱為主震；而余震是主震之后接連發(fā)生的地震。

②余震一般在地球內(nèi)部發(fā)生主震的同一地方發(fā)生；通常情況是一個(gè)主震發(fā)生以后，緊跟著一系列余震，它的持續(xù)時(shí)間可達(dá)幾天甚至幾個(gè)月。余震強(qiáng)度比主震小，大多數(shù)的余震都不會(huì)造成破壞。雖不足為患，但多次就成災(zāi)。打一個(gè)形象的比方，余震好比人說話的回聲，雖然能量不及前面的大地震，但威力疊加起來，經(jīng)過多次打擊的建筑物可能就承受不住了。余震依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱?？茖W(xué)家稱，主震發(fā)生后的第二天，余震數(shù)量大約是第一天的一半，而到第10天，余震數(shù)量則是第一天的1/10。

③地震后為什么會(huì)有余震呢？

④地震主要起因于地殼上大陸板塊彼此相對(duì)移動(dòng)產(chǎn)生的壓力累積。主震發(fā)生過后，時(shí)隔不久最多一兩天，或者在震中也可以拉開一定距離，可發(fā)生稱為余震的二次震動(dòng)。A到目前為止，科學(xué)家認(rèn)為余震產(chǎn)生于主震引起的“靜態(tài)壓力①”改變，因?yàn)锽似乎只有它能夠具有產(chǎn)生余震的這種機(jī)制。美國地球物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，余震的主要成因是由地震引起的“動(dòng)態(tài)”地震波的沖擊，而不是原先認(rèn)為的緣于地震引發(fā)的斷層附近的地殼重整。美國地質(zhì)調(diào)查的KarenFelzer和加州大學(xué)的EmilyBrodsky分析了近二十年發(fā)生在南加州的數(shù)以千計(jì)的中小型地震中余震的數(shù)據(jù)之后得出了這一結(jié)論。他們還發(fā)現(xiàn)，在距離震中50公里之外，余震的發(fā)生數(shù)量急劇下降。更確切地說，他們發(fā)現(xiàn)至震中距離與余震次數(shù)約呈指數(shù)-1.35左右衰減。這意味著一個(gè)平穩(wěn)的量引發(fā)了整個(gè)運(yùn)作過程，在50公里的距離中靜態(tài)壓力的改變幾乎可以忽略不記，因此“動(dòng)態(tài)應(yīng)力②”是余震的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

⑤研究者說這個(gè)結(jié)果將對(duì)地震過后預(yù)測余震的發(fā)生產(chǎn)生影響。

【注釋】①壓力：垂直作用于物體表面的力。②應(yīng)力：物體受外力作用時(shí)；內(nèi)部任一截面單位面積上雙方產(chǎn)生的相互對(duì)抗的力。

（1）請(qǐng)概括余震的另外兩個(gè)特征及余震產(chǎn)生的原因。

余震的特征：①____；②強(qiáng)度小，大都不會(huì)造成破壞，多次就成災(zāi)；③____。

（2）第②段采用的說明方法除打比方之外，還有____等的說明方法。

（3）第④段中加波浪線的詞語能否去掉？為什么？（溫馨提示：AB任選一處作答。11、得饒人處且饒人。

①在日常生活中；人與人之間有時(shí)免不了有些磕磕碰碰．但是非公道自在人心，如果我們非得執(zhí)著一個(gè)結(jié)果，不懂得“得饒人處且饒人”那即使我們是對(duì)的，也會(huì)變成錯(cuò)的．

②王麗開汽車上坡時(shí)剛巧前面是紅燈；停車時(shí)卻忘了拉手剎，汽車倒退碰到了后面李偉的新車．李偉見愛車連車牌都未上就被別人撞了，怒氣沖天，下車沖過去就給王麗的擋風(fēng)玻璃來一個(gè)“鐵沙掌”，王麗的擋風(fēng)玻璃立刻開了花．交警來了，給王麗一個(gè)負(fù)全責(zé)的處理，但也批評(píng)李偉故意打爛別人擋風(fēng)玻璃的行為不對(duì)，因此也要求李偉給王麗賠償損失．

③其實(shí)對(duì)錯(cuò)之間界線本來就很模糊；一念之間，往往陰陽顛倒．所以，即使對(duì)方犯錯(cuò)，們是對(duì)的，了盡可能得饒人處且饒人，幫助別人認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，給別人留點(diǎn)余地．否則就會(huì)傷害別人，有時(shí)甚至傷害到自己．

④宋代大儒邵康節(jié)便是一個(gè)懂得“得饒人處且饒人”的智者．當(dāng)他彌留之際；蘇東坡前來探望，卻受到了與其一向不和的二程兄弟的阻擋，這時(shí)邵康節(jié)費(fèi)力地用拇指和食指做了個(gè)半圓形的手勢，說了句：“留條路給別人走走．”說完便去世了．

⑤邵老先生雖然羽化了；但“留條路給別人走走”這句話所蘊(yùn)含著的思想光芒至今仍熠熠生輝，啟迪著一切有心術(shù)的后來人．

⑥得饒人處且饒人；實(shí)際下也是給自己留一點(diǎn)余地．智者知道，留有余地，是十分重要的，可如今我們很多人沒有想到這一點(diǎn)！我們殘酷地抹殺了他人的感情，還自以為是．我產(chǎn)在其他人面前批評(píng)指責(zé)別人，找差錯(cuò)，發(fā)出威脅，甚至不去考慮是否傷害到別人的自尊．其實(shí)，一兩分鐘的思考，一句或兩句體諒的話，對(duì)他人的態(tài)度作寬容的理解，都可以養(yǎng)活對(duì)別人的傷害．

⑦所以；得饒人處且饒人，給自己留一條后路，這是包容的真諦．如果懂得這樣做，以后有什么事情發(fā)生，你便有回旋的余地，使自己能進(jìn)退自如．

（1）下列最適合作為本文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是____

A．留條路給別人走走．

B．如果沒有給別人留有余地；就會(huì)傷害別人．

C．得饒人處且饒人．

D．給自己留一條后路；使自己能進(jìn)退自如．

（2）本文主要使用的論證方法是____

A．舉例論證正反對(duì)比論證道理論證。

B．引用論證舉例論證道理論證。

C．舉例論證引用論證正反對(duì)比論證。

D．舉例論證比喻論證正反對(duì)比論證。

（3）下列說法正確的一項(xiàng)是____

A．文中作者認(rèn)為；我們無論做什么工作都要給自己留一條后路．

B．本文交通事故中的李偉本來是有理的受害者；但是由于他處理事情不給別人留有余地，不但傷害了別人，而且也讓自己付出了代價(jià)．

C．“小明發(fā)現(xiàn)同桌每次上數(shù)學(xué)課就偷偷看小說；但他礙于情面一直沒有罅”，這則材料可作為本文的論據(jù)．

D．文中說“智者知道；留有余地，是十分重要的”，所以我們?cè)谔幚砩鐣?huì)上違法亂紀(jì)行為時(shí)，也該如此．

（4）下列分析符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．第①段中“磕磕碰碰”一詞在句中是指發(fā)生矛盾沖突；有矛盾，鬧意見的意思．

B．第③段中“其實(shí)對(duì)錯(cuò)之間界限本來就很模糊；一念之間，往旆陰陽顛倒”，這句話是說對(duì)錯(cuò)之間沒有界限．

C．第④段中邵康節(jié)彌留之際說“留條路給別人走走”；意思是不讓蘇東坡來探望他．

D．第⑤段中“啟迪著一切有心訂的后來人”，“有心術(shù)的后來人”是指那些像王麗一樣的人．12、閱讀《族譜?鄉(xiāng)魂》；完成下列各題。

族譜?鄉(xiāng)魂。

牧之①已是二十多年前的往事了。改革了富裕了；鄉(xiāng)梓的幾位父輩和兄長讓我回去一下，說要商量重修家譜。記得爺爺曾夸耀說我們的家譜編修得如何好，如何源遠(yuǎn)流長，記述著先祖的起源；支系和營生，有五百多年歷史了。但爺爺又說，1940年，家譜讓日本人給燒了。后來見到爺爺時(shí)，在長長的嘆息之后，老人家磕去銅煙鍋里的煙灰緩緩地說：“要重修家譜啊，把這個(gè)恨也寫上”說罷沉沉地凝視著遠(yuǎn)方。最終，老人家是帶著遺憾離世的。

②故鄉(xiāng)在內(nèi)長城的腳下；依山傍水，倚坡而居。順著山勢是明代修造的內(nèi)長城，沿山嶺起伏蜿蜒而去。造型各異的碉樓雄渾壯觀，幾百年風(fēng)雨侵蝕，依舊武士般佇立凝視遠(yuǎn)方。

③我上大學(xué)前；父親給我講述了家譜被毀之事和日本人制造的一起血案。那是一個(gè)十年九不遇特別寒冷的冬天，南山溝里的八路軍夜襲搗毀了日本人的一個(gè)炮樓，還把沙邑河的橋也燒了，聽說是為了阻止日軍向南增援。指揮這次行動(dòng)的是我的一位同宗伯父。這位伯父家境殷實(shí)，是當(dāng)?shù)財(cái)?shù)得上的大戶人家。少年時(shí)即考取省城學(xué)府，之后留在師專任教。在當(dāng)?shù)厥菫閿?shù)不多的文化人。日本人來的那年這位伯父就沒有音訊了，之后影影綽綽地聽說他通了“紅”。

④日本人進(jìn)行了血腥的報(bào)復(fù)。那天凌晨日軍突然包圍了村子；先是挨家挨戶大搜捕，抓了二十多人，之后把這些人趕到老爺廟五花大綁了起來，既不拷問也不審訊，連踢帶打把一行人押到了沙邑河?？磥砉碜舆@次來就是殺人的。維持會(huì)長磕頭搗蒜般向鬼子求情，非但無濟(jì)于事還被打掉兩顆門牙。被綁的人中就有那位伯父的父親。他已經(jīng)被打得渾身是傷，一條臂膀被打斷耷拉著淌著血。老人家雪白的胡子硬扎扎地挺著，眼睛瞪得有銅鈴大。他是當(dāng)?shù)爻隽嗣挠膊鐫h子。早年間鬧拳會(huì)殺“洋毛”，是令縣衙和村公所頭疼的人。但他從不欺凌鄉(xiāng)人，成年之后主要是往當(dāng)?shù)厝私写笕ψ拥拿晒乓约案b遠(yuǎn)的俄羅斯販運(yùn)茶葉和皮貨，所以家里騾馬成群還養(yǎng)著駱駝隊(duì)。那幾年他一直暗地里和日本人叫板，不久他兒子的事也被日本人偵悉?？磥泶舜问窃诮匐y逃了。他似乎也看出來了，牙根咬得比這冰土地還硬。

⑤鬼子把這二十多人一字排開踢跪在河堤上，掄起了東洋刀據(jù)事后被驅(qū)趕去觀刑的幾個(gè)老人說，寒光閃過就是一道道直噴沖天的血柱。日軍一口氣連砍了十六個(gè)人。直至他們離去一個(gè)時(shí)辰人們才醒過神來，哭天搶地?fù)湎蛴H人。另一旁還躺著幾個(gè)沒有被殺的人，是拉去陪綁的，其中就有我的父親?！爱?dāng)時(shí)您怕嗎？”多少年之后我問父親。父親生性敦厚，半晌才說：“怕拷起來的時(shí)候我就迷糊了這就是那個(gè)時(shí)代中國的寫照；國力孱弱，民如草芥，任人宰割。

⑥日軍覺得還不解氣；走的時(shí)候把祠堂給燒了。據(jù)說我們這一族也是遷徙之族，所以祠堂修建得很是氣派，大火整整燒了一天一夜。供奉在祠堂中幾百年的族譜也被付之一炬

⑦重修族譜的囑托；因?yàn)檫@一段國恨家仇，更顯沉甸甸的。

⑧那年夏天我請(qǐng)了幾天假；驅(qū)車返回故鄉(xiāng)。早在我回去之前，幾位兄長已經(jīng)整理出族譜的框架和脈系。族人是在一片空白之上，憑藉著回憶和追根問底的精神一直追敘到了明朝的嘉靖年，而且是有支有脈，上吻下合。

⑨基本框架和主脈幾經(jīng)完善；初稿基本成形。這時(shí)我更多考慮的是爺爺當(dāng)年的囑托，怎么把這一段國恨家仇告訴下一輩。

⑩我族非顯赫人家；也不便張張揚(yáng)揚(yáng)地列家傳。經(jīng)與幾位兄長和族人商議，大家達(dá)成共識(shí)，在前言部分講述重修家譜的緣由時(shí)，把這段血史寫入。幾位老人極為贊同，說這樣可讓娃娃后生們永遠(yuǎn)記著。特別一提的是那位宗親伯父，是在抗戰(zhàn)勝利前夕殉難的，令人至為惋惜。當(dāng)時(shí)晉綏邊區(qū)圍殲前所鎮(zhèn)的一個(gè)日軍中隊(duì)，該鎮(zhèn)在清代即駐有一支綠營兵，是我們這一帶著名的商貿(mào)集鎮(zhèn)，日本人來了之后重點(diǎn)駐防。當(dāng)時(shí)日本人已是窮途末路，這在我們家鄉(xiāng)的區(qū)域應(yīng)是最后一戰(zhàn)了。我們村的民兵都參加了戰(zhàn)斗，連父親也趕去運(yùn)送彈藥。抱著為鄉(xiāng)親父輩復(fù)仇的心情，這位伯父率戰(zhàn)士沖在前面，不幸中彈犧牲。之后人們把他殘缺不全的肢體連同衣帽一并葬在其父墓旁。當(dāng)時(shí)邊區(qū)為他舉行了公祭。前言對(duì)此事濃墨重彩地進(jìn)行了記述，雖非列傳，但似族魂般刻在人們心中。

?在這個(gè)基礎(chǔ)上大家又推敲加補(bǔ)了一個(gè)后記；把修家譜的根本旨意寫出來，把精神和底蘊(yùn)寫出來。這份差事自然落在我身上，我欣然應(yīng)允。足足忙了一陣，族譜的三校稿已完成?？粗割^整整齊齊幾大本已裝訂好的樣稿，我和幾位族兄長長舒了一口氣。

?星光與山村的燈火交織，塞外的夜空美如畫卷。在一位兄長家庭院的葡萄架下，土夯的院墻上爬滿豆蔓瓜藤，點(diǎn)點(diǎn)繁星透過葡萄枝葉灑在席間，與燈光和杯盞交相輝映。在省城讀大二的侄子為大家朗讀后記：

?“為記述我家族之根之源之本；以弘揚(yáng)我族厚德上善循規(guī)蹈矩之德，故重修家譜。此乃一。其二，公元1940年東洋倭人殺我族胞；毀我宗廟、焚我族譜，狼子野心妄斷我根祖之系。故族人矢志重修家譜，昭昭然示誡后人勿忘家仇國恨”。

?沉甸甸的鄉(xiāng)魂；有著長城般脊骨的鄉(xiāng)人，贏得我由衷的敬意！

（選自2015年05月23日《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）（1）圍繞“修族譜”；按照時(shí)間先后順序理清文章主要內(nèi)容。

①____。

②爺爺囑托重修族譜。

③____

④讀大學(xué)的侄子朗讀族譜后記。

（2）根據(jù)文章內(nèi)容；說明第⑤段畫線句省略號(hào)的作用。

（3）簡要分析第?段中畫線語句的作用。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)題目中“鄉(xiāng)魂”一詞的理解。13、依據(jù)《魯濱遜漂流記》中的相關(guān)內(nèi)容；完成（1）～（2）題。

（1）下列對(duì)《魯濱遜漂流記》中有關(guān)內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是____

A．魯濱遜渴望航海；一心想去海外見識(shí)一番。在一次前往非洲販賣黑奴的途中，船遇風(fēng)暴觸礁，唯有他幸存下來，只身漂流到無人孤島。

B．魯濱遜用簡單的工具制作桌；椅等家具；獵野味為食，飲溪里的淡水，克服了最初遇到的困難。

C．為了計(jì)算日期；魯濱遜把柱子做成一個(gè)大十字架，在這根柱的四邊，每天用刀刻一個(gè)凹口，每七天刻一個(gè)長一倍的凹口，每月刻一個(gè)再長一倍的凹口。

D．魯濱遜離開自己生活了28年的孤島后；就再也沒有舊地重游，而是派自己的侄子去那里繼續(xù)墾荒。

（2）任選下面一幅圖片；按要求答題。

選圖一：用第一人稱為此圖配上簡要文字；述清起因；經(jīng)過和結(jié)果。（不超過50字）

選圖二：用第三人稱，夸贊右面人物。（不超過50字）評(píng)卷人得分三、其他(共9題，共18分)14、根據(jù)語境，從后面的括號(hào)中選擇合適的詞語填寫在相應(yīng)的橫線上。（3分）行走在詩意的江南，醇厚的文化味兒讓你陶醉。迷人的田野_____著四千年蠶桑的濃厚氣息，寧靜的鄉(xiāng)村_____著耕讀傳家的人文精神，熱鬧的古鎮(zhèn)_____著中華商業(yè)文明的輝煌。在這里，自然與文化交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代互動(dòng)，處處展現(xiàn)出水鄉(xiāng)獨(dú)特的神韻和魅力！15、【題文】仿寫句式（2分）

大自然給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事要持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；____

-________16、閱讀下面語段，完成后面小題。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的語文旅行，我們漸漸變得成熟了。（）然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)下語文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)。讀光末然的《黃河頌》，感受到黃河萬丈狂瀾的氣勢；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾（）痛的愛國情懷；讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)qiè（）而不舍的精神；讀楊振林的《鄧稼先》，感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國獻(xiàn)身情懷。結(jié)合語境，給加橫線字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。____（）痛qiè（）而不舍____（）為人知mó（）然回首17、閱讀下面一段文字，完成題目。（5分）文化是民族的根。中華民族優(yōu)秀的文化，積淀著久遠(yuǎn)的歲月印痕。它綻放在春節(jié)繽紛的花炮中，閃爍在京劇斑lán的臉譜中，跳動(dòng)在二胡凄美的弓弦上，擂響在鑼鼓kēng鏘的鼓聲里，飄散在書法醇美的墨香中，傳揚(yáng)在詩詞浪漫的意境里傳統(tǒng)文化承載著民族的記憶，五彩紛呈的形式令人賞心悅目。了解并保護(hù)我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國人義不容辭的責(zé)任。我們也會(huì)在文化的熏陶下變得（厚重/凝重）而雅致。1.給加點(diǎn)字注音。（2分）積淀綻放2.根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）kēng鏘斑lán3.在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線處。（1分）18、下面一段文字有4出錯(cuò)誤（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)除外），請(qǐng)找出并用相關(guān)修改符號(hào)在原文中加以修改。（4分）目前，地球的綠色之肺——森林一天天地正在萎縮。近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉；而另一方面，由于燃燒物增多，二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。此消彼長，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導(dǎo)致全球氣候變暖，威脅人類生存，甚至對(duì)人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大影響。19、按要求填空。（1）角聲滿天秋色里,____。(李賀?雁門太守行?)（2）____,脈脈不得語。(?迢迢牽牛星?)（3）____,千樹萬樹梨花開。(岑參?白雪歌送武判官歸京?)（4）海日生殘夜,____。(王灣?次北固山下?)（5）念天地之悠悠，____。(陳子昂?登幽州臺(tái)歌?)（6）明月別枝驚鵲,____。(辛棄疾?西江月?)（7）劉禹錫在?陋室銘?中以交往之雅表明“陋室”不陋的詩句是:____,____。（8）周敦頤在?愛蓮說?一文中比喻君子既不與世俗同流合污,又不孤高自詡的句子是:____,____。20、默寫。（1）山光悅鳥性，____。（2）在這四年里，____，____的虐待。（3）____，更造崩山之音。（4）油蛉在這里低唱，____。21、簡要概括德國求援車輛極少因堵車而誤事的原因。（不超過20字）

德國交通法規(guī)定；如果遇到正在執(zhí)行任務(wù)的消防車或急救車，“所有道路使用者必須立即讓路”。在實(shí)際執(zhí)行中，如果是雙車道，則里道車盡量往里靠，外道車盡量往外靠，在中間給急救車讓出一條路；如果是三車道或多車道，則緊急通道位于最里車道與緊靠其右側(cè)的車道之間，最里車道的車輛往里靠，其右側(cè)所有車道的車輛依次向右靠。德國人開車不隨意并線；不加塞、不搶行。因此，極少發(fā)生因堵車致救援車輛無法及時(shí)到達(dá)救護(hù)現(xiàn)場或醫(yī)院而誤事的情況。

______。22、辨析近義詞；在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（1）適庖官______（送呈進(jìn)）雞湯。

（2）操______（跑躍站立）起拔劍斬之；復(fù)上床睡。

（3）操欲______（試知驗(yàn)）曹丕；曹植之才干。

（4）忽一彪軍______（跑飛撞）至面前，大叫評(píng)卷人得分四、問答題(共1題，共4分)23、閱讀下面兩首詩；回答下列各題。

暮春。

[宋]黃庚。

芳事闌珊三月時(shí)；春愁惟有落花知。

柳綿飄白東風(fēng)老；一樹斜陽叫子規(guī)。

暮春山間。

[宋]黃公度。

緩步春山春日長；流鶯不語燕飛忙。

桃花落處無人見；濯手惟聞澗水香。

（1）《暮春》一詩；春之“暮”體現(xiàn)在何處？

（2）《暮春山間》這首詩是怎樣描寫桃花的？

（3）兩首詩都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？評(píng)卷人得分五、寫作題(共3題，共24分)24、（1）一個(gè)人的成長離不開周圍的人，離不開生活的環(huán)境。幸福的家庭、溫馨的班級(jí)、美麗的學(xué)校、和諧的社會(huì)都是你成長的搖籃。請(qǐng)以“成長的搖籃”為題，寫一篇不少于500字的作文。25、作文（50分）請(qǐng)以“這樣挺好”為題，寫一篇文章。要求：①聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作，文體不限，不少于500字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。26、大作文。

題目：1．我心目中的內(nèi)蒙古。

2．我心目中的呼和浩特。

要求：

1．在兩個(gè)作文題目中任選一個(gè)；用你最擅長的文體，寫一篇作文。（除詩歌外）

2．如果寫記敘文；要以真實(shí)而具體的人，事，物，景寫出你心目中的內(nèi)蒙古和呼和浩特的特點(diǎn)。

3．思想感情要健康向上。

4．至少運(yùn)用兩種表達(dá)方式。

5．至少運(yùn)用下列修辭方法中的兩種；比喻，擬人，排比，對(duì)偶，設(shè)問（反問）

6．文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名或者人名。

7．不少于600字；只要寫的規(guī)范，保持卷面整潔。

8．不得抄襲。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】本題考查學(xué)生短語類型的把握，注意平時(shí)的積累．【解析】【解答】常見的短語類型有：并列短語：；主謂短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語．

A．全部為主謂短語．

B．前三個(gè)為動(dòng)賓短語；最后一個(gè)為后補(bǔ)短語．

C．全部為并列短語．

D．全部為偏正短語．

故選B．2、C【分析】【分析】本題考查詞語的書寫，解答時(shí)需要回顧所學(xué)完成作答．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．“黎明百姓”應(yīng)為“黎民百姓”；

D．正確．

故選：C．3、D【分析】【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是古代文學(xué)常識(shí)．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．有誤；《岳陽樓記》作者范仲淹不是“唐宋八大家”；

故選：4、B【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等．【解析】【解答】A．同舟共濟(jì)：比喻團(tuán)結(jié)互助；同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難．也比喻利害相同．合乎句意，是正確的；

B．語無倫次：話講得亂七八糟；毫無次序．屬用錯(cuò)對(duì)象，是錯(cuò)誤的；

C．嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)．合乎句意；是正確的；

D．博學(xué)多識(shí)：指人很有才華；懂得很多．合乎句意，是正確的；

故選：B．5、D【分析】【分析】本題考查對(duì)成語的運(yùn)用能力．解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)．總之，做好該題，理解詞義是最關(guān)鍵的．【解析】【解答】A．使用正確；津津有味：津津：興趣濃厚的樣子．指吃得很有味道或談得很有興趣．

B．使用正確；自知之明：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力．指了解自己的情況，對(duì)自己有正確的估計(jì)．

C．使用正確；莫衷一是：莫：不；還是；衷：折衷；斷定；是：對(duì)．指不知哪個(gè)正確．形容各種意見都有．得不出一致的看法．

D．使用有誤；妙手回春：回春：使春天重返，比喻將快死的人救活．指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明．句中沒有指醫(yī)生治好病人的病，所以該成語使用不當(dāng)．

故選：D．6、D【分析】本題考查學(xué)生的銜接與排序的能力。排序題其實(shí)是有規(guī)律可尋的，因?yàn)閺恼w與部分的關(guān)系來看，孤立的單個(gè)的句子在語段中是不存在的，它必然會(huì)與文章整體、所在語段、前后句發(fā)生某種必然的聯(lián)系。同時(shí)，從語言連貫的要求來看，它也要求前后句子保持某種關(guān)系。因此，我們就可以抓住這些聯(lián)系來分析排序。分析所給句子，③是總起句，也是該段文字的論點(diǎn)。接著⑤從正面論述，④①②從反面論述。據(jù)此判斷，D項(xiàng)符合題意，故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿7、e【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字音及筆順的辨析能力。教師必須在平時(shí)多強(qiáng)調(diào)，并注意收集學(xué)生容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。同時(shí)注意一些形似字、多音字、變聲字的讀音。這類題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，多讀課下注釋，多查字典等工具書。漢字書寫時(shí)要注意漢字的筆順。A項(xiàng)正確，故選A。

此題考查學(xué)生的字音拼讀與漢字書寫能力。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。詞語應(yīng)這樣書寫“長盛不衰”、“名勝古跡”，故選D。

此題考查學(xué)生對(duì)郭沫若書法的辨析能力。郭沫若的書法多創(chuàng)新，大膽的創(chuàng)造精神和鮮活的時(shí)代特色。以行草見長，筆力爽勁灑脫，運(yùn)轉(zhuǎn)變通。跟讀文章第②段“還有現(xiàn)代學(xué)者郭沫若所題的行書，舒展靈動(dòng)，收放自如”可知，郭沫若寫陶然亭是舒展靈動(dòng)、收放自如的行書，故選C。

此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。做此類題時(shí)要注意：上下句字?jǐn)?shù)相等；上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系；上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)、不重復(fù)用字。依據(jù)材料的內(nèi)容和主旨，就會(huì)對(duì)出下聯(lián)：榻倚深堂有月來，故選B。

此題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的積累及識(shí)記能力。文化常識(shí)內(nèi)涵十分豐富，有許多內(nèi)容，隨著歷史的發(fā)展，本身也在不斷地發(fā)展演變，所以，更顯示出它的復(fù)雜性。文化常識(shí)大概包含八個(gè)方面：姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識(shí)，宗法和禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古代音樂，古籍注釋體例。根據(jù)文中“浙江紹興紀(jì)念晉代大書法家‘書圣’”和“紀(jì)念唐代詩人‘詩圣’”分析，甲乙兩處為王羲之、杜甫。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮??！拘☆}1】A【小題2】D【小題3】C【小題4】B【小題5】C二、填空題(共6題，共12分)8、略

【分析】【分析】本題考查字音的正誤，解答時(shí)要結(jié)合所學(xué)作出判斷．【解析】【解答】（1）不要把“詰難”讀作“jiénàn”；應(yīng)該讀作“jiénán”．

（2）“嗔”應(yīng)讀作“chēn”．

（3）不要把“恣睢”讀作“císuī”；應(yīng)該讀作“zìsuī”．

答案：（1）√（2）×（3）√9、諸葛亮【分析】【分析】解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)．【解析】【解答】這首詩出自《八陣圖》；是唐代偉大詩人杜甫的作品．這是作者初到夔州時(shí)作的一首詠懷諸葛亮的詩，寫于唐代宗大歷元年（766年）．前二句贊頌諸葛亮的豐功偉績，尤其稱頌他在軍事上的才能和建樹．后二句對(duì)劉備吞吳失師，葬送了諸葛亮聯(lián)吳抗曹統(tǒng)一中國的宏圖大業(yè)，表示惋惜．

答案：諸葛亮10、同一地發(fā)生，持續(xù)時(shí)間可短可長依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱作比較或列數(shù)字【分析】【分析】這篇文章首先由地震產(chǎn)生的原因引出說明對(duì)象，接著介紹了什么是余震及其特點(diǎn)，然后介紹了地震后有余震的原因，最后指出發(fā)現(xiàn)結(jié)果對(duì)預(yù)測余震的影響．【解析】【解答】（1）這道題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括；通讀全文，根據(jù)第二段“余震一般在地球內(nèi)部發(fā)生主震的同一地方發(fā)生”“它的持續(xù)時(shí)間可達(dá)幾天甚至幾個(gè)月”，“余震依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱”，提取概括解答特征；根據(jù)第四段“余震產(chǎn)生于主震引起的‘靜態(tài)壓力’改變，因?yàn)樗坪踔挥兴軌蚓哂挟a(chǎn)生余震的這種機(jī)制”“余震的主要成因是由地震引起的“動(dòng)態(tài)”地震波的沖擊”，據(jù)此提取用原文即可解答原因．

（2）本題考查對(duì)說明方法的辨析；常用的說明方法有：舉例子；列數(shù)字、作比較、分類別、下定義、打比方；“1/10”可見有列數(shù)字的說明方法，而將余震第二天的數(shù)量與第十天進(jìn)行對(duì)比是作比較的說明方法．

（3）本題考查說明語言；理解加點(diǎn)詞語的含義，結(jié)合語境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點(diǎn)明說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)．解答此類題的步驟是：先表態(tài)，然后解釋詞語的本義和語境義，進(jìn)而比較刪除后的不同，最后明確詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性；嚴(yán)密性．

答案：

（1）特征：①同一地發(fā)生；持續(xù)時(shí)間可短可長；③依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱．

原因：①主震引起的“靜態(tài)壓力”改變；因?yàn)樗坪踔挥兴軌蚓哂挟a(chǎn)生余震的這種機(jī)制．②主要成因是由地震引起的“動(dòng)態(tài)”地震波的沖擊．或“動(dòng)態(tài)應(yīng)力”是余震的罪魁禍?zhǔn)祝ㄒ馑冀咏纯桑?/p>

（2）．作比較或列數(shù)字．

（3）．示例一：A．不能去掉；“到目前為止”；是一表限制時(shí)間的短語，表達(dá)的意思只包含過去和現(xiàn)在，不包含將來；若去掉后，與客觀實(shí)際不相符．

示例二：B．不能去掉；“似乎”，是一個(gè)表推測的副詞，可能是也可能不是；若去掉后，表確定的意思，太絕對(duì)，與現(xiàn)實(shí)不相符．11、略

【分析】【分析】這篇議論文首先由生活中難免磕磕碰碰引出中心論點(diǎn)“得饒人處且饒人”，接著舉了王麗與李偉的事例進(jìn)行反面論證，闡述了即使對(duì)方犯錯(cuò)，我們是對(duì)的，也要得饒人處且饒人，然后舉了邵老先生的例子進(jìn)行正面論證，闡述了得饒人處且饒人，實(shí)際下也是給自己留一點(diǎn)余地，最后總結(jié)全文，深化論點(diǎn)．【解析】【解答】（1）本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)．中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)．中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置；本文題目是“得饒人處且饒人”，結(jié)合首尾段和文章內(nèi)容即可判斷，題目就是中心論點(diǎn)．

故選C．

（2）本題主要考查的是對(duì)論證方法的判斷．熟練掌握常用的論證方法：舉例論證；道理論證、比喻論證、對(duì)比論證；文章舉了大量的事例；是舉例論證；而王麗與邵康節(jié)的兩個(gè)事例分別是反面論證和正面論證，屬于對(duì)比論證；引用了邵老先生的話，是引用名言，屬于道理論證；因此選擇A．

故選A．

（3）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提??；A選項(xiàng)“我們無論做什么工作都要給自己留一條后路”不是文章內(nèi)容，而且通讀全文可以明確，作者并沒有說“無論做什么工作”，所以A錯(cuò)誤；B選項(xiàng)中小明沒有制止朋友的錯(cuò)誤，是說為壞事開綠燈，不能作為“得饒人處且饒人”，所以不能作為論據(jù)，C錯(cuò)誤；D選項(xiàng)“我們?cè)谔幚砩鐣?huì)上違法亂紀(jì)行為時(shí)”不適用留有余地，對(duì)違法亂紀(jì)的行為，必須堅(jiān)決予以制止．所以D錯(cuò)誤．

故選B．

（4）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解以及重要語句的理解；需要結(jié)合上下文進(jìn)行分析，B選項(xiàng)說“對(duì)錯(cuò)之間沒有界限”明顯是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵挠小捌鋵?shí)對(duì)錯(cuò)之間界線本來就很模糊”，所以B錯(cuò)誤；根據(jù)上下文，“蘇東坡前來探望，卻受到了與其一向不和的二程兄弟的阻擋”，所以邵老先生的做法是希望二程兄弟給蘇東坡條路，讓他來看自己，所以C錯(cuò)誤；D選項(xiàng)中的“有心術(shù)的后來人”指的是像二程兄弟一類不給人留條路的后來人，不是王麗，二是李偉．所以D錯(cuò)誤．

故選A．

答案：

（1）C

（2）A

（3）B

（4）A12、1940年日本人制造血案并燒毀族譜十多年前，我與幾位族兄重修族譜【分析】【分析】本文通過記敘戰(zhàn)爭年代鄉(xiāng)人們搗毀炮樓、燒毀橋梁、面對(duì)屠刀寧死不屈，日本人制造血案并燒毀族譜，爺爺囑托重修族譜，十多年前，我與幾位族兄重修族譜，表現(xiàn)出要銘記先烈的遺志、傳承民族精神、勿忘家仇國恨的精神．【解析】【解答】（1）本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來；加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素．把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容．根據(jù)文章時(shí)間的提示詞，可以概括出①1940年日本人制造血案并燒毀族譜②二十多年前，我與幾位族兄重修族譜。

（2）本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運(yùn)用了（外貌；語言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?；寫出了人物的性格特征（或心理）．“父親回答問題時(shí)的猶豫、遲疑，表現(xiàn)了“父親”不愿提起那段“血史”的難以言表的痛苦心情，同時(shí)也表現(xiàn)了“父親”在兒子面前說出自己當(dāng)時(shí)軟弱的難堪．

（3）本題是對(duì)環(huán)境描寫的考查．環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間；地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題．需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析．思路：這句話寫出了的景物特征，渲染了的氛圍，烘托了人物的心情．爬滿院墻的豆蔓和瓜藤、繁星、燈光、杯盞是環(huán)境描寫，寫出了鄉(xiāng)村環(huán)境寧靜、充滿生機(jī)的特點(diǎn)，渲染了幸福、溫馨的家居氛圍．突出和平年代人們生活安定、和諧．

（4）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查；根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌班l(xiāng)魂”是文章的感情線索，找出文中對(duì)族人抗擊日寇侵略的不屈不撓事跡，解放后家族精神在新時(shí)代的意義指出精神內(nèi)涵即可．戰(zhàn)爭年代鄉(xiāng)人們搗毀炮樓；燒毀橋梁、面對(duì)屠刀寧死不屈，戰(zhàn)斗中不怕犧牲．他們保家衛(wèi)國、戰(zhàn)死沙場的勇氣，誓與侵略者殊死抗?fàn)幉珰⒌墓菤?，正是鄉(xiāng)魂的寫照．和平年代鄉(xiāng)人們重修族譜，在前言、后記講明原因、寫出精神，把國仇家恨告訴給下一輩．這種銘記先烈的遺志、傳承民族精神、勿忘家仇國恨的精神，也是鄉(xiāng)魂的寫照。

答案。

（1）①1940年日本人制造血案并燒毀族譜②二十多年前；我與幾位族兄重修族譜。

（2）“父親回答問題時(shí)的猶豫；遲疑；表現(xiàn)了“父親”不愿提起那段“血史”的難以言表的痛苦心情，同時(shí)也表現(xiàn)了“父親”在兒子面前說出自己當(dāng)時(shí)軟弱的難堪．

（3）爬滿院墻的豆蔓和瓜藤；繁星、燈光、杯盞突出了鄉(xiāng)村環(huán)境寧靜、充滿生機(jī)的特點(diǎn)；渲染了幸福、溫馨的家居氛圍．突出和平年代人們生活安定、和諧．

（4）戰(zhàn)爭年代鄉(xiāng)人們搗毀炮樓、燒毀橋梁、面對(duì)屠刀寧死不屈，戰(zhàn)斗中不怕犧牲．他們保家衛(wèi)國、戰(zhàn)死沙場的勇氣，誓與侵略者殊死抗?fàn)幉珰⒌墓菤?，正是鄉(xiāng)魂的寫照．和平年代鄉(xiāng)人們重修族譜，在前言、后記講明原因、寫出精神，把國仇家恨告訴給下一輩．這種銘記先烈的遺志、傳承民族精神、勿忘家仇國恨的精神，也是鄉(xiāng)魂的寫照13、D【分析】【分析】本題考查的是名著《魯濱遜漂流記》中的相關(guān)內(nèi)容情節(jié)，解答此題要結(jié)合名著內(nèi)容，根據(jù)要求給出答案．【解析】【解答】（1）ABC表述均正確；D項(xiàng)中魯濱遜故地重游過，一次出航東印度群島，船經(jīng)他以前生活過的孤島，發(fā)現(xiàn)西班牙人和英國水手在島上繁衍生息，他看了滿意地離去．故不正確的選D．

（2）本次考查的是學(xué)生對(duì)小說具體情節(jié)的閱讀是否細(xì)致；做好這道題，首先應(yīng)該在平時(shí)閱讀時(shí)注意細(xì)節(jié)，再者細(xì)致觀察所給的圖畫，調(diào)動(dòng)自己對(duì)這些情節(jié)的回憶，表述要簡明；連貫．圖一還要注意用第一人稱，圖二用第三人稱．

答案：

（1）D

（2）圖一例：為了以后的生活并節(jié)省火藥；我決心捉一些活羊馴養(yǎng)．我在山羊常出沒的地方挖了陷阱，一次捉了三只小羊回來．

圖二例：星期五是個(gè)誠實(shí)；聰明而能干的人；不到一年的時(shí)間，他就跟我學(xué)會(huì)了說英語，學(xué)會(huì)了種大麥、烤面包和擠牛奶．

評(píng)分：本題（6分）．（1）題（2分）；（2）題（4分）．三、其他(共9題，共18分)14、略

【分析】試題分析：閱讀全段，了解語境，根據(jù)空處前后語言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語。本題要求填的都是動(dòng)詞，就要考慮與其后內(nèi)容搭配問題，比如第一空后是句子的中心詞是“濃厚氣息”，那么就要考慮哪個(gè)動(dòng)詞與之搭配。填空后要讀一讀，看句子是否通順，從詞義、情感色彩、適用范圍來判斷詞語是否表達(dá)準(zhǔn)確?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮可l(fā)隱含彰顯15、略

【分析】【解析】

試題解析：仿寫句的類型看；大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫；從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題仿寫屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮看蠛Ｄ苋菁{百川，是在告訴我們心胸要寬宏大量．壁立能夠千仞，是在告訴我們要無私無欲．16、略

【分析】本題考查學(xué)生正確書寫詞語和拼讀字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。注意“鍥”的寫法和“熾”的讀音?！窘馕觥縞hì鍥而不舍xiǎn驀17、略

【分析】1.試題分析：出題思想：考查學(xué)生的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。解題方法：需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。所給答案是D選項(xiàng)，但是BC選項(xiàng)也沒有錯(cuò)誤?！暗怼焙汀熬`”是形似字，一定注意讀音的區(qū)別?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2.試題分析：此題考查學(xué)生的詞語辨析能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意易錯(cuò)字?！扮H”“斕”等字容易寫錯(cuò)，有形近字或者生僻字?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3.試題分析：聯(lián)系前后語境，文化熏陶應(yīng)該與“厚重”相關(guān)?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮?.diànzhān2.鏗斕3.厚重18、略

【分析】試題分析：題干中說的“錯(cuò)誤”，可以從錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、病句三方面考慮，根據(jù)語境一句一句的判斷?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）“一天天地”與“正在”對(duì)調(diào)；（2）刪去“大約”或“左右”；（3）“強(qiáng)烈”改為“劇烈”或“大量”等；（4）“對(duì)人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大影響”和“威脅人類生存”對(duì)調(diào)。19、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。詩詞在背誦時(shí)不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字，填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。前6句屬于直接默寫，注意“燕脂”“愴”“蟬”的寫法；后2句屬于理解性默寫，對(duì)于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學(xué)生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。此題中需注意“濯”的書寫?！窘馕觥浚?）塞上燕脂凝夜紫。

（2）盈盈一水間。

（3）忽如一夜春風(fēng)來（4）江春入舊年。

（5）獨(dú)愴然而涕下。

（6）清風(fēng)半夜鳴蟬（7）談笑有鴻儒往來無白?。?）出淤泥而不染濯清漣而不妖20、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“霖”、“蟋蟀”的書寫?！窘馕觥竣偬队翱杖诵蘑谖覛v盡艱苦受盡非人③初為霖雨之操④蟋蟀們?cè)谶@里彈琴21、略

【分析】本題考查對(duì)材料信息提取與概括的能力．解答時(shí)；要抓住材料關(guān)鍵詞句，分清材料層次，結(jié)合題干所給要求分析概括，不超過20字．題干中原因有兩條，要整合成一句話，同時(shí)要注意表述準(zhǔn)確，簡要概括即可．

答案：規(guī)定所有車輛為救援車讓路以及國人文明駕駛。

材料總共四句話；根據(jù)句意，第一；二句為一個(gè)層次，記敘德國交通法中，道路使用者必須給正在執(zhí)行任務(wù)的消防車或急救車讓路；第三句為一個(gè)層次，記敘德國人開車有秩序；第四句為一個(gè)層次，為德國救援車輛極少因堵車而誤事做總結(jié)．

本題考查信息提取與概括能力，需要學(xué)生把材料中兩條原因整合成一句話，注意表述準(zhǔn)確簡要．【解析】規(guī)定所有車輛為救援車讓路以及國人文明駕駛22、略

【分析】（1）語句中講了庖官進(jìn)來獻(xiàn)雞湯的行為；

（2）此句表現(xiàn)了曹操故做不知；突然躍起的動(dòng)作，“躍”字最恰當(dāng)；

（3）此句講了曹操想知道孩子們的才干；所以不存在“知；驗(yàn)”；

（4）一個(gè)“撞”字體現(xiàn)了來者之猛；之莽撞．

答案：（1）進(jìn)；（2）躍；（3）試；（4）撞．

此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力．解答此題；要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答．

此題作答，可結(jié)合原文的理解辨析．【解析】進(jìn)；躍；試；撞四、問答題(共1題，共4分)23、略

【分析】【分析】本題中第一小題和第二小題考查學(xué)家生對(duì)詩中景物描寫的理解．第三小題考查學(xué)家生對(duì)詩歌中詩人感情的理解．【解析】【解答】（1）《暮春》一詩中；落花，東風(fēng)老，柳綿（柳絮），子規(guī)鳴叫都是暮春所特有的景物，這幾種景物都體現(xiàn)了暮春景物的特點(diǎn)．

（2）這首詩最后兩句寫桃花；但并沒有對(duì)桃花直接描寫，而是通過桃花落處無人見，但洗手時(shí)卻可從流水中聞到桃花的香氣，這是側(cè)面描寫的方法．

（3）第一首詩中的落花；東風(fēng)才，柳絮飄飛，了規(guī)鳴叫都是凄美哀愁的意象，表達(dá)了作者的傷春之情和流年之吧．第二首詩中的“緩步“和“濯手聞香“表現(xiàn)了作者內(nèi)心的閑適之情．

答案：

（1）體現(xiàn)在三月花凋謝；柳絮飄飛，東風(fēng)吹和子規(guī)啼叫上．

（2）側(cè)面描寫；桃花落處無人看見，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味．

（3）《暮春》通過寫落花；柳綿、斜陽、子規(guī)等暮春意象；表達(dá)了傷春之愁、流年之嘆；

《暮春山間》寫作者緩步春山所見；描繪了一幅幽美的暮春景象，表現(xiàn)了作者的閑適之情．

譯文：

《暮春》：三月暮春時(shí)節(jié)；芳草凋謝，只有落花知道（作者的）歡喜和悲愁．春風(fēng)將盡，白色的柳絮隨著春風(fēng)飄飄，夕陽獨(dú)木，只有杜鵑鳥的苦啼．

《暮春山間》：慢慢走在春天的山林里面，春天的白日很長，黃鶯沒在歌唱，燕子卻飛來飛去忙著找食．桃花飄零，落紅沒有人注意，在山澗溪流中洗手卻聞得到桃花的香．五、寫作題(共3題，共24分)24、略

【分析】本篇雖然是一篇命題作文，但是一個(gè)很寬泛的題目，可寫的內(nèi)容很多。在寫作時(shí)，一定要闡明“搖籃”的重要性，這樣就避免了空談，“成長”也是這篇作文的寫作的重點(diǎn)，在作文中一定要體現(xiàn)“成長”這一過程。在作文時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)的完整，手法的靈活，主旨的鮮明。語言也要盡量做到通順流暢，有風(fēng)格?！窘馕觥俊敬鸢浮堪粗锌荚u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分25、略

【分析】“這樣挺好”是一篇命題作文訓(xùn)練。這便要求學(xué)生寫出較為創(chuàng)新的作品，方可脫穎而出。第一，立意要新，選出較為新穎的寫作角度，作品會(huì)更有價(jià)值，更有思想。第二，選材要新，過于陳舊，缺少時(shí)代氣息的材料忌用。第三，構(gòu)思要新，“文似看山不喜平”。這樣，命題作文訓(xùn)練才會(huì)有深度，才會(huì)有生命力?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?6、略

【分析】

【審題立意】題目一和題目二屬于同一類作文．都屬于命題作文．題目中的關(guān)鍵詞語都是“心目中”．其意思是“心里”．“內(nèi)蒙古”“呼和浩特”是作者的寫作對(duì)象．這就要求抓住你心目中對(duì)內(nèi)蒙古這一地區(qū)和呼和浩特這座城市的印象；從其典型特點(diǎn)（例如美麗；繁華、歷史悠久、民風(fēng)淳樸、熱情等）出發(fā)，分別從幾個(gè)方面來介紹即可．

【構(gòu)思立意】我們可以寫成記敘散文；游記等文體．通過對(duì)對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)（或呼和浩特市）風(fēng)物、民風(fēng)民俗、美麗景象、人們的精神面貌等方面的介紹；從中表達(dá)出對(duì)內(nèi)蒙古、呼和浩特的喜愛、贊美之情．

【寫法指導(dǎo)】注意安排好文章的結(jié)構(gòu)；材料詳略、景物描寫的順序即可．

【范文一】這是一篇游記．作者集中抓住了內(nèi)蒙古草原的遼闊；美麗；蒙古人們熱情好客，風(fēng)光美麗等特點(diǎn)，表達(dá)出子內(nèi)蒙古的贊美、喜愛之情．作者采用時(shí)間順序，由整