2023年學校教學管理制度（19篇）

2023年學校教學管理制度（19篇）

2023年學校教學管理制度（精選19篇）

2023年學校教學管理制度篇1

一、個人超前認真鉆研教材

二、集體備課

（一）、地點：各學部教師辦公室或集體備課室

（二）、時間：文、理科不同時，確保不影響正常教學秩序。

㈢、負責人：備課組長

（四）、一般程序及任務

1、質疑問難，研討下周所教的教材；

2、研討下周每節(jié)課如何引導學生緊張、高效地自學，達到五

個“統(tǒng)一

（1）、統(tǒng)一進度（劃分課時）；

（2）、統(tǒng)一學習目標；

（3）、統(tǒng)一思考題和檢測題；

（4）、統(tǒng)一課堂作業(yè)；

（5）、統(tǒng)一教學過程。

3、研討如何突破難點：學生看書練習后可能出現(xiàn)哪些疑難問

題或錯誤，學生更正、討論后還有哪些問題難以解決，教師針對

這些問題如何講（補充、糾正、拓展，即走出教材，指導運用，提

醒可能會出現(xiàn)的錯誤……）。

三、個人寫教案

根據(jù)集體備課定下的路子（框架），寫過渡語等，充實內容,

形成有自己風格的教案。

四、審閱

1、星期五之前，學部教務處審閱寫好的下周教案。學部校長

要檢查審閱情況。復習階段（中考、高考前及期末考試前）要求

每天寫好二天的教案，學部教務處審閱。

2、如教案不合要求，則重備，重送審，并作出記錄。

五、復備

上完課后，寫好教后錄（講課后的體會），總結經驗，睜教訓，

積累資料。

六、考核、評比方法

1、學部除教務處審閱教案外，定期組織教師互閱教案，評選

優(yōu)秀教案。評選結果作為考核，獎勵教師的條件之一。

2、校長定期、不定期地檢查各學部教案，列入對學部師德考

核。

永威學校講課制度

1、教師必須按時上課，不得提前，不得推遲。

2、小預備鈴響后，教師必須立即站到教室門口，關注并確保

每個學生都迅速做好課前準備（擺好學習用品，課本放到作業(yè)本

上，文具放在旁邊，坐得端正），確保室內安靜。

3、上課鈴響后，班長喊“起立！”老師精神抖擻走上講臺,

親切地招呼學生“同學們好！“同學們回答“老師好！”老師微

笑著說“請坐下！”學生坐下。

4、教態(tài)自然、親切、大方，一舉一動滲透德育。不諷刺、歧

視學生；課上不處理學生糾紛（如有違紀的，只要填好紀律記載

簿，不要浪費學習的時間）；不體罰、變相體罰學生（包括罰站或

不讓進教室）；沒有特殊情況，不坐著上課；不帶茶杯、手機進教

室；不抽煙；不隨便離開教室。

5、課上變老師講、學生聽為引導學生緊張、高效地自學。

6、教師板書工整，不潦草。

7、學習目標要準確、明確、具體，并力求當堂達到。自學前

的指導要達到內容、時間、方法、要求（即自學后如何檢測）“四

明確”。

8、學生看書時，教師的一言一行要有利于學生聚精會神地學

習（不板書，不說閑話，不做閑事，不隨便走來走去）。

9、看書后的檢測題要以課本上的為主（復習課除外），要有

代表性，不宜過難。

10、學生完成檢測練習時，教師不作輔導，但必須巡視，最

大限度地發(fā)現(xiàn)學生練習中的錯誤，并思考如何糾錯（二次備課）。

檢測練習后，即“后教”時，應啟發(fā)較多的學生更正、討論，教

師只講學生不會的、說錯的或說得不完整的。

11、課堂作業(yè)必須以課本上的為主（復習課除外），當堂獨立

完成（教師不得輔導），不得拖到課后。

2023年學校教學管理制度篇2

一、學校教學管理制度合法性危機的內涵

馬克思韋伯最早從行政管理角度闡述了合法性概念，并認為

合法性是習俗、利益關系等純粹情緒動機或純粹價值合乎理性的

動機之外，統(tǒng)治得以鞏固、穩(wěn)定的不可或缺的更為重要的資源［2］。

按照韋伯的觀點，合法性既包括適合法律法規(guī)要求，也包括適合

社會文化習俗要求，還包括適合重要人物的要求。制度合法性本

質上是指制度在社會上或組織中獲得了公眾的廣泛認同。學校管

理制度的合法性指學校內部的利益相關者對學校管理制度發(fā)自內

心的認同程度［3］。制度合法性危機與制度合法性相對應，是指由

于公眾對已頒布的管理制度產生了認同危機導致其難以有效地貫

徹落實的一種現(xiàn)象，包括理性認同危機和情感認同危機兩個層面。

理性認同危機具體可分為手段危機、主體危機、價值危機、程序

危機，其決定了制度“合不合法”的問題；情感認同危機則指利

益相關者在心理、情感上對制度的認同危機，其決定了制度“有

無效果”的問題。一般很難區(qū)分認同危機是在理性層面還是在感

性層面，人們大多只關注對某一制度一個總體認同程度。學校教

學管理制度合法性危機是指學校制定和實施的教學管理規(guī)章制度,

不被師生所認同和接受，導致制度效率低下，甚至產生負功能的

現(xiàn)象。教學管理制度合法性危機可以表現(xiàn)在單一的某個規(guī)章或條

款上，也可以表現(xiàn)在一整套教學管理體系上。由于內心沒有真正

認同和接受，利益相關者往往對教學管理制度采取消極接受或策

略化遵守行為，這導致制度表面上仍在運行，而實質上已名存實

亡。

二、學校教學管理制度合法性危機的表現(xiàn)

1、教學組織松散化

學校教學管理制度的合法性危機首先表現(xiàn)為教師對其“口服

心不服”或“口不服心也不服”等行為上，在具體形式上就表現(xiàn)

為組織“松散現(xiàn)象”的此起彼優(yōu)，隨處可見。如學校領導與教職

員工之間缺乏必要的信任關系，隔閡逐漸增大；教學管理干部與

普通教師之間彼此對立，彼此相互指責；二級部門之間各自為陣，

以局部利益為重，缺乏有效的合作；管理部門和教學部門相互埋

怨，缺乏默契與合作。這種長期的組織松散問題最終必然導致組

織“離心離德”，內部凝聚力下降，師資隊伍不穩(wěn)定，有利于學

?；韭毮馨l(fā)揮和教學質量提高的良好育人環(huán)境難以營造，學校

發(fā)展的共同愿景和共享價值觀難以形成。

2、教學工作邊緣化

從內心里沒有認同教學工作的重要性和教學管理相關制度，

教師在教學上投入的時間、精力和情感越來越少，教師把教學工

作當作副業(yè)，且慢慢習以為?；蚶硭斎弧ｋm然很多學校制定了

像《教師教學規(guī)程》、《教師課堂教學基本規(guī)范》之類的教學基本

制度，對教師的課前教學準備、教學過程和課后教學評價進行了

比較詳細的規(guī)范，可是照本宣科、隨便對付的課堂教學仍然很常

見，教學工作逐漸被邊緣化。學校的教學管理隊伍雖然日益龐大，

但敷衍了事，不務正業(yè)的“懶政”現(xiàn)象也比較普遍，把教學管理

工作也逐步邊緣化了。由于缺乏實質上的工作重心，學校內部的

教師與教學管理者之間的相互指責和埋怨越來越多。

3、教學研究原子化

教師之間的互動交流可以促進顯性知識的迅速傳播和隱性經

臉的明晰化，提高教師的教學能力。但是由于教學管理制度僵化，

學校教師被迫獨立地從事著機械重復的勞動，觀念封閉，視野狹

窄，只能關注眼前和局部利益。例如，現(xiàn)在許多學校實施以工廠

理念為基礎的“績效管理”，促使教師把教學和教學研究工作僅

僅當作獲取“工分”的一種手段，教師之間的教學合作研究機制

難以形成。普通教師很難對學校管理制度及管理者的行為產生影

響，而往往以容忍、冷漠、被動方式來表達其態(tài)度，無法體驗到

教學工作的樂趣及教學研究工作的意義。在教學研究和投入上的

這種對制度的消極態(tài)度影響了制度作用的有效發(fā)揮。

三、學校教學管理制度合法性危機的原因

1、制度制定：制度文本與教師期待錯位獲得合法性的制度必

須保持適度靈活性，體現(xiàn)服務于師生的價值取向，保證程序上公

開公正，機會上平等地對待不同利益相關者。根據(jù)合法性要求，

學校現(xiàn)有的很多教學管理制度本身質量較低。具體表現(xiàn)在：

(1)程序危機。制度在制定時沒有堅持程序上的公開公正,

往往缺乏廣泛征求意見和建議的過程，忽視教師的參與。

(2)利益危機。制度常常為部分利益集團所左右，利益和資

源分配方案偏向部分利益相關者，廣大教師的合法利益經常受損。

(3)價值危機。很多制度堅持消極的理論假設，在價值上固

守控制思維，拋棄了服務師生的管理價值取向，管理的機械化和

考核的過度量化使教學管理制度也從“促進教師工作的強有力手

段”異化為“控制教師工作的極可怕的魔杖”。

(4)規(guī)范危機。一些學校把教師教學活動的整齊劃一和一致

規(guī)范作為教學管理追求的最高境界，在管理過程中要求一種絕對

的規(guī)范性，這極大地挫傷了教師在教學活動中的主動性和創(chuàng)造性。

因此這些制度在程序、利益、價值和規(guī)范上的不合理性會引起教

師的反感和厭倦，與教師內心期待發(fā)生極大錯位。

2、制度執(zhí)行：制度表達與制度實踐背離制度執(zhí)行和擴散是利

益相關者不斷互動博弈的動態(tài)過程，其效果受多種因素的影響，

具有高度不確定性。主要表現(xiàn)在：

（1）人情危機。制度在執(zhí)行過程中因照顧某些人情關系，而

妥協(xié)退讓，因人而異，執(zhí)行不到位。

（2）妥協(xié)危機。制度既是約束行動者的規(guī)則，也是激發(fā)行動

者的使能器，因此制度在執(zhí)行過程中既要約束行動者的行動范圍,

也會受到多方行動者談判妥協(xié)的影響。

（3）競爭危機。由于當前學校組織邊界受到外界各種力量的

不斷侵蝕，學校越來越行政化、庸俗化和物質化，教學中心地位

日益受到多方力量的挑戰(zhàn)，與之相配套的教學管理制度自然也受

到來自與社團活動、社會服務活動和科研活動等方面制度的競爭。

（4）道德危機。按照制度的本源表達，學校管理者應是營造

良好制度環(huán)境的主體而不是獲取制度利益的主體。但是由于利己

主義和機會主義行為傾向，管理者往往利用信息優(yōu)勢鉆制度“漏

洞”，管理者與教師界限的模糊也很會使教學管理人員集“裁判

員”與“運動員”身份于一身，利用雙重身份實施敗德行為。因

此，現(xiàn)實中的教學管理制度在執(zhí)行過程中經常受到人情、競爭、

妥協(xié)及道德危機的影響，制度的本源表達和制度的實踐效果往往

相背離。

3、制度變遷：制度穩(wěn)定與制度變革矛盾教學管理制度需要保

持相對穩(wěn)定性和連續(xù)性才能為教師教學活動和行為選擇提供相對

穩(wěn)定的預期，增強教師對教學管理制度的信念認同。但是由于社

會經濟和科學技術的快速發(fā)展，學校教育教學內外部環(huán)境經常性

的急劇變革，很多學校的教學管理制度調整相當頻繁，缺乏必要

的穩(wěn)定性和連續(xù)性。這必然導致學校廣大教職員工對學校的教學

管理制度缺乏穩(wěn)定的預期和認同。

4、制度資源：依附資源與契約資源分異學校教學管理制度之

所以能夠被廣大師生所接受、認可，一個非常重要的原因是學校

管理者擁有相當豐厚的合法性資源［5］。在市場經濟體制改革后,

物質激勵措施開始在學校管理中越來越普遍化，同時教師與學校

間的依附關系轉變?yōu)槠跫s關系，教師流動、離職現(xiàn)象逐漸成為一

種常態(tài)，而目前學校的規(guī)章制度依然是以數(shù)字量化資源和身份依

附資源為基礎。由于精神激勵法所能發(fā)揮的作用越發(fā)有限，學校

過度依賴物質激勵。因此，現(xiàn)實中教師一學校關系的變化導致制

度實施資源產生了根本性的變革，但制度實施理念和方式仍然固

守傳統(tǒng)，這必然導致制度在實施過程遇到抵制。

四、學校教學管理制度合法性危機的消解

1、理念轉變：保證制度文本的合法性現(xiàn)代教學管理必須適應

世界教育發(fā)展新形勢，用基于知識經濟的現(xiàn)代教育管理理念替代

基于工業(yè)模式的傳統(tǒng)教育管理理念；從傳統(tǒng)的基于控制主義的監(jiān)

控思維向基于互動主義的服務思維轉變，明確服務于師生教與學

是學校教學管理制度的宗旨；從自上而下的單向式、專制式制度

制訂程序向上下互動的雙向式、民主式制度制訂程序轉變，保證

制度決策的公開透明性；在堅持師生利益第一的基礎上，從以部

分利益相關者的利益訴求為主導轉向充分考慮利益相關者各方合

理利益的訴求；以人為本，從過分強調教學管理規(guī)范的效率性和

統(tǒng)一性向適度保持教學管理的靈活性與和諧性轉變。

2、決策變革：保證制度執(zhí)行的適當性很多學校在執(zhí)行教學管

理制度時，由于過度集權，有關制度利益的決策權實質上多數(shù)掌

握在個別重要的人物，如校長、副校長和教務長等人身上。決策

權的過度集中降低了制度執(zhí)行過程對人情、妥協(xié)、競爭和敗德等

行為侵蝕和影響的抵抗能力。因此，學校在構建科學、合理、完

善的教學管理制度體系時，還必須設計配套的教學管理制度運行

體系和教學管理民主決策機制，保證教學管理人員在制度執(zhí)行中

從人治管理轉變?yōu)榉ㄖ喂芾?，從全能管理轉變?yōu)橛邢薰芾恚瑥臋?/p>

力管理轉變?yōu)樨熑喂芾?，從人治手段轉為法治手段，真正實現(xiàn)教

學管理行為的民主化、法治化、科學化，強化制度執(zhí)行效果。

3、變革引領：保證制度變遷的連續(xù)性中國正經歷政治、經濟、

科技、社會文化的重大轉型，為適應全球競爭需求，國家層面的

教育教學頻繁改革和科學技術推動的教學理念及手段急劇變革已

是新時期我國面臨的新常態(tài)。在外部制度和技術環(huán)境的強大壓力

下，學校內部的各種制度包括教學管理制度的調整也就不可避免。

為了保持教學管理制度的相對穩(wěn)定性和預期性，學校必須加強調

查研究，認識教學管理變革的新常態(tài)，提高變革預見性，不是被

動適應管理變革，而是主動引領管理變革；通過完善學校法人治

理結構，建立現(xiàn)代學校制度，保證內部教學秩序和機構的相對穩(wěn)

定性；使教學管理制度變革從激進式向漸進式、從集權方式向民

主方式、從斷裂式向連續(xù)性、從單一調整向體系優(yōu)化轉變。

4、環(huán)境優(yōu)化：保證制度資源的匹配性由于政治、經濟體制等

大制度環(huán)境的變化，計劃經濟時代與身份依附關系相關的教學管

理硬性合法性資源的合法性效力正在實際管理過程中逐漸喪失。

因此，在市場經濟體制和國家現(xiàn)代治理能力及治理體系不斷完善

的新形勢下學校必須不斷建構和優(yōu)化內外部制度環(huán)境，從重物理

環(huán)境向重文化環(huán)境轉變，在制定科學合理，公平公正的規(guī)制性制

度的同時，更要加強良好的價值觀念、信念體系、認知模式的建

立與典型化，重視規(guī)范性制度和文化一認知性制度等正式或非正

式制度的補充和調節(jié)作用，強化軟性合法性資源的構建與管理，

實現(xiàn)軟硬資源的合理匹配和相互補充。

2023年學校教學管理制度篇3

為扎實推進課程改革，全面實施素質教育，建立小學教學管

理制度，規(guī)范教學行為，根據(jù)《衡陽市課改實施方案》的要求，

《全面推進素質教育的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》

的有關精神，現(xiàn)對我校教學常規(guī)管理提出以下措施：

1、確立先進、切實的辦學理念、目標、措施。學校機構健全，

人員分工到位，有配套的規(guī)章制度。學校嚴格執(zhí)行教育局的學籍

管理規(guī)定，規(guī)范招生，建立電子學生檔案，不瞞藏學生。嚴禁分

快慢班，嚴格控制流生。高揚“德育為先，多育并舉”的大旗，

嚴格執(zhí)行課程（教學）計劃，開齊、開足、教好各門課程，不得任

意增減課時。學校作息時間規(guī)范且執(zhí)行到位。

2、加強和改進學校德育工作，貫徹落實《加強和改進未成年

人思想道德建設工作的實施意見》。德育工作目標明確，組織制度

健全，能結合學生的身心特點，正常開展德育活動，定期組織班

隊工作經驗的學習和交流，班隊工作措施到位，效果顯著。關注

學生心理健康，積極開展心理健康，努力培養(yǎng)學生健康的積極向

上的心理素質發(fā)。要充分認識到學科中的政治思想和道德品質教

育，是完成學科知識、智能教育的內在動力和用、想保證，把德育

工作全方位、全過程滲透于各科教學之中。要挖掘學校、社會教

育資源，從學校、社區(qū)資源特點出發(fā)，開展富有特色，豐富多彩，

為學生愛好的社團活動、興趣小組、社區(qū)服務活動和文體活動。

3、認真學習、把握和運用新課標、新教材，做到以新思想、

新理念來統(tǒng)領教學，切實提高新課標、新教材的學習水平、使用

水平和研究水平。各校和廣大教師，要根據(jù)教育局制定的學習要

求，配備好學習資料，制定相應的學習計劃，做好學習筆記，開

展校內學習研討活動，在提高習慣于針對性和有效性上下功夫。

加強教法和學法研究。建立與新大綱、新課標相適應的教學方法。

課堂教學要改變以教師為中心，以教師講解為主要方式的局面，

所有教師都要從研究學生入手，切切實實改革教法，認認真真指

導學法，做到教案學案一體化、教法學法一體化。上課容量要適

度，起點要適當，落腳點要準確，指導以電教為主的多種教學形

式，切實提高教學目標的達成度。要關注知識與技能、過程與方

法、情感態(tài)度價值觀“三維目標”的整合與落實；關注教與學方

式的變革，關注多元化評價；關注暫時學習困難的學生學習狀況；

關注課程資源的開發(fā)；關注信息技術與學科的整合，積極探索實

施素質教育的有效教學模式和策略，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和

實踐能力。注重夯實基礎，培養(yǎng)良好的學習習慣，促使學生主動

學習，提高課堂教學效率。教學熾要堅持面向全體，因材施教，

充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生在實踐中自主、探究、合作

地學習，使每個學生都得到充分地個性發(fā)展。

4、完善教研組織，健全以校為本的教研制度。校長及其他管

理人員要發(fā)揮表率作用，堅持上課，堅持聽課，堅持參與教研活

動，了解課堂教學現(xiàn)狀，與教師交流、研討教學中存在的問題。

行政聽課要做到有記錄、在評價、有反饋。加強集體備課研究，

學校教導處必須制定學期教研工作計劃和學科教研課題，并加強

對備課組及教師個人教研、教改的課題指導。

5、學校要定期組織形式多樣的教學研究課、觀摩課、創(chuàng)優(yōu)課

等活動，為教師搭建展示教學風采、交流教學經驗的平臺。每學

期每人聽課不少于15節(jié)，被聽課不少于1節(jié)。要加強聽課后的集

體評價分析活動，把每一節(jié)被聽的課作為一個教學案例，進行理

性的分析。加大對教師教學的反思的管理力度。要求教師養(yǎng)成反

思的習慣，做到對自己的教學行為及其結果及時進行自評，寫出

自己的教學所感和改進教學的構想和措施，每學期教師至少要撰

寫1篇有一定質量的教學反思。

6、教學中要狠抓落實，形成習慣與制度。學校要把教學認真

作為學校教學常規(guī)管理的一項重要工作，要有專人負責，定期檢

查。堅決杜絕沒有備課進課堂的現(xiàn)象。作業(yè)在做到有發(fā)必收、有

收必改、有錯必糾、有練必評的前提下，強化精選、精講、精練、

精批、精評，提高達成度。

7、加強過程控制，嚴格控制各年級、各學科作業(yè)量，任何教

師不得布置大量機械性、重復性作業(yè)，不得留懲罰性作業(yè)。學生

課業(yè)負擔合理，學生在校活動時間每天不小時，低年級學生不留

書面家庭作業(yè)，其它年級家庭作業(yè)時間不得超過1小時。學校行

政要堅持定期檢查作業(yè)布置和批改的情況，做到有記錄、有分析、

有評價、有反饋，每學期作業(yè)檢查不少于4次。對品德與生活、

音樂、體育、美術、勞動、信息等學科要定期對學生進行面試，了

解教師課堂情況。

8、嚴格考試制度，嚴格考風考紀，規(guī)范考試次數(shù)。要把考風

考紀建設作為校風建設的核心內容之一，從嚴從實抓好，所有教

師都要學習研究課程標準和教學大綱，考題與學生實際，提高例

題質量。學?？记耙ッ}，考中要抓考紀，考后要抓分析。不

把考試成績作為評價考題的唯一依據(jù)。完善對學生綜合素質發(fā)展

水平的評價，促進評價功能、評價內容、評價標準、評價主體、評

價方式、評價過程和評價心理轉變。

9、學科考核要注重學生學習興趣、學習態(tài)度、學習方法、學

習能力和學習水平的評價。認真使用好各年級《小學生素質發(fā)展

評估手冊》。各學科教師要本著促進學生充分發(fā)展的要求，認真寫

好教師寄語和班主任評語。

10、努力建設科學人文環(huán)境，擴大學生的知識面與信息量。

學校的櫥窗、畫廊、報欄、廣播臺、電視臺以及班級的黑板報等

媒體都要辟出專欄，精心編排，要認真組織學生收聽、收看廣播、

電視新聞。加強學校圖書室建設，每學年都要劃出專用資金添置

圖書，班班建好圖書角，提高圖書的使用率和周轉率。學校要結

合校情，開展形式多樣的讀書活動，陶冶學生的情操，創(chuàng)設有利

于學生全面發(fā)展的良好氛圍和外部環(huán)境。

11、加強與學生家長的聯(lián)系。教師要體諒學生家長的心情，

真誠地關心和愛護學生；要尊重學生家長，虛心聽取學生家長的

意見；要與學生家長保持經常的密切的聯(lián)系；要定期召開家長會

及不同層次的學生會，逐步形成學校、家庭、社會相結合的立體

教育網絡。要對生活困難的學生進行幫扶，為他們提供必要的生

活保障。

2023年學校教學管理制度篇4

為適應素質教育的需要，培養(yǎng)新世紀所需人才，任課教師必

須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，不斷充實和完善自己。為

此，結合我?，F(xiàn)有學習制度，重新制訂完善我友任課教師業(yè)務學

習制度。

一、要正確認識繼續(xù)教育的重要性，加強現(xiàn)代教育理論的學習

與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現(xiàn)代

教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少于1萬字。同

時，要結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組

織的學術活動。

二、教師業(yè)務學習內容由教務處統(tǒng)一部署或由教研組長自行

安排。主要有：學期初工作安排、學科授課計劃的制訂、期中或

期末考試試卷、教學工作檢查與評估、各類教學研討活動、專題

業(yè)務知識學習及討論等。

三、教師業(yè)務學習，堅持自己學習和集體學習相結合，要求

教師廣泛閱讀各類有益的書籍,有目的、有選擇地精讀專業(yè)理論書

籍，做好摘抄、積累專業(yè)理論知識,提高專業(yè)理論水平。

四、學校安排的外出聽課、培訓、校內輔導學習，必須按規(guī)

定時間參加學習和聽課、評課及其他活動，無特殊情況不得請假、

遲到、早退，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續(xù)，

向教導主任請假，記載出勤情況。

五、凡參加學習人員必須思想集中，積極發(fā)言，認真做筆記，

不得看與本次學習無關的其他書報或做其他事情。

六、學期結束，教師將業(yè)務學習筆記交教研組長上交教導處

審查。

七、教師業(yè)務學習出勤率及學習情況與績效工資直接掛鉤。

2023年學校教學管理制度篇5

（一）實驗教學計劃

1.各科教師對實驗教學必須制訂總的和分學期的教學計劃。

并于上學期末或本學期初交教導處和實驗室各一份。計劃應分年

級列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。

2.實驗室應根據(jù)實驗各科教學大綱、教材和任課教師的實驗

教學計劃，制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應包括實驗室使用

安排，儀器和實驗材料的購置及儀器的檢查和維護等。

（二）實驗教學的組織與實施

L教師按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實驗

通知單》，按規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情

況，試作實驗，做到“心中有數(shù)”。

2.教師要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗

原理，并劃分實驗小組，強調實驗紀律，重視安全操作教育。

3.實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器

處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它

設備。

4.任課教師和實驗教師應巡回、耐心指導學生進行實驗，發(fā)

現(xiàn)問題給予啟發(fā)引導，及時解決，但不可代替學生做實驗。

5.實驗結束后，任課教師應及時小結實驗情況，對實驗中普

遍存在的問題作出講評，并指導學生完成《實驗報告》。

（三）實驗教學的評估和考核

1.實驗開出率的考察統(tǒng)一使用規(guī)范表式，包括《年級學科實

驗登記表》（實驗教師和任課教師共同填寫）；《學科實驗開出率情

況統(tǒng)計表》（實驗教師匯總）；《學校實驗開出情況統(tǒng)計表》（實驗

教師匯總》。

2.對學生實驗能力和技巧的考察以現(xiàn)場操作為主，并輔之筆

試與口試考核學生的理論分析和思維能力。

3.對學生的考察應堅持實踐性、基礎性、全面性、可行性及

可信度原則。

4.對教師的考察除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外,

還可用表格進行調查。

5.所有考察的登記表、統(tǒng)計表、調查表等，都應作為實驗教

學資料存入教學檔案。

中小學儀器室管理制度

（一）儀器的存放要編號、分類、定室、定柜、定位?；瘜W藥品

與儀器分開。室內要有防盜、防火、防毒等安全措施，經常做好

通風、防潮、防塵和整潔工作。

（二）建立健全儀器管理明細帳、儀器清冊和統(tǒng)計報表，定期

核對，做到帳、冊、表、物相符。人員調動時要辦理嚴格的接交手

續(xù)。

（三）儀器的借用、報廢要辦理登記和審核手續(xù)。外借儀器要

及時收回，并做好接交手續(xù)。

（四）教師使用儀器和藥品進行實驗教學，應填寫“實驗通知

單”，實驗教師應努力做好各項準備。實驗完畢將儀器完好的歸

還儀器室。如有損壞或丟失應及時登記、查找并及時報告，做好

處理工作。

（五）儀器使用后應及時進行清潔、保養(yǎng)后歸柜，并根據(jù)各類

儀器的特點，定期有計劃的進行維護與保養(yǎng)，使所有儀器設備經

常處于完好狀態(tài)。

（六）每學期結束前，對實驗室的全部財產進行一次全面清查

核對，處理好有關事項，及時完成各種統(tǒng)計工作，并要求上報和

存檔。

中小學校學生實驗守則

（一）學生應重視實驗課，要有嚴肅認真的科學態(tài)度，堅持理

論聯(lián)系實際，努力掌握基本實驗技能，提高分析問題和解決問題

的能力。

（二）課前要認真預習，完成實驗預習作業(yè)，明確實驗目的，

了解實驗原理，知道實驗步驟和操作要領。經老師批準方可進入

實驗室。未準備或準備不充分的學生不得進入實驗室。

（三）進入實驗室后，要保持安靜，定組定位，按規(guī)定就座，

不得隨意換位。

（四）實驗開始前，要檢查核對所有儀器、器材、試劑是否齊

全，名稱規(guī)格是否一致，如有不符應及時報告老師。實驗臺要始

終保持清潔，各物品應放在合適的位置上。

（五）學生要按規(guī)范進行實驗操作，仔細觀察，認真思考，如

實記錄，不得隨意更改實驗內容，不得隨意動用室內其它實驗器

材。

（六）實驗過程中一定要保持良好的課堂秩序，有疑難時應請

老師幫助，不得在實驗室內隨意走動或大聲喧嘩。遇有偶發(fā)事故

時，應保持鎮(zhèn)定，迅速報告老師處理。

（七）用過的火柴梗、廢渣、廢紙等不得隨意丟棄，須放入指

定容器中，如儀器損壞，應主動報告老師，以便妥善處理。

（八）公用儀器用過后，要立即放回原處。規(guī)定在原地使用的

儀器，不得任意移動。

（九）實驗完畢，應將儀器擦拭干凈，放回原處，整理好實驗

臺面，仔細檢查酒精燈、煤氣、水龍頭、電源是否關閉，不得將實

驗用品及設備帶出實驗室。

（十）根據(jù)實驗內容和要求及時寫出實驗報告。實驗報告必須

如實反映結果和實驗過程，不得隨意臆造或抄襲他人實驗數(shù)據(jù)和

記錄。

中小學實驗人員崗位職責

（一）實驗教學項

1.執(zhí)行學校實驗教學計劃，按照教材規(guī)定的實驗內容，積極

配合任課教師完成各項實驗教學任務。

2.熟悉各種教學儀器的規(guī)格、型號、技術標準、工作原理和

作用及維修方法。

3.熟悉學科全部演示實驗和學生分組實驗的有關理論、實驗

方法、注意事項；能熟練指導學生實驗，處理學生實驗中遇到的各

種疑難問題。

4.按照實驗教學計劃或實驗通知單，準備學生實驗和演示實

驗所需的儀器、試劑和器材。實驗完畢整理、清洗、回收入柜。

5.不斷總結經驗，積極創(chuàng)造條件，開展學生課外科技活動和

進行開放性實驗。

6.加強和各科教師聯(lián)系，積極開展實驗教學研究、教學儀器

研制和自制教具活動。

（二）管理項

7.認真做好教學儀器的購置、驗收、入庫及登帳、編號等工

作。

8.合理安排教學儀器的存放，保持教學儀器的整潔，創(chuàng)造儀

器室內的良好環(huán)境，確保安全和教學儀器使用壽命。

9.負責教學儀器的維修、維護、清點、檢查、借出、回收以及

安全急救等日常管理職責。

10.積極參與實驗室建設和技術改造，嚴格執(zhí)行儀器室的各項

規(guī)章制度，做好儀器室的全面管理。

中小學校危險品安全保管和使用制度

（一）實驗教學使用的化學危險藥品必須貯藏在專用室柜內，

不得和普通試劑混存或隨意亂放。還要按各自的危險特性，分類

存放。

（二）化學危險藥品室、柜，必須有專人管理。管理人員要有

高度的責任感，懂得各種化學藥品的危險特性，具有一定的防護

知識，并做到“五雙”管理，即雙人管理、雙本帳目、雙把門鎖、

雙人領發(fā)、雙人使用。

（三）化學危險品室要配備相應的消防設施，如滅火器、消防

桶、黃沙等，學校主管領導和專管人員要定期險查，節(jié)假日安排

值班時，要把化學危險品室列為重點防范區(qū)。

（四）定期對化學危險品的包裝、標簽、狀態(tài)進行認真檢查，

并核對庫存量，做到帳物一致。

（五）使用危險試劑進行實驗前，必須向學生提出遵守安全操

作規(guī)程的要求。教師領用危險品時，必須提前計算用量，填寫《危

險試劑領用單》，由專管人員和教師送取，不得讓學生代替。

（六）對實驗中危險品的遺棄及廢液、廢渣要及時收集，妥善

處理，不得在實驗室存留，更不可隨意倒入下水道內。

（七）危險試劑的管理和使用如出現(xiàn)問題，除采取措施迅速排

除外，必須及時向學校領導如實報告，不得隱瞞。

（八）專管人員對化學危險品保管和作用的安全性負有全部責

任。

中小學校儀器設備報廢審批管理制度

（一）教學儀器設備報廢的條件

L達到或超過使用年限（常規(guī)儀器設備22年、通用儀器設備

同其它工業(yè)產品），無修復價值的教學儀器設備。

2.主要結構和部件陳舊或損壞，精度喪失或嚴重降低，不能

滿足使用要求，又無法修復的教學儀器設備。

3.先天不足，又無法改造利用的教學儀器設備。

4.嚴重影響安全，繼續(xù)使用會引起危險事故的教學儀器設備。

5.大修一次費用超過原值的50%以上的教學儀器設備。

（二）教學儀器報廢的程序

L低值易耗品，由實驗室每學期匯總一次，列出品名、數(shù)量

與金額，經主管組（室）負責人簽字后報主管主任批準執(zhí)行。

2,單價在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃儀器、石膏模

型、標本等教具，由管理人員提出申請，經組（室）負責人簽字后，

報主管主任批準執(zhí)行。

3.凡屬固定資產（單價20元以上，使用年限一年以上）的教學

儀器設備的報廢，應由管理人員填寫《儀器報廢申批單》，再由教

導處負責人組織有關技術、教學人員參加的鑒定小組，對淘汰報

廢儀器進行技術鑒定，經鑒定合理者，報學校主管校長批準，并

由管理和財務部門辦理注銷手續(xù)。最后報縣（區(qū)）級業(yè)務管理部門

備查。

4.不管屬哪一級審批報廢的儀器，，都應將原儀器上有使用價

值的零部件拆下備用。

2023年學校教學管理制度篇6

加強教學的過程性督查是學校教育教學的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)制定

本制度。

一、建立教學質量監(jiān)控與評價制度

1、定期檢查、指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學

習輔導、考試評價等情況，并進行評估指導。學期末，要對教師

備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆和論文總結等

業(yè)務質量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。每學期至少要對全校

的教學質量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學工作、提

高教育教學質量的措施。

2、制定教學質量監(jiān)控與評價安排，監(jiān)控教學計劃（進度）、教

案（講稿）、課標落實、學生學習狀態(tài)與水平等日常教學工作。利

用檢查、評比、展示、交流等形式監(jiān)控實驗課材料、專業(yè)知識集、

學生作業(yè)、后進生輔導、教學質量分析、試卷等。做好教學全面

工作的監(jiān)控與指導。

3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學的重點工作監(jiān)控

與指導。

4、每學期教師根據(jù)個人教學研究情況，可提出“匯報課”申

請，由教導處組織教學管理人員、教研人員、家長等多方進行視

導與評價；通過視導了解教學中的優(yōu)勢和問題。對研究成效顯著、

教學效果好的老師，總結推廣其教學研究經驗。對尚存在不足的

老師，及時指導其改進教學方法。

二、建立教學質量檢測評估制度

要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷

面測試的結果作為評定學校、教師和學生業(yè)績的唯一依據(jù)。

1、班級、學科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此

加強對知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等綜合素質的監(jiān)控。

2、每學期安排對指定的年級、班級抽取一定數(shù)量的學生，進

行1—2次監(jiān)控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試;

組織開展學科單項競賽活動；及時進行教學質量分析，了解教學情

況，督查指導教師的教學。

3、進行教師、學生、家長問卷，調查他們對學校的教學管理、

教師的教學態(tài)度、專業(yè)水平和能力，學生的學習習慣和學習質量

等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。

2023年學校教學管理制度篇7

為了維護正常的教學秩序，督導教學常規(guī)的執(zhí)行情況，全面提

升教師對教學常規(guī)的重視程度，提高工作效率，強化責任心，規(guī)范

教師的教學行為，把激勵、創(chuàng)新、發(fā)展、進取的人文精神納入教學

活動中，努力創(chuàng)建和諧且富有競爭的教學環(huán)境，特制訂如下管理

制度：

一、備課

1、應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。

2、嚴格遵守備課環(huán)節(jié)，分課時備課，課時應與教參同步。

內容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。

3、應備周前課，特殊情況不得少于3節(jié)。

4、嚴禁抄襲教案，要鉆透教材，分析學情，書寫規(guī)范。

5、考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結合。

二、教學

1、教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教

及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。

2、注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心

或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、

諷刺學生。

3、任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室

桌凳擺放整齊，把相關課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下

課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規(guī)。

4、充分利用小黑板、掛圖、PPT等教學手段;教師要有激情，

課堂氣氛活躍，學生有興趣。

5、重視培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，坐姿端正?；卮饐栴}積

極，注意力集中。

6、未經教導處同意不得任意更改教學內容，把非筆試科目

挪作它用。

7、要求教師教學嚴謹，經常性總結和反思課堂教學的得失，

全方位評價教學效果，提高教學質量。

8、分單元按月對學生學業(yè)進行質量檢測。對學生的學業(yè)質

量評估要客觀公正，要從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出改進的

措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數(shù)據(jù)。

9、學期結束任課老師要寫好相關學科的教學總結，用統(tǒng)一格

式書寫上報教導處。

10、考核方法：教學常規(guī)月評考核和校領導不定時檢查相結

合。

三、作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)布置分年段嚴格執(zhí)行區(qū)教育局《關于中小學生課業(yè)

負擔的通知》精神。杜絕作業(yè)布置的隨意性，作業(yè)要精，要有代

表性，要有創(chuàng)新性，要激發(fā)學生的思維。

2、各年級各科要統(tǒng)一作業(yè)格式，統(tǒng)一書寫標準。

3、作業(yè)及試卷批改要及時，對于批改時發(fā)現(xiàn)的個性問題要

批注，共性問題要記錄并公開講評。

4、統(tǒng)一作業(yè)批改形式。除試卷外以等級呈現(xiàn)作業(yè)質量，同

時要有激勵、提醒等語言批注。

5、禁止利用學生批改作業(yè)及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視

性批改的現(xiàn)象發(fā)生。

6、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準、作業(yè)檢查評價標準

及本條例執(zhí)行。

四、輔導

1、任課教師要切實落實培優(yōu)補差工作，要有詳盡的方案和

措施，要落實到人，不得流于形式。

2、科任要有輔導記載（包括對象、內容、措施、過程與效果）。

3、要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關愛學困

生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方

法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。

4、不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內對校外學

生實施家教。

5、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準和本條例執(zhí)行。

五、教研活動

1、科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對于參加

教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內容、過程、結果要

有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結會議。

2、任課老師要服從科組長安排，根據(jù)安排認真準備上好公

開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。

3、任課老師每周聽課不得少于1節(jié)。聽課要認真寫好聽課

記錄，作好聽后分析和總結。

4、科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的‘內

容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發(fā)言或論述，

不得流于形式。

5、每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統(tǒng)一電子文

檔格式書寫上交教務處（要求原創(chuàng)，嚴禁網上下載）。

六、管理

1、教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學

生常規(guī)管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發(fā)

性事件，負責學生的安全等事務，并將相關情況及時向班主任匯

報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將

承擔全部責任外，學校將視其情節(jié)處以罰金。

2、嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自

己負全部責任，情節(jié)嚴重者予以辭退。

3、所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動

地點（指定專人檢查電燈、電扇是否已經關好），并點名，對未到

學生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊

帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違

反而造成的事故由任課老師負責。

4、體育課時，體育老師要合理安排內容，要在保證學生安

全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全

部責任。

5、各種實驗課，老師要嚴格規(guī)范學生的行為，控制好學生，

嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如

因管理混亂，嚴重違反操作規(guī)程及藥品管理造成的財產損失及學

生傷害，任課老師負全部責任。學校并處以罰金。

6、教學期間，不管是何種原因而發(fā)生的大小事故都必須向

負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己

負全部責任。

2023年學校教學管理制度篇8

為了更好的提高教師的業(yè)務素質，實現(xiàn)教師高水平，教學高

質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好

教研活動，特制定學校教研活動制度：

1、學期初，教務處須根據(jù)學校工作計劃制訂學校的教研計劃,

學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實,

切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。

2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位,

兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，

說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經驗交流等等。

杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。

3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促

老。幫助新老師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結教學經驗。

4、“四課活動”經常化。每學期每位教師做一次匯報課，每

學科搞一次研究課，學校組織一次優(yōu)質課評選，組織一次觀摩課。

力爭每學期都能涌現(xiàn)出新的教學能手。

5、同年級同學科要堅持集體備課（詳細要求令附），在每位

教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內容，確定教學

目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養(yǎng)。

6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報

告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。

7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完

成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業(yè)務

檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發(fā)表。

對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。

2023年學校教學管理制度篇9

1、及時維修好各種教學儀器、器材、設備，使之經常處于完

好狀態(tài)，是確保實驗教學正常進行的前提。

2、實驗員應當修復下列情況下?lián)p壞的教學儀器、器材和設備;

(1)學生在實驗中正常損壞的儀器、器材和設備。

(2)學生在實驗中因違反操作規(guī)程或因疏忽而損壞的儀器、

器材和設備。但應對學生進行教育并令其部分賠償。

(3)教師和實驗員在準備實驗中或正常損壞的儀器、器材和

設備。

(4)教師和實驗員因不了解儀器性能和使用方法而損壞的儀

器、器材和設備。但應對其進行適當教育。

3、下列情況下?lián)p壞的教學儀器、器材和設備應由當事人負責

修復或照價賠償：

(1)學生在實驗中因不遵守紀律或故意破壞而損壞的儀器、

器材和設備。

(2)教師和實驗員借用儀器用于非教學活動或轉借他人而損

壞的儀器、器材和設備。

（3）實驗員因失職而造成損壞的儀器、器材和設備。

4、為確保實驗教學的正常進行和國家財產免受損失，實驗員

應努力學習與本學科各種儀器、器材、設備相關的知識，不斷熟

悉并逐漸掌握這些儀器、器材、設備的性能、為造原理及維修基

本技能；并對出現(xiàn)故障或發(fā)生損壞的儀器、器材和設備，凡能修

復的都應及時修復，使儀器、器材和設備始終處于完好狀態(tài)。

2023年學校教學管理制度篇10

（一）實驗教學項

1.執(zhí)行學校實驗教學計劃，按照教材規(guī)定的實驗內容，積極

配合任課教師完成各項實驗教學任務。

2.熟悉各種教學儀器的規(guī)格、型號、技術標準、工作原理和

作用及維修方法。

3.熟悉學科全部演示實驗和學生分組實驗的有關理論、實驗

方法、注意事項；能熟練指導學生實驗，處理學生實驗中遇到的各

種疑難問題。

4.按照實驗教學計劃或實驗通知單，準備學生實驗和演示實

驗所需的儀器、試劑和器材。實驗完畢整理、清洗、回收入柜。

5.不斷總結經驗，積極創(chuàng)造條件，開展學生課外科技活動和

進行開放性實驗。

6.加強和各科教師聯(lián)系，積極開展實驗教學研究、教學儀器

研制和自制教具活動。

（二）管理項

7.認真做好教學儀器的購置、驗收、入庫及登帳、編號等工

作。

8.合理安排教學儀器的存放，保持教學儀器的整潔，創(chuàng)造儀

器室內的良好環(huán)境，確保安全和教學儀器使用壽命。

9.負責教學儀器的'維修、維護、清點、檢查、借出、回收以

及安全急救等日常管理職責。

10.積極參與實驗室建設和技術改造，嚴格執(zhí)行儀器室的各項

規(guī)章制度，做好儀器室的全面管理。

領導和專管人員要定期檢查，節(jié)假日安排值班時，要把化學

危險品室列為重點防范區(qū)。

（四）定期對化學危險品的包裝、標簽、狀態(tài)進行認真檢查，

并核對庫存量，做到帳物一致。

（五）使用危險試劑進行實驗前，必須向學生提出遵守安全操

作規(guī)程的要求。教師領用危險品時，必須提前計算用量，填寫《危

險試劑領用單》，由專管人員和教師送取，不得讓學生代替。

（六）對實驗中危險品的遺棄及廢液、廢渣要及時收集，妥善

處理，不得在實驗室存留，更不可隨意倒入下水道內。

（七）危險試劑的管理和使用如出現(xiàn)問題，除采取措施迅速排

除外，必須及時向學校領導如實報告，不得隱瞞。

（八）專管人員對化學危險品保管和作用的安全性負有全部責

任。

鑒定小組，對淘汰報廢儀器進行技術鑒定，經鑒定合理者，

報學校主管校長批準，并由管理和財務部門辦理注銷手續(xù)。最后

報縣（區(qū)）級業(yè)務管理部門備查。

4.不管屬哪一級審批報廢的儀器，，都應將原儀器上有使用價

值的零部件拆下備用。

二中加強實驗室工作的意見

1、儀器要分類編號、入帳，做到帳目、標簽、實物三統(tǒng)一。

2、儀器要分科分類存放，標簽齊全清楚，陳列有序，按要求

做好儀器防潮、防塵、避光等工作。

3、易燃、易爆、劇毒物品要嚴格按照《危險試劑管理辦法》

進行保管。

4、一切儀器的領用、借出和歸還，均應辦理登記手續(xù)，并檢

查儀器的完好情況。

5、儀器損壞、丟失，應由當事人填寫“儀器損失處理登記單”，

按有關規(guī)定處理。

6、凡自購或上級調拔的儀器，要及時編號、上帳、入柜并及

時投入使用。

7、實驗人員如有變動，應認真辦理移交手續(xù)，按帳點物，逐

件移交，不得草率從事，對移交中存在的問題要作出妥善處理

2023年學校教學管理制度篇11

一、加強對家長學校的組織領導，由政教處負責日常事務工

作，具體制定教學工作計劃，落實有關管理工作人員，組織開展

有關指導工作，同時，認真總結家長學校工作經驗。

二、宣傳黨和國家的教育方針，系統(tǒng)傳授家庭教育科學知識，

幫助家長優(yōu)化家庭教育環(huán)境，改進教育方法，促進家庭精神文明

建設，同時溝通家校聯(lián)系促進學生全面健康發(fā)展。

三、抓好家長學校師資隊伍建設，聘請有教育理論與實踐經

驗人員，擔任學校家長學校專職教師，同時聘請教子有方家長擔

任兼職教師，改善和提高家長學校授課教育教學效果。

四、重視家庭教育指導教材建設，根據(jù)家長的實際需要，按

照家庭教育理念和研究成果，編制好體現(xiàn)時代性、科學性和實用

性教材，同時收集、整理部分資料供家長學習之用。

五、加強對家長學校的組織管理，建立聽課制度、做到每次

活動有安排有記錄，同時做好意見和建議的反饋工作，以提高教

育教學質量。

六、組織以班級為單位的咨詢活動，開展對學生的個別輔導

工作，按照不同年齡班級的家長，由班主任或任課教師進行針對

性指導，以幫助有困難的家長掌握知識提高教學質量。

七、幫助家長總結家庭教育工作經驗，組織教子有方家長進

行經驗交流，同時，做好優(yōu)秀學生、優(yōu)秀家長的評比工作，以調

動激勵廣大家長參與家庭教育活動的'主動性。

八、家長學校開展教育活動以舉辦講座、觀看錄像、召開各

種類型的座談會和家教咨詢服務等形式。

2023年學校教學管理制度篇12

一、學校教學例會是研究和布置全校教學及相關工作的例行

會議，是學校教學管理的常規(guī)形式之一。例會由學校主管教學的

校長主持，教科處負責召集與組織。教學例會是學校日常教學管

理的重要會議，例會內容反映學校教學管理的基本內涵和過程。

因此，每次例會必須進行詳細記錄，由學校校辦作為教學工作檔

案長保存。

二、根據(jù)教學管理工作的需要，例會一般每月召開兩次（2周

一次）。例會時間根據(jù)工作任務和內容決定。

三、例會的內容主要包括如下幾個方面：

1、傳達貫徹上級有關教學工作方面的'會嘆或文件精神，布

置工作。

2、研究和討論教學改革、教學管理的方案及實施辦法。

3、反饋年級處、教研組教學質量監(jiān)督體系的信息，分析教學

中存在的問題及其原因，研究和提出解決問題的方法與措施。

4、總結學期、學年教學工作成績，交流教學工作經驗。

5、其他有關教學的事宜。

四、參加教學例會的人員一般是：主管教學工作的校級領導、

教科處主要負責人、年級處主要負責人、各教研組及教科處管理

人員。

2023年學校教學管理制度篇13

一、體育場地(場館)、器材的安全與保護

(1)學校的運動場地(場館)、器材是學校的財產，要合理分

配和使用；做到人人愛護、人人保護公有財產和設施。

(2)增強對體育場館、器材的保護意識，消除各種不安全因

素；在各運動場館、器材室配置足夠的消防設施。

(3)切實做好用電、用水的合理性和規(guī)范性，本著安全、節(jié)

約、合理的原則使用。

(4)定期檢查體育場地、器材、器械是否符合安全衛(wèi)生要求，

對出現(xiàn)的問題及時向上級反映，并及時解決。

(5)做到體育場地專人專管，保證場地、場館器械的安全,

保證器材的合理使用

二、體育運動安全

(1)體育教學必須以學生“健康第一”為原則，必須做到安

全第一

（2）教師要有強烈的責任心，要重視安全教育，加強防范措

施。教師要科學安排教學全過程，對教學過程中的安全隱患要有

前瞻性，防止傷害事故的發(fā)生。（上鍛煉課時年級組長、班主任應

到場監(jiān)督）

（3）教學中必須嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，加強安全教育，嚴禁學

生違規(guī)上課。

（4）教育學生重視自我保護，教會學生自我保護的方法。

（5）體育教學活動，必須在教師的指導、幫助和保護下進行，

要對學生進行安全教育，努力提高學生的安全意識，采取積極的

安全保護措施。

（6）對待傷病的學生和例假期間的女學生，教師應遵循量力

而行的原則，要求其適度參加體育鍛煉，對確實不能參加體育活

動的學生，要認真履行有關規(guī)定。

（7）上課前，教師必須認真檢查上課所使用的場地、器材,

排除安全隱患。

（8）加強課堂組織紀律性教育，維持好課堂秩序，制止危險

行為。

（9）課后對課間發(fā)現(xiàn)的安全隱患要及時上報。

計劃應包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購置及儀器

的檢查和維護等。

（二）實驗教學的組織與實施

L教師按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實驗

通知單》，按規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情

況，試作實驗，做到“心中有數(shù)”。

2.教師要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗

原理，并劃分實驗小組，強調實驗紀律，重視安全操作教育。

3.實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器

處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它

設備。

4.任課教師和實驗教師應巡回、耐心指導學生進行實驗，發(fā)

現(xiàn)問題給予啟發(fā)引導，及時解決，但不可代替學生做實驗。

5.實驗結束后，任課教師應及時小結實驗情況，對實驗中普

遍存在的問題作出講評，并指導學生完成《實驗報告》。

（三）實驗教學的評估和考核

1.實驗開出率的考察統(tǒng)一使用規(guī)范表式，包括《年級學科實

臉登記表》（實驗教師和任課教師共同填寫）；《學科實驗開出率情

況統(tǒng)計表》（實驗教師匯總）；《學校實驗開出情況統(tǒng)計表》（實驗

教師匯總》。

2.對學生實驗能力和技巧的考察以現(xiàn)場操作為主，并輔之筆

試與口試考核學生的理論分析和思維能力。

3,對學生的考察應堅持實踐性、基礎性、全面性、可行性及

可信度原則。

4.對教師的考察除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外,

還可用表格進行調查。

5.所有考察的登記表、統(tǒng)計表、調查表等，都應作為實驗教

學資料存入教學檔案。

2023年學校教學管理制度篇14

一、指導思想

按照《湘西自治州中小學教學常規(guī)》及其補充規(guī)定的要求。

全面推行素質教育，落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為。把素質教育

落實到各科教學的各個環(huán)節(jié)中，全面提高教學質量。

二、教學常規(guī)管理機構

成立“執(zhí)?！鳖I導小組和“執(zhí)?！睓z查小組。

執(zhí)常領導小組：組長：校長；成員：校行政人員。

執(zhí)常檢查小組組長：教導主任、副組長：教導副主任。

成員：教務處工作人員。

三、教學常規(guī)的實施

（一）課程管理

1、學校按上級要求開足開齊學科類課程（含試驗）。

2、學校按《常規(guī)》要求嚴格控制學生在校活動總量，課表由

教導處統(tǒng)一編排，每周上課時數(shù)達到32課時，任何教師不得隨意

減課、停課，也不得增加課時，不得占用學生休息時間安排集體

補課或上新課。

（二）計劃管理

1、計劃分學期制定，包括學校工作計劃、教導處的教學、（教

務）工作計劃、政工處的有關學生思想及安全計劃、教研組的教

研工作計劃、年級組工作計劃、班級的班務工作計劃、教師的教

學（含實驗）工作計劃、學生輔導計劃。

2、各類計劃制定時要一式兩份，學期初交年級組審核，再交

教導處批準后方可實施，否則作無計劃論處。一份存檔，一份由

教師作工作參考。計劃的實施由學校每期不定時檢查兩次，并做

好相應的評價，記錄備案，記入教師量化評分。

（三）過程管理

1、教案撰寫要求

①、教學設計必須依據(jù)課程標準的基本要求，確定教學目標,

積極利用現(xiàn)代教育技術，充分選擇利用校內外教學資源設計教學

方案。使之適合于學生的經驗、興趣、知識、水平、理解能力、和

其他能力，教案的撰寫要求因課而異。

新授課教案應寫出教學目標（知識與技能、過程與方法、情

感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求），重點難點，教學流程的基本

設計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動的安排、學

習方法的指導、教學用具的使用、板書的內容、形式和時機、課

堂練習、小結等）。復習課教案要與學生的初始學習情況相結合。

突出針對性。教案應突出師生互動方案的設計，師生互動方案設

計應以學生如何學為中心。

教學反思是教學過程的必要環(huán)節(jié)，教師應在對自身教學活動

經常進行反思的基礎上，撰寫教學反思札記（每周不少于一次）,

提倡撰寫預習提綱、布置和指導學生做好課前的預習。

②、提倡超前備課。以一周為宜。帶多頭（多科）的教師可以

只寫一個詳案，但余科可寫簡案。

③、語文科的作文教案及物理、化學、生物科的實驗教案提

倡分開寫。

2、上課要求及檢查制度

①、教師要尊重學生的主體地位，關注個體差異。鼓勵全體

學生充分參與學習，保證課堂上學生參與教學活動的時間。教師

要促進學生學習方法的轉變，培養(yǎng)學生學會自立、合作、探究的

學習方法，與學生共同創(chuàng)造和諧、融洽、平等交流的課堂氣氛，

形成相互激勵、教學相長的師生關系。教師要愛護學生，保護學

生的人格尊嚴，嚴禁體罰和變相體罰學生，不得隨意讓學生停課。

教師要圍繞教學目標組織教學內容，展開教學流程，不得隨意偏

離教學主題。物理、化學、生物要重視實驗教學，按課程要求完

成實驗探究和實踐活動。教師教學要盡量使用普通話教學，板書

工整，積極運用現(xiàn)代教育技術手段和設備。教態(tài)和藹、自然得體。

教師要自覺遵守課堂作息時間，不得提前或推后上下課時間（室

外課可提前5分鐘下課），課前不得飲酒。不準無教案上課；不準

上課時做私事、不準穿背心、拖鞋上課，不準在課堂上吸煙、不

準在上課期間隨意走出課堂、不準隨意上室外課（除體育課外）。

教師著裝要莊重、樸素、整潔，符合教師職業(yè)身份。

②、實驗教學要嚴格按照教材的要求開齊、開足，配備好實

驗所需的各種器材和藥品。擺設規(guī)范合理，做到帳物相符，學初

有計劃，期未有總結。

3、作業(yè)布置與批改要求及檢查制度

①、作業(yè)布置要適量，語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地

理、物理、化學、生物必須布置書面作業(yè)，每天的作業(yè)總量不得

超過90分鐘，提倡在課堂內完成。

②、批改作業(yè)要細致，應全批全改，不得錯改。詳細批閱的

作文每期不得少于4篇，批閱時應指出錯別字，病句，并有適量

的建議和鼓勵性的批語。

③、發(fā)放作業(yè)要及時，除作文外，其余作業(yè)應在第二天發(fā)放。

④、不準搞懲罰性作業(yè)。

⑤、“執(zhí)?！睓z查小組對教師的作業(yè)布置與批改每月檢查一

次以上，有問題的要限期整改。

4、輔導要求及檢查制度

①、輔導要做到“三確定”、“一不準”。即確定研究輔導

內容：確定輔導對象；確定輔導時間；不準用自習課、課余時間

節(jié)假日講授課、集體補課。

②、教師輔導學生要充分利用早晚自習時間，輔導后要作好

記錄，輔導記錄的次數(shù)不得少于學校安排的早晚自習節(jié)數(shù)。輔導

應有階段性總結（一學期不得少于12次）

③、對教師的輔導情況由值周行政及值日教師檢查查堂，由

“執(zhí)常”檢查小組檢查記錄，檢查是不符合“三確定”、“一不

準”，并作為發(fā)放輔導津貼及目標管理教師考評的依據(jù)。

5、考查與考試要求及質量分析制度

①、語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生

物九科每學期進行期中、期末兩次考試，考試內容不超本超綱，

過偏過難?？荚嚱Y束后，成績分年級分班進行統(tǒng)計，并作好質量

分析，提出改進措施。教師所教學科的成績以應考人數(shù)和實考人

數(shù)兩項指標進行統(tǒng)計，并與區(qū)、縣成績進行比較排隊。

②、音樂、體育與健康、美術，勞技、活動、信息技術等科在

期末進行考查

6、教研活動

以教科室的相關規(guī)定為準。

四、常規(guī)資料檢查的時間和內容

原則上每月檢查一次，除備課、作業(yè)的布置與批改外，其余

一般在月末進行。檢查的內容包括：教案、上課、作業(yè)的布置與

批改、聽課筆記、考試與考查、輔導學生記載等。

2023年學校教學管理制度篇15

一、紀律方面

1、每個同學應該自覺遵守紀律，自尊、自愛、自重、奮發(fā)向

上。

2、每個同學必須按時到校，不得遲到、早退、曠課。遲到一

次扣1分，早退一次扣2分，曠課一節(jié)扣4分。（紀律委員負責監(jiān)

督、登記）

3、有事必須寫好請假條，交班主任批準（若在家里，請假條

必須由家長簽字）否則以曠課論處。

4、按時參加早操、課間操，遲到一次扣1分，缺一次扣2分。

（體育委員）

5、上課講小話、睡覺被老師點名扣1分，不經老師同意，擅

自離開、調換座位每次扣2分。

6、上課看小說或其他與學習無關的書，每次扣2分，并沒收

所看的書。聽MP3、玩手機、打游戲等，沒收弁扣4分。

7、自習課不能說話，不允許自習課在教室為說閑話或大聲商

量問題。

8、不尊重老師，蓄意破壞課堂紀律，與老師頂撞，每次扣3-6

分。

9、為了保障同學們的身心健康，不允許本班任何同學吸煙、

喝酒、打架、偷竊、參加打牌賭博或進網吧。違者每次扣5-10分。

10、同學在開門關門時不能用腳，以免把門弄臟后負責擦門

的同學不容易擦干凈。不能隔著窗戶向外扔東西。

11、上課期間一律不得出校門或回寢室，教室內不準大呼小

叫，更不許將教室當運動場。

12、樹立安全意識，防火，防盜，防止意外事故的發(fā)生，正確

使用110,119,120等電話。

13、不穿奇裝異服。不染發(fā)、不染指甲、不戴戒指耳環(huán)、項

鏈，不抹口紅。

二、學習方面

1、每位同學應認真學習，做學習的主人。

2、按時按量按質完成各科作業(yè)，拖欠一次扣1分。（組長、

科代表登記并及時向學習委員匯報）

3、各類正式考試中，班級上升名次5、10、15、20名以上,

分別加2、3、4、5分。

三、勞動衛(wèi)生方面

1、熱愛勞動，積極參加勞動，認真完成任務，服從衛(wèi)生委員

安排。

2、不服從衛(wèi)生委員和小組長安排的