第24課 人民解放戰(zhàn)爭 說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第24課人民解放戰(zhàn)爭說課稿--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第24課人民解放戰(zhàn)爭》，選自2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修《中外歷史綱要上》。本節(jié)課主要講述解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及其歷史意義，包括國民黨統(tǒng)治危機(jī)的加深、解放戰(zhàn)爭的發(fā)展和勝利、國民黨政權(quán)的覆滅等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了國共兩黨合作與分裂、抗日戰(zhàn)爭等歷史知識，對解放戰(zhàn)爭有一定的了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入探討解放戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，從而更好地理解新中國的成立背景，為后續(xù)學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代史打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和結(jié)果，提高學(xué)生的歷史解釋能力；2.增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)解放戰(zhàn)爭的勝利及其意義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感；3.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過解讀和分析相關(guān)歷史文獻(xiàn)，提高學(xué)生運(yùn)用史料解決問題的能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生客觀評價(jià)解放戰(zhàn)爭中的歷史事件和人物，形成獨(dú)立的歷史見解。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了抗日戰(zhàn)爭的基本知識，了解了國共兩黨的合作與對抗，對中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對解放戰(zhàn)爭這一重要?dú)v史事件充滿好奇，對于戰(zhàn)爭故事和歷史人物有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的歷史分析能力，能夠通過材料理解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過故事、案例來理解歷史，喜歡互動式和討論式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是對解放戰(zhàn)爭復(fù)雜性的理解可能存在困難，需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析；二是對歷史事件的時(shí)間線和重要人物的記憶可能存在混淆，需要通過歷史年表和人物簡介進(jìn)行輔助教學(xué)；三是將歷史事件與當(dāng)代社會聯(lián)系起來，理解其對中國現(xiàn)代化進(jìn)程的影響，這可能需要教師提供更多的背景信息和現(xiàn)實(shí)案例。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：1.講授法，系統(tǒng)介紹解放戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果；2.討論法，組織學(xué)生就解放戰(zhàn)爭中的重要事件和人物進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力；3.案例分析法，通過具體戰(zhàn)役和戰(zhàn)略決策的案例分析，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的發(fā)展和影響。

教學(xué)手段：1.多媒體教學(xué)，使用歷史紀(jì)錄片、圖片等資料，直觀展示解放戰(zhàn)爭的歷史場景；2.教學(xué)軟件，利用互動式教學(xué)軟件，增強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度；3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，加深對解放戰(zhàn)爭的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于解放戰(zhàn)爭的歷史紀(jì)錄片，展示戰(zhàn)爭時(shí)期的艱苦環(huán)境和英勇場景，讓學(xué)生初步感受解放戰(zhàn)爭的氣氛。

2.提出問題：在觀看紀(jì)錄片后，教師提問：“解放戰(zhàn)爭是在什么樣的歷史背景下爆發(fā)的？它對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”以此引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解解放戰(zhàn)爭的背景：介紹國共兩黨矛盾激化、國民黨統(tǒng)治危機(jī)加深等情況，引導(dǎo)學(xué)生理解解放戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

2.講解解放戰(zhàn)爭的過程：重點(diǎn)介紹遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，講解戰(zhàn)役的策略、經(jīng)過和結(jié)果，使學(xué)生了解解放戰(zhàn)爭的發(fā)展過程。

3.講解解放戰(zhàn)爭的意義：分析解放戰(zhàn)爭勝利的原因，強(qiáng)調(diào)它在中國歷史進(jìn)程中的重要地位，引發(fā)學(xué)生對新中國的誕生和現(xiàn)代化建設(shè)的思考。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論解放戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及其戰(zhàn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成，檢查學(xué)生對新課內(nèi)容的理解和掌握。

四、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.課堂提問：教師提問：“解放戰(zhàn)爭勝利后，我國社會發(fā)生了哪些變化？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考戰(zhàn)爭勝利對社會的影響。

2.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)解放戰(zhàn)爭勝利對新中國建設(shè)的積極意義。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解放戰(zhàn)爭在中國歷史進(jìn)程中的重要地位。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解解放戰(zhàn)爭勝利后我國社會的發(fā)展變化，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

總用時(shí)：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理

1.解放戰(zhàn)爭的歷史背景

-國共兩黨合作的破裂：抗日戰(zhàn)爭勝利后，國共兩黨就國家政治體制和軍事問題進(jìn)行談判，但最終未能達(dá)成協(xié)議，導(dǎo)致合作關(guān)系破裂。

-國民黨統(tǒng)治危機(jī)：國民黨內(nèi)部腐敗，政治失去民心，加劇了社會動蕩和經(jīng)濟(jì)困境。

-解放區(qū)的發(fā)展：共產(chǎn)黨在解放區(qū)實(shí)行土地改革，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)了人民對共產(chǎn)黨的支持。

2.解放戰(zhàn)爭的過程

-三大戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役，這些戰(zhàn)役對解放戰(zhàn)爭的勝利起到了決定性作用。

-渡江戰(zhàn)役：解放軍成功渡過長江，南京國民政府覆滅，標(biāo)志著解放戰(zhàn)爭的基本勝利。

3.解放戰(zhàn)爭勝利的意義

-推翻國民黨統(tǒng)治：解放戰(zhàn)爭的勝利，徹底推翻了國民黨在大陸的統(tǒng)治，為新中國誕生創(chuàng)造了條件。

-社會制度的變革：解放戰(zhàn)爭勝利后，中國社會從半殖民地半封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x社會。

-為現(xiàn)代化建設(shè)奠定基礎(chǔ)：解放戰(zhàn)爭勝利為中國的現(xiàn)代化建設(shè)奠定了政治基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

4.解放戰(zhàn)爭中的主要人物

-毛澤東：中共中央軍委副主席，解放戰(zhàn)爭的主要領(lǐng)導(dǎo)者之一。

-周恩來：中共中央軍委總政治部主任，參與了解放戰(zhàn)爭的策劃和指揮。

-蔣介石：國民黨政府主席，解放戰(zhàn)爭的主要對手。

5.解放戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

-運(yùn)動戰(zhàn)：解放軍采取靈活機(jī)動的運(yùn)動戰(zhàn)，避敵主力，打殲滅戰(zhàn)。

-圍城打援：解放軍采取圍城打援的戰(zhàn)術(shù)，迫使敵人分散兵力，然后予以殲滅。

6.解放戰(zhàn)爭的影響

-政治影響：解放戰(zhàn)爭的勝利，使中國共產(chǎn)黨成為全國范圍的執(zhí)政黨。

-經(jīng)濟(jì)影響：解放戰(zhàn)爭推動了土地改革和工業(yè)化進(jìn)程，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。

-社會影響：解放戰(zhàn)爭改變了社會結(jié)構(gòu)，提高了人民的政治覺悟和生活水平。

-外交影響：解放戰(zhàn)爭勝利后，新中國的成立在國際上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，提高了中國的國際地位。

7.解放戰(zhàn)爭的歷史評價(jià)

-解放戰(zhàn)爭的勝利是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民進(jìn)行的一場偉大斗爭，體現(xiàn)了新民主主義革命的正確性和必要性。

-解放戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)驗(yàn)對后來的中國社會主義建設(shè)具有重要的借鑒意義。七、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在《人民解放戰(zhàn)爭》這一課的教學(xué)進(jìn)行了一些反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放的歷史紀(jì)錄片有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對解放戰(zhàn)爭有了直觀的感受。學(xué)生在觀看過程中表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，通過案例分析、時(shí)間線梳理等方式，幫助學(xué)生理解解放戰(zhàn)爭的背景、過程和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解三大戰(zhàn)役的過程和戰(zhàn)術(shù)時(shí)，通過具體的戰(zhàn)役案例分析，他們更容易理解和記憶。但是，我也注意到，對于一些復(fù)雜的歷史事件和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，部分學(xué)生還是感到有些難以理解。這可能是因?yàn)槲覍@些內(nèi)容的講解還不夠深入，或者是對學(xué)生的認(rèn)知水平估計(jì)不足。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和練習(xí)題，這有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。通過小組討論，學(xué)生能夠相互交流，共同解決問題，這種互動式的學(xué)習(xí)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。練習(xí)題的設(shè)置也起到了檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地完成練習(xí)，但也有部分學(xué)生對一些概念和知識點(diǎn)掌握不夠牢固。

在師生互動環(huán)節(jié)，我通過提問和分享的方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我了解到學(xué)生對解放戰(zhàn)爭的認(rèn)識程度，以及他們對歷史事件的思考能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)討論和總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)可能沒有給出足夠的引導(dǎo)，導(dǎo)致討論偏離主題或不夠深入。

教學(xué)過程中也有一些不足之處。例如，我在課堂上可能過于注重知識的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，而不是簡單地提供答案。此外，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計(jì)

①解放戰(zhàn)爭的背景

-國共兩黨合作破裂

-國民黨統(tǒng)治危機(jī)

-解放區(qū)的發(fā)展

②解放戰(zhàn)爭的過程

-遼沈戰(zhàn)役

-淮海戰(zhàn)役

-平津戰(zhàn)役

-渡江戰(zhàn)役

③解放戰(zhàn)爭的意義和影響

-推翻國民黨統(tǒng)治

-社會制度