2024年《邊城》教案設(shè)計

2024年《邊城》教案

《邊城》教案1

教學(xué)目的：

1.通過學(xué)習(xí)，重點分析小說所描寫的“邊城"的風(fēng)土人情,體會沈從文的小說風(fēng)格。

2.把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。

3.結(jié)合人物分析，領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作目的，小說的主旨。

教學(xué)重點：

主旨和人物形象。

教學(xué)難點：

沈從文的小說風(fēng)格。

教學(xué)課時：

2課時。

教學(xué)方法：

品讀法。

第一課時

一教學(xué)導(dǎo)入：

投影：

1."美字筆畫并不多，可是好像很不簡單相識，愛字雖人人相識，可是真懂得它的意義的人

卻很少。"

2."我崇拜朝氣，高興自由,贊美膽識大的，精力強的……這種人或許野一點，粗一點，但

一切宏大事業(yè)，宏大作品就只這類人有份。"

情學(xué)生談?wù)勥@兩句話的體會（略）

這位追求美愛與自由，酷爰青春與美的作家就是現(xiàn)代小說家——沈從文。

二.介紹作家作品。

沈從文(1902-1988),我國現(xiàn)代小說家、散文家、文物探討家。原名沈岳煥，筆名小兵、懋

琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。湖南鳳凰人。苗族。1918年小學(xué)畢業(yè)后曾入本鄉(xiāng)

土著軍隊當(dāng)兵。1923年到北京。1926年起先在《晨報副鐫》、《現(xiàn)代評論》《小說月報》《新

月》上發(fā)表作品，并與胡也頻編輯《京報副刊》和《民眾文藝》周刊。1927年到上海，與胡也

頻、丁玲等編輯《紅黑》雜志，并參與新月社。1930年在青島高校任教，1934年在北京主編

《大公報》副刊《文藝》及天津《益州報》副刊?？箲?zhàn)爆發(fā)后到昆明西南聯(lián)合高校任教?；乇本?/p>

后任北京高校教授，并接著辦原刊物，以此為陣地，集合很多北京文人，形成了"京派作家群”。

1949年后曾在中國歷史博物館、故宮博物館工作，在中國古代服飾及文物探討方面成果卓著,

有很多專著。1978年任中國社會科學(xué)院歷史探討員。其文學(xué)創(chuàng)作宏富，數(shù)量驚人，有小說、散

文、文論、自傳、通信等集子七十余種，是現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一。主要作品集有《鴨

子》《蜜柑》《神巫之愛》《虎雛》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八駿圖》《湘西散

記》《邊城》《長河》等。其中短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》，長篇小說《邊城》《長河》

是其代表作。主要文學(xué)貢獻在于創(chuàng)建了一種描寫特別民情的鄉(xiāng)土文學(xué)，并受廢名影響，取其抒情

筆調(diào)，發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說的文學(xué)形式。大部分小說是以湘西生活為背景，對家鄉(xiāng)人民懷有

不行言狀的憐憫和溫愛。以其特異的"生命形式"，熔生動豐富的社會風(fēng)景畫和美麗清爽的風(fēng)情

風(fēng)景畫于一爐，展示其民情的粗獷強悍，民俗的淳厚和善，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸

歸真的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)尚弋表了京派作家的社會志向，也對后來作家產(chǎn)生了

深刻的影響。

三.識字與解詞：

1.給加點的字注音：

喟口禺()黑黝黝()炳菜。竹篁()碧溪且()儺送。涎皮()甬道0莞爾()濱水()蒿艾()角隅()胡玲()嗤笑()

茨灘。碾坊()茶崛0

四整體感知，把握情節(jié)：

要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過以下步驟把握小說情節(jié)：

1請學(xué)生復(fù)述小說的情節(jié)

2提問：這篇小說的情節(jié)，前后有很多照應(yīng)，請找?guī)讉€例子

點撥：

(1)翠翠夢中摘虎耳草。

—父母對唱相戀的故事翠翠問外公"萬一我跑了呢?”

—翠翠想"坐船下桃源縣過洞庭湖"翠翠夢中聽歌"像跟了聲音各處飛

一外公講翠翠父母唱歌相戀，"就是這歌頌出了你“翠翠說："我又摘了一把虎耳草了。"

——翠翠夢見摘虎耳草，"不知道把這個東西交給誰去祖父所唱的歌，原來便是那晚上聽

來的歌。

——儺送唱了一夜的歌。

3理清小說思路

(1)黃昏看景，幻想出走(2)無人理解，內(nèi)心哀痛(3)月下故事，埋下陰影⑷夢中聽歌，感情清

楚(5)兄弟比歌，天保闖灘⑸夜晚等歌，祖父示意⑺吹笛談心，感情明確

其次課時

教學(xué)目的：

1.通過小說的語言、心理、環(huán)境描寫，分析主要人物翠翠的形象。

2.結(jié)合人物分析，領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作目的，小說的主旨。

3.感悟至真、至善、至美的人性，樹立愛世界、愛人類、愛生活的高尚情操

教學(xué)重點：通過小說的語言、心理、環(huán)境描寫，分析主要人物翠翠的形象。

教學(xué)難點：沈從文的小說風(fēng)格。

教學(xué)方法：品讀法。在小說中，翠翠是一個情竇初開的天真少女形象。情竇初開的少女的心

思和行動往往給人以一種炬以琢磨的感覺。翠翠作為也不例外，你能否找出幾處？

明確：

(1)翠翠看著天上的紅云,聽著生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。

(2)翠翠為何要"胡思亂想"，產(chǎn)生出走的念頭？

(3)翠翠坐在溪邊，為什么就"突然哭起來了"后來心中又"很覺得哀痛"？

(4)在聽父母的故事是，翠翠為什么要"間或吁一口氣"？

(5)翠翠為什么要做那樣的夢?為什么平常攀折不到的虎耳草輕而易舉摘到了？

(6)翠翠在月光下吹著蘆管，為什么"覺吹得不好"？祖父長長的曲子，為什么”翠翠的心被

吹松軟了"？

(7)最終，祖父唱了十個歌，翠翠為什么自言自語說："我又摘了一把虎尾草了”？

(1)勞碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白

天喧鬧的氣息。不覺孤獨惆喉涌上心來看世上萬物都那么生氣勃勃而自己的生活卻"太平凡"

了，覺得"似乎缺少什么"。內(nèi)心騷動擔(dān)心的爰情，卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲那

樣，熱情勃發(fā)。和四周的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼"。

(2)翠翠感到曰子有點苦痛，"似乎缺少了點什么"，她覺得委屈，自然地遷怒到唯一可以

向之撒嬌的祖父她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽吞帯Ａ粢獯浯涞?懲處"

手段仍舊是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛她，所以讓他嘗嘗失去她的苦痛.

更感人的是后面，只是這樣一個念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒有祖父的生活，竟不顧

爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點他們真會分開。

其實，翠翠此時心里并沒有一個明確的要求或T牛詳細的事情，她就是那么"稀里糊涂"地

感到日子空虛心情郁悶，這是一種無法言說的擔(dān)心或不快，但又是一種確的確實的存在。因為無

法言說，所以沒人能幫助你;因為的確存在，所以它總在熬煎你。這就是孤獨感。

翠翠這醒悟的白日夢，把一個少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿

意而產(chǎn)生的哀怨的心理。翠翠懷著滿腔心事，無人能訴說。渡船上人們悠然地過渡，又有誰能了

解她的心事呢?船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動,形成動與靜的對比，表現(xiàn)出翠翠那看似無來

由的哭的深意。

翠翠無來由地哭，一要留意翠翠情夏初開的朦朧感情，一要留意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的

環(huán)境，翠翠的心理確定不會和生活在城市中的少女一樣。翠翠的夢寫了翠翠渴望得到華蜜生活的

躁動心理。翠翠情竇初開，聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。

因此夢見自己上山崖摘虎尾草。"平常攀折不到手”的虎尾草，她很簡單地摘到了。她內(nèi)心里以

前對儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來了。"不知道把這個東西交給誰去了"又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐

忑擔(dān)心。月光如水，等待的人卻沒有來。"一片草蟲的清音復(fù)奏"，更使翠翠的心亂，連蘆管也

吹得不好了。祖父吹了長長的曲子，宛轉(zhuǎn)的曲調(diào)使"翠翠的心被吹柔了"，心像月光般澄澈溫順

起來。翠翠最終聽祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實了，她知道儺送也像自己愛他一樣，

愛著自己。她說："我又摘了一把虎尾草了。"這時她已經(jīng)知道虎尾草要交給誰了。朦朧清楚

明確

5.作為翠翠世上唯一的至親，祖父對翠翠的感情是如何看待的?他的心情怎樣?又是如何去做

的？

明確：

心情：既憂愁又歡樂

明確：天保和儺送突然發(fā)覺兩人愛上的竟是同一個姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒有反

目成仇，也沒有像流行小說寫的那樣，其中一個慷慨"出讓"，他們懂得，姑娘不是財產(chǎn)，感情

沒有價格，你必需接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公允地、正大光明地做

了競爭，哥哥走了車路占了先，就肯定讓弟弟走公路先開口，結(jié)果一唱定乾坤，這里沒有裁判，

沒有評委，沒有公證人，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟，哥哥帶

著失戀的悲傷遠走他鄉(xiāng)……

7.翠翠是一個怎樣的形象，爺爺又具有怎樣的性格，天保和儺送又是怎樣的人？

中篇小說《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美"與"愛”的美學(xué)志向,是他表現(xiàn)人性

美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的爰情悲劇，反映出湘西在"自然"、"人事"面

前不能把握自己的命運，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生，寄予了作者民族的和個人的隱痛。

《邊城》教案2

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)小說細致入微、逼真?zhèn)魃竦男睦砻鑼懛椒ā?/p>

2、通過分析心聊寫，培育學(xué)生把握人物形象的實力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)小說細致入微、逼真?zhèn)魃竦男睦砻鑼懛椒ā?/p>

教學(xué)難點：通過分析心理描寫，培育學(xué)生把握人物形象的實力。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

由四川過湖南去，靠東有一條官路.這條路將近湘西邊強，到了一個地名為“茶恫"的小山

村時，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家。這人家只一個老人，一個女孩，

一只黃狗。這個女孩有個很好聽的名字，叫翠翠。翠翠自幼父母雙亡，與靠擺渡為生的祖父相依

為命。翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。當(dāng)?shù)?/p>

船總的兒子天保、儺送兩兄弟同時愛上了她，相約在月圓之夜以唱歌來進行愛情的決斗。陰歷十

四到了，月亮快圓了，我們課文里的故事便從這兒起先了……

二、簡介作家作品：

沈從文：現(xiàn)作小說家、散文家、文物探討家，湖南鳳凰人。他是我國現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的

作家之一，曾兩次被提名為諾貝爾文學(xué)獎候選人。他的人創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，用寫詩歌的抒

情筆調(diào)來寫小說，旨在表現(xiàn)一種美麗、健康、自然的人性，《邊城》是他這方面的代表作。它謳

歌湘西人原始、自然的生命無聲地鞭撻著現(xiàn)代都市人被金錢扭曲的靈魂，寄寓著他"愛"與"美"

的人生志向。那些鮮活的文字里，到處是潮濕透亮的湘楚景色，到處是淳樸赤誠的風(fēng)味人情，充

溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返樸歸真的牧歌情調(diào)，被譽為“田園詩的杰作"、”一顆千古不磨的珠

玉"。

三、整體感知課文：

1、學(xué)生快速閱讀全文，四人一組，給各部分命一個耐人尋味的小標題。

2、教者明確：情竇初開一夢與歌——水中望月

四、品嘗賞析：

爰情駕臨了，翠翠是如何表現(xiàn)的呢？

(-)請學(xué)生閱讀課文第一部分，找出反映翠翠心理改變的詞語。

教者明確：薄薄的凄涼、突然哭了起來、神往傾心。

教者提問：

1、翠翠心中為什么會有薄薄的凄涼？(請全班同學(xué)朗讀課文第一段，細致揣摩，作答.)

教者分析：

黃昏：點明時間。在一個被愛縈繞的人的眼里，黃昏有著"月上柳梢頭，人約黃昏后"的溫

馨和浪漫；但在一個孤寂孤獨的人的眼里，黃昏應(yīng)是李商隱"夕陽無限好，只是近黃昏”中的黃

昏，是馬致遠"夕陽西下，斷腸人在天際"中的黃昏，多么令人傷懷！

薄云：用桃花色來形容，頗耐尋味。崔護有詩："去年今日此門中，人面桃花相映紅"，漂

亮的少女，漂亮的粉紅色，漂亮的青春，漂亮的愛情。可見桃花色乃愛情的顏色。天空那片紅云，

就好象翠翠心中那份飄浮不定的愛情，掛在天涯，可望而K行及，怎不叫她凄涼！

杜鵑：又叫杜宇、子歸、布谷鳥。古人詩中經(jīng)常出現(xiàn)‘杜鵑啼血猿哀鳴"、"一聲杜宇春歸

盡"，是凄涼之聲、凄涼之情。

作者用這些景物描寫，把一個少女單純而隱秘的情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿意而

產(chǎn)生的哀怨心理。

2、翠翠為什么會突然哭起來了？

溪邊：涌動的溪水，涌動的心事。"流水落花春去也，天上人間！"

暮色：灰蒙蒙，無窮無盡，最是蒼茫，最令人惆悵。

吸煙：光線明明暗暗、若有若無，正像她朦朧的希望，不行知的愛情。

剝剝的敲煙灰：寧靜的夜晚，這聲音應(yīng)是非常的顯明，仿佛就敲在翠翠的心上吧。正是用有

聲來襯無聲，用動來襯靜，用成年人的安閑來襯少女的無助。

溪面為暮色所覆蓋，翠翠的心也為暮色所覆蓋著。感情如閘內(nèi)之水漸蓄淅滿。吸煙的火鐮劃

破了夜色，卻使翠翠心中的夜色更濃；那煙桿冷漠地一敲，一下敲開了她4L'中滿溢著孤獨與焦慮

的潮水的閘門，所以她“突然哭了起來"。

3、祖父給翠翠講父母的往事，翠翠為什么聽得"神往傾心”？

對母愛的渴求，對母親的懷念，以及內(nèi)心對愛情的朦朦朧朧的期吩.

教者小結(jié)：翠翠心中時而有著薄薄的凄涼，時而莫名地哭泣，時而神往傾心于父母的愛情故

事，這一切都有表明：愛情，在這個少女的心中萌動了。

（二）在月圓之夜，二老儺送站在渡口對溪高崖上，給翠翠唱了半夜的歌。翠翠在睡夢中受

到了歌聲的指引，做了一個頂甜頂美的夢。她夢見了什么呢？平常攀折不到的虎耳草為什么輕而

易舉摘到了？她不知道把這個東西交給誰又說明白什么？為什么她會覺得這個夢頂美頂甜呢？

教者明確：虎耳草，俗稱金線荷葉，葉心形，下面紫紅色，供欣賞。在中國人的心態(tài)中，心

形的東西是一種愛的寄予和象征?；⒍?，可以說是翠翠愛情的象征。

平常攀折不到的虎耳草輕而易舉摘到了，是說明翠翠內(nèi)心里以前對儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明

確起來了。不知把這個東西交給誰去，又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑擔(dān)心。

（三）當(dāng)祖父告知翠翠事情的真相后，愛情在這個純凈、羞怯的少女心中悄然綻放?？墒?

除了等待，翠翠什么也不能做。她等到了嗎?請一個同學(xué)朗讀第71段。

提問：翠翠吹蘆管為什么吹不好？聽祖父吹，她的心為什么會被吹松軟了？

明確：月光如水，等待的人卻沒有來。一片草蟲的清音復(fù)奏，更使她心亂，所以連蘆管也吹

不好了。在祖父的曲子聲中，她找尋著自己愛的夢幻，向往著愛的甜蜜，心像月光般澄澈溫順起

來。愛情，像羞答答的玫瑰，在她的心底悄然綻放。

教者總結(jié)：當(dāng)愛情來臨了，翠翠的內(nèi)心躁動擔(dān)心，她熱切地期盼著戀人的歌聲，渴望著感情

的撫慰。她那份純凈漂亮的初戀情懷由朦朧漸漸走向清楚、走向成熟，可是，只有在夢中她才能

品嘗到愛的溫順甜蜜。矜持羞怯的特性、一系列或人為或天意的誤會，讓她只能許久執(zhí)著地等

待……

五、拓展：

翠翠的愛情比起現(xiàn)代都市人的愛情有什么特點？從中你體會到什么樣的美？

明確：翠翠愛得自然，愛得朦朧，愛得執(zhí)著，愛得纖塵不染，愛得水晶般純凈透亮；翠翠愛

的方式，她在愛情來臨時的表現(xiàn)，孕育、脫胎于湘西古風(fēng)猶存的風(fēng)土人情，典型地體現(xiàn)了人性美。

六、人物形象分析：

讀完全文，翠翠的形象應(yīng)當(dāng)在大家的心中明晰起來了吧。假如要把《邊城》拍成電影，請你

作一回導(dǎo)演，你準備選T立什么樣的演員來扮演翠翠呢？

提示：抓住她的性格特征

明確：天真和善、聰慧乖巧、溫順純潔，外表的溫婉害羞和內(nèi)心和炙熱多情異乎尋常地融合

在一起，是一個人性美的光輝形象。

七、結(jié)束語：

翠翠是漂亮的，《邊城》同樣也是漂亮的。閱讀這樣的作品，我們獲得的不只是文學(xué)藝術(shù)的

享受，更有著對我們心靈的滋養(yǎng)與療補。讓我們學(xué)會觀賞、學(xué)會生活，學(xué)會愛。

八、作業(yè):

試著寫一段關(guān)于翠翠的外貌描寫。

附板書：

情竇初開一夢與歌一水中望月

凄涼

哭頂甜頂美松軟

傾心神往

《邊城》教案3

教學(xué)設(shè)想

（自讀課文，以探討、自由發(fā)言為主）

1、依靠揣摩詞句，領(lǐng)悟人物的心理和性格。

2、聯(lián)系現(xiàn)實生活，理解小說中體現(xiàn)的人性之美.

3、進行聯(lián)想想象，體會小說中描繪的湘西風(fēng)土人情。

第一課時

（課前布置預(yù)習(xí)，著重了解人物的性格、心理。）

一、導(dǎo)入新課

中篇小說《邊城》自問世以來，就引起了人們的廣泛關(guān)注。贊者認為這是"一顆千古不磨的

珠玉"、"田園詩的杰作.人性，作為文學(xué)創(chuàng)作的永恒主題在沈從文筆下得到了最充分的體現(xiàn)。

因為在沈從文看來："一部宏大作品，總是表現(xiàn)人性最真實的欲望。"故表現(xiàn)人性便是他創(chuàng)作的

中心。沈從文神往于不受"近代文明"玷污更不受其拘牽的原始古樸的人性，他創(chuàng)作時往往去除

現(xiàn)實生活中嚴酷的政治經(jīng)濟關(guān)系,而在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會階級烙印的

自然化的人，謳歌一種自由、自得的人生，追求一種"美麗、健康"的生活。故而，他的作品游

離于當(dāng)時的社會背景，在文學(xué)的大道上另辟蹊徑，以抒寫自然的人性為題材，從而寄予作者對社

會、人生的反思。在他眾多的作品中，中篇小說《邊城》就是這類內(nèi)容的代表。

二、簡介作者

大部分小說是以湘西生活為背景，對家鄉(xiāng)人民懷有不行言狀的憐憫和溫愛。以其特異的“生

命形式"，熔生動豐富的社會風(fēng)景畫和美麗清爽的風(fēng)情風(fēng)景畫于一爐，展示其民情的粗獷強悍，

民俗的淳厚和善，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸歸真的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)

風(fēng)格代表了京派作家的社會志向，也對后來作家產(chǎn)生了深刻的影響。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀夢、象征于一體，語

言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干凸出，單純而又厚實，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色調(diào)，凸現(xiàn)

出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個作品充溢了對人生的隱憂和對生生命的哲學(xué)思索，如他那實

在而又堅韌的生命，給人教益和啟示。

沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者

通過描寫湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市

自然人性的丟失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會對立巨參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市

題材下的上流社會"人性的扭曲"他是在"人與自然契合”的人生志向的燭照下獲得顯現(xiàn)。

中篇小說《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美"與"爰”的美學(xué)志向，是他表現(xiàn)人性

美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的爰情悲劇，反映出湘西在"自然"、"人事"面

前不能把握自己的命運，一代又一代重復(fù)著悲劇的人生，寄予了作者民族的和個人的隱痛。

三、《邊城》主要情節(jié)介紹

在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠峨，生活著靠擺渡為生的祖孫二人,外公年逾七十，仍

很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱忱助人，純樸和善。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會

上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從今種下情苗。儺送的哥哥天保喜愛上漂亮純潔的翠翠，

托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團總也看上了儺送情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。

儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保

知道翠翠喜愛儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責(zé)任，

拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操勞擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，

癡心地等著儺送歸來，”這個人或許恒久不回來了，或許明天回來！”

四、閱讀課文，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；主要抓住翠翠的心理，理解文意。

其次課時

一、小說的情節(jié)

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親一翠翠的夢——爺爺上城——爺孫談"唱

歌"一翠翠愛聽"歌"

二、以翠翠的心理活動為主線，師生探討下列問題，以深化理解文意：

L第一段中，翠翠為什么會感到“薄薄的凄涼”？

明確：勞碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的

白天喧鬧的氣息。不覺孤獨惆悵涌上心來，看世上萬物都那么生氣勃勃，而自己的生活卻"太平

凡"了，覺得"似乎缺少什么"。內(nèi)心騷動擔(dān)心的爰情，卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木甲

蟲那樣，熱情勃發(fā)。和四周的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼"。

2、其次段中，翠翠為何要"胡思亂想"？翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情，無論是

他們二人，還是讀者，對此都不會懷疑。但是為什么翠翠會產(chǎn)生"懲處"爺爺?shù)哪铑^？

（是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情須要嗎？不是，爺爺早就在操持這件事了。

是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?？不，翠翠明白，爺爺恒久會滿意她的任］可一個要求和心愿。）

明確：翠翠感到日子有點苦痛，"似乎缺少了點什么“，她覺得委屈，自然地遷怒到唯一可

以向之［散嬌的祖父，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽吞?。留意，翠翠的“?/p>

處”手段仍舊是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛她，所以讓他嘗嘗失去她的苦痛。

更感人的是后面,只是這樣一個念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒有祖父的生活，竟不顧

爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點他們真會分開。

其實，翠翠此時心里并沒有一個明確的要求或T牛詳細的事情，她就是那么“稀里糊涂"地

感到日子空虛心情郁悶，這是一種無法言說的擔(dān)心或不快，但又是一種確的確實的存在。因為無

法言說，所以沒人能幫助你；因為的確存在，所以它總在熬煎你。這就是孤獨感。

翠翠這醒悟的白日夢，把一個少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活彳導(dǎo)不到滿

意而產(chǎn)生的哀怨的心理。

3、翠翠坐在溪邊，為什么就"突然哭起來了”？為什么無來由地多次地"哭"？

明確：翠翠懷著滿腔心事，無人能訴說。渡船上人們悠然地過渡，又有誰能了解她的心'事呢?

船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動，形成動與靜的對比，表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意。

翠翠無來由地哭，一要留意翠翠情更初開的朦朧感情，一要留意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的

環(huán)境，翠翠的心理確定不會和生活在城市中的少女一樣。

4、外公給翠翠講父母的往事，留意引導(dǎo)學(xué)生把握此時翠翠心理的微妙改變。

5、翠翠的夢，有什么深刻含義？為什么平常攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了？翠翠不知

道”把這個東西交給誰去了"又說明白什么？

明確：翠翠的夢寫了翠翠渴望得到華蜜生活的躁動心理。翠翠情姿初開，聽到外公講父親和

母親浪漫的愛情故事，不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢見自己上山崖摘虎尾草。"平常攀折不

到手”的虎尾草，她很簡單地摘到了。她內(nèi)心里以前對儺送膨朧的感情，現(xiàn)在明確起來了。"不

知道把這個東西交給誰去了"又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑擔(dān)心。

作者支配"夢摘虎耳草"這一情節(jié)的用意是什么？

提示：一方面可以協(xié)作二老"走公路"這一事務(wù)，正是因為這個"夢"，翠翠錯過了吁歌的

時機;另一方面翠翠"不知道把這東西交給誰"又示意了愛情故事將會無果而終。

6、當(dāng)祖父把實情告知翠翠的時候，留意此時翠翠的心理改變。"翠翠不敢生祖父的氣"，

這句話該如何理解？她可能生誰的氣呢？

明確：一個思春少女的感情。

7、翠翠在月光下吹著蘆管，為什么"覺吹得不好"？老船夫長長的曲子，為什么"翠翠的

心、被吹松軟了"？

明確：月光如水，等待的人卻沒有來。"一片草蟲的清音復(fù)奏”，更使翠翠的心亂，連蘆管

也吹得不好了。祖父吹了長長的曲子，宛轉(zhuǎn)的曲調(diào)使"翠翠的心被吹柔了"，心像月光般澄澈溫

順起來。

8、最終，祖父唱了十個歌，翠翠為什么自言自語說："我又摘了一把虎尾草了"？

明確：翠翠最終聽祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實了，她知道儺送也像自己愛他

一樣，愛著自己.她說：‘我又摘了一把虎尾草了"”這時她已經(jīng)知道虎尾草要交給誰了.

三、主要人物形象分析

翠翠天真和善，溫順純潔。她和外公相依為命，對外公關(guān)切備至。因為外公不理解她的心事，

她就幻想出逃外公去尋她，可是想到外公找不到她時的無奈，又為外公擔(dān)憂起來，為自己的想法

的后果膽怯自責(zé)。她情竇初開，愛上了儺送，感情純凈真摯。而節(jié)選部分以后儺送遠去，她

又矢志不渝地箸著心上人的歸來，表現(xiàn)她愛的執(zhí)著。

四、分析探討課文中人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)系，感受湘西民間獨具的風(fēng)俗美、風(fēng)情美。

1、翠翠和祖父的祖孫情：

明確：這是作品中最主要的兩個人物。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘缺的，所

以在悠長的歲月中，祖孫二人不僅生活上相依為命,也在感情上相濡以沫。可重點分析第13章

（課文前部分）翠翠的"負罪"和"贖罪"。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段，讓他們意識到這

真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的。

作者正是通過老船夫?qū)O女的摯愛親情，去和當(dāng)時社會的你爭我奪、弱肉強食形成比照，去

呼喊那久已失去的“和善人性”，去追求那"無侮無憂”的遠古社會，去保存那"遵從古禮”的

美德。

2、翠翠和天保兄弟的愛情：

明確：愛情的美妙很重要的緣由是它對物欲的排斥，愛情愈純凈，其中包含的物欲成分就愈

少。

課文節(jié)選的三章沒有干脆寫到幾個青年男女相爰的動機，但卻寫到了他們表達愛情的方式，

最動人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達對心上人的仰慕，讓人

不由想起《詩經(jīng)》《樂府》里詠嘆愛情的漂亮詩章，這是潴西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把

愛情視作圣潔感情的表現(xiàn)。同樣，翠翠在睡夢中受到歌聲呼喚，她摘取了一把虎尾草，打算送給

意中人，一個少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動.

沈從文正是通過翠翠、儺送的愛情悲劇，去淡化現(xiàn)實的黑暗與苦痛，去謳歌一種古樸的象征

著"愛"與"美"的人性與生活方式。

可作補充的是翠翠父母的愛情，他們在對唱中相爰，在無望中殉情。爺爺對翠翠說："最重

要的事情，就是這種歌頌出了你"，原來，翠翠就是純凈爰情的結(jié)晶。

3、天保和儺送的手足情

明確：天保和儺送突然發(fā)覺兩人愛上的竟是同一個姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒有反

目成仇，也沒有像流行小說寫的那樣，其中一個慷慨"出讓”，他們懂得，姑娘不是財產(chǎn)，感情

沒有價格，你必需接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公允地、正大光明地做

了競爭，哥哥走了車路占了先，就肯定讓弟弟走公路先開口，結(jié)果一唱定乾坤，這里沒有裁判，

沒有評委，沒有公證人，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟，哥哥帶

著失戀的悲傷遠走他鄉(xiāng)……

小說《邊城》正是這樣展示了這塊凈土上的人們是一群"未曾被近代文明污染了的""和善

的人”，從而體現(xiàn)作者拒絕"現(xiàn)代"，厭惡"文明"，以此來寄予他重造民族品德的希望。

（分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美。）

五、深化挖掘

作者深情地歌詠親情愛情的漂亮，意圖何在，這可能是個困難問題，可不必在教學(xué)中深究。

沈從文先生在內(nèi)地看到了很多現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞，這觸痛了他，這部小說可能反

映著他對重建人與自然和諧關(guān)系、復(fù)原人與人之間的善意和坦誠的思索和愿望，他把這些美妙的

愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野"吧。

六、開放探討題：小說中人物孤獨感的分析。

七、老師總結(jié)。

八、課后訓(xùn)練：

要求學(xué)生找出文中描寫環(huán)境的內(nèi)容，并思索：這些景物描寫有何共同特點？又有何作用？

（提示：文中集中描寫的有四處。特點、作用一景情結(jié)合、烘托：①烘托夜幕著陸時的

氣氛；②烘托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵；③烘托人物內(nèi)心的騷動難安；④構(gòu)織深厚的鄉(xiāng)土氣息。）

九、發(fā)展性閱讀

這篇小說極富鄉(xiāng)土氣息和湘西特色，你認為要發(fā)展特色旅游的話，那么有哪些開發(fā)價值?

課后練習(xí)：

一、基礎(chǔ)學(xué)問

1、給加點的字注音：

口禺唱（）黑黝黝（）炳菜（）挪移（）

竹篁（）儺送（）涎皮（）甬道（）

莞爾（）濱水（）蒿艾（）角隅（）

胡詒（）嗤笑（）茨灘（）碾坊（）

茶恫（）埋怨（）

2、推斷下列詞語寫法的正誤，如有錯誤的請改正：

神往頃心溫柔悲憫垂涎三尺荒涎不經(jīng)蜂涌而上向隅而泣脅肩詒笑

（頃一傾；荒涎一荒誕；涌一擁；詒一諂）

二、綜合訓(xùn)練

1、作者支配"夢摘虎耳草"這一情節(jié)的用意是什么？

提示：一方面可以協(xié)作二老"走公路"這一事務(wù)，正是因為這個"夢"，翠翠錯過了嚀歌的

時機；另一方面翠翠"不知道把這東西交給誰"又示意了愛情故事將會無果而終。

2、爺爺"張冠李戴"的前后神情有什么改變？

提示："溫柔悲憫地笑"——"歡樂"——"涎皮"一"臉色那樣難看"——"莞爾"；

神情的改變體現(xiàn)出他把翠翠許給大老的劇烈意愿，及對翠強的深切關(guān)懷。

3、老船夫為什么不把事情的前后經(jīng)過告知給翠翠"一個字"？作者支配這樣的細微環(huán)節(jié)有

何妙處？

提示：老船夫不告知翠翠是因為膽怯她走母親的老路；作者這樣支配是為了悲劇情節(jié)發(fā)展

的須要。

三、遷移拓展

分析下列語句的表達效果，并各仿寫一個句子。

1、翠翠坐在家中屋后白塔下,看天空被夕陽烘成桃花色的薄云。

仿寫：我坐在，看被.

2、黃昏照樣的溫］順、漂亮和安靜。

仿寫：早晨照樣的。

3、月光如銀子，無處不行照及。

仿寫：陽光如。

4、老船夫把那個蘆管豎在嘴邊，吹了個長長的曲子，翠翠的心'被吹松軟了。

仿寫：他始終唱呀唱，我的心被唱得。

《邊城》教案4

教學(xué)目標

1.通過學(xué)習(xí)，重點分析小說所描寫的""的風(fēng)土人情，體會沈從文的小說風(fēng)格。

2.把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。

3.結(jié)合人物分析，領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作目的，小說的主旨。

教學(xué)重點

主旨和人物形象

教學(xué)難點

沈從文的小說風(fēng)格。

教學(xué)方法：品讀法

教學(xué)課時2課時

第一課時

一、導(dǎo)入

我國現(xiàn)代文學(xué)史上，小說的創(chuàng)作可謂百花齊放，魯迅、巴金、茅盾、郁達夫等人在現(xiàn)代文學(xué)

史上都各樹一幟，而沈從文的作品也另辟新徑，為現(xiàn)代文學(xué)注入了一股難得的清爽之氣。

二、介紹作家作品。

沈從文(1902-1988)，我國現(xiàn)代小說家、散文家、文物探討家。原名沈岳煥，筆名小兵、

懋琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。湖南鳳凰人。苗族。1918年小學(xué)畢業(yè)后曾入本

鄉(xiāng)土著軍隊當(dāng)兵。1923年到北京。1926年起先在《晨報副鐫》、《現(xiàn)代評論》《小說月報》

《新月》上發(fā)表作品,并與胡也頻編輯《京報副刊》和《民眾文藝》周刊。1927年到上海，與

胡也頻、丁玲等編輯《紅黑》雜志，并參與新月社。1930年在青島高校任教，1934年在北京

主編《大公報》副刊《文藝》及天津《益州報》副刊?？箲?zhàn)爆發(fā)后到昆明西南聯(lián)合高校任教?；?/p>

北京后任北京高校教授，井接著辦原刊物，以此為陣地，集合很多北京文人，形成了"京派作家

群"。1949年后曾在中國歷史博物館、故宮博物館工作，在中國古代服飾及文物探討方面成果

卓著，有很多專著。1978年任中國社會科學(xué)院歷史探討員。其文學(xué)創(chuàng)作宏富，數(shù)量驚人，有小

說、散文、文論、自傳、通信等集子七十余種，是現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一。主要作品集

有《鴨子》《蜜柑》《神巫之爰》《虎雛》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八駿圖》《湘

西散記》《》《長河》等。其中短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》，長篇小說《》《長河》是

其代表作.主要文學(xué)貢獻在于創(chuàng)建了一種描寫特別民情的鄉(xiāng)土文學(xué)，并受廢名影響，取其抒情筆

調(diào)，發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說的文學(xué)形式。大部分小說是以湘西生活為背景，對家鄉(xiāng)人民懷有不

行言狀的憐憫和溫愛。以其特異的"生命形式"，熔生動豐富的社會風(fēng)景畫和美麗清爽的風(fēng)情風(fēng)景

畫于一爐，展示其民情的粗獷強悍,民俗的淳厚和善，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸歸真

的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家的社會志向，也對后來作家產(chǎn)生了深刻

的影響。

三.、識字與解詞：

1.給加點的字注音：

口禺唱（）黑黝黝（）炯菜（）挪移（）竹篁（）碧溪且（）儺送（）涎皮（）甬道（）莞

爾（）濱水（）蒿艾（）角隅（）胡詒（）嗤笑（）茨灘（）碾坊（）茶帽（）

2.用下列詞語編寫一歿話：

神往傾心間或悲憫信口開河自言自語

四、快速閱讀全文，然后給各部分命一個耐人品嘗的外標題。

開端：往事如夢或移動的心

發(fā)展：夢中人的夢或為了誰

高潮：可憐天下老人心

結(jié)局：水中望月或未了情緣

本小說的情節(jié)：在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外

公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱忱助人，純樸和善。兩年前在端午

節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦停瑥慕穹N下情苗。儺送的哥哥天保喜愛漂亮

純潔的翠翠，托人求親，而地方上的王團總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺

送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠

翠喜愛儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死.儺送覺得對哥哥的死有責(zé)任，拋下翠翠出

走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操勞擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心等著儺

送歸來，”這個人或許恒久不回來了，或許明天回來。"

五、賞讀第一部分：

1-這部分可分幾個層次，試進行概括。

提示：可分兩部分。"黃昏來時……很覺得哀痛。"表現(xiàn)翠翠內(nèi)心的騷動擔(dān)心；”天夜了……

就是這種歌頌出了你。"寫爺爺講媽媽過去的愛情故事。

2.翠翠為什么看到天上的紅云，聽著生意人的雜亂聲音，心中有些凄涼？

提示：一方面內(nèi)心、孤獨惆悵，一方面又迸發(fā)出騷動擔(dān)心的愛情的火花。

3.翠翠在成熟中的生命，究竟缺少了什么？

提示：是那朦朧中的愛情，后文說"新的人事""生活太平凡”與此同。

4.翠翠真的想逃走嗎？她為什么有這樣的想法？

提示：這些稀里糊涂的想法事實上反映了其內(nèi)心的無聊與孤寂。

5."祖父不理睬她"真是她"覺得哀痛”的緣由嗎？

提示：祖父不理睬是外部表象，渴望情感的撫慰是真。

6.翠翠為什么對母親"神往傾心"呢？

提示：主要是對母愛的渴求、對母親的懷念。

7.翠翠為什么么對母親的爰情故事那么感爰好？

提示：源于自己內(nèi)心對爰情的朦朦朧朧的期盼。

六、作者在這一部分中為什么用了那么多的環(huán)境描寫？這些環(huán)境描寫在文中有什么作用？

提示：作用不盡相同。①烘托夜幕著陸時的氣氛；②烘托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵；③族托人

物內(nèi)心的騷動難安；④構(gòu)織深厚的鄉(xiāng)土氣息。

七、作業(yè)：課后練習(xí)二.

其次課時

本節(jié)任務(wù)：分析二三四部分，賞析小說中的風(fēng)土人情

一、講析作業(yè)：課后練習(xí)二

二、分析其次三部分：

1.這一部分又可分為幾層？請加以歸納。

提示：兩層。"老船夫做事累了.?????他就不去驚動她。"寫翠翠夢中聽歌摘虎耳草。"其次

天……不告給翠翠一個字。"寫爺爺張冠李戴，事情發(fā)生波折。

2.作者支配"夢摘虎耳草"這一情節(jié)的用意是什么？

提示：一方面可以協(xié)作二老"走公路"這一事務(wù)，正是因為這個"夢"，翠翠錯過了嚀歌的

時機；另一方面翠翠"不知道把這東西交給誰”又示意了愛情故事將會無果而終。

3.爺爺"張冠李戴"的前后神情有什么改變？

提示："溫柔悲憫地笑"、"歡樂"、"涎皮"、"臉色刃瞭難看"、"莞爾"；神情的改

變體現(xiàn)出他把翠翠許給大老的劇烈意愿，及對翠翠的深切關(guān)懷。

4..大老為什么要讓弟弟先開口？

提示：一是他醇厚厚道，讓著弟弟以求公允；二是弟弟唱得比他要好，自己不便啟齒。

5..老船夫為什么不把事情的前后經(jīng)過告知給翠翠.一個字?？作者支配這樣的細微環(huán)節(jié)有何

妙處？

提示：老船夫不告知翠翠是因為膽怯她走母親的老路；作者這樣支配是為了悲劇情節(jié)發(fā)展

的須要。

三.分析第四部分：

1.第三部分的有幾層意思？請概括之。

提示：有兩層意思."大老坐了那只新油船向下河走去了……自己便也坐到那巖石上了“寫

爺爺將親事委婉告知翠翠。"月光極其柔軟……原來便是那晚上聽來的歌"寫爺爺月下為翠翠唱

歌。

2.爺爺問翠翠選哪一個，翠翠為什么不答？

提示：翠翠其實心里是早有所屬的，只是在爺爺面前不好意思說出來。

3.翠翠拿蘆管出來吹，又吹不好，這是為什么？

提示：她一心等著儺送為她唱歌，卻等不來，心里亂。

4..翠翠何以要求爺爺唱個歌來聽？

提示：她的本意是要想知道儺送為她唱過的是什么歌。

四、作者為什么把他的小說中的人物都塑造成f個K愿多說話的形象呢？（探討）

提示：是為了表現(xiàn)作為封閉的農(nóng)業(yè)文明社會的湘西，人們身上那種孤寂的色調(diào)。

五、作業(yè)

本文其次三部分中也有一些環(huán)境描寫的語句，試分析它們的作用。

《邊城》教案5

設(shè)計指導(dǎo)思想

處于"漸漸走，觀賞啊”這個專題中的《邊城》（節(jié)選）是一篇散發(fā)著魅力的小說。這篇小

說敘述的是湘西小鎮(zhèn)一對相依為命的祖孫平凡安靜的人生歷程中的一小段。專題名提示著讀者要

漸漸觀賞觀賞什么？小說沒有扣人心弦的懸念沒有驚心動魄的氛圍更沒有波瀾曲折的情節(jié)，

要觀賞的是作者想展示給讀者的真實環(huán)境中的真實的人物。

在設(shè)計教學(xué)時，人物形象的分析和小說環(huán)境描寫的細致體會便成為把握的重點。在解讀《邊

城》時，我們就要把目光投注到人物上，投注到環(huán)境上。人物各有什么特點，這些特點都是怎么

呈現(xiàn)的，他們處的環(huán)境是怎樣的，環(huán)境的設(shè)置為人物性格的呈現(xiàn)起什么作用，那樣的環(huán)境、那樣

的人物又與作者的寫作意圖有怎樣的朕系，這些都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中有所側(cè)重的體現(xiàn)出來.在解

決這些問題時，體驗小說的環(huán)境美又成為重中之重。都說環(huán)境是為人物服務(wù)的，在這篇小說中，

人物又何嘗不是為環(huán)境^務(wù)呢？這可以在教學(xué)中點到。

教學(xué)目標

1,通過閱讀文本，了解故事情節(jié)，學(xué)生能嘗試鑒賞淳樸的人情，體會人物之美。

2.結(jié)合對文本后面鏈接的學(xué)習(xí)資料的研讀，分析和理解文章的文化內(nèi)涵，以達到深化了解

文章主題的目的。

3.觀賞作者將散文的籌法和詩歌的抒情因素導(dǎo)入小說之中的表達方式，學(xué)習(xí)鑒賞散文化的

語言、美麗的環(huán)境描寫及其表達效果。

教學(xué)重點與難點

1.初步了解沈從文的小說風(fēng)格。

2.通過小說的語言、心理、環(huán)境描寫，重點把握主要人物翠翠的形象。

3.鑒賞散文化的語言和美麗的環(huán)境描寫及其表達效果。

課時支配

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

由端午節(jié)的賽龍舟習(xí)俗導(dǎo)入。

二、作者簡介

沈從文，現(xiàn)代小說家、散文家、文物探討家。

1922年離開湘江只身來到北京。后來到北大當(dāng)圖書館館員，邊舍命讀書，邊舍命寫作。1934

年發(fā)表《邊城》，成為“京派"作家代表人物之一。

沈從文在世界上享有盛名，很受關(guān)注，海外對其作品評價很高.是T立由國外而紅及國內(nèi)的

作家。他的作品表現(xiàn)的是文學(xué)最本質(zhì)的東西，即"情"，這也是人性中最根本的東西。

三、情節(jié)概述

1、了解《邊城》全文的故事情節(jié)

依據(jù)課下注釋①了解情節(jié)梗概，有條件的話激勵學(xué)生閱讀《邊城》全文。

2、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述節(jié)選部分的情節(jié)內(nèi)容。

內(nèi)容包括以下幾點：湘西過端午的風(fēng)俗；翠翠與儺送的相遇；翠翠與天保的見面；老船夫?qū)?/p>

翠翠的摸索等。

四、分析環(huán)境描寫和人物形象

1、這篇節(jié)選的小說你是否喜愛讀？緣由何在？

明確：不管學(xué)生喜愛與否，緣由都在于這篇小說情節(jié)的淡化和環(huán)境描寫的渲染，這也是這篇

小說與以往讀的小說所給我們的不同感受。

2、《邊城》中的人們是生活在一個怎樣的環(huán)境中？用原文中的話來說明。

明確：

①開篇寫道"水陸商務(wù)既不至于受斗爭停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人

民也莫擔(dān)心分樂生"。一生活環(huán)境的太平。

②”這些人，除了家中死了牛，翻了船，或發(fā)生別的死亡大變，為一種不幸所絆倒，覺得非

常難過外，中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，好像就還不曾為這邊城人民所感

到?！薄h(huán)境的僻遠使得邊城的人民不關(guān)切或者說不用關(guān)切他們生活以外的事情，體現(xiàn)邊城

之"邊"。

③端午、中秋和過年"三個節(jié)日過去三五十年前，如何興奮了這地方人，直到現(xiàn)在，還毫無

什么改變，照舊是那地方居民最有意義的幾個日子。"一生活環(huán)境的相對隔離，也是民風(fēng)淳

樸的緣由.

④寫端午節(jié)船和船的競賽、人和鴨子的競賽；寫每到端午，家家鎖門閉戶到河邊、上吊腳樓

欣賞年輕小伙龍舟競賽；寫中秋夜晚，舞龍、到師子，放煙火；《邊城》節(jié)選之外寫到的青年男

女用對唱的方式在月夜傾口二仰慕之情等等一民風(fēng)淳樸。

總的來說，這是一個極具地域風(fēng)俗特色的生活環(huán)境，是一個如桃源深處的美麗而又相對封閉

的生活環(huán)境。

3、在這樣美麗的環(huán)境中生活著的人們必也是與這環(huán)境相匹配的，這其間有翠翠和她爺爺，

有天保和儺送兄弟，有船總順順，還有許很多多。分析主要人物形象。

㈠翠翠

①非常依戀爺爺兩人相依為命，等不到爺爺時內(nèi)心焦急。比如第四段其次節(jié)中"過了許久，

祖父還不來，翠翠便稍稍有點兒著慌了"；第六節(jié)、第八節(jié)描寫捉鴨人的少去、看龍船人的散去

以及落日、銀色薄霧、上燈等環(huán)境描寫表現(xiàn)翠翠內(nèi)心的著急；兩次想到"假如爺爺死了""爺爺

死了呢"，對爺爺無比的依靠。

②純真、可愛。比如回答儺送時的"我是翠翠"胭中內(nèi)3及其焦氤急于有人認定、希望有

人能相識她的心理到后來回家回答爺爺"不是翠翠不是墨翠霽翠早被大河里鯉魚吃去了"，

既有祖孫情深，又有少女的純真可愛。

③聰慧、矜持。比如第五段中順順和老船夫談話時，’翠翠雖裝作遠眺河中景致，耳朵卻把

每一句話聽得清清晰楚"時的神態(tài)；第六段祖父問及翠翠是否記得前兩年端午的事情，翠翠本正

想著兩年前的端午一切事情，但祖父一問，"翠翠卻微帶點兒惱著的神氣，把頭搖搖，有意說：

'我記不得，我記不得，我全記不得！’"。

㈡老船夫

①對翠翠親情無限，疼愛有加。翠翠覺得一個人進城看劃船不好，老祖父便連夜趕到城里請

熟人替自己看一天渡船，自己陪翠翠進城.還給賣皮紙的過渡人銅錢，留下一枚時，"閉上一只

眼睛,裝成狡猾得意神氣笑著"，把刃敞銅子送給翠翠。

②為孫女的親事操勞擔(dān)憂。順順夸翠翠長得很美時，"祖父則很歡樂的夸獎了翠翠不少"，

他雖"好像不許別人來關(guān)切翠翠的婚事"，其實自己內(nèi)心非常操勞，”不加檢點笑著"問翠翠假

如大老要娶她，她是否情愿，以及翠翠回絕后他雖不再說了，"心中卻仍明顯的還轉(zhuǎn)著這些可笑

的不好的念頭"；摸索翠翠的意思"翠翠，宋家堡子里新嫁娘年紀還只十五歲"。

③和善、淳樸、工作盡職。祖父雖然陪翠翠進城了，到路上時，又"想起什么似的"，回去

替那位幫他看船的摯友，讓他去看看城里的喧鬧。老摯友醉倒后，祖父心理雖焦急著翠翠，為了

責(zé)任便沒有離開渡船。賣皮紙的過渡人送他一把銅錢，因為送錢氣派有些強橫，老船夫便執(zhí)意要

把錢還給人家。

()儺送

淳樸、英俊、幽默。翠翠在碼頭苦等爺爺時，他好意邀她進屋去等；翠翠誤會他并罵了他,

他不予計較，還讓人送她回家。

總：這樣美麗、淳樸的人體現(xiàn)的是整個湘西民風(fēng)的淳厚，不僅僅是主要人物翠翠、老船夫、

儺送等，還有士兵、水手、過往的商旅，盡管他們的物質(zhì)條件并不相同，但質(zhì)樸、純真、和善的

品性卻是相同的，都具有一種單純的和善、原始的可愛。他們表現(xiàn)的是如沈從文先生所說的"美

麗、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式"。

五、探討文章的文化內(nèi)涵

1.《邊城》中的環(huán)境那么美，其中的人物都那么和善，讀這篇作品給你什么樣的感受？

明確：湘西的景致那么美，溫順的河流、清冷的山風(fēng)、滿眼的翠竹；湘西的人情那么美，淳

樸自然的民風(fēng)，和善敦厚的本性，給人淡淡的暖和。人物最終的悲劇命運又給人淡淡的憂愁。雖

沒有激烈的起起伏伏的情節(jié)，但始終牽引著讀者的心。

2.既然《邊城》是一個給人暖和的作品，又為什么要處理成悲?。拷Y(jié)合文本后的資料，談

談你的理解。

明確：那么美的人，他們和善、勤勞，質(zhì)樸、真實、自然，毫不嬌柔做作，亳不急功近利，

體現(xiàn)了人性中最美的一面，可等待他們的都是非正常死亡、離家出走、爰情破滅等不好的結(jié)局，

在這樣一個充溢善和美的‘世外桃源”里，發(fā)生的卻是一場以悲劇告終的爰情。這是什么？這就

是人生，若都是大團聚結(jié)局就過于粉飾了。人生就是存在很多不確定因素的，有誰能預(yù)料到天保

的喪命？

人是高尚的，必定也是齷齪的，一些無法說明的禍害總能與人的言行生硬聯(lián)系。船總雖性格

豪爽，可不情愿間接把大兒子弄死的女兒來作二兒子的媳婦。儺送也同樣。這送了老船夫的命。

沈從文想要表達的就是這種自然、美妙而又雜有"沙子”的人生形式，也即他所說的“美麗、健

康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。

《邊城》的這個出乎意料的結(jié)尾顯示了人性在美妙的同時也具有的陰暗面。