第14課 歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第14課歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》第14課《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》。本課主要內(nèi)容包括：

1.歷史上重大疫病的流行與防治。

2.我國(guó)古代醫(yī)學(xué)成就及其對(duì)疫病防治的貢獻(xiàn)。

3.近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展對(duì)疫病防治的影響。

4.疫病防治與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件、現(xiàn)象的觀察、分析和概括能力，以及對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的理解。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析疫病對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的影響，以及醫(yī)學(xué)成就對(duì)人類(lèi)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)古代醫(yī)學(xué)成就，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注公共衛(wèi)生、積極參與社會(huì)防疫的責(zé)任意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為高二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。具體學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的歷史學(xué)習(xí)中已對(duì)古代醫(yī)學(xué)成就有所了解，但對(duì)于疫病與醫(yī)學(xué)成就的關(guān)系以及疫病對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的影響認(rèn)識(shí)不足。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有所提高，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的歷史思維能力，尤其是在運(yùn)用史料進(jìn)行論證方面。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，但部分學(xué)生在課堂參與度、自主學(xué)習(xí)能力方面有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分能夠遵守紀(jì)律，積極參與討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問(wèn)題。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對(duì)疫病與醫(yī)學(xué)成就的了解有助于拓寬視野，提高對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)，但需要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫病對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，提高歷史思維能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講授介紹歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分析疫病對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的影響。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-歷史上重大疫病的流行對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)有哪些影響？

-我國(guó)古代醫(yī)學(xué)成就如何影響疫病的防治？

此外，安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代醫(yī)學(xué)家開(kāi)展疫病防治工作，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)成就的理解。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示疫病流行與醫(yī)學(xué)成就的相關(guān)圖片、圖表，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于疫病與醫(yī)學(xué)成就的案例，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以新冠疫情作為切入點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生：“新冠疫情對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)疫病的關(guān)注。

回顧舊知：回顧學(xué)生在previouslesson學(xué)習(xí)過(guò)的古代醫(yī)學(xué)成就，如扁鵲、華佗等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些醫(yī)學(xué)成就對(duì)疫病防治的啟示。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解歷史上重大疫病的流行情況，如黑死病、鼠疫等，并介紹我國(guó)古代醫(yī)學(xué)成就及其對(duì)疫病防治的貢獻(xiàn)。

舉例說(shuō)明：以具體病例為例，說(shuō)明古代醫(yī)學(xué)家如何運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識(shí)進(jìn)行疫病防治。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析疫病對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的影響，以及醫(yī)學(xué)成就如何改變?nèi)祟?lèi)生活。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，列舉出歷史上的重大疫病及其防治措施。

教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在討論中遇到的問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）查閱資料，了解近代以來(lái)我國(guó)醫(yī)學(xué)的發(fā)展及其對(duì)疫病防治的貢獻(xiàn)。

（2）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于疫病防治與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活關(guān)系的短文。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的導(dǎo)入、深入淺出的講解、互動(dòng)探究的討論，以及鞏固練習(xí)和課堂總結(jié)，幫助學(xué)生掌握歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就，提高他們的歷史素養(yǎng)和思維品質(zhì)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注公共衛(wèi)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歷史上重大疫病的流行與防治

-黑死病：14世紀(jì)歐洲流行的黑死病，導(dǎo)致大量人口死亡，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

-鼠疫：19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，全球性的鼠疫流行，我國(guó)東北地區(qū)尤為嚴(yán)重。

-疫病防治措施：隔離病患、加強(qiáng)衛(wèi)生管理、推廣疫苗接種等。

2.我國(guó)古代醫(yī)學(xué)成就及其對(duì)疫病防治的貢獻(xiàn)

-扁鵲：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名醫(yī)學(xué)家，提出“四診法”，對(duì)疫病防治有重要貢獻(xiàn)。

-華佗：東漢末年著名醫(yī)學(xué)家，擅長(zhǎng)外科手術(shù)，對(duì)疫病治療有獨(dú)到見(jiàn)解。

-張仲景：東漢醫(yī)學(xué)家，撰寫(xiě)《傷寒雜病論》，總結(jié)古代疫病防治經(jīng)驗(yàn)。

-孫思邈：唐代著名醫(yī)學(xué)家，撰寫(xiě)《本草綱目》，對(duì)草藥治療疫病有深入研究。

3.近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展對(duì)疫病防治的影響

-疫苗接種：19世紀(jì)末，英國(guó)醫(yī)生琴納發(fā)明牛痘疫苗接種法，有效預(yù)防天花。

-抗生素：20世紀(jì)初，德國(guó)科學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素，開(kāi)創(chuàng)抗生素治療時(shí)代。

-疫病防治體系：近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)建立了一套完整的疫病防治體系，包括疾病監(jiān)測(cè)、疫情預(yù)警、疫苗接種等。

4.疫病防治與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活關(guān)系

-疫病對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：疫病流行導(dǎo)致勞動(dòng)力減少，生產(chǎn)力下降，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-疫病對(duì)社會(huì)生活的影響：疫病流行引發(fā)恐慌、歧視等社會(huì)問(wèn)題，影響社會(huì)穩(wěn)定。

-疫病防治對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的積極作用：有效防治疫病，保障人民生命安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和諧發(fā)展。

5.我國(guó)疫病防治的政策與措施

-《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》：明確我國(guó)疫病防治的法律責(zé)任和措施。

-疫苗接種政策：推廣疫苗接種，預(yù)防疫病傳播。

-疫情監(jiān)測(cè)與預(yù)警：建立疫情監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、預(yù)警疫情。

-公共衛(wèi)生體系建設(shè)：加強(qiáng)公共衛(wèi)生體系建設(shè)，提高疫病防治能力。

6.疫病防治的國(guó)際合作與交流

-世界衛(wèi)生組織：負(fù)責(zé)全球公共衛(wèi)生事務(wù)，推動(dòng)國(guó)際疫病防治合作。

-國(guó)際疫苗監(jiān)管合作：各國(guó)共享疫苗研發(fā)成果，共同應(yīng)對(duì)全球性疫病威脅。

-疫病防治經(jīng)驗(yàn)交流：各國(guó)分享疫病防治經(jīng)驗(yàn)，提高全球疫病防治水平。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就、疫病防治與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活關(guān)系、我國(guó)疫病防治政策與措施以及國(guó)際合作與交流等方面，旨在幫助學(xué)生全面了解疫病防治的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，提高他們的歷史素養(yǎng)和思維品質(zhì)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行了深入的反思。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我覺(jué)得本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)講解比較全面，涵蓋了歷史上的重大疫病、醫(yī)學(xué)成就、疫病防治與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的關(guān)系等內(nèi)容。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)v史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，了解到疫病對(duì)人類(lèi)生活的影響。但在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生難以消化。下次在教學(xué)時(shí)，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整講解深度，注重突出重點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解和吸收。

在教學(xué)方法方面，我采用了講授、討論、舉例等多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。從課堂氛圍來(lái)看，學(xué)生們對(duì)這節(jié)課的話題比較感興趣，積極參與討論。但在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是較為被動(dòng)，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。今后，我會(huì)嘗試更多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面，我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較為積極，能夠跟隨我的講解思路。但在課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部