2024年動物猜謎歌大班教案

2024年動物猜謎歌大班教案

動物猜謎歌大班教案1

活動目標：

1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味，嘗試對唱歌曲.

2.嘗試根據動物的特點按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語。

活動準備：

1.動物圖卡若干。

2.音樂CD（《動物猜謎歌》）。

3.圖譜。

活動過程：

一、猜猜它是誰。

1.聽一聽，想一想。

我們每一個人都有自己喜歡的動物朋友，今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動物

朋友，請你聽一聽，想一想會是誰呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是誰？（教U祠以多說幾個類似的謎語，以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋

律。）

能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎？（幼兒有節(jié)奏地學說謎面。）

二、大家來猜謎。

1.討論回答歌詞。

如果要用歌聲來說出謎底，可以怎樣來唱呢？請你們想想，最后一句該怎么唱呢?

2.師幼對唱歌曲。

我來說唱第一段，你們試試說唱第二段。

3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編，慢慢的增加難度）.

我們再換一個謎面來試試看！我出謎面，你們來猜。

三、我說你來猜。

1.分組選圖卡創(chuàng)編。

請分組選擇自己喜歡的圖卡，和好朋友一起商量怎樣編謎語。（同伴討論與分享.）

2.我來說大家猜。

誰能自己創(chuàng)編一個謎語給大家猜呢？既要說出動物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗

朗上口。

哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢？既要說出動物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念

起來朗朗上口。

動物猜謎歌大班教案2

1、學習用接唱對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2、能積極參加猜謎活動，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗音樂活動的快樂。

重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

難點：模仿歌曲中描寫動物外型的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。

數(shù)張謎語造作圖片。

開始部分：

《師生問好歌》、練聲3遍

基本部分：

熟悉歌曲內容，學習用歌曲回答出謎語的答案。

師：我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了，今天我就來考考你們.

1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜

猜這是什么動物呀?

師請個別幼兒說出是什么動物，并引導幼兒唱出謎底，"知道知道這就是**呀。"

2、"下面我再加兩個特征,看看你們能不能猜出來?并且把謎底唱給我聽"、

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，你們猜猜這是什么動物呀？"

師引導幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

再次出圖片，說唱謎語。

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的,喜歡吃竹子，"

幼兒一起唱歌回答e

4,連續(xù)猜謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。

幼兒一起唱出答案

不看圖片聽老師唱歌提問

師：下面我要換一種方式出謎語,我們不看圖片了，看王老師的動作來猾.

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的,脖子長長的

自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：我準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？

(1)請個別幼兒上來創(chuàng)編(3——4個)

(2)師針對提醒可不可以加上小動物喜歡吃什么？可不可以加上小動物長什么樣子？可不

可以加上小動物的叫聲？

(3)師加以完善，幼兒一起唱歌回答。

(4)表揚完全是自己唱出提問的部分幼兒

2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個，我告訴你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個小豬吧？

請個別幼兒說出小豬的特征，師根據幼兒的回答加以總結。

"我們再編一個，誰來說說我們編個什么呢？"

請一個幼兒說說要大家編什么？

師帶領幼兒一起討論有什么特征，創(chuàng)編動物謎語。

結束部分

"今天，我們學習了一個新的本領，是把謎語唱出來的，現(xiàn)在我們去出一個謎語給后面的客

人老師猜猜，也可以請客人老師出給小朋友猜”

動物猜謎歌大班教案3

教學目標：

1、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。

3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。

教學重點：

學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

教學難點：

幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏.

教學準備：

知識準備：舞蹈《鈴兒響叮當》

鼓勵語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。

物質準備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）

各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、

《鈴兒響叮當》。

教學過程：

一、開始部分

（一）導入：

1、開火車游戲

導語：小朋友們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來準備舉行一個盛大的舞

會。森林王國還邀請了小動物去參加，剛才老師也接到了森林國王的電話，說想邀請我們大四班

的小朋友一起去觀看它們的表演，你們愿不愿意去??？但是森林王國離我們很遠，所以我們得坐

上火車才能到達那里，現(xiàn)在就請小朋友們排好隊我們坐上火車出發(fā)吧。（教師當火車頭，游戲開

始）

2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》

導語：小朋友們火車到達森林王國了，請小朋友們下車，找位置坐好。小朋友們森林王國為

了歡迎我們的到來特意為我們準備了一首好聽的音樂，我們一起來仔細的聽聽，然后告訴老師你

們在音樂中聽到了什么，好不好？

談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么？（各種動物的聲音）

二、基本部分

（一）出示掛圖集中幼兒注意力

1、導語：哦，小朋友們聽到了這么多動物的聲音，那么到底誰來參加舞會呢？我們一起來

看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么

其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請最

聰明的圣誕老爺爺來幫它選.（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經把它選好的小動物編成了

有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動

物會是誰。

2、教師念歌詞，幼兒自由回答

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小朋友你們猜猜他是誰？小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個謎

語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起

再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路總圉E跳，猾猜猜，猜猾猜，小朋友們猜一猜，

猜猜它是誰？"（幼兒回答）

（二）學習對唱

1、導語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教

師示范并要求幼兒跟著老師拍手）

提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）

2、導語：原來謎語也可以唱啊，另隧們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師

示范一遍，再教幼兒學唱）

3、讓幼兒完整的唱一遍。

4、導語：小朋友們我們已經把第一位小動物請出來了，那么第二位小動物是誰呢？現(xiàn)在老

師把謎語唱出來，請小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語）

"腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，

猜猜它是誰?"（幼兒唱著回答并出示圖片）。

5、請個別幼J導唱兒歌。（給予獎勵）

注：其它幼兒用手打節(jié)奏

小結：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一

組小朋友回答一樣。

（四）

1、導語：前面我們已經把小兔子和小鴨子清出來了，那下一位小動物是誰那？剛剛圣誕老

爺爺說這位小動物已經等得著急了，說我們能不能快點兒請他出來，小朋友們你們說說有什么辦

法可以讓它快點兒出來呢？圣誕老爺爺又有新的注意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把

它請出來了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學呢？

2、教師與酉測老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）

"腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領大,猜猜猜,猜猜猜,就讓我們猜一猜,

它是小花狗。"（讓幼兒直接從猜猜猜開始接唱兩遍）

（五）讓幼兒分組進行對唱和接唱

將幼兒分成兩組，一組幼兒問（拍手打節(jié)奏）；另一組幼J曜，角色互換，進行對唱和接唱

的練習。

三、結束活動

導語：今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，不僅能猜出這么多小動物的謎語，而且還學會了一首這么

好聽的兒歌，還把小動物們都請了出來讓小動物們快快樂樂的參加舞會，小動物們?yōu)榱烁兄x我們

想請大家一起參加舞會，你們愿意參加嗎？

播放音樂《鈴兒響叮當》

四、活動延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。

附：《動物猜謎歌》

xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—I

腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長長的走路蚓困困2

55|5—133|3—112|34|56|5—135|32|1—1|

猜猜猾猜猜猜小朋友們猜一猜猜猾它是誰。

xx|xx|x一|xx|xx|x-|xx|xx|x-|xx|xx|x一

腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖

55|5—133|3—112|34|56|5—135|32|1—1|

猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。

xx|xx|x一|xx|xx|x一|xx|xx|x一|xx|xx|x一

腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本領大

55|5—133|3—112|34|56|5—135|32|1—1|

猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰。

動物猜謎歌大班教案4

活動目標：

1、能夠在音樂猜謎游戲中收獲成就感，體驗到與他人互動、參與集體游戲的樂趣。

2、通過欣賞音樂，發(fā)現(xiàn)1XX|XXXIH的節(jié)奏組合。

3、能在掌握音樂節(jié)奏的基礎上，聯(lián)系生活經驗對歌詞進行大膽創(chuàng)編。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有生活經驗，對身邊的小動物有所了解。

2、物質準備：森林音樂會背景圖一張、《動物猜謎歌》節(jié)奏圖譜一份、種小動物若干，勾

線筆一支。

活動過程：

一、通過談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加，不過想參加音樂會可

是有要求的，在介紹自己的時候不能直接說自己是誰，得通過不同的方式表達出來，讓別人猜.

二、采用多種形式學唱歌曲。

1、利用歌曲中的后半段旋律帶領幼兒進行發(fā)聲練習。

2、完整范唱，幼1序唱歌曲。

3、引導幼兒復述謎語。

4、幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節(jié)奏。

5、練習按歌曲節(jié)奏說唱出謎底。

三、幼兒嘗試進行創(chuàng)編歌唱活動。

1、了解歌曲特殊的演唱方式。

2、教師示范創(chuàng)編謎語，學習創(chuàng)編記錄。

3、多種形式練習歌曲2遍。

4、幼兒分組完成創(chuàng)編活動。

(1)交待任務，幼兒操作

(2)各組展示結果。

四、活動延伸

今天，大家都很能干，用謎語歌唱出了那么多小動物，其實我們身邊還有很多小動物，你們

回去了再用謎語歌唱唱自己喜歡的小動物吧！

動物猜謎歌大班教案5

活動目標：

1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲.

2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動準備：

1.音樂會背景圖TE

2.節(jié)奏圖譜T分。

3.各種小動物若干，勾線筆一支.

活動過程：

（-）幼兒猜謎,學念歌詞、節(jié)奏。

1.引出課題，集中注意力。

師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加,不過想參加音樂會可

是有要求的，必須把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個來報名的會是

誰呢？

2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案.

師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰？（幼兒自由回答5~6個）師：可是一個謎

語怎么會有那么多的謎底呢？別著急，后面還有兩句呢。請聽……

3.引導幼兒復述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）師：哦，你們都猜出來啦，另叼\

白兔他是怎么問的呢?我們一起學著問問吧。

4.練習有節(jié)奏的說謎語。（出示節(jié)奏譜）師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這

個節(jié)奏譜說一說吧。

5.教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學說完整猜謎

歌詞、練習節(jié)奏。（出示節(jié)奏譜）

（1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……（我們大家快來猜猜這是什么動物呀？）

（2）師：好，現(xiàn)在讓我們學著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

（3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

6.練習按歌曲節(jié)奏說出謎底.（邊用拍手打節(jié)奏）師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他？（引

導幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）

（二）幼兒多種形式學唱歌曲。

1.體驗歌曲的說唱形式。

（1）教師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出

來啦，小白兔都高興地唱起來了。

（2）了解歌曲特殊的演唱方式。

（1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？

前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

（2）師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節(jié)奏譜）（用不同

的形式復習3遍）師：讓我們一起學著說一說。可以用什么動作來表示這個聲音呢？可以再用

力一點挫一挫哦。

2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

師：原來，謎語也可以這樣唱，另哦們也唱著回答小白兔，好嗎？

3.師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦。（小白兔圖片移到音樂會背景圖上）

（三）幼兒嘗試進行創(chuàng)編歌唱活動。

1.教師說出一個謎語，幼兒猜是什么動物.（教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出）師：

現(xiàn)在呀還有一個小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰？怎么回答它？

2.多種形式練習歌曲2遍。（男女小朋友分別做4訛狗問一次）3.出示一個小動物，讓個

別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直

接接唱歌曲的后半部分.

師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?（幼兒創(chuàng)編一句，教

師將特征畫出）

（四）幼兒獨立完成創(chuàng)編活動。

1.師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一

起去幫幫他們吧0

2.邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。

（五）以"一起去參加音樂會”結束活動今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的

聲音把小動物清出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友

一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！

（聽音樂集體跳套圈舞。）

活動反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦

筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在

半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要

目標開展L學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的

環(huán)節(jié)中，孩田門創(chuàng)編的動物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，

以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接

唱的特點。

在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，

從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握

的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。

動物猜謎歌大班教案6

一、設計意圖：

《指南》藝術領域中有兩大目標：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼較小中班幼兒來說,

在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風的學習，對

生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受而RAP這種形式的歌曲在現(xiàn)今社會是十分流行的。

我們常說藝術源于生活，所以在拿到教材后，因為教材結構的關系，使用RAP形式來演唱歌曲

會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應運而生了。基于教材，因為元素是動物，大班孩

子對動物的形象也比較熟悉了，所以在學唱的基礎上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動

的難點。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學習、一起表演的過程，相

信是比較難忘的.在教學策略上，我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助

孩子有趣的學、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

二、活動目標：

1、初步掌握RAP（說唱）的語感以及肢體動作的特征，愿意大膽學唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進行合作表演。

3、感受RAP熱情奔放的特點，體驗與同伴一起學習的快樂。

三、活動準備：

一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

四、活動過程：

1、設置情景：”游覽動物園”，激發(fā)孩子的興趣：

師："小朋友們，今天要去動物園游玩，現(xiàn)在請你們跟著我（導游）乘著動感列車一起出發(fā)

吧。”

要求：動感列車很動感，所以我們的身體要充分動起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作，

在樂曲結尾加上一個很酷的動作，也可以加上一些"V。""ye"的"high"詞.

2、感受和學唱RAP:

（1）"動物園"到了，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個謎語，仔細聽，我們來猜

一猜。（師示范演唱一段RAP,并出示相應的小圖片。）

提問剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的？老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什么不同？

你覺得哪些地方很有意思?（yo.ye等地方、老師的肢體動作）為什么我在說唱前要喊1,2,

3,4?（說明要做好準備）

“我們一起來學一學."

小結：這種說和唱結合在一起的演唱方式有一個名字，叫RAP,是現(xiàn)在很流行的一種唱歌

形式。

（2）師第二次示范，請幼兒仔細聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一

唱。

（3）"謎底是什么呢？"（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的夕M縮征

要講清）

（4）幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動作）

3、拓寬經驗,創(chuàng)編歌詞：

"動物園里還有哪些動物，我們一起來看看。"（一起觀察圖片，說說有哪些動物？）

"如果讓你來介紹，你會怎么樣來介紹呢？"(通過語言來形容動物最主要的特征)

(1)"接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了。"分組創(chuàng)編，一組一種動物，要求：

能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內容記錄下來，唱一唱。

(2)幼兒創(chuàng)編，教師巡回觀察,并循環(huán)播放RAP音樂。

4、分組展示：

"哪一組的孩子能大膽上來表演一下?”

(1)教師可以適當選用一些樂器來助興。

(2)引導幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

動物猜謎歌大班教案7

設計意圖：

大班的幼兒自主學習的能力很強了，這首動物猜謎歌內容比較的簡單，朗朗上口，相信是孩

子們所喜愛的。我在設計的時候就主要把學習主動權交給孩召11一進入就用聊天的方式讓孩子

說說自己所知道的小動物的主要特征，這樣為之后的活動內容做好鋪墊工作。整個活動在偷悅的

氛圍中開展起來。孩子們的參與是主要的，所以老師說的量要控制，把話語權交給孩不門。幫助

幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹了.通過看一看，說一說，傳一

傳的游戲方式。鼓勵孩子積極參與到游戲活動中來。

語言活動對于大班的孩子我們要鼓勵她們勇敢大膽的說，我在設計的時候就想請孩不門圍坐

在一起，大家都是好朋友，你說說，我說說，提高口語表達的機會。通過游戲，我們一褒活動

中成長，進步。

活動目標：

1、了解小動物的主要特征，能夠參與猜謎活動，并嘗試創(chuàng)編謎語.

2、鼓勵幼兒勇敢、大膽的表達自己的意愿，積極主動參與到1舌動當中。

活動準備:

小動物的圖片，獎勵小貼紙，小鈴鼓

活動過程：

一、利用聊天的方式介入主題。

今天來到我們大班，看到你們真開心，我想和大家聊一聊關于小動物的話題。誰來介紹一下

你所認識的小動物，它都有哪些主要的特征.（鼓勵孩子能說一說兔子、大象等等小動物的主要

特征）

二、開展猜猜樂的游戲活動

1、剛才寶貝們都介紹了自己所認識的小動物，你們的見識真廣。我這里有一個小謎語想讓

大家來猜一猜。猜猜謎底是啥？

2、教師引出第一個謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的,耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是

誰?我們大家都知道，這是兔子?。。ê⒆觽?，你們真棒?。?/p>

3、教師再出一個謎語，大伙來猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的鼻子長長的，身體大大的,

猜猜這是誰?我們大家都知道，這是大象?。?/p>

：剛才兩個謎語你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？

4、幼兒嘗試開展猜謎語活動:

請一名幼兒來嘗試做出謎語面的人，請其他幼兒來猜一猜。

誰愿意來做出謎面的人，我這里有好多小動物，請他來說，大家來猜。

說的寶貝要聽清楚要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……后面加上自

己的語言哦！說完整之后請大家來猜一猜。猜對有獎勵哦！

5、鼓勵孩子們能夠積極的參與到這次猜謎的活動中來，第三個小動物是誰呀？（小豬啊）

第四個動物呢？第五個呢？

三:開展小動物傳傳樂游戲活動

這么五個小動物歡歡喜喜和大家一起來玩游戲。我們帶這些小動物來玩一個擊鼓傳卡片的游

戲吧。當你手上傳遞到哪個小動物的時候，你就站起來說一說謎語，大家就跟著說：我們大家都

知道，這是……。

通過游戲傳遞，鼓勵孩子｛門積極參與到活動中來，能夠掌握兒歌中的主要內容，理解句式,

為后面的創(chuàng)編活動打好基礎.

四：鼓勵幼兒根據動物的主要特征開展創(chuàng)編活動。

剛才開始的時候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動物，今天我們學習了剛才的小動

物猜謎歌，自己喜歡的小動物編到里面來呢？一點時間，說一說，講T井吧.

鼓勵孩子大膽創(chuàng)編，請個別幼兒來說一說。

五：活動延神

我們學習的兒歌叫《動物猜謎歌》，班級里的小朋友還不知道呢，等大家回去以后一起去告

訴她們吧。

動物猜謎歌大班教案8

活動目標：

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣.

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

節(jié)奏圖港一份、音樂磁帶和錄音機

活動過程：

一、幼兒猜謎，學會歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設情境，引出活動，調動幼兒興趣。

教師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物,選誰參加呢？大家決定請智慧

老爺爺來選。智慧爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這

些小動物了0第一個出場的會是誰呢？

教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。

教師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？

在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

二、教師引導幼J導習接唱謎底的方法。

教師用與"腦袋，圓圓的”同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，

引導幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。

三、教師唱謎面（前四句有關動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

教師：原來，謎底也可以唱0我們也唱著回答智慧爺爺吧。

四、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，玩猜謎游戲.

教師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱

出來？

教師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢？

五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分，我們

大家一起來回答，好嗎？

活動反思：

在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是

以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前，我認真制作課件，因為我認為一節(jié)好的

活動課主要是為了抓住幼兒的興趣點，然后以一個興趣點拓展到課程中促進幼兒對這節(jié)課的興趣。

音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學習，游戲，我選擇讓幼兒

在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行教學游戲活動。在日常教學中，我努力用新的理念

來組織教學，受到了比較好的結果。整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋

友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子1門是學得快樂，玩得開心。從引題欣

賞歌曲、表演到結束，整個過程中,老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而

然地跟著唱了起來.同時，在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼J而學習興趣。用簡單而又體

現(xiàn)各種動物角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應。各種小動物活潑可愛的形象、在游

戲中學習歌曲的過程，一定能讓孩布門感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。一節(jié)課

下來，幼兒在表演的過程中玩得開心.

看來在任何一個教學活動中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點

發(fā)展為目的，挖掘領域的特征,切透教材，精心準備每個環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術活動

中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)司瞭才能

夠使活動效果更佳。

托爾斯泰曾說過："成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”隨著活動的進

程，猜謎游戲一^學習接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入

其中，邊游戲邊學唱歌曲?；顒咏Y束時，歌曲也基本學會了.和傳統(tǒng)的歌唱教學相比較，這樣的

教法不帶任何灌輸性質，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分

想象的空間。同時通過課件演示，讓幼兒真切地領悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進一

步提高了孩子^的語言表達能力。

動物猜謎歌大班教案9

活動目標

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》.

2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義.

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

重難點嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

活動準備

1、幼兒用書：《動物猾謎歌》

2、投影儀

活動過程

1、幼兒邊猜謎，學念歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設情境，引出活動，調動幼兒興趣。

師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老

爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。

如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測。

師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？

在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。

2、教師引導幼1序習接唱謎底的方法。

教師用與"腦袋，圓圓的?同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。例如：?腦袋，圓圓的；

眼睛，大大的；個子，高高的；脖子，長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得

出一致的答案，并完整地唱出答案。

師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動物？

教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并歌唱。

師：這次請你仔細聽、認真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。

3、教師唱謎面（前四句有關動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底.

師：原來，謎語也可以唱。刃展們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎？

4、教師引導幼J虐試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

師誰能想出一個謎面讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？

師：除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢？

5、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲。

師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

活動反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子f門都能積極開動腦

筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在

半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要

目標開展

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的

環(huán)節(jié)中，孩子^創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣.

改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，

以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接

唱的特點。

在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，

從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握

的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。

動物猜謎歌大班教案10

活動目標

1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試有節(jié)奏的獨白和念象聲詞，樂于動腦，敢于挑戰(zhàn)。

3.引導按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合,共同完成表演.

活動準備

1.經驗準備：了解一些動物的特征、習性、喜好。

2物質準備：ppt

活動過程

一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1.創(chuàng)設情境，引出活動，調動幼兒興趣。

T:森林里要開一場隆重的音樂會，選誰參加呢？大家決定請智慧精靈來決策.智慧精靈把

選中的小動物編成了有趣的謎語.如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會

是誰呢？

2.教師出示圖片（動物的部分身體）,鼓勵幼J既照節(jié)奏念出歌詞。

T:瞧！他來啦。你看到了什么？怎樣的腦袋和眼睛？（圓圓的腦袋、亮亮的眼睛）（誰能

把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節(jié)奏型說出來Xx|XXX）

3.引導幼出答案，嘗試唱出答案。

T:到底是什么動物呢？（自由猜想）老師再加兩個動物的特征，看看你們能不能猜出來。

?腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。"T:師豎起大拇指唱到：”挫挫挫,

鏗鏗挫，鏗鏗鏗，鏗鏗挫，我們大家知道這是小白兔。"（清唱，唱完出示整個小兔的身體）老

師是怎么唱出答案的？誰來學著唱一唱.

大家一起試著把謎底唱出來吧。預備，齊。（鋼伴）

4.完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小朋友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。

5.引導幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時唱的歌有什么地方不一樣

嗎？

（有說有唱）對，哪部分說的，哪部分是唱的，那現(xiàn)在請小朋友們先清楚地說出謎面，再響

亮地唱出謎底，請準備（鋼伴）

二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲

1.教師唱問句，幼兒學習接唱答句。

（DT:小朋友們成功地請出了第一位小動物，真棒.豎起耳朵仔細聽，這次智慧精靈唱

的是什么小動物？

■腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的。鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，

我們大家快來猜猜這是什么動物呀？■（清唱）T:是誰呀？沒錯，就是長頸鹿呀。我們試著和前

面一樣，先說謎語再把答案唱出來。準備好了嗎？（鋼伴）

（2）T:第三位小動物急著想和小朋友見面呢，仔細聽，認真猜，老師問完，你們就要接

著唱出答案的，可以做到嗎？（鋼伴）"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。

鏗鏗鏗，鏗挫挫，鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"（示意接唱，教師提

高音量引導幼兒順利接唱）。

T:我們合作的太好啦！第三位小動物也被我們請出來了。

三、引導幼兒集體創(chuàng)編，進行對唱L嘗試集體創(chuàng)編T:其實呀，在這首歌的謎語里藏著許多

秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

對呀，前兩句都是一樣的.腦袋圓圓的，眼睛亮亮的.還有一個數(shù)字秘密哦，誰發(fā)現(xiàn)了？對，

謎語的每一句都是五個字.

T:智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會動腦筋，都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動物編

成謎語，唱進歌里。你們愿意幫助他嗎？

（1）袋鼠T:誰認識他？他有什么有趣的地方？（有口袋，跑得快）對，誰能試看把袋鼠

編進歌里？真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"（根據幼兒創(chuàng)編的為準，師加以完善）我們一

起試著把問句完整的唱出來，注意說的清楚有節(jié)奏，唱的響亮又好聽。

T:現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問，3、4組小朋友來唱第二句答，好不好?唱歌要面

帶微笑，開心地說說唱唱，準備好。

（2）大熊貓T:瞧，小動物來啦，是誰？對，國寶大熊貓。長的怎么樣啊，是呀，身體胖

胖的。把大熊貓編進兒歌里，除了他長什么樣子，我們還可以加上什么？（喜歡吃什么），誰

來試著編一編。

T:編的太棒啦，我們一演節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，

喜歡吃竹子。鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"（挫鏗

挫加上動作）T：老師剛才做了什么動作？我們一次做T故。（邊唱象聲詞，邊做動作）現(xiàn)在3、

4組小朋友問，1、2組小朋友答，而且■挫鏗挫”的地方要加上動作，能做到嗎？

（3）小雞T:嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進謎語里，讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么，沒

錯，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動物愛吃什么編進歌里，還可以把什么也加進去？（叫

聲）T:對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試？大家一起把謎語說一說。

T:編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小朋友問，男小朋友答，.鏗鏗挫”還要做動作，

聽清楚要求了嗎？

四、幼兒自主仿編，玩謎語游戲T:你還想把什么小動物編進歌里？可以和身邊的小朋友一

起討論，然后你來問，其他小朋友開動腦筋來回答。

T:誰編好了，愿意試一試？（幼兒清唱問句）我們一起來回答，好不好？（教師與其他幼

兒接唱）回答正確了嗎？給自己鼓鼓掌。

T:還有誰想把你的動物謎語唱出來的？（一幼問，其他幼兒接唱）五、結束活動T:今天，

小朋友們幫助智慧精靈將小動物編進謎語，任務完成的非常出色。把掌聲送給你們?；丶乙院螅?/p>

可以把謎語歌唱給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今天的動物猜謎歌就學到這里，謝謝小朋

友們。

活動反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦

筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在

半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要

目標開展

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的

環(huán)節(jié)中，孩子4門創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。改進策略：

可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的

形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教阿以稍微解釋接

唱的特點。在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。

另外，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她

們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。

動物猜謎歌大班教案11

活動目標：

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動準備：數(shù)張謎語造作圖片

重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

難點：模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。

過程：

一、開始部分：熟悉歌曲內容，學習用歌曲回答出謎語的答案

師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？

1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鏗鏗鏗鏗鏗，你們大家猜猜看，這是

什么動物？（清唱1一2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老

師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？

4、請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)

可以用各種發(fā)法，將動物的名稱填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽你猜的是什么那你就要唱？先聽我來問。

6、隨機點幼兒請幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，如果我提問后點到你，你就要站

起來完整唱著來回答我

二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解基本特點，及熟練歌曲的問答結構的歌唱

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的

2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子

4、請一名幼兒回答問題部分

師：你知道我唱的是什么小動物嗎，唱出告訴我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個幼兒個別回答）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽老師唱韻提問

師：小朋友怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。

1、請幼兒猜兩則謎語：腿＞1圈且粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？

1、請你們先想想，全體幼JL在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

2、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什么？

可不可以加上小動物什么樣子？

可不可以加上小動物的.叫聲呢？

3、請一名幼兒上來創(chuàng)編

4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答

5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒

五、結束部分：商量出這首歌曲的名字

幼兒園大班音樂教案：動物狂歡節(jié)

活動的生成原因及背景：

目前，幼兒園音樂教育仍然側重于“雙基"教學，在音樂教學中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、韻潴

學的能力，忽略了對孩子音樂欣賞能力的培養(yǎng).而今，音樂教育提倡適應兒童個性，擴展創(chuàng)造性

經驗的音樂欣賞教育，美國音樂教育家穆賽爾提出："音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而

進行的教育"。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動明顯

的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩不門對這些音樂的反應，注重搜集捕捉

來自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對音樂的反應是不由自主的。就連平時音樂5舌動中不積極

的孩子也被吸引了過來；他們隨音樂或快或慢，或高興或悲傷，或真實或詼諧地表達著自己對音

樂的理解。雖然每個孩子的動作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，

音樂象根無形的指揮棒，混合看空氣調控著我及每位孩子。

捕捉到的信息：

a、大班孩子已經有了較強的音樂感受力與表現(xiàn)能力。

b、孩子（門在平時的生活、游戲中已經接觸、感受到了一些生動、明快的音樂形象.他們對

這種寬敞的活動形式，思維方式，無限放大的想象空間特別感興趣。

設計思路：

這首曲子是一首世界名曲，音樂形象鮮明，生動，曲調轉換對比強烈，易于幼兒理解、感受，

并運用不同肢體語言動作來表達音樂所表現(xiàn)的情緒，情感，并引領幼兒展開想象，在游戲中感悟

音樂元素，感受優(yōu)美音樂所帶來的意境美。

活動目標：

1、感受和體驗音樂中不同節(jié)奏，不同樂器所表達的音樂形象，并運用身體動作來表現(xiàn)音樂

內涵。

2、體驗在音樂變化時及時控制和轉換自己的情緒、動作，培養(yǎng)對音樂欣賞活動的興趣。

活動準備：

1、《動物狂歡節(jié)》CD,多媒體課件

2、動物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設

活動過程：

一、分段引導幼兒傾聽音樂、初步用身體動作，語言表現(xiàn)音樂形象。

1、森林里舉行動物狂歡節(jié)啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調皮靈巧的小鳥，慢慢走路的烏龜,

還有各種可愛、憨厚的動物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂的前進著，第一個出場的是驕傲尊

貴的.?…?…（音樂開始）

師幼圍坐成半圓，師用生動的語言描述來引導（激發(fā)幼兒產生繼續(xù)傾聽的愿望）

2、小朋友們剛才聽到哪些動物走來了?

師：它們怎么來的?學一學，做一做

幼兒：自發(fā)表演自己喜歡的音樂形象。（師幼一起互動為后面的自發(fā)表演打好基礎）

二、音畫合壁，進一步感受、體驗音樂，師幼用動作表現(xiàn)對音樂的理解.

1、課件與音樂、同步播放，進一步感受音樂。

①你們聽到音樂、看到出場的動物,讓我們學學它的樣子，看看誰最像？

②老師與幼兒一起學小鳥，烏龜?shù)?，并用生動的語言渲染氣氛。

③你想當獅王、小鳥、小兔還是大象呢？

師：大獅王邀請我們去森林里參加動物狂歡節(jié)，可是要我們隨著剛才的音樂,邊表演邊去,

我們能不能做到呢？

2、顛倒音樂播放順序，讓幼兒用動作、表情表現(xiàn)出來，幫助幼兒感受理解音樂形象，并更

準確的記憶音樂。

大象一小鳥一小兔一獅王

④逐段分析音樂，表演音樂，師身心投入地融入表演動作并帶動幼兒投入其中。

⑤師：這些動物中誰走路最快。

師：誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的？

（這樣通過對比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現(xiàn)不同動物形象，還可幫助幼兒

記憶音樂的不同節(jié)奏，不同情緒，不同旋律）

三、身臨其境，分角色投入表演

1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象J順序走入事先布置好的森林，去參加動物

狂歡節(jié)。

師：現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動物，聽到音樂后按順序排隊走進大森林

幼：戴頭飾

師：看看誰的耳朵最靈，可不能聽錯喲

1、播放完整的音樂，師幼表演

2、聽音樂，按自己的角色隨意做合適的動作，隨大獅王到室外去做游戲。

點評：

這是將經典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動的一個很好的嘗試。可是將游戲自然滲透在音

樂教育的情境中，使幼J府積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂活動，不僅是一個觀念問題，也是一

個技術問題。根據許卓婭教授一種全新音樂教育的評價理念，價值第一，情境第二，策略第三。

我將試用這樣的理念來評價活動。

首先，通過這個活動目標，設計者主要讓幼Jlz在活動中感受，理解音樂的不同情緒、節(jié)奏、

強弱，并運用身體動作表現(xiàn)出來，感受到音樂的美,體會音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音

樂動起來，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強了。

其次，在本活動中，設計者先創(chuàng)設了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運

動覺來欣賞理解音樂，然后創(chuàng)設森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動物狂歡節(jié)，這使幼兒走

進音樂，融入音樂發(fā)生了質的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動感的大自然境界，這使人們深切感受到：

理想的音樂教育活動應該是以審美感動為基礎。

本活動最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導地位體現(xiàn)的恰如其分，始紿專遞了這樣一

個信息，我是多么享受這個音樂，多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進音樂而帶來的樂趣!

幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》

活動目標：

1,熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。

2,通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。

3,樂意I跟隨音樂0湃。

活動準備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》

活動過程：

一,談話導入，引發(fā)幼兒興趣.

師：1■小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該

做什么？熱身！"

二，播放音樂，做熱身運動.

師："小朋友們，跟著老師一起動起來吧?！?/p>

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼J虎喀音樂。

師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現(xiàn)在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。?鋼琴彈奏

《小籬笆》。

師：.小朋友們有沒有覺得這音樂很獻??？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學習

過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼

琴唱小籬笆，為老師伴奏."

四，教師剖析動作,幼J睜習動作。

1.教學重點:

鍛煉幼Jlu手腳的協(xié)調性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2,幼兒回憶動作。

師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛勘湃用了哪些動作?”

請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛才做這個動作的時候小朋友們

在唱小籬笆