2024年下冊品德與生活教學工作計劃

2024年下冊品德與生活教學工作計劃

下冊品德與生活教學工作計劃1

在科學技術飛速發(fā)展知識爆炸的今天教育必須適應現(xiàn)代化建設需要教學內(nèi)容不斷改革,

教學手段不斷更新。人們終學身習的觀念不斷形成，新知識不斷積累才能不被社會沃淘汰。我們

的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我

們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。根據(jù)課程特點，制定本學期教學計劃如下：

一、教材分析：本冊教材分為五個單元，有如下特點：

1.教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的樣式，

給孩子一個耳目一新的'感覺。從兒童自身出發(fā)，運用兒童語言、對話、旁白、提示主題文字等

形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

2.教材在知識結(jié)構上，每個單元下設若干二級主題、三級主題，各活動主題既相互獨立又

相互聯(lián)系，整體地為單元主題服務。每個單元內(nèi)容結(jié)構呈樹狀分布。以學生的現(xiàn)實生活為基本線

索設置主題。

3.教材在內(nèi)容特點上，突出了學生的"生活性、活動性、啟動性、開放性、”等特點。

4.教材在實現(xiàn)教育目標上，各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側(cè)重點,具有發(fā)散

性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構排列，由低到高循序漸進，由

近有遠螺旋上升。能夠較好地實現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課

程目標。

5.在教材內(nèi)容和組織形式上，注重了與高年級《品德與社會》課程的銜接，注意了與其他

課程的相互配合。

二、學情分析

本級兩個班已經(jīng)打交道一個學期，對學生情況有了大體的了解。學生活潑可愛，上進心、求

知欲、對生活、學習興趣都充滿了激情，學生的主題作用能充分發(fā)揮，學習匕曲投入，師生配合

默契，這些對提高教學質(zhì)量都是良好的基礎。在今后的學習生活中，還需要加強培養(yǎng)，共同形成

和諧、積極、熱烈的學習氛圍。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教

學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行

全面的養(yǎng)成教育。

三、工作理念

工作中認真做好本職工作，發(fā)揮學生的主體作用，提高學生學習的積極性，培養(yǎng)具有良好品

德和行為習慣、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)、熱愛生活。

教學中一切從學生出發(fā)，以人為本，尊重差異，因材施教，全面發(fā)展，實現(xiàn)生命最優(yōu)化教學。

以兒童的現(xiàn)實生活為基礎，多種方式綜合呈現(xiàn)學習內(nèi)容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和

感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要呈現(xiàn)形式，力爭使學生的學習

活動化,生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重人性評價。

四、教學目標：培養(yǎng)具有良好的品德和行為習慣，樂亍探究，熱愛生活的兒童。

（一）情感態(tài)度方面

1.愛親敬長、愛集體、爰家鄉(xiāng)、愛祖國。

2.珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。

3.自然、誠實、求上進.

（二）行為與習慣方面

1,初步養(yǎng)成良好的生活、自覺做一些力所能及的勞劫。

2.養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。

3.樂于參與有意義的活動；保護環(huán)境，愛惜資源。

（三）知識與技能方面

1.掌握一些自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2.初步了解一些生活中的自然、社會等有關的常識。

3,了解有關祖國的初步知識。

4.初步掌握獨立的學習和合作學習的基本方法，共同探索認識新事物的脅作能力。

（四）過程與方法方面

1.體驗提出問題，探索問題的過程。

2.嘗試用不同的方法進行探索活動。

五、教學措施

1.充分體現(xiàn)教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，

以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展

中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。

2.遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與

兒童的創(chuàng)造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學寓于

生活。

3.引導兒童熱爰生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教

育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形

成健全的人格和正確價值沏打下基礎.

4.積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦,

培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

5.珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和*相處，以誠相待，使學生享受愉快，

自信、有尊嚴的學校生活。

6.教學活動形式：

搜集調(diào)查、討論交流、合作探索，情景模擬，實踐活動，游戲與欣賞，講授與故事等形式。

六、教學進度表（課時安排）

下冊品德與生活教學工作計劃2

《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社

會、適應社會，成為具有爰心、責任心、良好的行為習慣不階性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基

礎。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有

效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為

他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

一、教材特征：

1.生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；

第二，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的

家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身

邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并組

織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課

程與教學中這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實

施；

第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手

實踐、調(diào)查研究等形式?；顒右贤?、有童趣，更提倡教師從JL童生活實際捕捉主題，也提倡

兒童自己從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價

值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.開放性。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第一，整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對兒童的整

個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關；

第二，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望育飄新的信息和兒童的實際問題納入課

程內(nèi)容，加強了針對性；

第三，授課的空間是升放的；

第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發(fā)點。

3.活動性。

第一,課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式,強調(diào)做中學。強調(diào)兒童直接參與，強調(diào)全員

參與；

第二，課程目標通過教學活動來實現(xiàn)；

第三，兒童本身實地參與活動,老師指導活動,把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。

二、教學措施

1.全面把握課程目標，

課程的總目標是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童"，這是本課

程的宗旨和價值導向.分目標的四個方面"情感與態(tài)度"、"行為與習慣"、"知識與技能”、

"過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能

學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽略過程與方法等傾向，全面地、

整體地實現(xiàn)課程目標。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中，教師要莊單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者；其?/p>

要的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組

織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能

夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點不點,

不符合課程改革要求，也會影響教育效果。

3.加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分"內(nèi)容標準"中的某一內(nèi)容或幾

個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教

育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

(1)教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)，應注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)

定制定教學計劃和活動設計，幫助兒童展開活動。活動設計和活動指導應具有計劃性和靈活性。

(2)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。

因此，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善

于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的.活動，使他們在主動積極的

參與中，生活得到充實，情感得到奧陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的

工具，是兒童開展活動時可利用的資源.教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及

時地把社會中新的信息、科學技術新的成果JL童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，

不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。

4.活動形式應靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學活

動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的

內(nèi)容或與兒童合作選擇內(nèi)容或利用兒童自己的選擇來組織活動教學活動在形式上不拘一格，

形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不

同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學活動時間的安

排比較靈活機動,根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成,也可持續(xù)幾課時或一段時間?？稍谡n堂

上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。

5.注意與其他學科、教育活動的結(jié)合。

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成其與其他學科和教育活動，如少先隊、

班會活動、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。

三、課時安排

第一單元第1課一尋訪大師的童年——2課時

第2課一大師成才的故事——1課時

第3課——大師在我身邊——2課時

第二單元第1課一班級風景線——2課時

第2課——一次運動會——2課時

第3課——班級小明星一2課時

第4課——我們的班級報——2課時

第三單元第1課——美麗的大自然——2課時

第2課一動物、植物和我們一3課時

第3課——美好的家園一2課時

第四單元第1課一我們的社區(qū)——2課時

第2課一一社區(qū)的文明——2課時

第3課——遠方的客人，請你留下來一2課時

第五單元第1課——我長大了一2課時

第2課一成長檔案——2課時

下冊品德與生活教學工作計劃3

一、班級分析：

本班共有35個學生。全體學生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對各科文化課學習非常

投入，但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的

行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養(yǎng)成教育。

二、教材分析：

本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：

1、以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設置主題。

2、突出養(yǎng)成教育的要求。

3、突出"活動性"和"做中學”。

4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。

5、體現(xiàn)一定的開放性，

三、教學具體目標：

總目標：

培養(yǎng)具有良好的品德行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童.

分目標：

(-)情感態(tài)度方面：

1、爰親敬長，愛集體、爰家鄉(xiāng)、爰祖國。

2、珍惜生命、熱愛自然、熱愛科學。

3、自然、誠實、求上進。

（二）行為與習慣方面：

1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。

2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。

3、樂于參與有意義的活動。

4、保護環(huán)境，愛惜資源。

（三）知識與技能方面：

1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2、初步了解生活中的自然、社會常識。

3、了解有關祖國的初步知識。

（四）過程與方法方面：

1、體驗提出問題、探究問題的過程。

2、嘗試用不同的方法進行探索活動。

四、教學措施：

1、充分體現(xiàn)教學的生活性，遵循生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以

密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中

生活，體現(xiàn)道德寓于生活的方方面面，沒有能與生活分離的"純道德的生活”的理念。

2、遵循教材開放性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界，重視地方、學校、教師與

兒童的創(chuàng)造性。在教學中積極探索教材，擴展到家庭、社會及其他生活空間的方法，使其教學寓

于生活。

3、引導兒童熱爰生活，學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的"、科學的、生活的啟蒙教

育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎，使他們在價值多元的社會中形

成健全的人格和正確價值觀打下基礎。

4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動、游戲和其他實踐活動，使兒童通過活動，動手動腦,

培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和*相處，以誠相待，使學生享受愉快、

自信、有尊嚴的學校生活。

五、教學安排：

單元主題

活動主題

活動內(nèi)容

課時

備注

我

生

活

的

地

方

1、我愛家鄉(xiāng)的山和水

A.說說我的家鄉(xiāng)

2

B.畫畫我的家鄉(xiāng)

C.家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌

2、美麗的重慶

A.家鄉(xiāng)物是座山水城

2

B.家鄉(xiāng)美景真迷人

C.建設家鄉(xiāng)新農(nóng)村

3、我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多

A.我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么

2

B.家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會

C.富饒的重慶

4,我家門前新事多

A.我們小區(qū)的變化

B.我們村里的變化

C.我們學校的變化

D.家鄉(xiāng)路得變化

5.可愛的橋都

A才喬梁博物館

B.重慶的“橋梁之最”

讓

家

園

更

美

6、我們的大地媽媽

A.大地媽媽養(yǎng)育了我們

2

B.大地媽媽哭了

c.小調(diào)查

D.家鄉(xiāng)的環(huán)境問題

7、美化家園

A.給垃圾找家

2

B.廢舊物品再利用

8、花草樹木點頭笑

A.森林舞會

3

B.花草樹木本領大。

C.我是護綠小衛(wèi)士

D.綠色重慶行動

9、我和動物交朋友

A.我喜歡的動物

3

B.明明和小鳥的古樹

C.長頸鹿媽媽的訴說

快

樂

的

少

先

隊

員

10、鮮艷的紅領巾

A.我們是少先隊員

B.紅旗一角的故事

C.歌樂山下的英烈

11、紅領巾胸前飄

A.多彩的少先隊活動。

3

其中活動準備1

B.紅領巾告訴我

12、快樂的"六一"

A.我們餓節(jié)日

4

B.讓我們關注

我

們

在

成

長

13、我們長大了

A.成長大看臺。

B.我懂事了。

14.暑假生活我安排

A.我的暑假計劃

B.大家出主意

下冊品德與生活教學工作計劃4

一、班級基本狀況

本學期我繼續(xù)擔任一年級（1）班和（2）班《品德與生活》的教學任務，（1）班現(xiàn)有學生

79人，（2）班現(xiàn)有學生79人，兩班共有學生158人,入學半年的一年級學生，已經(jīng)對學校生

活有了初步的了解，對學校生活也逐漸適應，但是,從寒假休息狀態(tài)中重返校園,生活習慣和學

習習慣又松散了很多，面臨最大的是開學適應問題。由于家庭生活與學校的環(huán)境、休息時間、人

際關系都發(fā)生了巨大的變化，這是他們生活中的一種轉(zhuǎn)折。小學生對新的學期生活一般都充滿期

盼和憧憬，但也伴隨著緊張和不適應，幫助他們適應新學期生活。

二、《品德與生活》課程的具體目標

1、體驗學校生活的樂趣順利地完成從假期過渡到緊張學習中來，逐漸適應學校學習生活.

2、熟悉班集體，知道自己是集體中的一員，從而熱愛班集體，成為班級體的主人。

3、學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解學校及其周圍的自然和社會環(huán)境，有探索的興趣。

5、了解對季節(jié)的更替及要注意的安全問題。

三、一年級下學期《品德與生活》內(nèi)容標準的重點

1、健康、安全地生活------較快地重新熟悉學校環(huán)境，適應緊張的生活學習，情緒愉快

安定，遵守交通規(guī)則和有關安全的規(guī)章制度。

2、愉快、積極地生活-----能體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的啟豪感和上進心，

樂于與老師、同學交往，掌握基本的交往技能，為班級集體著想。

3、負責任、有爰心地生活------意識到作為一名小學生應遵守的行為規(guī)則，主動參加力所

能及的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結(jié)友愛，孝親敬長。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活-----~有自己的想法和意見，對新環(huán)境有探索的愿望，能想辦

法進行自己的游戲和活動，會使用簡單工具。

四、教材的結(jié)構內(nèi)容

本冊教材由五個單元組成,每個單元包含若干主題活動。

教材內(nèi)容

單元一爰護班集體；

單元二春姑娘來到我身邊；

單元三我們的節(jié)日；

單元四我們長大了

單元五夏天來了

五、教材分析

本冊教科書的內(nèi)容設計，充分考慮了小學新生的需要和特點，以學校生活、家庭生活、社會

生活為設計緯度，以第一學期學歷時間為順序，其中蘊含的設計思想有以下三點：

一是貼近學生的現(xiàn)實生活，入學教育為先，目的是讓學生了解、熟悉校園生活，重點進行學

校生活常規(guī)學習，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

二是有利于培養(yǎng)學生的主體意識。本冊教材試圖引導學生在學習生活、社會生活中，形成自

我意識。第一人稱的課題，使學生很容易將自身融入教材，以"我"去感受各個范疇的世界，有

助于增強學生主體意識和獨立意識，以"我"是學校、家庭、社會中的一員，自覺感悟與體驗與

他人、與自然、與社會的關系，能促進其生活能力的提升和思想品德的形成。

三是顯性目標和隱性目標的結(jié)合。本冊教材針對低年級學生處于行為習慣養(yǎng)成最佳期的特點,

強化行為習慣的養(yǎng)成，多角度地讓學生在情境中體驗、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學會

相應的技能，運用于生活實際。

六、采取的措施

1、根據(jù)本地區(qū)兒童的生活實際靈活地使用教材。

2、以開展班級活動為為主的《教與學》的形。

3、確立兒童在學習中的主體地位，教師的主導作用。

4、教學不是教室中心、書本中心，而是采用形式多樣與生活相結(jié)合。

七、課時安排

本學科每周3課時。

下冊品德與生活教學工作計劃5

教材分析：

在《品德與生活》中展開的品德教育以兒童的生活世界為堅實依托，利用蘊藏于兒童自己生

活中的社會性、道德性事件和問題為素材，以兒童在生活中所遇到的社會性、道德性問題為品德

教育活動的依據(jù)，通過與兒童有限的認識和行動能力相匹配的、他們想做又能做的、豐富而有意

義的活動，把愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育滲透其中，用正確的價值觀引導兒童

的生活。

《品德與生活》中展開的活動化、生活化的品德教育適合小學低年級兒童的認知特征、思維

水"它努力讓兒童道德的學習不再在事不關己的符號學習口進行，而使品德教育變得真實具體、

可感可觸、可理解可實踐，真正起到引導兒童生活的作用。

當然，兒童在《品德與生活》課程中的經(jīng)歷和所獲得的經(jīng)驗是不能代表其生活的全部的。但

盡管如此這門課程將通過密切貼近兒童生活的各種活動幫助兒童對自己的生活經(jīng)驗進行整理、

反思和拓展，并在此基礎上逐步積累、發(fā)展對自己、對他人、對社會的認識，逐步養(yǎng)成良好的生

活習慣和行為習慣，在學習生活的過程中，逐步成長為熱愛生活的兒童。

教學目標：

第一單元我和春天在一起

1、感受春天大自然的美麗與生機,產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、逐步形成關注大自然、親近大自然、探究大自然的習慣。

3、從多方面了解春天的特征及其與人們生活的關系，初步掌握春季防病的基本常識，提高

自我保健意識和能力。

4、嘗試用不同的方式感受春天，學習種植、觀察、記錄的基本方法。

第二單元我在健康成長

1、在形成良好生活習慣的基礎上，愛護自己的身體,尊老敬老，健康地生活。

2、初步養(yǎng)成良好的飲食習慣，正確的坐、立、走姿勢以及正確用眼、護牙的習慣。

3、知道眼睛在人們生活中的重要性，珍惜、愛護自己的眼睛。了解有關牙齒的基本知識,

知道正確的護牙方法，學會保護自己的牙齒.知道各種食物都能促進身體的健康成長，學會營養(yǎng)、

衛(wèi)生、文明地進餐，學習基本的用餐禮儀。知道正確的坐、立、走姿勢，學會辨別并用正確的姿

勢指導自己的行為。

4、通過各種活動，了解生活中常見的現(xiàn)象和淺顯的科學常識。

第三單元歡樂兒童節(jié)

1、體會并分享節(jié)日的快樂，并從各種節(jié)日慶?；顒涌诟惺艿郊胰撕蜕鐣和年P愛。

2、了解紅領巾的意義和少先隊員的責任，能以實際行動做一名合格的少先隊員。主動積極

參加班集體的活動，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

3、了解其他國家兒童的生活，知道不同國家的兒童荒有不同的慶祝方式,形成初步的國際

意識。

4、通過籌劃、組織、參與節(jié)日期間的各種活動，提高自身的組織能力和活動能力。嘗試通

過多種途徑和方法收集資料。

第四單元小小班集體

1、樂于和同學、老師交往，體驗到作為集體生活中的一員的快樂，養(yǎng)成責任感和主人翁意

識。關注自己的班集體，感受同學之間的團結(jié)友愛，形成對集體生活的正確態(tài)度，懂得和諧的集

體生活的重要性。

2、在學校生活中養(yǎng)成良好的行為習慣。能比較全面地看待他人的優(yōu)點，并樂于向他人學習。

3、知道班級是學生學校生活的家園每一個人都生活在集體中對班級的建設有一份責任。

通過參與各項活動，初步了解人際交往的基本知識與技能。

4、通過活動，嘗試解決班級集體生活中的實際問題，積累經(jīng)驗。

教學重點：

第一單元：

1、引導學生感受欣賞春天，發(fā)現(xiàn)春天的生機與活力.

2、了解春天的季節(jié)特征和自然常識，進而引導學生愉快積極、健康安全地生活。

第二單元

1、培養(yǎng)學生良好、正確的行為習慣。

2、指導學生體驗，感受眼睛的重要性，了解一些護眼小常識并督促自己保護好眼睛。

3、了解正確的護牙方法，知道挑食會影響身體健康。

第三單元：

1、初步培養(yǎng)學生的主體意識和團隊精神。

2、引導兒童關注外國兒童的生活，初步培養(yǎng)兒童的國際意識。

第四單元：

1、引導學生解決值日中遇到的各種難題

2、引導學生在討論、調(diào)查、游戲中體驗和感受，認識到班級的重要性。

教學難點：

第一單元：

1、從多方面了解春天的特征及其與人們生活的關系。

2、嘗試用不同的方式感受春天，學習種植、觀察、記錄的基本方法。

第二單元：

1、在形成良好生活習慣的基礎上，爰護自己的身體,尊老敬老，健康地生活。

2、通過各種活動，了解生活中常見的現(xiàn)象和淺顯的科學常識。

第三單元：

1、體會并分享節(jié)日的快樂，并從各種慶祝活動中感受到社會對兒童的關愛。

2、嘗試通過多種途徑和方法收集資料。

3、了解其他國家兒童的生活，知道不同國家的兒童節(jié)有不同的慶祝方式.形成初步的國際

意識。

第四單元：

1、關注自己的"班集體,感受同學之間的團結(jié)友爰，形成對集體生活的正確態(tài)度，懂得和

諧的集體生活的重要性。

2、通過活動，嘗試解決班級集體生活中的實際問題，積累經(jīng)驗。

學情分析：

一年級絕大多數(shù)學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，愛聽老師表揚。一學期的行為規(guī)范訓練，學生

已養(yǎng)成一些良好的習慣。課間基本能做到文明休息了，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時完成作業(yè)，

上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。由于是獨生子女，

許多小朋友在家里是小皇帝待人接物都以自我為中心他們有的雖然獨立意識強個性也很強，

但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團結(jié)協(xié)作精神。今后，行為

規(guī)范訓練還需加強，反復抓，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

教學措施：

1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，

在發(fā)展中生活。

2、課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或

學科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關注兒童豐富多采的旭僉和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、讓兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

下冊品德與生活教學工作計劃6

在科學技術飛速發(fā)展知識爆炸的今天教育必須適應現(xiàn)代化建設需要教學內(nèi)容不斷改革，

教學手段不斷更新。人們終學身習的觀念不斷形成，新知識不斷積累才能不被社會沃淘汰。我們

的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我

們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。根據(jù)課程特點，制定本學期教學計劃如下：

一、教材分析：本冊教材分為五個單元，有如下特點：

1.教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的樣式，

給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運用兒童語言、對話、旁白、提示主題文字等形

式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

2.教材在知識結(jié)構上，每個單元下設若干二級主題、三級主題，各活動主題既相互獨立又

相互聯(lián)系，整體地為單元主題服務。每個單元內(nèi)容結(jié)構呈樹狀分布。以學生的現(xiàn)實生活為基本線

索設置主題。

3.教材在內(nèi)容特點上,突出了學生的"生活性、活劫性、啟動性、開放性、”等特點。

4.教材在實現(xiàn)教育目標上，各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側(cè)重點,具有發(fā)散

性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構排列，由低到高循序漸進，由

近有遠螺旋上升。能夠較好地實現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課

程目標。

5.在教材內(nèi)容和組織形式上，注重了與高年級《品德與社會》課程的銜接，注意了與其他

課程的相互配合。

二、學情分析

本級兩個班已經(jīng)打交道一個學期，對學生情況有了大體的了解。學生活潑可爰,上進心、求

知欲、對生活、學習興趣都充滿了激情，學生的主題作用能充分發(fā)揮，學習比較投入，師生配合

默契，這些對提高教學質(zhì)量都是良好的基礎。在今后的學習生活中,還需要加強培養(yǎng)，共同形成

和諧、積極、熱烈的學習氛圍。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教

學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行

全面的養(yǎng)成教育.

三、工作理念

工作中認真做好本職工作，發(fā)揮學生的主體作用，提高學生學習的積極性，培養(yǎng)具有良好品

德和行為習慣、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)、熱爰生活。

教學中一切從學生出發(fā)，以人為本，尊重差異，因材施教，全面發(fā)展，實現(xiàn)生命最優(yōu)化教學。

以兒童的現(xiàn)實生活為基礎，多種方式綜合呈現(xiàn)學習內(nèi)容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和

感悟;發(fā)揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的'活動為主要呈現(xiàn)形式，力爭使學生的學

習活動化，生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注意個性評價。

四、教學目標：培養(yǎng)具有良好的品德和行為習慣，樂『探究，熱愛生活的兒童。

（-）情感態(tài)度方面

1.愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

2.珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。

3.自然、誠實、求上進。

（二）行為與習慣方面

1.初步養(yǎng)成良好的生活、自覺做一些力所能及的勞動。

2.養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀律。

3.樂于參與有意義的活動；保護環(huán)境，愛惜資源。

（三）知識與技能方面

1.掌握一些自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2.初步了解一些生活中的自然、社會等有關的常識。

3.了解有關祖國的初步知識。

4.初步掌握獨立的學習和合作學習的基本方法，共同探索認識新事物的脅作能力。

（四）過程與方法方面

1.體驗提出問題，探索問題的過程。

2.嘗試用不同的方法進行探索活動。

五、教學措施

1.充分體現(xiàn)教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，

以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展

中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。

2.遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與

兒童的創(chuàng)造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學寓于

生活。

3.引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教

育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基砒為他們在價值多元的社會中形

成健全的人格和正確價值觀打下基礎。

4.積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦,

培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

5.珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和*相處，以誠相待，使學生享受愉快，

自信、有尊嚴的學校生活。

6.教學活動形式：

搜集調(diào)杳、討論交流、合作探索，情景模擬，實踐活動,游戲與欣賞,講授與故事等形式。

六、教學進度表（課時安排）

下冊品德與生活教學工作計劃7

一、教學內(nèi)容

單元名

課題

1、我的家人與我的伙伴

我的一家人

家人的爰

我為家人添歡樂

甥口小伙伴

2、走進大自然

春天來了

我們和太陽做游戲

風兒吹呀吹

小苗快快長

3、健康生活的每一天

我換牙了

我有一雙明亮的眼睛

小心，別傷著

夏天，我們注意什么

二、教材分析

1、以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學生生活

關系緊密、切實需要的內(nèi)容，按照一定的時空順序整合起天,引導他們綜合地學習和思考，

2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過行為指導、情境辨析，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、突出"活動性"和"做中學”的特點。通過創(chuàng)設活動情境，編寫典型范例，設計思考問

題，為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習空間.活動的設計盡可能簡便易行，具有很強的操作性.

4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童

的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導性。

5、體現(xiàn)一定的開放性，一方面實現(xiàn)課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外學習的有機結(jié)合，形成開放的教學

體系。另一方面，為教師和學生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。

三、教學目標

1、總目標：培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

2、分目標:

(1)情感與態(tài)度：愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

自信、誠實、求上進。

(2)行為與習慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。樂

于參加有意義的活動。保護環(huán)境，愛惜資源。

(3)知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社

會常識。了解有關祖國的初步知識。

(4)過程與方法：體撿提出問題探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究活動。

四、教學進度

單元名

課題

課時

1、我的家人與我的伙伴

我的一家人

家人的愛

我為家人添歡樂

我和小伙伴

5課時

2、走進大自然

春天來了

我們和太陽做游戲

風兒吹呀吹

小苗快快長

6課時

3、健康生活的每一天

我換牙了

我有一雙明亮的眼睛

小心，別傷著

夏天，我們注意什么

5課時

第一單元我的家人與我的伙伴

第一課我的一家人

第一課時

教學目標：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

2、了解家人的工作、爰好、習慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況.

課前準備：

1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣。

2、準備一張家庭生活照。

3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

教學過程設計：

一、導入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先

收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家

的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

（-）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

1、介紹：”這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老

師？”"猜一猜其他幾個人是誰？"

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照

片介紹"爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋,

媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級,她學習非常好，

姐姐喜歡讀課外書......媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路......

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，

媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？

板書：工*好習慣

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發(fā)學生的學習欲望,既了

解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中乜學會了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情

況介紹給同學們，可以把自己知道的.情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她

給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在

語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的

好的同學及時進行表揚。（對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經(jīng)是很出色的

了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水*的展現(xiàn)。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲

得的將是成功的喜悅。）

三、總結(jié)：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

第二課時

教學目標：

1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的。

下冊品德與生活教學工作計劃8

《品德與生活》一年級下冊教材共編排了四個單元，共16項主題活動，每單元四項。規(guī)劃

約課時28完成（每單元7課時）。每周2課時，每學期余下的3周6課時應補充校本德育類課

程資源或地方課程資源進行教學。

本冊教材共四個單元，16篇課文。

第一單元：我愛我家第二單元：我的生活好習慣

1、我的一家5、我掉了一顆牙

2、我是家中小成員6、眼睛與耳朵的訴說

3、在爸爸媽媽關心下成長7、喝水的學問

4、過家家8、在餐桌上

第三單元：愛心行動第四單元：火熱的夏天

9、關心老人13、雷雨來了

10、他們需要關愛14、夏天的小蟲

11、小手拉小手15怎樣才涼快

12、別把小草弄疼了16、過好暑假

整冊教材的總目標：培養(yǎng)孩子初步的自我保護意識，有應付挑戰(zhàn)的勇氣，并熱愛勞動，熱愛

家庭，熱愛生活，愿意親近自然,能與人合作，交往，誠實友愛,積極向上,養(yǎng)成主動探究的習

慣，學習探究的方法和良好的生活習慣。

第一單元：我愛我家

童年是兒童一生中最為快樂和燦爛的時光。在這兒，孩子們被一切無私寬容的愛暖暖地包圍

著，沒有風雨，似乎只有BE光。小到家庭成員的親情，大到社會大環(huán)境的關注。他們都被寄予太

多夢幻般美好的期待，他們的心中理應充盈著想象的激情，蓄積著創(chuàng)造的欲望，撲楞著感恩的愛

心……

我們感到遺憾的是，本應是和諧的"互愛”的友好氛圍，可是"小皇帝，小公主”這些不雅

之音卻頻頻出現(xiàn)（甚至愈演愈烈變本加厲），孩子們往往意識不到他人的關愛，認為接受對方的

關心是天經(jīng)地義，凡事都習慣以“自我為中心”，這不得大引起教育者的重視。

"教育的第T立問題是使孩子擁有一個幸?？鞓?，健康成長的童年。"可見，利用品德與生

活教學對小學生進行思想道德教育是新世紀的重要課題。

一、本單元教材定位：

家庭是學生的第一所學校，家長是孩子的第T立教師。家庭環(huán)境對兒童的影響很大。兒童家

庭的'組成，與兒童共同生活的*的教育態(tài)度、方式、價值觀以及家庭日常的生活習慣、氣氛、人

際關系將直接影響兒童的健康成長。因此，與家庭合作，大兒童創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，讓兒童在

和諧、民主、溫暖的家庭中學會做人，學會做事，學會關爰，學會負責，就成為學校教育的一向

重要任務。

二、課時安排：本單元設計了四個主題活動：7課時完成

1、我的一家1課時

2、我是家中小成員2課時

3、在爸爸媽媽關心下成長2課時

4、過家家2課時

三、單元的主題結(jié)構及關聯(lián)分析：

由介紹家庭情況，回憶家庭生活一認識自己是家庭小成員，喚起兒童的責任意識一尋

找深層次地體會自己在父母的關心下成長，感悟"家"的含義——再現(xiàn)家庭生活精彩片段的游

戲活動，感受家庭生活的情趣。

本單元的四個主題活動以家庭生活為核心，以“情感"為線索，逐層展開，逐步深入，引導

兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會負責。

下冊品德與生活教學工作計劃9

《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社

會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基

礎。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有

效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的"生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，

為他們今后人格的和造發(fā)展與完善奠定基礎.

一、教材特征：

1.生活性

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；

第二，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的

家庭生活和他們身邊的生活，這些者B是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身

邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并組

織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課

程與教學中這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組約I童實

施；

第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手

實踐、調(diào)查研究等形式?；顒右贤?、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡

兒童自己從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究;

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價

值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.開放性。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第一，整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對兒童的整

個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關；

第二，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望育貂新的信息和兒童的實際問題納入課

程內(nèi)容，加強了針對性；

第三，授課的空間是升放的；

第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發(fā)點.

3.活動性。

第一，課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式，強調(diào)做中學。強調(diào)兒童直接參與，強調(diào)全員

參與；

第二，課程目標通過教學活動來實現(xiàn)；

第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。

二、教學措施

1.全面把握課程目標，

課程的總目標是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童"，這是本課

程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面"情感與態(tài)度"、"行為與習慣"、"知識與技能”、

”過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能

學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽略過程與方法等傾向，全面地、

整體地實現(xiàn)課程目標。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中，教師要莊單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д摺⒅С终吆秃献髡?；其?/p>

要的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組

織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能

夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點不點，

不符合課程改革要求，也會影響教育效果。

3.加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分"內(nèi)容標準"中的某一內(nèi)容或幾

個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教

育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為f.因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

(1)教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)，應注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)

定制定教學計劃和活動設計，幫助兒童展開活動?；顒釉O計和活動指導應具有計劃性和靈活性。

(2)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。

因此，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善

于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參

與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的

工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及

時地把社會中新的信息、科學技術新的成果JL童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，

不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。

4.活動形式應靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學活

動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的

內(nèi)容或與兒童合作選擇內(nèi)容或利用兒童自己的選擇來組織活動教學活動在形式上不拘一格，

形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不

同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學活動時間的安

排比較靈活機動，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間?？稍谡n堂

上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。

5.注意與其他學科、教育活動的結(jié)合。

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成其與其他學科和教育活動，如少先隊、

班會活動、節(jié)曰慶祝活動等相結(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益.

三、課時安排

第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時

第2課——大師成才的故事一1課時

第3課——大師在我身邊—2課時

第二單元第1課一班級風景線一2課時

第2課------次運動會——2課時

第3課——班級小明星一2課時

第4課一我們的班級報一2課時

第三單元第1課一美麗的大自然一2課時

第2課——動物、植物和我們——3課時

第3課一美好的家園一2課時

第四單元第1課一我們的社區(qū)一2課時

第2課一社區(qū)的文明一2課時