2024年一年級語文上冊教學計劃

2024年一年級語文上冊教學計劃

一、教學計劃的內容

根據一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的教學和教育工作的指導文件。它決定著教學內容總的

方向和總的結構，并對有關學校的教學、教育活動，生產勞動和課外活動校外活動等各方面作出

全面安排，具體規(guī)定一定學校的學科設置、各門學科的教學順序、教學時數以及各種活動等。教

學計劃、教學大綱和教科書互相聯(lián)系，共同反映教學內容。

二、一年級語文上冊教學計劃（精選13篇）

時光在流逝，從不停歇，老師們的教學工作又將有新的目標，是時候寫一份詳細的教學計劃

了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，以下是我為大家整理的一年級語文上冊教學

計劃（精選13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文上冊教學計劃1

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的三臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此

我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓I中，深入學習課程標準，認真領會教材的編寫意

圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現(xiàn)制定本學期的教學計劃如下：

一、教學對象分析

本班共有學生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他

們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于

年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此，

他們接受學前教育也參差不齊。現(xiàn)將學生具體情況分析如下：

1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了

較為初步的了解、認識，也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一

些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園

里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微

薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯

的，導致現(xiàn)在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一

些詞語進行普通話交流。

2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然

不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣

不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學生不能認真、安

靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都

還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能

很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、班內存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。

俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習

習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，

多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真

正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動

作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣大好，但他們還是孩子，初入學兒童，

可塑性很大，相信他們能學好語文。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學教育""漢語拼音“"識字""課文”"語文園地""口語交際"

幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是

漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，

識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單

元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語

文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語

交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫

簡單的字。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟

蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習

習慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識字、'就賣、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見

的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，

分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

三、教學重點、難點

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼

音，并在學習拼音的過程中，認識生字.要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學

前教育參差不齊，教學中有一定的難度。

四、教學目標

（一）、漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書

寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）、識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）、口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、教學具體措施

根據以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：

1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領會新課程改革理念，建立新

的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學

質量。

2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容，溝通課堂

內外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生

語文實踐的機會。如：在班級中布置"圖書角"或"課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物

供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音，增加識字

量，培養(yǎng)閱讀興趣。

3、教學常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上

課和改作。特別是把好備課關，結合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級

學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,

營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從"學會"上升為"會學"。

努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)

成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

一年級語文上冊教學計劃2

一、教材分析：

1、內容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天；學校生

活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協(xié)作；關爰他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛

科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文"語文園地"，"語文園地”包括四個欄目：我的

發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺.各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體.識字形式多樣，

課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容每一組教材均以“導語"的形式點明專題識字課、課文以及"語

文園地"中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天

美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講

思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物

和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。"語文園地"里設有"展示臺"一欄，給學生提

供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認識513個字，會寫392個字，引導學生在生活中主動認字，鼓勵

學有余力的學生多認字。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生互以多

認。

教學重點：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方

法；引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；在雙

向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

教學難點：積累豐富的語言材料，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、學生情況分析：

二年級大部分同學學習認直，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰

明好學。但也有少數TB分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中

要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

我們學校是個接收外來務工子女的學校，家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提

供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、

協(xié)作。

三、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識513個字，會寫392個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作

字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口

頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫

規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，

能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞

語。了解日記的格式,學習寫日記。

四、自我要求：

備課：教學質量推進的基石。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對"教學質

量推進"，無疑在笑話自己的課堂，必須改變。

上課：是質量推進的根本。"激情、節(jié)奏、效率、愉悅"八字要求自己。及時反饋以提高自

己駕馭課堂的能力。粗略思考，未行動，不敢多言。

讀書：是自我成長的根本，是指引學生成長的明燈。發(fā)奮讀書，才能讓"推進教學質量”有

源源不竭的動力。沒有豪言壯語，但是我想我會多讀書，多思考。

總結與反思：經常對巨己學到的東西進行總結與反思，經常對課堂進行總結與反思，經常對

教育實踐進行總結與反思，在不斷總結反思中進步。那么我相信，在”質量推進年”中，在量的

積累中，一定會有質的提高。

五、教學措施：

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

六、教學安排：

第一單元：15課時

第二單元：16課時

第三單元：14課時

第四單元：16課時

第五單元：18課時

第六單元：15課時

第七單元：17課時

第八單元：19課時

整理復習

一年級語文上冊教學計劃3

一、情況簡析:

學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較僮禮貌，見到老師能主動

問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生

不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

二、教材分析

1、內容及編排

本冊教材包括"入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學

教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識

70個常用字。

(-)10篇課文

(二)識字

兩個識字單元各4課，每課認字12——14個。20篇課文分4個單元，大體按由淺入深的

順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和

多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單

元后面，使學生再創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

2、教材特點識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現(xiàn)了

課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適

用性等特點。

三、學習目標

1、漢語拼音

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻

母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字

認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的

基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參

加討論，對感自己的意見。

四、本冊教學重點、炬點

（一）重點

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中100個會寫。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）難點

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，使學生"回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更

是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、教學措施

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透教材，深入了解學生，創(chuàng)造性的使用教材。

3、充分利用多媒體，利用學校有沒的情境圖，穿射輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習

興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作的開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時做好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主劫權交給學生。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況下，使他們能夠盡

早閱讀。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強學生寫字習慣的指導。

11、在口語教學之前，要提早布置準備工作。

六、學生情況分析

一年級語文上冊教學計劃4

一、教材分析：

整本教材由“入學教育"、"漢語拼音"、"識字"、"課文"、"中國園林"、"口語交

際”組成。為了方便識字和閱讀，所有生詞和課文都加了拼音。

1、“入學教育"由兩部分組成，主要是讓初入學校的孩子通過圖片了解校園，了解學校的

作息規(guī)律，熟悉校園的周邊環(huán)境，掌握正確的讀書寫字姿勢，在實踐中培養(yǎng)”姿勢不對不讀書"

和"姿勢不對不寫字”的良好習慣。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，可以用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話.能寫聲母、

韻母和復制音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字分兩組布置，每部分每節(jié)課都配有場景圖，既能讓學生專心識字，又能幫助學生理

解事物，激發(fā)學生學習興趣。

4、課文：20篇課文分4組排列，每篇課文由圖片、課文、詞匯、習題、筆畫順序圖、筆

畫六部分組成。文中有一些新的觀點，如線索簡單、篇幅短、內容新穎、插圖優(yōu)美、作業(yè)準確等，

具體如下：(1)所選文本篇幅短、題材廣、內容生動、插圖新穎有趣。每篇課文都是全文注音。

這種安并環(huán)僅可以復習漢語拼音，幫助學生閱讀，還可以幫助朗讀、背誦、訓練和培養(yǎng)閱讀能力。

課后練習包括朗讀、背誦或復述、學習漢字基本筆畫、按筆畫順序描紅等豐富多彩的內容和形式，

體現(xiàn)了語文能力的全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合。

二、班級簡介：

全班61個同學，活潑好動，天真無邪。每個人的思想道德都不成熟，都處于形成的初級階

段。學校班級的紀律規(guī)定我都不知道集體主義觀念在我心里還沒有形成。學習上不能說"勤奮、

學習、關心”的精神，學習目的還不明確，學習習慣處于逐漸形成階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

(1)掌握正確的閱讀姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

(2)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，珍惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

(1)學習漢語拼音，能夠整體準確讀出聲母、韻母、聲調、音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，正確書寫

聲母、韻母、音節(jié)。

(2)借助漢語拼音，能夠閱讀、發(fā)音和學習普通話。

工識字和寫作：

Q)喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。

(2)認識400個常用漢字，能寫100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。書寫正確，整潔。

(4)養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣。

4、閱讀

Q)享受閱讀，享受閱讀。

(2)學會用普通話正確流利地閱讀課文。

(3)借助閱讀材料中的圖片學會閱讀。

(4)對閱讀材料感興趣，愿意與他人交流。

5、口頭交流

Q)學習普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣。

(2)能夠認真聽別人的發(fā)言，盡量理解發(fā)言的主要內容。

(3)能與人交談，自然禮貌。

(4)表達自信。積極參與口頭交流，踴躍發(fā)表意見。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，把握教學重點和難點，緊密結

合教學目標進行教學。

2、在培養(yǎng)習慣和方法上，要注重培養(yǎng)正確的寫作姿勢，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練

習，嚴格實踐

3、在拼音教學中，要理順情景圖、語境歌與學習字母的關系，加強音節(jié)教學，重視教學生

如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié)，致力于培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。

4、在閱讀教學中，要結合學生的年齡特點和認知水平，把握理解程度，摒棄繁瑣的分析和

空洞的說教，把"讀"作為第一個單詞，多讀多講,注意朗讀和背誦的指導，注意學生對單詞的

理解和積累。

5、注重讀、寫、背，充分發(fā)揮教師的示范作用，讀寫結合聽力訓練，寫作結合觀察訓練,

全面提高學生素質。

一年級語文上冊教學計劃5

一、教材分析：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）"、"漢語拼音""識字"和"課文"四個部分組

成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、”培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀

書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成"姿勢不對不讀書"、"姿勢不對不動筆”的良

好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、

韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中

識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、

描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇

幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點。

二、班級概況：

全班共有學生21人，其中男生8人，女生13人。學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,

每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,

心中集體主義現(xiàn)念還未形成，對于學習更說不上什么"勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還

未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整

潔。學會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際:

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講T牛簡單的事件。

(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

5、閱讀:

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中

的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

四、教學措施:

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣

教學目的進行教學。

2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)

范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期

練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼

讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空

洞的說教，做到"讀"字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積

累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，

結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

五、思想品德教育結合點：

1、進行熱愛大自然的教育。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學生以"勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對學生進行益智教育.

6、反映科技發(fā)展和社會文明。

一年級語文上冊教學計劃6

一、基本情況：

本期擔任七年級60班、61班語文教學。我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著

眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,

力求為學生營造快樂的學習氛圍。

二、指導思想

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文

學習方法。讓學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

三、教材分析：

1、本冊教科書共6個單元30課，其中講讀課文16課，自讀課文14課，每單元5課。另

外還有《課外古詩詞背誦》、《名著引讀》、《硬筆書法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了八次，片段寫作結合課后"思

考與練習"每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣?？谡Z交際集中安排6次，分散的

口語交際活動在課后"思考與練習”中也有適當安排。

3、綜合性學習安排6次，內容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、探索月球的奧秘

4、單元目標

第一單元：第一單元五篇課文，可謂人生問題面面觀，既談理想，又談奮斗；既寫艱難歷程，

又寫成功經驗；既說到事業(yè)，又說到命運；既有痛苦，又有樂趣。總之，本單元側重于怎樣面對

人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們人生道路上新的起點。集中閱讀以人生為主題的課文，

是十分必要的，他們可以從中受到很大的啟迪，以便正確地對待自己，從容地面對未來，準確地

把握人生。本單元入選的課文，以散文為主，又有詩歌；以當代作品為主，又有古代作品；以中

國作品為主，又有外國作品。形式多種多樣，有助于激發(fā)學生閱讀的興趣。

第二單元：人生的確是個說不盡的話題，這個單元繼續(xù)教學有關人生的課程，它是第一單元

的延續(xù)。第一單元的內容側重寫對人生的體驗和感悟，回答在人生道路上，遇到困難和挫圻該怎

么辦。本單元則側重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想,有的闡述信念，有的論述人生價值。

很顯然，這些內容都匕儆嚴肅而深刻，理性的成分比第一苴元要重得多。

第三單元：日月經天，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起

了人們愛美心靈的火炬，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸，故而眾多的文人騷客舉筆揮毫、引

吭高歌，留下了數不清的千古絕唱。第三單元的詩文大多就是這樣一些文情并茂的優(yōu)美篇章，不

少出自名家之手，具有意境優(yōu)美、構思精巧、語言生動、情景交融、富有詩情畫意等共同的特點。

學習這幾篇課文，既是提高讀寫聽說能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到文學藝

術的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶。色彩斑斕、美妙絕倫的大自然，從春到夏，從秋到冬，一定會

在學生心中留下美好的印象，從而激發(fā)他們熱愛美好生活、熱愛大自然的思想感情。

第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內容組成。共安排了五篇課

文，其體裁、題材等豐富多樣,主題集中，可以有利地激發(fā)學生對未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科

學的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W抒情詩;《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蛔幗》是觀察

隨筆；《月亮上的足跡》是紀實作品，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的.文言小說。本單

元入選的作品古今中外兼而有之，符合《語文課程標準》中"尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化

的營養(yǎng)”的宗旨。五篇課文編排有序，特別是綜合性學習，以"探索月球奧秘"為主題，可以引

導學生在生活中學習科學，在探索中熱愛生活。

第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的。《風箏》講述的是兄弟童

年時代的故事，《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間的故事，《散步》寫了一家三代人的故事，

《詩兩首》抒發(fā)了子女對母親的愛，《詠雪》、《陳太丘與友期》都是講述古時少年兒童的故事。

選文題材、體裁、風格豐富多樣。既有散文、詩歌，還有小故事；既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻

譯的作品；既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文。難易適度,

符合《課程目標》，適合學生學習。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學作品，

文章內容都是虛構的，應該讓學生懂得虛構作品與寫實作品的區(qū)別。可嘗試運用續(xù)寫、改寫、擴

寫等手法激活學生的聯(lián)想與想像能力，尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意識，不要拘泥于一種固定答

案，鼓勵學生討論、爭辯，大膽說出自己的看法。

四、教學舉措

1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文

素養(yǎng)。

2、將新課程理念融于課堂教學之中。根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法，

讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性。向課堂要效率，讓

每一堂課既是生動有趣的又是高效的。

3、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作

文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每個學生要準

備好一本字帖，每周按要求完成一至二次練筆。

5、重視學生課外閱喇培養(yǎng)，重點抓好名著閱讀工程，要求學生本期讀《繁星》《春水》

《愛的教育》《伊索寓言》四本文學名著，做好讀書筆記。

7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力,

激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能.

8、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自

尊，對學生多褒少貶。

9、教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優(yōu)化自己的教學，使

自己的教育教學能力不斷的提高。

10、實行互批共批,以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

一年級語文上冊教學計劃7

一、教材內容

本冊教材包括“我愛上學"、"看圖說話學拼音"、"識字"、"課文"、”語文百花園"

這幾部分。

二、教學目標

1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和

音節(jié)；能借助拼音認讀漢字。

2、認識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個認識的字，做到書寫規(guī)

范、端正、整潔。

3、學習用普通話正確、流有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和

句子的意思，在閱讀中積累詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。

4、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

5、能用普通話進行口語交際,口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。

6、能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的情境

或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

三、注意問題

1、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關系.

2、識字教學要堅持多讀少寫的原則。

3、閱讀教學要重視朗讀的指導。教學時，要引導學生入境、入情，充分體會課文的情感因

素。要重視學生個人的閱讀感受。

4、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學生入情入境地

進行口語交際。

四、學情分析

本班孩子雖說經過一年的學前班教育，但我們這里的農村學前班教育畢竟還是只有形式而沒

有實質性的教育，所以他們雖然已是一年級學生了，可是花于正式的、正規(guī)的教育學習幾乎還是

空白一片，自制能力、學習管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心，活潑可愛，

好表現(xiàn)自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要老

師耐心、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規(guī)的學習。

一年級語文上冊教學計劃8

一、學生基本情況分析

一年級學生剛入學，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習

習慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流，愛護學習

用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。

二、各單元教學目標和要求

1、學習習慣

(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音

(1)讀準聲母、韻母，

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

(1)準確認讀317個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,

做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

(2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

(4)正確地復述渴望，語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。

三、教學重點、難點：

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用

眼衛(wèi)生，愛惜學習用品,養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展“

漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀昔節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

四、教學措施：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成"姿勢不對不讀書，

姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒

歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖"與"語境歌"

來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學

生見形知音的能力。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在

語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，

把識字和認識事物有機地結合起來。

4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文,愛上閱讀。開

展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書

可讀。還可以讓學生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經典童

話。

5、讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們體驗學習語文的

成功與快樂之感。

五、課時進度：略

一年級語文上冊教學計劃9

一、本冊教材的學習目標

1、認識550個常用漢字，會寫250個漢字.

2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

3、學習用普通話正確.流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事

件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，

要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點

詞語的理解。）

4、初步學習默讀，逐:斬養(yǎng)成默讀的習慣。

5、重視和加強語言的積累,在生活中學語文。

二、教學重難點

1、認識550個常用漢字，會寫250個漢字。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事

件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

三、教材內容及其編分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩

的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好

品質，我們身邊的科學。

八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一

體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。

每組包括1課"識字"、4-5篇課文和1個“語文園地"，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機

的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，

內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習

方法，主要是識字的方法，?日積月累，引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，

在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺.

一年級語文上冊教學計劃10

一、學情分析

本班共有學生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，

自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，

心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自

一時的愛好，課堂上專心吁講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很

渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應

學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

二、學期教材內容及教學目標

教材內容分析：

本冊教科書按照主題單元編排學習內容，在“我上學了"之后，安排了2個識字單元、2個

漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。

教科書的開篇，從學生視角出發(fā)，以“我上學了"為主題，采用參與式和體驗式學習相結合

的方式，安排“我是中國人""我是小學生"和"我愛學語文”3個活動板塊，引導學生J順利進

行角色轉換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發(fā)語文學習的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習

習慣。

漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素,

精選學習內容，避免增加學習負擔。集中學習拼音之前，先安排1個識字單元，學習最簡單的

常用漢字，然后再系統(tǒng)學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成、相互

促進。

識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在課后以雙橫

線標示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標示）.重視打好識字寫字基礎，結合

識字，學習常用偏旁；結合寫字，學習基本筆畫和筆順。

集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識

字方法，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜，降低初入學的學

習難度。

4個課文單元大體圍繞"自然""想象""兒童生活'"觀察"等主題編排，共選編課文

14篇。課文語言典范，難度適宜，內容富有童心童趣，貝婭兒童的經驗世界、情感世界和想象

世界。思想內涵全面，蘊含著熱愛祖國、關愛他人、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素，

亦有適應社會要求的時代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情

趣和教育意義，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字認識大千世界。

教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》，不再全文注音，而只給少量難字注音，引

導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多

種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。

課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設計，活

動形式力求多樣。

教科書安排了4次口:吾交際活動，引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際，從不同角度引

導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際

規(guī)則。

在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。包括以下欄目：識

字加油站一以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導學生認識更多的漢字；字詞句運用——

形式多樣的聽說讀寫活動，重點復習鞏固本單元所學的字詞和句式，適度拓展，強調綜合運用；

書寫提示——強調重視漢字書寫，打好寫字基礎；我的發(fā)現(xiàn)一鼓勵學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，

以提高識字效率,發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學習成果的平臺，鼓勵交流語

文學習的收獲，引導學生留心周圍的世界，在生活中學習語文；日積月累一集中安排古詩誦

讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經典內容；和大人一起讀一編選學生耳熟能詳的故事、兒歌，提倡

無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。

教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧"，這是課內外閱讀溝通的重要橋梁。通

過這個欄目，引導學生進行課外閱讀,激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體瞼

主動閱讀、分享閱讀的快樂。

教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復習總結之用，為教

與學提供方便。

三、教學目標：

（-）漢語拼音

1、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書

寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整

潔。

4、初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。

5、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣.愛護圖書.

4義務教育教科書教師教學用書語文一年級上冊

2、學習用普通話正確、流利朗讀課文。

3、在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。

5、誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

6、認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。

7、積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，

3、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

四、教學措施

1、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每T立學生都能有成功的體驗，參與班級中的

管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、"中等生、待進生機會少"、"獨生子女勞動

意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部使值日生盼望值日使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表

達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在

游戲中學習，體驗學習的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。

4、深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,努力使課

堂生動有趣、有吸弓I力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率.5、多與家長溝通，共同

探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。

五、教學中應注意的幾個問題

1、準確把握教學目標

2、圍繞目標進行扎實的語言訓I練

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展

一年級語文上冊教學計劃11

知識目標

1、掌握"傳、師、從’等多義實詞的意義和用法；積