第11課《古詩二首（池上）》（說課稿）

第11課《古詩二首（池上）》（說課稿）一、教學(xué)內(nèi)容

第11課《古詩二首（池上）》

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文三年級下冊《古詩二首》中的《池上》一首。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.朗讀并背誦《池上》全詩，理解詩的韻律與節(jié)奏，感受古詩的音韻美。

2.分析詩中的生字詞，如“荷葉”、“羅裳”、“蓬舟”等，掌握其意義及書寫方法。

3.講解詩中的意象，如“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會古詩的意境。

4.了解作者白居易的創(chuàng)作背景，感受作者對自然景色的熱愛及對生活的感悟。

5.通過對《池上》的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們對古詩的鑒賞能力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.增強文化自信：通過學(xué)習(xí)《池上》，讓學(xué)生深入感受古詩的魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和自豪感。

2.提升語言建構(gòu)與運用能力：分析、理解詩中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己思想感情的能力。

3.培養(yǎng)思維發(fā)展與創(chuàng)造力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，理解詩中的意境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高審美情趣。

4.提高審美鑒賞能力：通過對古詩的朗讀、背誦、分析，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知、理解和評價能力。

5.增強學(xué)習(xí)能力：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、解決問題的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-詩歌朗讀與背誦：《池上》的韻律與節(jié)奏是教學(xué)的重點，通過正確、流暢地朗讀與背誦，讓學(xué)生感受古詩的音韻美。

-生字詞的掌握：重點講解詩中的生字詞，如“荷葉”、“羅裳”、“蓬舟”等，確保學(xué)生理解其意義并能正確書寫。

-詩句意象的理解：強調(diào)對“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”等詩句的意象理解，讓學(xué)生通過想象體驗古詩描繪的美麗畫面。

-作者情感與背景的了解：分析作者白居易的情感表達(dá)及創(chuàng)作背景，加深學(xué)生對古詩內(nèi)涵的理解。

2.教學(xué)難點

-詩句的節(jié)奏與韻律感知：對于小學(xué)生來說，古詩的節(jié)奏與韻律感知可能存在難度，需要教師通過示范、引導(dǎo)等方式幫助學(xué)生掌握。

-生字詞的運用：學(xué)生在理解生字詞的基礎(chǔ)上，難點在于如何將其運用到實際的語言表達(dá)中，需要通過練習(xí)和造句等方式加強。

-意象的深入理解：對詩中意象的理解需要學(xué)生具備一定的想象力和審美能力，教師應(yīng)通過圖片、故事等輔助手段降低難度。

-古詩內(nèi)涵的感悟：感悟作者的情感和古詩的深層含義是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際進(jìn)行思考。

舉例說明：

-在教學(xué)重點中，以詩句“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉在水中的倒影，通過實際觀察和想象，理解詩句中的“清圓”和“風(fēng)荷舉”所表現(xiàn)的畫面。

-在教學(xué)難點中，針對節(jié)奏與韻律感知的難點，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生用手拍打出詩的節(jié)奏，或者通過音樂配合朗讀，幫助學(xué)生感受古詩的韻律美。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩二首（池上）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有注意過自然景色的變化？”比如，雨后的荷葉、風(fēng)中的柳枝。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的古詩《池上》密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩描繪自然景色的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念?！冻厣稀肥且皇酌枥L夏日池塘景色的古詩。它是唐代詩人白居易的作品，通過生動的描繪展現(xiàn)了作者對自然之美的熱愛。

2.案例分析：接下來，我們來看這首《池上》。詩中的“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”等句子，展示了古詩在實際中如何描繪自然景色，以及它如何幫助我們感受生活中的美。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩句的韻律和意象這兩個重點。對于難點部分，我會通過圖片、實際觀察和舉例來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《池上》相關(guān)的自然景色描繪問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的描繪練習(xí)。這個練習(xí)將讓學(xué)生嘗試用自己的語言描繪一個自然景色。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和描繪練習(xí)的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中發(fā)現(xiàn)美并用語言描繪”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩《池上》的基本概念、描繪手法和其中所展現(xiàn)的自然美。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩描繪自然景色技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在本次《古詩二首（池上）》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩的興趣還是比較濃厚的。通過引導(dǎo)他們關(guān)注日常生活中的自然景色，他們能夠更好地投入到古詩的學(xué)習(xí)中。但在教學(xué)過程中，我也注意到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于古詩的朗讀與背誦，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成，但仍有部分學(xué)生在節(jié)奏和韻律上把握不準(zhǔn)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，采取個別輔導(dǎo)或小組互助的方式，幫助他們提高朗讀與背誦能力。

其次，在講解生字詞時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能記住字詞的意思，但在實際運用時卻顯得有些吃力。針對這個問題，我計劃在今后的課堂中加入更多實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體語境中運用所學(xué)生字詞，提高他們的語言表達(dá)能力。

在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得積極主動，提出了很多有趣的想法。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中容易偏離主題，需要我及時引導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我要加強對學(xué)生討論過程的關(guān)注，適時引導(dǎo)，確保討論能夠圍繞主題進(jìn)行。

此外，關(guān)于古詩意象的理解，雖然我嘗試通過圖片和實際觀察等方式幫助學(xué)生，但仍有部分學(xué)生感到困惑。在以后的教學(xué)中，我可以嘗