第15課 遙控?zé)?高中信息技術(shù)Arduino開源硬件系列課程說課稿

第15課遙控?zé)?高中信息技術(shù)Arduino開源硬件系列課程說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15課遙控?zé)?高中信息技術(shù)Arduino開源硬件系列課程說課稿設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Arduino開源硬件的學(xué)習(xí)與實踐，讓學(xué)生掌握遙控?zé)舻脑O(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合高中信息技術(shù)教材，通過引導(dǎo)學(xué)生分析電路原理、編寫程序代碼、實踐操作，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識、計算思維、信息倫理與法律意識。通過設(shè)計遙控?zé)繇椖浚囵B(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其能夠主動關(guān)注并利用信息技術(shù)解決生活中的實際問題；發(fā)展學(xué)生的計算思維，使其能夠運用邏輯推理和算法設(shè)計解決問題的程序；同時，加強信息倫理與法律意識教育，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中遵守相關(guān)法律法規(guī)，形成良好的信息道德品質(zhì)。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)具備了一定的物理、數(shù)學(xué)和信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠理解電子元件的工作原理和簡單的編程邏輯。在能力方面，學(xué)生具備一定的動手操作能力和問題解決能力，但可能在項目設(shè)計和創(chuàng)新思維上尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但對于實踐性較強的課程，可能會出現(xiàn)操作不規(guī)范、耐心不足等問題。此外，由于信息技術(shù)課程的實踐性較強，學(xué)生對于理論知識的掌握可能不如實踐操作來得熟練。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對Arduino開源硬件系列課程充滿興趣，但可能對復(fù)雜的電路設(shè)計和編程感到有一定的難度。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層次教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生主動探索，同時培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹Arduino基礎(chǔ)知識和遙控?zé)舻墓ぷ髟?，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生探討電路設(shè)計中的問題解決方案，使用實驗法讓學(xué)生動手實踐，完成遙控?zé)舻闹谱骱驼{(diào)試。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示Arduino編程環(huán)境和電路設(shè)計圖，通過教學(xué)軟件進(jìn)行編程示范和代碼調(diào)試，利用在線平臺分享學(xué)生作品，實現(xiàn)資源共享和交流互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Arduino基礎(chǔ)知識和遙控?zé)艄ぷ髟淼腜PT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解基礎(chǔ)知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“Arduino如何控制LED燈的亮滅？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計預(yù)習(xí)完成情況，確保每位學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解Arduino的基本使用方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并嘗試解答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探究。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示Arduino控制LED燈的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解Arduino編程環(huán)境和遙控?zé)綦娐吩O(shè)計。

組織課堂活動：分組進(jìn)行電路搭建和編程實踐。

解答疑問：對學(xué)生在實踐中的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將理論知識應(yīng)用于實踐。

參與課堂活動：學(xué)生分組完成電路搭建和編程。

提問與討論：學(xué)生提出問題并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解理論知識。

實踐活動法：通過實踐操作加深理解。

合作學(xué)習(xí)法：分組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握Arduino編程和電路設(shè)計技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置編寫復(fù)雜控制程序的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)項目案例和編程教程。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對知識點的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固知識點，拓寬視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握Arduino基礎(chǔ)知識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握Arduino的基本使用方法，了解其工作原理和編程環(huán)境。在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，對Arduino有了初步的認(rèn)識，課堂上老師的詳細(xì)講解和實例分析使得學(xué)生能夠更好地理解Arduino在實際項目中的應(yīng)用。

2.理解遙控?zé)艄ぷ髟恚簩W(xué)生在課堂上通過分組討論和實踐活動，深入理解了遙控?zé)舻墓ぷ髟?。他們能夠獨立設(shè)計并搭建遙控?zé)綦娐?，編寫控制程序，實現(xiàn)對LED燈的遠(yuǎn)程控制。此外，學(xué)生還能夠根據(jù)所學(xué)知識，對遙控?zé)暨M(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，如增加亮度調(diào)節(jié)、顏色變換等功能。

3.提高編程能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握了Arduino編程的基本語法和邏輯結(jié)構(gòu)。學(xué)生在完成課堂實踐任務(wù)時，不僅能夠獨立編寫程序代碼，還能夠根據(jù)需求進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化。這有助于提高學(xué)生的編程能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的編程知識打下基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)動手實踐能力：學(xué)生在課堂上親自動手搭建電路，進(jìn)行編程實踐，不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了實際解決問題的能力。在實踐過程中，學(xué)生需要克服各種困難，如電路連接錯誤、程序調(diào)試等問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生面對問題的耐心和解決問題的能力。

5.增強團隊協(xié)作意識：本節(jié)課采用分組合作的方式進(jìn)行實踐，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，需要與組員密切配合，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高溝通與協(xié)作能力。

6.提升信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了Arduino硬件和編程知識，還能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于實際項目中。這有助于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：學(xué)生在完成課堂實踐任務(wù)時，不僅需要對現(xiàn)有知識進(jìn)行應(yīng)用，還需要進(jìn)行創(chuàng)新思考，如設(shè)計更復(fù)雜的控制邏輯、優(yōu)化電路布局等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們探索新知識、解決新問題的興趣。

8.樹立信息倫理觀念：在學(xué)習(xí)過程中，老師強調(diào)了信息倫理和法律法規(guī)的重要性，學(xué)生能夠自覺遵守相關(guān)法律