人教版初中語文2022-2024年三年中考真題匯編-教師版-專題14 散文閱讀

人教版初中語文2022-2024年三年中考真題匯編-教師版——專題14散文閱讀（解析版）【2024·天津·中考真題】閱讀《小巷有花守流年》一文，完成下面小題。小巷有花守流年陳莉①回鄉(xiāng)下老家看母親。驅(qū)車行進在彎曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂彎里。②小巷蜿蜒，似一條安靜的小溪，我們在小溪上從流飄蕩。轉(zhuǎn)個彎，一片花叢撲入眼簾，有雞冠花、江西臘、太陽花。輕紗般的煙靄中，這片花仿佛是小巷眉心的一點朱砂痣。③兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵。那時，我家門口的柴垛上，爬滿了紅的、紫的牽?；ǎ苊艿亟Y(jié)成一張網(wǎng)，牢牢地網(wǎng)住人的視線；鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。還有石竹、波斯菊、大麗花……都是好養(yǎng)活的草花，在鄉(xiāng)下恣意地開著，雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風景。④最難忘的是流水落花圖。村南的半山坡上棲著幾戶人家，門前繞著一條水渠，水渠旁團團開著一棵美麗的粉紅月季。我和幾個小伙伴跟著母親，端著臉盆，從遠遠的家里走來，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清涼，笑語盈盈。忽然，一片粉紅的花瓣從上游飄來，順著水勢，輕盈地旋轉(zhuǎn)著，靈巧地滑過我們的指尖。又一片滑過，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉紅捉在掌心。更多的花瓣順流而下，我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐，感覺自己也變成了嬌俏的花朵，與微風嬉戲，和鄉(xiāng)村相擁。偶一回頭，看到母親年輕的臉上，正開著一朵褐紅色的花，那是被太陽光撫觸過的顏色，是被泥土親吻過的顏色，健康、動人……⑤我們長大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開的和留下的，每顆心都守在故鄉(xiāng)身旁。⑥后來的某一天，父親去了，母親一夜之間仿佛矮了一截。她說：“我不去你們家，我要守在這里，我離不開土?！雹呶矣肋h忘不了那一幕：夕陽西下，母親站在家門口，向我揮手告別，雖面容滄桑，卻眼神堅定。秋風飄起她額前的幾根銀絲，舞起她身后的一叢花影，我的眼前逐漸模糊起來。隨著時光行走，這一幕，已經(jīng)藏在我記憶深處，剪影一樣，越來越清晰。⑧今年春天，母親在家門口移栽了一棵蜀葵花，說是在田里干活時撿到的，不知是哪里的風攜了誰家的種子，萌芽在母親的田埂上。夏天時，蜀葵開了幾串通紅的花，為整條小巷溫柔地點亮一盞燈，照著我回家的路。⑨再回家時，那棵蜀葵已經(jīng)老去，開不出美麗的花了，我略感失望。母親懂我的心思，莞爾一笑，轉(zhuǎn)身回屋，用紙托著兩包黑色的花籽出來：扇貝形的，是蜀葵花籽；地雷樣的，是紫茉莉花籽。⑩“這個是從咱家摘的，那個是從別家摘的。滿街都是花，不愁明年沒花看?！蹦赣H說。?這時我才明白，花開是短暫的，她們像海浪一樣，嘩啦一聲，撞在小村的胸口，然后無聲地退去；她們又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不懼怕風雨。你來，她們在；你走，她們?nèi)耘f在。?如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門前的重重花影，總感覺舊時光里的花草之魂紛紛穿越而來，喚起心中久違的親切和感動。?我知道，在每一片花影身后的院墻內(nèi)，定然有人在忙碌著什么，心里在堅守著什么。他們像這些花兒一樣，甘為小巷添一分嫵媚，增一縷暗香；與小村共飲一杯煙火，共度一段流年。雖無言，卻執(zhí)著……（選自《思維與智慧》，有刪改）1．將下面一段文字還原到文中，最合適的位置在哪兩段之間？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。煙靄薄薄的，流淌在四周的群山間，流淌在小村的夢里。我也化為薄煙，在小村的夢里流淌，恍惚又回到兒時的故鄉(xiāng)。2．請結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭手法角度賞析第③段畫線的句子。鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。3．請結(jié)合第④段分析，為什么“流水落花圖”最令“我”難忘。4．文章題目“小巷有花守流年”有哪些豐富的意蘊？請結(jié)合文章內(nèi)容分析?！敬鸢浮?．在第②段和第③段之間。這段文字承上啟下；承接上文對煙靄中小巷花叢景象的描繪；引出下文對兒時故鄉(xiāng)生活的回憶，為下文抒發(fā)情感做鋪墊。2．這句話運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了紫茉莉俏皮可愛的情態(tài)和纖小嬌弱、香氣幽幽的特點，表達了作者對花的喜愛和對故鄉(xiāng)的眷戀之情。3．這幅圖景中有故鄉(xiāng)美好的田園風光，溫馨和諧的鄉(xiāng)村生活；有追逐流水落花自由快樂的趣事；有母親年輕、健康、動人的容顏；有難忘的親情和友情的相伴。4．小巷中的花一代代繁衍生息，裝點著家鄉(xiāng)的美景；母親也如花般守護著故土，守望著一份濃濃的親情；還有執(zhí)著堅守的家鄉(xiāng)人，為了美好的生活而辛勤忙碌著，默默奉獻著；母親與家鄉(xiāng)人對故土的堅守，讓心系故鄉(xiāng)的游子有了情感歸宿和精神家園?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容的理解與語句銜接能力。首先，第②段描寫了煙靄中帶有花叢的小巷景象，“煙靄薄薄的，流淌在四周的群山間，流淌在小村的夢里。我也化為薄煙，在小村的夢里流淌”，與第②段中的“輕紗般的煙靄中，這片花仿佛是小巷眉心的一點朱砂痣”相承接，繼續(xù)對煙靄進行描述，使文意連貫；其次，“恍惚又回到兒時的故鄉(xiāng)”這一句，自然地引出了第③段對兒時故鄉(xiāng)的回憶，包括各種花朵以及與之相關(guān)的生活場景。為后文對兒時生活的詳細敘述及懷念之情做了鋪墊；因此，綜合來看，這段文字放在第②段和第③段之間，能夠起到承上啟下的作用，使文章過渡更加自然、流暢。2．本題考查賞析重要語句。第③段畫線的句子“鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開”中，“抿著小嘴”“張開”這些本是人的動作，被賦予在紫茉莉上，運用了擬人的修辭手法。通過擬人，生動形象地展現(xiàn)出紫茉莉仿佛具有人的神情和動作，俏皮可愛?！袄w小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣”則突出了紫茉莉的纖弱以及香氣的清幽。結(jié)合第③段“兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵”“在鄉(xiāng)下恣意地開著，雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風景”可知，這樣細膩而生動的描寫，表達了作者對紫茉莉的喜愛，而花是故鄉(xiāng)的一部分，也間接地表達了作者對故鄉(xiāng)的眷戀之情。3．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。第④段描繪的“流水落花圖”展現(xiàn)了故鄉(xiāng)美好的田園風光。文中提到“村南的半山坡上棲著幾戶人家，門前繞著一條水渠，水渠旁團團開著一棵美麗的粉紅月季”，這樣的環(huán)境營造出了寧靜而美好的鄉(xiāng)村氛圍；由第④段“我和幾個小伙伴跟著母親，端著臉盆，從遠遠的家里走來，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清涼，笑語盈盈”可知，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活中人們之間的親密和融洽，是溫馨和諧的鄉(xiāng)村生活場景；由第④段“更多的花瓣順流而下，我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐，感覺自己也變成了嬌俏的花朵”可知，“流水落花圖”中有追逐流水落花自由快樂的趣事，體現(xiàn)了童年時無憂無慮的快樂時光；由第④段“偶一回頭，看到母親年輕的臉上，正開著一朵褐紅色的花，那是被太陽光撫觸過的顏色，是被泥土親吻過的顏色，健康、動人”可知，圖中還有母親年輕、健康、動人的容顏，母親的美好形象成為了這幅圖中難忘的一部分；綜合以上因素，“流水落花圖”融合了美好的風光、和諧的生活、快樂的趣事以及親情和友情，所以最令“我”難忘。4．本題考查標題意蘊分析。由第③段“兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵”“在鄉(xiāng)下恣意地開著，雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風景”可知，“小巷有花守流年”意味著小巷中的花不斷地生長、綻放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各種花朵在小村的房前屋后盛開，裝點著家鄉(xiāng)的美景，給人們帶來美的享受，這是花在守護著家鄉(xiāng)的歲月和風景；由第⑤段“我們長大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開的和留下的，每顆心都守在故鄉(xiāng)身旁”，第⑥段“我不去你們家，我要守在這里，我離不開土”可知，題目“小巷有花守流年”還蘊含著母親如這些花一樣守護著小巷，堅守在故鄉(xiāng)，守護著親情；由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墻內(nèi)，定然有人在忙碌著什么，心里在堅守著什么”可知，那些執(zhí)著堅守的家鄉(xiāng)人，為了美好的生活辛勤忙碌、默默奉獻，他們也像花一樣，守護著家鄉(xiāng)，守護著生活；由第?段“如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門前的重重花影，總感覺舊時光里的花草之魂紛紛穿越而來，喚起心中久違的親切和感動”可知，母親與家鄉(xiāng)人對故土的堅守，使得像作者這樣心系故鄉(xiāng)的游子，無論走到哪里，心中都有一份情感的歸宿和精神的家園，故鄉(xiāng)始終是他們心靈的依靠與精神家園。【2024·新疆·中考真題】閱讀下文，完成小題。掬水月在手馬亞偉①你若想親近春天，就不能只泛泛而談“春天”二字。春風代表春天的氣質(zhì)，春雨代表春天的風度，春陽代表春天的性格，春山是春天的黛眉，春水是春天的明眸……是的，你必須深入春天的領(lǐng)地，才能盡享春之美麗和繁華。而所有春天的美好元素里，春水無疑是不容錯過的。②離我居住地五十公里外，有一條河。我們這個地方少水，一條貌不驚人的小河就成了廣袤大地上明珠一樣的存在，極具吸引力。夏天的時候，我們?nèi)ズ舆厡?，感受河水帶來的無限愜意。秋天的時候，河水就成了大地的眼睛，明眸善睞，波光流轉(zhuǎn)之間，盡顯季節(jié)的柔情與嫵媚。可冬天時就尷尬了，河水結(jié)的薄冰有危險，我們只好對這條河敬而遠之。漫長的冬天里，一條河懷揣著冰雪消融的渴望，跟我們一起期待春暖花開。③春天終于來了，可瑣事牽絆，我們遲遲未動身去河邊觸摸春天的暖意。萌生出說走就走的念頭，是在一個春日傍晚。有朋友提出，開車前去，正好可以夜宿河邊，算得上春日里一件詩意的事。④暮晚的風溫溫柔柔地飄進車窗，一條河在不遠處召喚著，我仿佛聽到了春水潺潺的聲音。我想，如果從聽覺的角度來比較，春水的聲音應該是最美的。夏水勝在浩蕩，秋水勝在明澈，都是視覺上感知到的。春水則應以聽為主，所以即使晚上抵達目的地，看不到河水也無妨，想必聽覺盛宴也足夠精彩了。⑤暮色越來越深濃，黑夜的幕布緩緩垂下。我們下車后，果然聽到了水聲淙淙。好久沒有聽過那么歡快的流水聲了，這條河仿佛在一路歡歌，興奮地奔向前方。春水流淌的聲音真好聽，叮叮咚咚，涓涓潺潺，嘩嘩啦啦，汩汩淙淙。春水演奏的不是鄭重大氣的鋼琴曲，好像是哪個孩子的兒童琴上發(fā)出的聲音，雖然不那么精準，但充滿了童真童趣，是歡樂開懷的節(jié)奏和旋律。春水能不歡樂開懷嗎？冰封了整整一個冬天，終于可以縱情奔流了。如果靜下心來聽春水演奏的樂曲，一定覺得特別美好。不過我們一行人熱熱鬧鬧，很快就把這首春之曲淹沒了，想象中的聽覺盛宴，并沒有實現(xiàn)。⑥不要緊，總有一種收獲屬于你?；溲谟持校惠啙M月升到了空中。河面上波光粼粼，有月影在晃動。其是難得一遇的佳境啊！我們穿過花木，靠近河水，竟然真真切切體驗了一把古詩里“掬水月在手，弄花香滿衣”的意境。晚風清涼，月色唯美，河水映月，天上人間。⑦月色下的河水泛著微微的光亮，光亮一漾一漾的，顯出幾分生趣和靈動。我小心翼翼靠近河水，想要“掬水月在手”，看一看到底能不能把一輪春月掬在手心巴，河岸淺淺，河水微涼，我手中并未見到月光，月亮依舊在河水中微微晃動著：看來，古人“掬水月在手”也不過是一種想象，表達的是想與春天親密接觸的愿望。⑧正如我此刻，雖然沒有雙手掬月，可我真正觸摸到了春水的溫度，真正把春天放在了心上。（選自《思維與智慧》2024年4月，有刪改）5．梳理本文內(nèi)容，將下列橫線處補寫完整。

6．第④段加點詞語“仿佛”能否刪掉，為什么？7．文章第⑤段畫線句連用多個疊詞，請說說該句的表達效果。8．結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對“掬水月在手”的理解?！敬鸢浮?．示例：（1）小河夏秋冬（2）傍晚啟程（3）暮色水聲（4）河面月影6．示例：不能刪，“仿佛”有“似乎”“好像”之意，這里寫的是“我”的想象，并非真正聽到河水的聲音?！拔摇毕胂蟠禾旌铀卿牧魉暎Ｍ硎芤粓雎犛X盛宴，表達出“我”對春水的渴望之情。7．示例：畫線句連用四個擬聲詞，從聽覺上寫出了春水流淌的美妙聲音，并且寫出了春水不同的動態(tài)美，表達出“我”對春水的無比喜愛之情，四個疊詞排列，句式整齊又有節(jié)奏感，富有音韻美。8．示例：①“掬水月在手”意思是伸手將水捧于手心，希望能將月的影子映在手中；②月亮并不一定能真正掬于手心，或許這只是一種想象，表達出“我”想融于自然，與自然親密接觸的美好愿望；③營造了靜謐而美好的意境，給人以豐富的聯(lián)想和想象，富有詩意浪漫之美?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合第②段“夏天的時候，我們?nèi)ズ舆厡觯惺芎铀畮淼臒o限愜意。秋天的時候，河水就成了大地的眼睛，明眸善睞，波光流轉(zhuǎn)之間，盡顯季節(jié)的柔情與嫵媚?？啥鞎r就尷尬了，河水結(jié)的薄冰有危險，我們只好對這條河敬而遠之。漫長的冬天里，一條河懷揣著冰雪消融的渴望，跟我們一起期待春暖花開”可知，本段總說夏天、秋天和冬天三個季節(jié)的小河特點，據(jù)此概括為：小河夏秋冬；二空，結(jié)合③段“萌生出說走就走的念頭，是在一個春日傍晚。有朋友提出，開車前去，正好可以夜宿河邊，算得上春日里一件詩意的事”可知，本段講述在一個春日的傍晚，我們開車前往河邊夜宿。據(jù)此可得：傍晚啟程；三空，結(jié)合⑤段“暮色越來越深濃，黑夜的幕布緩緩垂下。我們下車后，果然聽到了水聲淙淙。好久沒有聽過那么歡快的流水聲了，這條河仿佛在一路歡歌，興奮地奔向前方。春水流淌的聲音真好聽，叮叮咚咚，涓涓潺潺，嘩嘩啦啦，汩汩淙淙。春水演奏的不是鄭重大氣的鋼琴曲，好像是哪個孩子的兒童琴上發(fā)出的聲音，雖然不那么精準，但充滿了童真童趣，是歡樂開懷的節(jié)奏和旋律”可知，本段講述春天暮色下小河流水發(fā)出的美妙聲音，據(jù)此可得：暮色水聲；四空，結(jié)合⑥段“花樹掩映之中，一輪滿月升到了空中。河面上波光粼粼，有月影在晃動。其是難得一遇的佳境?。∥覀兇┻^花木，靠近河水，竟然真真切切體驗了一把古詩里‘掬水月在手，弄花香滿衣’的意境”可知，本段描寫在花樹掩映中，一輪滿月升起，我們靠近河水真切體驗到“掬水月在手，弄花香滿衣”的唯美意境，據(jù)此概括為：河面月影。6．本題考查詞句理解賞析。首先明確觀點：不能刪除。“仿佛”意為好像、似乎。結(jié)合④段“暮晚的風溫溫柔柔地飄進車窗，一條河在不遠處召喚著，我仿佛聽到了春水潺潺的聲音”可知，“仿佛”一詞在這里表示一種不十分肯定的推測和想象，突出了作者急切地想要去河邊，以至于在還沒到達時就似乎聽到了春水潺潺的聲音。如果刪掉“仿佛”，就變成了肯定的表述，語氣過于絕對，不能準確地傳達出作者那種似有似無的聽覺感受和內(nèi)心的期待，也削弱了語言的生動性和感染力。7．本題考查詞句理解賞析。結(jié)合第⑤段畫線句“叮叮咚咚，涓涓潺潺，嘩嘩啦啦，汩汩淙淙”可知，這句話運用一連串的疊詞，增強了語言的節(jié)奏感和韻律感，富有音樂美，生動形象地描繪出春水流動時發(fā)出的各種聲音，讓人仿佛身臨其境，真切地感受到春水歡快流淌的動態(tài)畫面，突出了春水聲音的豐富多變和活潑靈動，表現(xiàn)了春水的生機與活力。8．本題考查標題理解。從表面看，結(jié)合⑦段“月色下的河水泛著微微的光亮，光亮一漾一漾的，顯出幾分生趣和靈動。我小心翼翼靠近河水，想要‘掬水月在手’，看一看到底能不能把一輪春月掬在手心巴”可知，標題“掬水月在手”是作者想要嘗試的一個動作，即想要把水中的月亮掬在手中，這是對古詩中優(yōu)美意境的一種向往和實踐；從深層理解，結(jié)合⑦段“看來，古人‘掬水月在手’也不過是一種想象，表達的是想與春天親密接觸的愿望”可知，“掬水月在手”象征著人們渴望與美好事物親密接觸、將美好留存的愿望。就像作者雖未真正掬起水中月，但在親近春水、感受春景的過程中，已經(jīng)把春天的美好放在了心上，這也是一種“掬水月在手”。此外，標題“掬水月在手”富有詩情畫意，渲染幽美靜謐的氛圍，同時也代表著一種詩意的追求和對生活中美好瞬間的珍惜與向往，點明文章主旨?！?024·上海·中考真題】閱讀下文，完成下面小題草莖上的流年①草尖拱出地面，旋轉(zhuǎn)著嫩綠的莖葉，它緩緩地爬上我的腳背，沿腳踝繞上腿肚，呼啦啦覆蓋了我的腰身，儼然綠色的河在我的身上倒流。②家鄉(xiāng)人把狗尾巴草叫咪咪貓。狗尾巴和貓咪的共同點，大概是身上都毛茸茸的，依此給一種穗子上布滿絨毛的小草冠名，貼切又親切。③我用咪咪貓編兔子的本事，最先是和我二姐學的。編兔子不難，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，我總是輸，而編兔子，是不分輸贏的。我一直覺得自己比她編得好看。④在我學會編草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法。她揪下一根咪咪貓，掐斷細長的穗柄，將穗柄那端朝著天空，放進她握起來的拳頭里。只見她的拳頭一松一緊，一緊一松，隨著她的口令，咪咪貓聽懂話似的從她的手心里往外攀爬，一厘厘露出頭和腰身來。二姐一邊動作，一邊口里念念有詞，像是給手心里的咪咪貓施展魔法：咪咪貓，上高窯。金蹄蹄，銀爪爪。上樹樹，逮雀雀。逮了雀雀喂老貓，撲棱撲棱飛完了。在她嘰里咕嚕說完最后三個字“飛完了”時，原本待在她手心里的咪咪貓，果真踩著節(jié)點爬了出來，一下子沒了蹤影。⑤之后，有狗尾巴草的地方，隨時放飛貓咪，也放飛煩惱焦慮，放飛我們對未來的期盼……⑥今年秋天，返回故鄉(xiāng)途中，忽見路邊長滿了咪咪貓。我彎腰揪下兩根，一根遞給二姐。二姐一愣，隨即掐掉長柄，把咪咪貓握在手心里，咪咪貓，上高窯，金蹄蹄，銀爪爪……⑦這些兒時承載了美與快樂的草莖，在歲月的風塵里，紛紛成為發(fā)黃的老物件，如一張張過期的年畫。我懷念童年，也許童年天真無邪、無比歡樂的我就像年畫一樣已經(jīng)成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠。9．作者在選文第②段中提到，咪咪貓“親近而貼切”，親近的原因是

，貼切的原因是

。10．分析第⑤段三個“放飛”的語言表現(xiàn)力。11．下列對文章的理解，正確的是（

）A．“童年之我”的敘述，語言生動，目的是為拉近與讀者之間的距離。B．“成年之我”的敘述，突出了我百感交集之后的滄桑。C．用不同的敘述和選材變化，可以來反應層次的變化，使文章層次豐富。12．作者對咪咪貓的選材和組材，經(jīng)過流年經(jīng)歷，表達了作者不同情感。請對此加以分析。【答案】9．這是家鄉(xiāng)人的叫法、貓咪也是與人親近動物狗尾巴草和貓咪有共同特點，都是毛茸茸的10．三個放飛運用了反復的修辭手法，增強語氣加強情感，突出強調(diào)了我對“放飛”游戲的喜愛和我對二姐的崇拜之情。體現(xiàn)了二姐對我人生的深遠影響和作者對童年無憂無慮美好生活的懷念。11．C12．咪咪貓是文章線索，貫穿了“我”從小到大的生活。小時候二姐教“我”編咪咪貓和放飛咪咪貓的魔法，體現(xiàn)了二姐的心靈手巧，姐妹之間深厚的情感，童年生活的無憂無慮。長大后，“我”與二姐再次放飛咪咪貓，表達“我”對過去純真生活的回憶和懷念?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。第②段中，根據(jù)“家鄉(xiāng)把狗尾巴草叫做咪咪貓”，可知“咪咪貓”是家鄉(xiāng)人對狗尾巴草的叫法，貓咪這種動物很可愛，喜歡與人親近，因此“咪咪貓”這一稱呼也顯得“親近”。根據(jù)“狗尾巴和貓咪的共同點，大概是身上都毛茸茸的，依此給一種穗子上布滿絨毛的小草冠名，貼切”可知，狗尾巴草的形態(tài)與貓的毛發(fā)相似，都是毛茸茸的，不僅外形像，而且給人的觸覺感受也相似，因此把狗尾巴草稱為“咪咪貓”這種稱呼顯得貼切。10．本題考查詞語賞析。第⑤段，“有狗尾巴草的地方，隨時放飛貓咪，也放飛煩惱焦慮，放飛我們對未來的期盼”，連用三個“放飛”，這種重復使用同一詞語的手法，是反復的修辭手法?！胺棚w”的對象分別是“貓咪”“煩惱焦慮”“對未來的期盼”。第一個對象“貓咪”是實指，指代像“貓咪”的“狗尾巴草”。第二個對象是由前者放飛獲得的情感體驗與心理感受，因為放飛了“貓咪”，所以擺脫了“煩惱與焦慮”。這是典型的由實到虛，此時第一個“放飛”是“放飛”的動作；第二個“放飛”意思發(fā)生了轉(zhuǎn)換，變成了“擺脫”。最后一個“放飛”更進一步指向未來，也是虛寫，是指“對未來充滿期待”。所以反復使用“放飛”，三者關(guān)系是由實到虛，產(chǎn)生了一種時空的延伸，由當下的時光延伸到此刻的未來。結(jié)合第④段“二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法”“在她嘰里咕嚕說完最后三個字‘飛完了’時，原本待在她手心里的咪咪貓，果真踩著節(jié)點爬了出來，一下子沒了蹤影”可知，三處“放飛”的描寫，突出強調(diào)了“我”對“放飛”咪咪貓這一游戲的喜愛，以及對二姐會玩如此有趣的游戲的崇拜之情；結(jié)合第⑦段“這些兒時承載了美與快樂的草莖，在歲月的風塵里，紛紛成為發(fā)黃的老物件，如一張張過期的年畫。我懷念童年，也許童年天真無邪、無比歡樂的我就像年畫一樣已經(jīng)成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠”可知，成年后的“我”，對二姐教的“放飛”游戲依然念念不忘，可見二姐對“我”的成長具有深遠意義，表現(xiàn)了“我”對童年時的無憂無慮、對未來充滿憧憬的美好生活的懷念之情。這種重復也加深了讀者對作者情感變化的印象。11．本題考查對文章的理解。A.“童年之我”的敘述的確十分生動，但目的不是拉近與讀者的距離，主要目的是表現(xiàn)與寫作主要對象二姐相處時的情景，體現(xiàn)主人公的人生經(jīng)歷，表達情感；B.結(jié)合“我懷念童年，也許童年天真無邪，無比歡樂的我就像年畫一樣已經(jīng)成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠”可知，“成年之我”的敘述并沒有百感交集之后滄桑，而是在懷念中隱含著快樂和甜蜜；故選C。12．本題考查分析作者情感。本文題目為“草莖上的流年”，這里的“草莖”是被家鄉(xiāng)人稱為“咪咪貓”的狗尾巴草?？芍溥湄埵俏恼碌臄⑹潞颓楦芯€索。結(jié)合第③段“我用咪咪貓編兔子的本事，最先是和我二姐學的”、第④段“在我學會編草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法”可知，咪咪貓作為童年記憶的象征，貫穿了“我”童年的生活，表現(xiàn)了童年生活的無憂無慮。二姐教“我”把用咪咪貓編成兔子，教我玩放飛咪咪貓的游戲，寫出了二姐的心靈手巧，表現(xiàn)了“我”和二姐之間深厚的情感。結(jié)合第⑥段“今年秋天，返回故鄉(xiāng)途中，忽見路邊長滿了咪咪貓。我彎腰揪下兩根，一根遞給二姐”、第⑦段“這些兒時承載了美與快樂的草莖，在歲月的風塵里，紛紛成為發(fā)黃的老物件，如一張張過期的年畫。我懷念童年，也許童年天真無邪、無比歡樂的我就像年畫一樣已經(jīng)成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠”，可知童年時期的我，天真，快樂，無憂無慮，童年給我的感覺是美好的。成年后的我，懷念這童年的時光，用童年的這段時光作為自己繼續(xù)成長的動力與源泉。“童年的我”和“成年的我”，是由“咪咪貓”串聯(lián)起來的，文章在敘述放飛“咪咪貓”的過程中，自然承轉(zhuǎn)，前后照應?！拔摇钡那楦幸灿稍?jīng)的天真浪漫到后期的懷念、難忘。這是一種成長必然經(jīng)歷的轉(zhuǎn)變。成年后對童年時放飛咪咪貓的游戲的重復和懷念，表達了“我”對童年純真時光的懷念和對成長過程中變化的感慨?！?024·北京·中考真題】閱讀《海內(nèi)存知己》，完成下面小題。海內(nèi)存知己①前天到醫(yī)院去探望巴老。坐下不久，曹禺來了。這是我最近第二次在醫(yī)院里看到他。一年來，幾次與曹禺相遇都在巴金家里。他們是老朋友，談起天來熱烈而隨便，海闊天空地說著許多事情。坐在一旁聽他們談話真是一種快樂。他們對談，有時也爭論。曹禺的耳朵不大好，戴著助聽器也還要時時把頭湊到巴金身邊去，因此巴金說話時就比平常更放大了聲音。我坐在對面，他們就像發(fā)表演講似的，對著我這個唯一的聽眾，擺出他們的看法，好像時時想打動、說服我。這真是非常地有意思。②記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開中學搞演劇活動，是在我進入這個學校的六七年以前。1946年，他好像正在導演他自己寫的電影《艷陽天》，劇本同時也在文化生活出版社出版。我得到一冊簽名本，順便請他寫字，他在詩箋上題寫了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩。我不知道他為什么寫下這兩句，也許是在哪個劇本前面的“獻辭”吧，但卻也能形象地寫出他的為人。他是個天真的人，似乎隨便和誰都能立即成為極熟的朋友——當然，這只是我從表面得到的認識?？梢宰鳛槔C的，是在上海大光明電影院門口的一次經(jīng)歷。那是一部有名的美國西部片的首映日，片名譯為《三叉口》。散場后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時還做出了只有一個中學生才能做出來的表情動作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象。我想，曹禺真是渾身充滿著青春活力的人?。、郛敃r我們沒有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情況，只從朋友們的談話里聽說他做電影導演并不如意。④這以后就是三十年不相見。⑤偶然聽到關(guān)于他的種種消息。有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時激動，有時頹唐。但對照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應種種情況的強盛的活力，同時他還是一個有著高昂激情的善良的詩人（不一定寫詩的才是詩人，這是我最近產(chǎn)生的一種強烈感受）。這樣的人很難在風浪中被沖垮、卷走。⑥我的猜測可能并沒有錯。⑦近來曹禺常常從北京到上海來住一陣子。他是來工作的。工作之一是想完成他三十年前沒有完成的劇本《橋》。工作是艱巨的，重拾舊夢并不如想象的那么容易，然而這卻是值得努力以赴的工作。在巴金家里有幾次都談到了《橋》。曹禺說他在設法尋找當年《文藝復興》上發(fā)表過的前兩幕原作，同時努力尋憶、收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫，有時感到非常艱難。這時巴金就總是給他“打氣”?！按驓狻辈⒉皇撬麄儗υ挼娜?，讓我這個旁聽者受到非比尋常感動的，是兩個老朋友之間的對話。巴金已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車子過橋，他吃力，但耐心，一點點地使勁地推。他微笑著，說著笑話，但總不離開主要的目標。笑話有時是有點辛辣的，這時曹禺就像個愛撒嬌的孩子，躲閃著，但也會承認自己當年有些舉動是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠直、天真，這是非?？蓯鄣男愿?。我想，他終究會被一步步推上橋頂吧。⑧巴金對曹禺說的話，有些已經(jīng)寫進他的《隨想錄》了。近來巴金有機會就要勸朋友多寫作品，多做工作。他對不同的對象說的話是不同的，方式也不同，但目的總是一個，希望我們努力工作，爭取為人民多留下一些精神財富。老人拳拳的心是摸得到的，從溫暖至熾熱。從他和曹禺的談話中，我仿佛看見了從當年讀《雷雨》原稿時就已經(jīng)點燃了的火焰，一直燃燒到今天，四十多年了，依舊、也許是更加熾熱了。⑨這是我所看到的少有的一種人間美麗景象，也就是我們習慣稱之為“友情”的東西。1983年2月9日（取材于黃裳同名文章）13．文章回憶了1946年，但重點描述的是近年來“我”看到的巴金與曹禺交往的場景，贊美了跨越幾十年的“人間美麗景象”。為什么這樣寫？14．“活力”在第②段和第⑤段兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，解釋其不同的含義。15．結(jié)合文章內(nèi)容，說說第⑦段畫線句中“他就像推著一部車子過橋”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一點點地使勁”的表達效果。16．巴金“希望我們努力工作，爭取為人民多留下一些精神財富”。結(jié)合文章內(nèi)容，說說你從中獲得了什么“精神財富”?！敬鸢浮?3．從第一次見到曹禺到三十年后的再見巴金和曹禺的故事，可知他們兩人的友誼非常深厚，贊美了這跨越時間、空間的純真情誼，正好點題“海內(nèi)存知己”，令讀者動容；內(nèi)容上也豐富了文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿。14．第②段“活力”：指青春、天真，寫曹禺像中學生一樣青春活潑，有少年氣；第⑤段“活力”：指堅韌的品格和旺盛的生命力，即便在衰病中，也定然可以抵御一切風浪。15．這句話運用了比喻的修辭手法，將巴金先生鼓勵朋友寫作比作推著車子過橋，結(jié)合“吃力”“耐心”形象生動又準確地寫出了年近杖朝的巴金先生，在艱難中堅持著“為人民”的信念，始終為推動文學事業(yè)的發(fā)展，留下更多精神財富不遺余力，表現(xiàn)出巴金先生的憂患意識，和深切的人道主義關(guān)懷。16．①如曹禺先生誠直、天真，堅韌不拔。②像巴金先生兢兢業(yè)業(yè)，為文學，為人民。③像文中的文學家一樣，做一個純粹的人，積極樂觀，與朋友互相鼓勵、支持，熱憂地堅守自己的理想，不吝貢獻，不畏犧牲?！窘馕觥?3．本題考查內(nèi)容理解與分析。為什么文章要回憶1946年的“我”和曹禺的第一次相遇，又要重點描述的是近年來“我”看到的巴金與曹禺交往的場景呢？這是否矛盾？這“人間美麗景象”該如何理解呢？我們可以順著這個思路作答。結(jié)合第②段“記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開中學搞演劇活動，是在我進入這個學校的六七年以前”“散場后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時還做出了只有一個中學生才能做出來的表情動作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知這是“我”第一次遇到曹禺先生，他的青春活力給“我”留下深刻的印象；之后三十年不相見了，結(jié)合第⑦段“在巴金家里有幾次都談到了《橋》。曹禺說他在設法尋找當年《文藝復興》上發(fā)表過的前兩幕原作，同時努力尋憶、收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫，有時感到非常艱難”可知近年來巴金一直在幫助曹禺，推著他往文學的陽光大道前行，這便是“海內(nèi)存知己”的友誼，經(jīng)歷時間經(jīng)久不衰；這“人間美麗景象”令讀者動容，同時又豐富了讀者對曹禺的印象，使人物形象更鮮明。14．本題考查詞語理解。結(jié)合第②段“1946年，他好像正在導演他自己寫的電影《艷陽天》，劇本同時也在文化生活出版社出版”“散場后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時還做出了只有一個中學生才能做出來的表情動作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知曹禺先生自己搞演劇活動，寫劇本，并且激情地評論影片，可見他身上充滿朝氣與熱情，這就是“活力”的體現(xiàn)；結(jié)合第⑤段“有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時激動，有時頹唐。但對照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應種種情況的強盛的活力”“同時他還是一個有著高昂激情的善良的詩人（不一定寫詩的才是詩人，這是我最近產(chǎn)生的一種強烈感受）。這樣的人很難在風浪中被沖垮、卷走”可知此時的曹禺先生生病了，但憑借以往對他的了解，他不是那么容易被打敗的，他身上充滿了一種自強不息的生命力，可以支撐他度過難關(guān)。故此處的“活力”可以理解為“頑強的生命力”，可以戰(zhàn)勝一切磨難。據(jù)此言之有理即可。15．本題考查詞句理解與賞析。結(jié)合“我看他就像推著一部車子過橋”可知這里的“他”指的是巴金先生，“就像推著一部車子過橋”采用了比喻的修辭，把他鼓勵朋友寫作比作推著車子過橋；結(jié)合“吃力”一詞可知這個過程非常艱難，此時的巴金已經(jīng)是“近八十歲的老人了”，做起事情非常困難；結(jié)合“耐心”一詞可見他年邁但是意志堅定，他一定要把人才培養(yǎng)起來，小而言之為了個人，大而言之為了祖國文學事業(yè)的發(fā)展。由此可見，巴金老人身上的憂患意識，人文關(guān)懷的精神，表達了作者對他的贊美和敬仰之情。16．本題考查內(nèi)容理解與分析。結(jié)合第①段“他們是老朋友，談起天來熱烈而隨便，海闊天空地說著許多事情。坐在一旁聽他們談話真是一種快樂。他們對談，有時也爭論”可知巴金和曹禺是好朋友，他們經(jīng)常熱火朝天的爭吵，但為了文學、正義，這也是快樂的一件事，故這里的“精神財富”可指兩人堅定的友誼；結(jié)合第②段“1946年，他好像正在導演他自己寫的電影《艷陽天》，劇本同時也在文化生活出版社出版”“散場后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時還做出了只有一個中學生才能做出來的表情動作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知曹禺先生自己搞演劇活動，寫劇本，并且激情地評論影片，可見他身上充滿朝氣與熱情，由此可知此處的“精神財富”指的是年輕人的青春活力與朝氣熱情；結(jié)合第⑤段“有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時激動，有時頹唐。但對照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應種種情況的強盛的活力”“同時他還是一個有著高昂激情的善良的詩人（不一定寫詩的才是詩人，這是我最近產(chǎn)生的一種強烈感受）。這樣的人很難在風浪中被沖垮、卷走”可知此時的曹禺先生生病了，但憑借以往對他的了解，他不是那么容易被打敗的，他身上充滿了一種自強不息的生命力，由此可知此處的“精神財富”可理解為面對生活的苦難，堅忍不拔的精神毅力；結(jié)合第⑦段“巴金已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車子過橋，他吃力，但耐心，一點點地使勁地推。他微笑著，說著笑話，但總不離開主要的目標。笑話有時是有點辛辣的，這時曹禺就像個愛撒嬌的孩子，躲閃著，但也會承認自己當年有些舉動是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠直、天真，這是非常可愛的性格。我想，他終究會被一步步推上橋頂吧”可知即使巴金年紀很大，依然推動著年輕人的發(fā)展，這種對朋友的支持、幫助與人文主義關(guān)懷的精神就是“財富”。據(jù)此可概括作答?！?024·湖北·中考真題】閱讀下面文章，完成各題。海的聲音①在海島一個紀念品攤上，我的目光被幾只雕有屬相圖案的貝殼吸引住了?！百I一只吧，不貴的，五塊錢?！睌傊髡f，“把它貼到耳旁，就能聽到海的聲音?！雹谟羞@么神奇？我不信，但還是把這貝殼舉到了耳邊。嗬，還真是聽到了一種聲音，那么遙遠又那么朦朧的一種聲音，像是濤聲，又像是風聲……可是，真的是海的聲音嗎？③不等我發(fā)問，姑娘就用那好聽的聲音向我講解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的聲音，就留在了里面。”④真是一個非常詩意的解釋。⑤我買下一只，要把這“海的聲音”送給女兒。坐在離島的船上，極目眺望碧波萬頃的大海，并將那貝殼附于耳畔。海的聲音遂如漫卷而來的潮水，從遙遠的天邊涌入耳郭……那是激蕩了億萬斯年的海，那是包裹了一個星球的海。此時此刻，它以無從捉摸而又生動逼真的聲音，在我的心中展開了另一種景象。那是更為浩瀚、博大、壯闊而又空茫的海，是比視野內(nèi)在烈日下蒸騰的海更有魅力的海。⑥我屏息傾聽著，竟至有些癡迷。我仿佛聽到了整個世界的深沉呼吸，帶有涼意的海風不是吹在現(xiàn)實中，而是吹在想象里。前賢的吶喊此伏彼起，鄭和的船隊在浪涌間顛簸，鄧世昌們的臉孔在海水和硝煙中隱現(xiàn)……大海在呼嘯，海浪翻滾著，以心跳的頻率撞擊著胸腔……某一瞬間，我的靈魂出竅，鉆進小小的貝殼中去了。海的聲音又帶我進入時空隧道，讓我體驗到了莫辯身在何處、不知今夕何夕的感覺……⑦回到家，我把這寶貝給了六歲的女兒。女兒聽說能聽到海的聲音，歡喜地接過。一聽果然，卻又心生疑竇，一再問我為什么會這樣。我便只好拿那姑娘的說法搪塞她。這樣說著的時候，我卻笑了。⑧幾天后，女兒也不信了。她以自己的實驗，證明這種說法是荒謬的。她告訴我，她用任何一種貝殼，或者空瓶，或者紙筒，甚至用攏起的手掌，都可以在耳旁制造出這種聲音來。⑨“什么呀，還‘海的聲音’呢！凈騙人！”⑩我又一次為這“海的聲音”笑了。是的，女兒自然是對的。但我仍愿意相信，這貝殼，是一只收聚了海的聲音的耳朵。它是想象的貝殼，文學的貝殼，詩的貝殼。（文/洪浩。選自2024年4月15日《人民日報》。）17．讀一讀描寫“海的聲音”的句子，選出朗讀重音處理不恰當?shù)囊豁棧?/p>

）A．要讀出“我”的意外，我這樣讀：“還真是聽到了一種聲音，那么遙遠又那么朦朧的一種聲音，像是濤聲，又像是風聲?！盉．要讀出海的深遠，我這樣讀：“那是激蕩了億萬斯年的海，那是包裹了一個星球的海。”C．要讀出“我”心潮澎湃，我這樣讀：“大海在呼嘯，海浪翻滾著，以心跳的頻率撞擊著胸腔?！盌．要讀出“我”的癡迷，我這樣讀：“海的聲音又帶我進入時空隧道，讓我體驗到了莫辯身在何處、不知今夕何夕的感覺。”18．下面是一則關(guān)于鄭和的隨文批注。請你仿照示例，結(jié)合學過的歷史知識，寫一則有關(guān)鄧世昌的批注。（50字左右）鄭和鄧世昌鄭和率領(lǐng)船隊七下西洋。我仿佛聽到狂風怒吼，海浪咆哮；看到鄭和屹立船頭，目光堅定，指揮著船隊向大海更深處挺進、挺進……19．文中寫到“我又一次為這‘海的聲音’笑了”，“我”為什么笑？結(jié)合全文說說你的理解。20．賞讀第⑩段劃線句子，這里把貝殼稱為“耳朵”有怎樣的表達效果和深刻含義？【答案】17．C18．示例：鄧世昌率全艦戰(zhàn)士撞向日艦，英勇就義。我仿佛聽到鄧世昌大聲呼喊：“勇士們，沖啊，誓死衛(wèi)國，與敵人同歸于盡！”看到致遠艦漸漸下沉、下沉……19．女兒用實驗的方法證實了海的聲音是荒謬的，我是為女兒的純真可愛而笑，為自己不必執(zhí)著追求海的聲音的真假而笑。我知明明道海的聲音商家的營銷手段，但通過這個貝殼，我想起了古代先賢，產(chǎn)生了莫辯身在何處的獨特體驗，它激發(fā)著人們不斷地追尋著、體驗著生活的美好。20．運用了比喻的修辭手法，將貝殼比作耳朵，生動形象表現(xiàn)了貝殼的形狀，也體現(xiàn)了貝殼能收集各種海的聲音，表達了作者對貝殼的喜愛和贊美，對美好生活的向往和追求。【解析】17．本題考查朗讀與重音。C.要讀出“我”心潮澎湃，我這樣讀：“大海在呼嘯，海浪翻滾著，以心跳的頻率撞擊著胸腔。”“呼嘯”“翻滾”“撞擊”等詞語重讀，使人感受到大海波濤洶涌、海浪撞擊胸腔的動態(tài)之感。本項中重讀“海浪”則是強調(diào)海浪而非其他事物翻滾的狀態(tài)；故選C。18．本題考查語句仿寫。根據(jù)鄭和的批注可知，在寫鄧世昌的批注時應先陳述鄧世昌與海有關(guān)的英雄事跡，再運用聯(lián)想和想象，具體刻畫鄧世昌在海上的活動。言之有理即可。示例：鄧世昌指揮“致遠”艦勇敢戰(zhàn)斗。我仿佛看到海水翻涌，硝煙彌漫天際；聽到鄧世昌鼓勵全艦戰(zhàn)士們：“吾輩從軍衛(wèi)國，早置生死于度外，如今之事，有死而已！”19．本題考查內(nèi)容的理解與分析。本題考查句子的理解。解答時，先明確考查角度，找到句子在原文的位置，再將句子所表達的意思與具體語境或主旨結(jié)合起來，領(lǐng)會句子的含義。言之有理即可。根據(jù)第⑧段“她以自己的實驗，證明這種說法是荒謬的。她告訴我，她用任何一種貝殼，或者空瓶，或者紙筒，甚至用攏起的手掌，都可以在耳旁制造出這種聲音來”可知，海的聲音實際上是一種荒謬的營銷手段。根據(jù)第⑩段“是的，女兒自然是對的。但我仍愿意相信，這貝殼，是一只收聚了海的聲音的耳朵。它是想象的貝殼，文學的貝殼，詩的貝殼”可知，我又一次為這‘海的聲音’笑了，包含了我對女兒說法的認同，女兒用實驗的方法證實了海的聲音是荒謬的。同時我也釋然了，因為通過這個貝殼，我想起了古代先賢，想起了他們曾與大海有著密切的關(guān)聯(lián)，海的聲音又帶著我進入時空隧道，讓我產(chǎn)生了莫辯身在何處、不知今夕何夕的感覺，它讓人們不斷地追尋著、體驗著生活的美好。20．本題考查句子的理解與賞析。解答時，先明確考查角度，本題要求貝殼稱為“耳朵”的表達效果和深刻含義。言之有理即可。劃線句“這貝殼，是一只收聚了海的聲音的耳朵”運用了比喻的修辭手法，將貝殼比作耳朵，“耳朵”一詞生動形象表現(xiàn)了貝殼的形狀，“收聚了海的聲音”體現(xiàn)了貝殼能收集各種海的聲音的能力。結(jié)合第⑩段“它是想象的貝殼，文學的貝殼，詩的貝殼”可見，作者對貝殼的喜愛和贊美，小小的貝殼寄托了作者對文學、詩的幻想，表達了作者對美好生活的向往和追求?！?024·黑龍江齊齊哈爾·中考真題】閱讀《故鄉(xiāng)的冰凌花》一文，回答小題。①一個人不論離開故鄉(xiāng)多久，對故鄉(xiāng)的“一花一世界”那種眷戀之情大都放不下。②冰凌花是我童年記憶中印象最深的一種花，它主要生長在我國東北地區(qū)，是較為普遍且在早春最先開放在雪地里的草本花朵。其別名眾多，如報春花、冰了花、冰涼花、頂冰花、福壽花和雪蓮花等，至于它的學名叫側(cè)金盞花，中醫(yī)稱之為福壽草。③我在童年的時候，就對冰凌花有著特殊的情結(jié)。那時我家住在屯子中間，屯子不大，四面環(huán)山。彼時那里還是山連著山，很多高大的樹木也是一望無際。僅是那些能長出野果的樹就有櫻桃樹、榛子樹、山梨樹、臭李樹、杏樹、山核桃樹……當然還有山葡萄之類的藤蔓植物。④每個人的童年都會有最純真、最美好的記憶，可以說那種純真能伴隨自己一生。每年春季開學，殘雪初融、乍暖猶寒的時候，放學后，我們幾個小伙伴都不走人們常規(guī)走出來的山路，而是特別喜歡在雪野里穿行，走那種窮嶺荒坡，即所謂的“抄近道”。在春雪還沒有完全融化前，雪野還是我們嬉鬧的樂園。倘若能夠遇到可愛的冰凌花在殘冬里頂著冰碴生長出來，迎接我們這群天真快樂的孩子，這也滿足了我們對北國春天美好的向往。⑤山中的雪深淺不一，陽面的山里，雪融化得快一些，走這樣的“近道”，一走一呲溜；走那種半陰半陽的地方，相對來說不容易摔倒，也會更容易遇到冰凌花。我們在雪野里深一腳淺一腳走著，那些雪就從腳踝處順著棉鞋幫往鞋窠里灌，冰涼涼地刺激著我們的腳丫，幾乎每天回到家，我們都要將鞋子放在火爐旁烘烤，不然濕漉漉的第二天就沒得穿。因為年齡小，正是貪玩的時候，大人們也不會數(shù)落我們。⑥每天放學，我們這些小孩子都會努力尋找冰凌花，然后采摘幾把帶回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待開未開的圓圓的花骨朵。有一些花骨朵微微張開笑臉，露出了一點點蛋黃色，嬌羞的樣子像剛出嫁的新娘，怯生生的，令人愛憐。每一次我都躡手躡腳地，生怕嚇著嬌嫩的它們。那時候我不懂大自然是怎樣恩賜它們，讓它們在這樣的季節(jié)里給東北大地裝點著美麗，不畏嚴寒綻放著異彩，成為早春里的一道勝景。⑦我采摘到冰凌花，就把它們放進書包里，到家后立即將它們插在空酒瓶或者罐頭瓶里，再在瓶中灌入三分之二容積的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色緊實的小花蕾就會綻放出花朵。家中只要有擺放的地方，就會有這些采摘來的冰凌花，那股清新的氣息和淡淡的芳香就會彌漫整個屋子。⑧冰凌花生長的環(huán)境，有的地方，人們一輩子都未曾去過。它卻能從北方春雪覆蓋的一片片枯葉衰草當中，在堅硬的凍土之上，甚至會帶著冰碴執(zhí)著地傲然生長出來，獨自綻放，不屈不撓，就連殘冰積雪都被它們不畏春寒的精神一點點擊退，我認為它是花中的偉丈夫。⑨如今，我在江南，故鄉(xiāng)的山里，那些即將生長出來的冰凌花對我而言遙不可及，只好用心來感受那一簇一簇的冰凌花的開放。我似乎看到了童年求學時途經(jīng)的山坡處有燦燦的冰凌花綻開了……（有刪改）21．簡要概括作者對冰凌花有哪些特殊情結(jié)。22．請從修辭手法角度賞析第⑥段中的劃線語句。23．請理解第⑨段中加點詞語“燦燦”的含義。24．花木有情，歲月生香。在你的記憶里也會有一朵花燦燦地綻開：課文里頑強美好的紫藤蘿，“出淤泥而不染”的蓮花；或是校園里你親手種下的向日葵，傾聽過你少年心事的紫丁香……請你用生動優(yōu)美的語言將記憶中的這朵花描寫出來，不少于30字?！敬鸢浮?1．①冰凌花承載著童年最純真、最美好的記憶，滿足了我對北國春天美好的向往，使我難忘；②冰凌花寄托了我對故鄉(xiāng)的眷戀之情；③冰凌花傲然生長，獨自綻放，不屈不撓，不畏春寒的精神使我敬佩。22．運用比喻、擬人的修辭手法，把“花骨朵”比作“新娘”，賦予冰凌花以人的情態(tài)，生動形象地寫出了冰凌花的美麗和令人愛憐，表達了作者的喜愛贊美之情。23．①“燦燦”的意思是燦爛明亮，在文中既指冰凌花顏色亮麗，光彩耀眼；②又指我記憶中的冰凌花精神可貴，令人難忘，我對童年和故鄉(xiāng)的回憶也因它而閃閃發(fā)光。24．言之成理即可【解析】21．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第④段“每個人的童年都會有最純真、最美好的記憶，可以說那種純真能伴隨自己一生”“在春雪還沒有完全融化前，雪野還是我們嬉鬧的樂園”“這也滿足了我們對北國春天美好的向往”可知，在北國的春天，乍暖還寒時候，雪野里穿行是孩子們最愉快的時光，雪野也成了孩子們的樂園，如果能在遇上冰凌花就更滿足了。由此可知，冰凌花承載著童年最純真、最美好的記憶，滿足了我對北國春天美好的向往，使我難忘；根據(jù)第①段“一個人不論離開故鄉(xiāng)多久，對故鄉(xiāng)的‘一花一世界’那種眷戀之情大都放不下”第⑥段“讓它們在這樣的季節(jié)里給東北大地裝點著美麗，不畏嚴寒綻放著異彩，成為早春里的一道勝景”可知，故鄉(xiāng)的冰凌花裝點著東北大地，不論離開故鄉(xiāng)多久都會放不下故鄉(xiāng)的花花草草，可見冰凌花寄托了我對故鄉(xiāng)的眷戀之情；根據(jù)第⑧段“它卻能從北方春雪覆蓋的一片片枯葉衰草當中……獨自綻放，不屈不撓，就連殘冰積雪都被它們不畏春寒的精神一點點擊退，我認為它是花中的偉丈夫”可知，冰凌花可以在春雪覆蓋下，在凍土之上，依然執(zhí)著地傲然生長，不畏春寒，我覺得他時花中的偉丈夫，由此可知，冰凌花傲然生長，獨自綻放，不屈不撓，不畏春寒的精神使我敬佩。22．本題考查句子賞析。畫線句中“微微張開笑臉”“嬌羞的樣子”“怯生生的”等語句賦予冰凌花人的情態(tài)，屬于擬人的修辭手法，生動形象地寫出了冰凌花的冰凌花的美麗與嬌羞；“像剛出嫁的新娘”把冰凌花嬌羞的樣子比作剛出嫁的新娘，屬于比喻的修辭手法，不僅形象地描繪了冰凌花的嬌羞之態(tài)，還增加了文學的色彩和美感?！傲钊藧蹜z”寫出了作者對冰凌花的喜愛與贊美之情。23．本題考查詞語含義理解?！盃N燦”意為：閃閃發(fā)亮，色彩鮮艷。根據(jù)語境“途經(jīng)的山坡處有燦燦的冰凌花綻開了”可知，此處主要用來形容冰凌花綻放時的光彩奪目、明亮耀眼。讓人仿佛看到了山坡上那些盛開的冰凌花，在陽光或雪光的映照下，閃耀著璀璨的光芒，充滿了生機與活力。根據(jù)第⑧段“甚至會帶著冰碴執(zhí)著地傲然生長出來，獨自綻放，不屈不撓，就連殘冰積雪都被它們不畏春寒的精神一點點擊退，我認為它是花中的偉丈夫”可知，冰凌花傲然生長，獨自綻放，不屈不撓，不畏春寒的精神難能可貴，光鮮璀璨；此外，“燦燦”一詞也暗含了作者對童年時光的美好回憶與懷念。通過“燦燦”這個詞，作者將冰凌花的美麗與童年的回憶緊密相連，讓讀者能夠感受到作者內(nèi)心深處因?qū)^去時光的回憶而閃閃發(fā)光。24．本題考查語言表達。根據(jù)題干要求，選擇一種對自己有重要意義的花，進行簡單描繪，闡述其象征意義即可。注意字數(shù)要求。示例：在青春的校園里，那株我親手栽下的向日葵，迎著朝陽熱烈綻放，金黃的花瓣猶如陽光灑落，每一片都承載著我對未來的無限憧憬和向往。【2024·黑龍江綏化·中考真題】閱讀《母親是人生所有問題的答案》，回答各題。①母親是孩子的第一任老師，耳濡目染，潛移默化，每一個孩子身上都會打上母親給予的烙印。母親是人生所有問題的答案。②東晉名將陶侃出身貧寒，少年喪父，與寡母相依為命。后來陶侃做了一個管理魚梁（在水中筑堰用于捕魚的裝置）的小官。一天，他把魚品腌制坊的一罐魚干托人送給母親。陶母經(jīng)年累月吃著粗茶淡飯，面對如此美味的食物和兒子的拳拳孝心，她沒有欣然接受，相反憂心忡忡。她把魚干重新封好，讓來人帶了回去，并給兒子寫了一封信：汝為吏，以官物見餉，非唯無益，乃增吾憂也。意思是說，你用官家的東西來孝敬我，對我來說非但無益，相反讓我很為你擔憂。陶侃看到母親的信后非常羞愧，從此清白做人，廉潔為官，為后世景仰。③陶母真不愧是一位賢德的母親。她終日以粗糙的飯菜果腹，面對從天而降的美味佳肴，卻沒有喜出望外，大快朵頤。相反，她保持了足夠的冷靜，她清醒地認識到人的貪欲一旦打開缺口，必將如洪水泛濫，一發(fā)而不可收拾，所以她流露出對兒子深深的憂慮。她的信如當頭棒喝，給陶侃敲響了警鐘，從此時刻保持警惕，嚴于律己。④蘇軾的母親程夫人也是一位見識不凡的母親。蘇軾幼年時，程夫人曾以古代志士的事跡勉勵兒子砥礪名節(jié)。一天，程夫人給蘇軾兄弟講《范滂傳》。范滂為官忠貞不阿，最后受到奸黨陷害而死，臨行前母子訣別。范滂說：“我今天離您而去，請您不要太過悲傷?！蹦赣H含淚說：“你今日有了這樣好的名聲，我還有什么好悲傷的呢？”⑤故事講完后，蘇軾說：“母親，我長大了要做范滂那樣的人，您允許嗎？”程夫人微微一笑：“如果你能做范滂那樣的人，我難道就不能做范滂母親那樣的人嗎？”⑥正是因為少年時經(jīng)常得到母親的勉勵，蘇軾不僅從小立下遠大志向，而且養(yǎng)成了堅毅豁達的性格，盡管一生歷盡磨難，飽嘗貶謫之苦，但總能苦中作樂，從容地面對人生的風霜雨雪。⑦作家梁曉聲的母親亦是如此。梁曉聲在長篇小說《母親》中記述了這樣一件事：小時候，家里缺糧，饑餓困擾著他們。一天，他拿著布袋到母親工作的廠子里摘了滿滿一袋榆錢兒。心想，終于可以填飽肚子了?；丶业穆飞?，遇到幾個同樣饑腸轆轆的孩子。其中一個孩子央求說：“給我一點兒吧?！绷簳月暰o緊捂著袋子，堅決地說：“不給?！绷硪粋€孩子也苦巴巴地請求道：“給我一點兒?！彼€是說不給。后來，一個孩子喊道：“搶！”瞬間，五六個小孩圍了過來，梁曉聲拔足狂奔。他跑得快，后邊的人追得更快。最后，榆錢兒被搶光了，連袋子也被搶走了?；氐郊依铮拗嬖V了母親。母親說：“孩子，這事怪你，好東西哪里能獨自享用呢？你只要分給每個人一點兒，就不會發(fā)生這樣的事了。”⑧我們不得不佩服梁母對人情的練達。梁母的教導影響了兒子，梁曉聲后來為人處世總是關(guān)懷別人，設身處地地為別人著想，他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷。⑨名人的母親能給孩子以人生的指引，作為普通人的母親又何嘗不是如此呢？每個人的性格和命運，都能從母親身上找到遺傳密碼。民間有一種說法：好女人福澤三代?？梢娔赣H在家庭中所起的作用是多么重要。⑩母親是人生所有問題的答案。25．梳理文章內(nèi)容，完成下面的表格，將對應內(nèi)容補充完整。人物教子事件產(chǎn)生影響感悟主題陶母②陶侃從此清白做人，廉潔為官④①講范滂的故事蘇軾從小立志，養(yǎng)成堅毅豁達的性格，飽受貶謫之苦也能從容面對人生風雨梁母教導孩子學會分享③26．請從修辭手法或描寫方法角度賞析下面的語句。（下列兩句任選其一作答）（1）她清醒地認識到人的貪欲一旦打開缺口、必將如洪水泛濫，一發(fā)而不可收拾。（2）母親說：“孩子，這事怪你，好東西哪里能獨自享用呢？你只要分給每個人一點兒，就不會發(fā)生這樣的事了。”27．母親在蘇軾幼年時的教育，對他的人生態(tài)度產(chǎn)生了很大的影響。請結(jié)合下列蘇軾作品簡要分析。（任意聯(lián)系一句題可）鏈接材料：①人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——《水調(diào)歌頭·明月幾時有》②回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。——《定風波·莫聽穿林打葉聲》③何夜元月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。——《記承天寺夜游》28．讀完本文、相信你也會想起自己的母親，請聯(lián)系生活實際舉一例，說說母親給了你哪方面人生的答案?！敬鸢浮?5．退回魚干并寫信教育兒子。母親對孩子教育的影響是一生的，母親的教育至關(guān)重要。蘇母梁曉聲學會關(guān)懷別人，作品充滿濃厚的悲憫情懷。26．（1）①運用了比喻的修辭手法，把貪欲一旦打開缺口比喻成洪水泛濫，生動形象地寫出了人的貪欲一旦形成危害程度之大，表達了陶母對兒子深深的憂慮。②運用了夸張的修辭手法，把貪欲一旦打開缺口夸大為洪水泛濫，形象地寫出了人的貪欲一旦形成危害程度之大。表達了陶母對兒子深深的憂慮。（2）運用了語言描寫，通過母親的話，形象地表現(xiàn)了母親的寬容大度（人情的練達）、以及梁母對兒子的諄諄教導。27．①人生的聚散離合，如明月的陰晴圓缺一樣，并非人力所能左右，這是人生無法擺脫的遺憾，不必為此悲傷。這是蘇軾對人生的感悟，表現(xiàn)了他的曠達胸襟和樂觀精神。②無論是風吹雨打，還是陽光照耀，都不必在意；不管順境還是逆境，都堅守自己的精神世界，表現(xiàn)了蘇軾樂觀曠達的生活態(tài)度。③月夜常有，竹柏也是尋常景物，只因我們兩個“閑人”在欣賞，景也就不同了。政治失意仍有賞月的雅趣，顯示了蘇軾在逆境中的曠達。28．示例一：和同學發(fā)生矛盾時，母親告訴我要學會寬容和理解。示例二：學習中遇到困難，想要放棄學習時，母親鼓勵開導我人生不如意事常八九，要學會戰(zhàn)勝困難。【解析】25．本題考查內(nèi)容理解。①根據(jù)第④段中的“蘇軾的母親程夫人也是一位見識不凡的母親。蘇軾幼年時，程夫人曾以古代志士的事跡勉勵兒子砥礪名節(jié)。一天，程夫人給蘇軾兄弟講《范滂傳》”可得：蘇母。②根據(jù)第②段中的“她把魚干重新封好，讓來人帶了回去，并給兒子寫了一封信：汝為吏，以官物見餉，非唯無益，乃增吾憂也。意思是說，你用官家的東西來孝敬我，對我來說非但無益，相反讓我很為你擔憂”可知，陶母退回了陶侃給自己帶來的魚干，還寫信教育他要廉潔?？傻茫和嘶佤~干并寫信教育兒子。③根據(jù)第⑧段中的“梁母的教導影響了兒子，梁曉聲后來為人處世總是關(guān)懷別人，設身處地地為別人著想，他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷”可得：梁曉聲學會關(guān)懷別人，作品充滿濃厚的悲憫情懷。④聯(lián)系首段中的“母親是孩子的第一任老師，耳濡目染，潛移默化，每一個孩子身上都會打上母親給予的烙印。母親是人生所有問題的答案”和第⑨段中的“名人的母親能給孩子以人生的指引，作為普通人的母親又何嘗不是如此呢？每個人的性格和命運，都能從母親身上找到遺傳密碼。民間有一種說法：好女人福澤三代?？梢娔赣H在家庭中所起的作用是多么重要”可知，本文表現(xiàn)的主題是母親是孩子的第一任老師，對孩子的一生都會產(chǎn)生影響。母親在家庭教育起到的作用是至關(guān)重要的。26．本題考查語句賞析。（1）“必將如洪水泛濫”可以理解為是比喻，把貪欲比作洪水，也可理解為夸張，把貪欲一旦打開缺口夸大為洪水泛濫。洪水泛濫，會給人的生命和財產(chǎn)安全帶來極大的危害。以此為喻，生動形象地表現(xiàn)了貪欲一旦形成危害程度之大。聯(lián)系后句“所以她流露出對兒子深深的憂慮”可知，表現(xiàn)了陶侃的母親對兒子深深的憂慮。（2）這句話是對母親的語言描寫。母親教育兒子好的東西要學會與他人分享，表現(xiàn)了她的寬容大度和對熟知人情世故的特點。這也是梁母對兒子的諄諄教導，體現(xiàn)了她的愛子情深。27．本題考查分析人物形象。根據(jù)題干中的“對他的人生態(tài)度產(chǎn)生了很大的影響”可知，應結(jié)合語句內(nèi)容分析蘇軾的人生態(tài)度。①句意：人生本就有悲歡離合，月兒常有陰晴圓缺，（想要人團圓時月亮正好也圓滿）這樣的好事自古就難以兩全。此句從人到月，從古至今，對人生的變遷作了高度的概括，富有哲理，一句“此事古難全”又道出詞人對人生的無奈，無奈之外有又隱含著本就難全的釋然和曠達。②句意：回頭望一眼走過來的風雨蕭瑟的地方，我信步歸去，不管它是風雨還是放晴。此句一語雙關(guān)，無論是道路上的風雨，還是人生路上的風雨，詞人都能笑著面對，體現(xiàn)出詞人一種寵辱不驚、勝敗兩忘、曠達瀟灑的境界。③句意：哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個這樣的閑人罷了。作者感慨道，何夜無月，何處無竹柏，可是有此閑情雅致來欣賞這番景色的，除了他與張懷民外，恐怕就不多了，整篇的點睛之筆是“閑人”二字，蘇軾謫居黃州，“不得簽書公事”，所擔任的只是個有名無實的官，與儒家的“經(jīng)世濟民”之理想相去甚遠，即所謂“閑人”之表層意義，它委婉地反映了蘇軾宦途失意的苦悶；從另一個方面來看，月光至美，竹柏影至麗，而人不能識，唯此二人能有幸領(lǐng)略，豈非快事！這種認識表現(xiàn)出作者寵辱不驚，進退自如的人生態(tài)度。28．本題考查閱讀啟示，開放類試題，聯(lián)系生活實際表述母親給自己的人生方面的教育即可。示例：當我心情浮躁不能安心學習時，母親告訴我要“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，只有保持內(nèi)心的寧靜，才能達成遠大的目標?！?024·湖北武漢·中考真題】閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。記住你的名字①剛走進車棚，又聽見高處紙箱里的那只野貓發(fā)出一陣低吼，充滿了敵意。它盤踞在此很久了，我很擔心哪天它會突然從高處跳下來抓傷女兒皮皮。②進屋后，我和我媽說到此事，皮皮從書房里探出頭來：“媽，召開家庭會議吧！”③皮皮、我、我媽圍坐攏來，“我先說。很簡單，這事是外婆的囤積癖造成的，紙箱一個又一個，摞得高高的，貓當然會來做窩。想解決的話，扔了箱子就行?！逼て屜劝l(fā)言。④我卻有些猶豫：“天冷了，大貓挺可憐，但我又沒法讓它有產(chǎn)權(quán)意識，明白這車棚是我們家買的?！雹萜てね遥骸耙此髀浣诸^，要么你承受恐懼，只能二選一?！雹尬覌尯推てど塘浚骸斑@樣吧，我們把箱子開口換個方向，背面對車棚內(nèi)部，開口對通風口，上層空間歸它，下方歸我們。你覺得可以嗎？”⑦皮皮對外婆豎起大拇指：“圓滿解決，散會?！雹辔覀兊募彝シ諊幌蛉绱?。我媽看著皮皮的背影，眼里滿是欣賞，對我說：“你看這丫頭忙的，啥事都要管一管象極了你。十幾歲的時候，你也很有主見，所以媽媽就事事和你商量?！笔堑?，我媽沒有什么高學歷，但她本能地懂得建立一種平等民主的關(guān)系，哪怕是對孩子。⑨對孩子的角色設定，是能起到鼓勵或打擊作用的：你把孩子當大人，在這種角色的積極暗示下，她就會越來越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，總是以經(jīng)驗墊高的智力優(yōu)超感去不倦教誨，總是打著“為你好”的旗號去強勢管控，孩子的自我，就會被不斷地侵蝕、瓦解，最后被徹底摧毀。一個失去自我的人，就像死掉根系的樹一樣……這世界上有種怕的隱形傷害，就是“大樹底下不長草”。⑩專為家長所用的“教育”這個詞，實在是有點自恃，多時候大人是比不上孩子的。皮皮小時候去爺爺家玩，大人們放著電視聊著天。過了好久，叔叔才發(fā)現(xiàn)電視里播放的是大人們看的新聞節(jié)目，于是趕緊讓皮皮調(diào)臺看動畫片。拿遙控器，她做的第一件事是降音，怕打擾大人聊天。在高上使用平板電腦時，她也是馬上戴耳機，免得噪音擾人……這類事太微末了，也太多了。但細想起來，我總會微微地感動。?有段時間，皮皮和老師、同學的相處陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才無意中提起，我心痛不已，問她怎么不早告訴我。她卻說：“我不想你難過。你又能怎么辦？無非多個傷心的人而已，沒必要，我自己能處理……”那么小的孩子，一點點消化掉傷心，控制著情緒不流露，慢慢想出辦法改善處境，單槍匹馬地應對著這個世界給她的“痛”。念及這些，我又心疼，又欽佩。?隨著她的“自我”逐日發(fā)育成熟，我可以越來越多地把她還給她自己。我和皮皮是兩個獨立的個體，我們在平等地相愛，而不是一個主人在照顧軟萌的小寵物，也不是一個智者在完成他的教學作品，更不是一個“獄警”在監(jiān)管“囚犯”，大家開心地做著期友。?皮皮曾對我描述參加長跑時的感受：“跑得快的人聚在一個方隊，慢的是另外一個方隊，我落在中間。身邊無人，雖然感到有些孤單，但是遠離方隊的裹扶，卻獲得了一份自在，可以盡情地思考。能獨立思考，心里非?？鞓?。你知道我在說什么嗎？”我懂，我當然懂！我突然為她的成長深深地感動，仿佛大洋深處獨自穿行的鯨魚，突然發(fā)現(xiàn)；那冰冷觸膚又無比清曠的成味空氣啊，另外一個生命，也呼吸到了，明白了。?我希望她成為眉目清晰的一個人，而不是個體面目模糊的一類人；從小被外部環(huán)境壓制成型，個人思考溶解在群體意識中，流水線批量生產(chǎn)，擠名校、名企，奔向成功人士，最后連找的伴侶都是統(tǒng)一的類型——在差不多的條件范圍內(nèi)，這個人也可以是別人，只要吻合供求平衡點就行。?人，應該是一個一個的人，一個有自己名字的人。?愛，也是這一個人去愛另外一個人。作為她的朋友，我能夠做的，不過就是反復提醒記住你的名字！29．根據(jù)①～⑧段內(nèi)容，說說皮皮的哪些特點讓外婆“眼里滿是欣賞”。30．第⑨段中的“大樹底下不長草”在文中的意思是什么？31．根據(jù)第⑩?段內(nèi)容，簡要概括“我可以越來越多地把她還給她自己”的原因。32．全文看，文章標題“記住你的名字”是什么意思？為什么要“記住你的名字”？【答案】29．（1）有主人翁意識。（2）有主見。30．強勢管控會讓孩子失去自我。31．（1）大人未必比小孩強。（2）孩子能獨立處理自己的問題。32．第一問：成為一個獨立的個體。第二問：（1）不受外界影響?；颍韩@得一份自在。（2）可以獨立思考。【解析】29．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。①～⑧段主要講述了車棚里野貓盤踞引發(fā)家庭討論。皮皮率先提出解決辦法是扔掉外婆囤積的紙箱，外婆則提出改變紙箱開口方向以劃分空間，最終皮皮對外婆的方案表示贊同。同時，作者也回憶起小時候媽媽與自己平等民主相處的方式。結(jié)合第②段“進屋后，我和我媽說到此事，皮皮從書房里探出頭來：‘媽，召開家庭會議吧’”，第③段“‘我先說。很簡單，這事是外婆的囤積癖造成的，紙箱一個又一個，摞得高高的，貓當然會來做窩。想解決的話，扔了箱子就行?！て屜劝l(fā)言”，結(jié)合第⑦段“皮皮對外婆豎起大拇指：‘圓滿解決，散會’”可知，對于車棚里野貓盤踞引發(fā)的問題，皮皮作為一個孩子首先提出以召開家庭會議的方式討論解決問題，而且在家庭會議上首先發(fā)言，并率先提出了自己的看法和解決方案，皮皮對外婆提出的解決辦法豎起大拇指表示贊同，由此可以看出皮皮是一個勇敢、有主見、具有有主人翁意識的孩子，所以才會讓外婆“眼里滿是欣賞”。30．本題考查對重點語句的理解。理解這句話在文中的含義，需要結(jié)合上下文語境，尤其是第⑨段中對孩子教育方式的論述“你把孩子當大人，在這種角色的積極暗示下，她就會越來越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，總是以經(jīng)驗墊高的智力優(yōu)超感去不倦教誨，總是打著‘為你好’的旗號去強勢管控，孩子的自我，就會被不斷地侵蝕、瓦解，最后被徹底摧毀。一個失去自我的人，就像死掉根系的樹一樣……這世界上有種怕的隱形傷害”可知，“大樹底下不長草”是一種對孩子的隱形傷害，在文中指家長對孩子過于強勢管控，以“為你好”的名義不斷侵蝕、瓦解孩子的自我，最后甚至徹底摧毀，那么孩子就會失去自我，無法正常成長。故可概括為：“大樹底下不長草”在文中的意思是強勢管控會讓孩子失去自我。31．本題考查對文章重點語句的理解與分析。要從第⑩?段中找到相關(guān)表述，提取關(guān)鍵信息進行概括。結(jié)合第⑩段“多時候大人是比不上孩子的。皮皮小時候去爺爺家玩，大人們放著電視聊著天。過了好久，叔叔才發(fā)現(xiàn)電視里播放的是大人們看的新聞節(jié)目，于是趕緊讓皮皮調(diào)臺看動畫片。拿遙控器，她做的第一件事是降音，怕打擾大人聊天。在高上使用平板電腦時，她也是馬上戴耳機，免得噪音擾人”可知，該段主要講述了皮皮在一些細微之事上表現(xiàn)出的良好素養(yǎng)，如在大人看新聞節(jié)目時調(diào)臺先降音以免打擾聊天，使用平板電腦時馬上戴耳機避免噪音擾人。從這些小事中體現(xiàn)出皮皮對他人的尊重和為他人著想。故可概括出：大人未必比小孩強，所以“我可以越來越多地把她還給她自己”；結(jié)合第?段“有段時間，皮皮和老師、同學的相處陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才無意中提起，我心痛不已，問她怎么不早告訴我。她卻說：‘我不想你難過。你又能怎么辦？無非多個傷心的人而已，沒必要，我自己能處理……’”可知，該段主要講了皮皮在與老師、同學相處陷入困境時，皮皮不想讓父母難過選擇自己默默承受和處理，皮皮小小年紀就能獨自消化傷心、控制情緒并想辦法改善處境。故可概括為：孩子能獨立處理自己的問題，所以“我可以越來越多地把她還給她自己”。32．本題考查文章標題的含義及對文章內(nèi)容的理解。理解標題的含義，可以從標題的表層含義和深層含義兩方面進行分析。首先可以從理解標題關(guān)鍵詞的本義、字面義入手分析表層含義；其次可以從把握文章內(nèi)容、聯(lián)系人物形象、分析作者情感與文章主旨的關(guān)系方面把握標題的深層含義；最后根據(jù)標題概括文章主要內(nèi)容（對象+事件），明確文章主旨，分析標題所揭示的思想內(nèi)容得出答案即可。文章開篇由車棚野貓引發(fā)家庭討論，展現(xiàn)了家庭成員間平等民主的氛圍；接著回憶母親對自己的平等相待，對比指出不合適的教育方式對孩子自我的摧毀；然后講述皮皮在生活細節(jié)中表現(xiàn)出的良好素養(yǎng)，以及在與老師、同學相處困難時獨自應對的堅強。作者強調(diào)要尊重孩子的獨立人格和自我意識，希望皮皮成為眉目清晰、有自己名字的獨特個體，強調(diào)記住自己的名字就是保持獨特、不被同化，擁有獨立的思想和人格，平等地去愛與被愛。由此可概括“記住你的名字”意思是記住自己是一個獨立的個體，而且自己要成為一個獨立的個體。結(jié)合第?段“我希望她成為眉目清晰的一個人，而不是個體面目模糊的一類人；從小被外部環(huán)境壓制成型，個人思考溶解在群體意識中，流水線批量生產(chǎn)，擠名校、名企，奔向成功人士，最后連找的伴侶都是統(tǒng)一的類型”可知，“記住你的名字”是因為每個人都應該保持獨特，不應該被外部環(huán)境壓制成統(tǒng)一模式，要擁有獨立的思想和人格，獨立思考，這樣才能真正地成長和發(fā)展，去愛與被愛。由此概括整理作答即可。【2023·江蘇淮安·中考真題】閱讀下面文章，完成下面小題。故鄉(xiāng)的蘆葦徐剛①大地有很多的兒女，蘆葦是挺拔的一群。②蘆葦?shù)耐Π?，自然不同于青松的蒼勁、翠竹的出眾。蘆葦是矮小的、清瘦的，但，它也確實昂首站立著——在江畔、海濱、河旁，總之，在我的家鄉(xiāng)，是隨處可見的。良田是蘆蕩里開出來的，小路是蘆蕩里踏出來的，炊煙是蘆蕩里飄出來的……③有時是無邊無際的，隨風起伏，時高時低，和長江里的波浪連成了浩浩蕩蕩的一片。倘是夏天，這一片綠色，會教人賞心悅目，胸襟大開。倘是秋日，綠色變成了金黃，蘆花已開過，蘆葦在蕭瑟寒風中依舊站立著，蘆葉還不時在風中發(fā)出尖厲的哨音，仿佛是面對嚴寒的呼叫與抗爭。那時，就連鴨子也換了一身厚厚的絨毛，有的人早已用棉衣把自己包裹起來了。④我的老家離江邊不遠。兒時，為了謀生，經(jīng)常和母親一起去蘆蕩里拾柴、刈絲草籽，這呼叫聲是經(jīng)常聽到的，以至今天想起還不絕于耳。⑤在蘆蕩里燃起第一縷炊煙的祖先，曾經(jīng)度過了何等艱難而又凄涼的時光。⑥我在故書堆里尋找過他們的足跡，尋找過我的故鄉(xiāng)最初的影子——那是可以追溯到唐朝武德元年的。那時，海島就是一片蘆蕩，幾群野鴨，幾只螃蟹。沒有人煙，沒有小路，沒有村落，連雞鳴狗叫也沒有。最早的房屋是用幾捆蘆葦搭成的，名為“環(huán)洞舍”。島上沒有淡水的時候，就吃蘆根——雪白如藕節(jié)的蘆根，直到我兒時，依舊是孩子們常常找來吃的好東西。⑦江流沖擊，大浪淘沙，這蘆根縱橫的大地竟是捏得出油的肥田沃壤。種稻得稻，種花得花，種什么長什么，島上有了瓜果飄香，有了五谷雜糧。從此后，蘆葦便開始被故鄉(xiāng)人認識、利用，成了島上的一寶。⑧臨近江邊的一排又一排蘆葦，阻擋著潮水洪峰。用蘆葦編成的笆墻冬暖夏涼。吃蘆葉包的粽子滿口都是清香。把蘆葉卷成喇叭一樣的蘆哨，孩子們?nèi)宄扇旱卮抵?，是田野上的一支支生活的牧歌。穿上蘆花織成的“蘆花靴子”，就連冬天也變得溫暖……⑨蘆葦雖不能做支撐高樓的棟梁，卻樂于千百年如一日地廝守著大海，面對著潮流。它的背靠長堤，絕不是以長堤為靠山，自己能圖個安逸，而是長堤的前沿和屏障。潮汛的洪峰卷來時，往往總伴著腿風、暴雨，向蘆葦卷去。風浪也會把一些蘆葦打斷，甚至卷走。但，它的更多的姐妹兄弟卻依舊挺立著，并且還不斷地生長著新蘆。⑩闊別故鄉(xiāng)的人，在江輪上遠望見影影綽綽的蘆葦，便說：這就是我的家鄉(xiāng)！?何止是故鄉(xiāng)人才