蘇教版一年級數(shù)學上冊10以內(nèi)加減法教案

1、使學生結合具體情景初步體會加法的含義，能夠正確計算52、發(fā)展學生初步的觀察能力、理解能力與語言表達能力。3、增加學習數(shù)學的興趣與培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識。教學重點2、其他學生以對口令的形式進行10以內(nèi)數(shù)的分如師：4與4組成幾？生：4與4組成8。二、探索新5與幾組成9？生：5與4組成9。第2頁師：同學們仔細觀察，圖上畫的是什么？有些什①同學們，圖上原來有幾個小朋友？后來又過②教師再將圖意復述一遍：原來有3個小朋友一共有5個人，象這樣把3個與2個合起來就可③“＋”這個符號叫做加號，就表示合起來的2合起來是5，就在“3＋2”的后面寫上“=”號，⑥這個算式就表示把3與2合起來是5的意思。2、教學試一試。（2）說出圖意：有3只小雞，1只母雞，一共有第3頁2、完成第2題。3、“想想做做”第3題。（2）出示：2+1=1+2=引導學生用3這節(jié)課你學到了什么本領？你對哪些內(nèi)容很感興五、作業(yè)課外作業(yè)想想做做5、6題教學重點一、引入2、其他學生以對口令的形式進行10以內(nèi)數(shù)的分第6頁如師：4與4組成幾？生：4與4組成8。5與幾組成9？生：5與4組成9。知3＋21＋42＋21＋12＋31＋21＋3你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎?還剩3個.根據(jù)圖意，用什么方法計算?怎樣列式?學生回答，教師板書：5-2=3。指導學生認識減號及算式的讀法，并讓學生說說討論：為什么用減法計算?5-2=3是怎樣算知小結：剛才同學們的想法棒極了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢?從一個數(shù)里“去掉”一些，應該用什么方法計算?怎樣算出得數(shù)呢?2“試一試”p46。3-1=2指導學生看圖，讓學生說一說每幅圖的意思后填第7頁提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學課，你能說1、讓學生經(jīng)歷有關0的加、減法計算方法的探索過程，能夠正第8頁第9頁教學重點2、其他學生以對口令的形式進行10以內(nèi)數(shù)的分如師：4與4組成幾？生：4與4組成8。5與幾組成9？生：5與4組成9。索師：同學們仔細觀察，圖上畫的是什么？有些什第10頁教師再將圖意復述一遍：原來有3個小朋友在澆小朋友了，象這樣從3個中去掉3個，我們就可以用什么方法計算？教師板書：3－3最后剩下幾2、教學例4。（3）說出圖意：左邊有5朵花，右邊沒有花，一（4）左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還課3、小結：今天，我們學習了算式中有0的加法與第11頁減法，如果一個數(shù)再減掉這個數(shù)，得數(shù)就是0；如（2）說出圖意：左邊有0個桃子，右邊有4個桃2、完成第2題。3、完成第3題。剩4只；飛走3只，還剩2只；飛走5只，還剩第12頁讓學生直接在書上填寫，體會。橫著比一比，從三6、完成第6題。1、通過練習，讓學生進一步加深對5以內(nèi)數(shù)的加法與減法的理第13頁3、在練習過程中，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。教學重點教學難點習觀察，說說每幅圖的意思。每題要說清楚從圖中（3）匯報交流，說說每道算式表示的意思，再2、第2題。第14頁3、第3題。（1）課件出示題目，讓學生在書上獨立寫出結（2）比較，說說每組中上下兩道算式有什么不價第一組重點體會：一個數(shù)加0與一個數(shù)減0都得第二組重點體會：看清運算符號并認真計算的重第三組重點體會：兩個加數(shù)交換位置后，得數(shù)不（1）課件出示第一幅主題圖，讓學生看圖說說（2）教師示范提問：有三個小朋友在跳繩，又（4）根據(jù)圖上畫的，你還能提什么用加法計算第15頁讓學生先在書上描一描，并寫出結果。再在寫字6、思考題不同的符號表示不同的數(shù)，同樣的符號表示相同個相同的數(shù)相加等于4，這個相同的數(shù)是幾？一第16頁1、讓學生通過觀察、操作與思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計算方法，會正確計算與是6、7的加法。3、使學生進一步體會計算與現(xiàn)實問題間的聯(lián)系，進一步增強學教學重點教學難點1、談話：同學們，你們參加過植樹活動嗎？植境樹不公能綠化我們的家園，還能改善我們的生活環(huán)境。下面我們一起去看看小朋友來植樹的情況解這幅圖上畫了什么？排隊先來的有幾人？推工具幫助學生整理：圖中的小朋友們來植樹，5人是學生交流列式，根據(jù)學生的列式板書：5＋1=問：6+1等于幾呢？教師完整板書：5＋1=6，學問：這里的5表示什么意思5個先來的小朋？（為什么用加法算？你是怎樣想的？引導學生說出“一共來了多少人植樹就是把5個先的小朋習習小朋友，可以嗎？（板書：1+5=6）第17頁第18頁有什么不同的地方？它們的得數(shù)都表示什么意教師小結：要求一共來了多少人植樹，可以把推可以是1＝5＝6，也可以是5＋1＝6。2、教學“試一試”。（1）出示辣椒圖，讓學生看圖說說圖意：左邊（2）提問：要求一共有多少個辣椒，你能列出教師板書：3＋4=74＋3=7算式3＋4=7表示什么意思？你在列這個算式時算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎樣觀察課第19頁（1）指導學生擺圓片，一名在黑板上擺，其余第一題：先擺4個黃色的圓片，再擺2個紅看到這個算式，你能馬上想起來另外一個算式（3）學生在書上填寫。完成后同桌互相檢查（5）4＋2與2＋4各表示什么意思？算出的得+2＝7）2、完成第2題。這幾題，你能不擺圓片算出來嗎？可以在腦子里即時板書：6＋1＝71＋6＝73＋3＝73、小結：結合板書，讓學生觀察后說說今天學第20頁（2）每組的三個算式有什么相同的地方？有什4＋3=?（2）游戲：三人一組，分別扮演大象、松鼠與一個數(shù)字6，學生說出得數(shù)是6的算式。再讓學7、完成第6題。（1）先讓學生數(shù)一數(shù)一共有幾只蜜蜂，思考可（2）你能寫出多少個算式？怎樣寫不容易漏第21頁8、完成第7題。這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？（板書課題）你學到了什么本領？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么有關6、7的減法有關6、7的減法1、讓學生結合具體的植樹情境，會根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減2、進一步理解圖畫應用題，明確圖意，初步體會根據(jù)同一幅圖第22頁教學重點教學難點入知（1）出示主題畫，讓學生觀察：圖畫上畫了什（4）教師邊說邊板書：61問：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有幾棵第23頁（8）教師小結：一個數(shù)減掉一個數(shù)等于另一個展（4）教學大括號的意義：同學們，這條虛線就（7）列式計算，教師板書：7-5=2做圖畫應用題。圖畫應用題中有也有虛線：表示課（2）組織交流，說出填寫的算式，并說說每組提示：看到這個算式，你能馬上想起來另外一個2、完成第2題。獨立完成后組織交流，說說每個算式你是怎樣算的，(從7-6=1想7-1=6)3、完成第3題。白菜教師問小鳥應該飛回哪個家，我們可以怎樣第24頁第25頁6、完成第6題。（4）補充6-□=□。數(shù)數(shù)時課時1、通過練習，使學生熟練掌握得數(shù)是6、7的加法與相應減法的第26頁3、在練習過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點習（2）讓學生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)加起來等（4）再讓學生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相減等（6）教師拿出兩張卡片，用大數(shù)減掉小數(shù)，讓學2、完成第3題。第27頁（1）學生按要求獨立完成，時間2－3分鐘。（2）反饋了解完成了幾題，有沒有全部做對，錯（3）匯報交流，教師根據(jù)學生匯報的情況進行演價4、完成第5、6價（3）匯報交流，說說每題列出的算式表示什么意第28頁（3）要求一共有多少也就是求總數(shù)，用什么方法6、完成第8題。（1）找規(guī)律：按從左往右的順序說說每根線上排（4）讓學生獨立發(fā)現(xiàn)2號、3號盒子里物體的形第29頁幾數(shù)時教學重點入（3）先帶領全班小朋友說，再找小朋友說，最后（4）要想知道一共有幾個小朋友在游泳，應該用（6）我們剛才是求一共有幾個小朋友的，如果教三、組織練板書：8-3=5板書：8-5=3（7）仔細觀察四個算式，有什么相同的地方？有2、教學“試一試”。（1）媒體出示圖畫。讓學生說一說，這幅圖畫告訴了我們什么？你能看著圖畫列一道加法算式第30頁（2）看到這個加法算式，你能馬上想起來另一個（4）看到這個減法算式，你能馬上想起來另一個2、完成第2題。（2）讓學生想一想，哪兩張卡片上的數(shù)相加等于3、完成第3題。第31頁第32頁（1）問：圖中告訴了我們什么？問我們什么？誰（2）求走了幾只是求總數(shù)還是求一部分？用什么時數(shù)得數(shù)是時數(shù)目標2、使學生根據(jù)一幅圖畫列出4道算式，加深對加、減法含義及3、使學生在計算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。教學重點教學準備媒體課件，學生準備圓片、數(shù)字卡片。入他們組成了短跑隊、長跑隊、跳遠隊、跳高隊、投第33頁第34頁指名回答，板書：8＋1＝99－1＝81＋8＝99－8＝1（4）提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式8＋1＝9人數(shù)合起來，一共有9人，雖然8與1換了個位習（5）提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思2、教學“試一試”。課（2）學生自主分花片，寫算式，教師巡視指導。第35頁加等于9。2、完成第2題。（2）活動：選擇一張數(shù)字卡片，說出9-□=□。（3）抽一個算式如9－6＝3，說說是怎樣想的。3、完成第3題。第36頁（3）匯報交流，說說你是怎樣想到的？怎樣能有這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你學到了什么本領？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地課時1、通過練習，讓學生掌握得數(shù)是8、9的加法與相應的減法的計第37頁3、在練習過程中，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。入習這個算式呢?□+□=8(4)繼續(xù)練習：□+□=98-□=□9-□=□2、完成第2題.3、完成第.3題.你有什么發(fā)現(xiàn)?價價5、完成第5、6題。第38頁第39頁6、完成第7題。得數(shù)是課時1、讓學生通過動手操作、小組合作學習，學會計算得數(shù)是10的教學加法與相應的減法，加深認識加法與減法的聯(lián)系，并學會用學習第40頁教學重點教學難點課課2、談話導入：小朋友喜歡踢球嗎？有一組小朋友友在球場上踢球？球場外有幾個？一共有幾個小第41頁（5）教師板書：6+4=10-4=4+6=10-6=2、教學“試一試“。2）讓學生小組合作，拋花片。并且小組內(nèi)把所得4）教師根據(jù)學生所提供的一個算式寫出其他的35）問：如果沒有花片，請小朋友看一看，還可以課兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，手中拿一張（2）問：同學們，教師手中的卡片是幾減，你能用教師手中的卡片減去黑板上的數(shù)嗎，如：10-3（1）提問：從圖上你看到了什么？小猴說了一句什么話？題目要我們解決什么問題？你會列算式第42頁第43頁（1）談話：誰先讀題目中的第一句話？這句話告訴我們些什么？從圖中還能看到什么？要我們解這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你學到了什么本領？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地課時1、讓學生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線與問號表示的2、讓學生初步感受符號所具有的簡約化的特點，初步培養(yǎng)符號3、使學生在學習過程中進一步發(fā)展思維能力與語言表達能力。教學重點教學難點根據(jù)用括線與問號表示的圖畫題正確列出加、減法算式進行計1、談話：在學習“比一比”時，先比較哪根跳入2、導入：使用符號表示既簡單又明確，我們數(shù)學上經(jīng)常使用符號。這節(jié)課，我們就學習如二、探索新符號表示圖畫問題中的已知條件與要求的問題，第44頁（2）提問：從這幅圖上你知道了什么？你能得？（如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊與右邊三、鞏固練你們看，這樣表示簡單嗎？（再指名說說括線與題目中已經(jīng)知道了什么呢？（指名回答）已（5）提問：這道題誰會列式計算？（指名說算式，教師板書：3＋5＝8）2、教學“試一試”。第45頁課誰能說出這道題的已知條件與問題？（先?。?）提問：左邊一題有哪些已知條件？要我們2、完成第2題。（3）提問：右邊一題有哪些已知條件？要我們3、完成第3題。（1）你能看出小雞與小鴨哪個多嗎？你是怎樣第46頁第47頁這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你學到了什么本領？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地第48頁2、讓學生積累把一個數(shù)湊成10的經(jīng)驗，為將來學習進位加作準教學重點2、今天數(shù)學課，智慧爺爺來到了我們的課堂，他（2）教師進行說明：同學們，盒子里可以裝10（教師邊說邊板書：8+10）第49頁（3）如果不是我們已經(jīng)算出來了，我們就不知道（4）這個算式就讀做：8加幾等于10。（5）通過圖我們知道了還有2個沒有裝，也就是（8）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，再在黑上（1）看書上題目，明確要求：先畫滿10個圖形，第50頁2、完成第2題。本領？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明2、作業(yè)：完成第3題。第51頁3、在練習過程中，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。教學重點教學難點第52頁（2）在書上寫出四個算式，并在小組中交流每個些什么?告訴我們什么?（3）匯報交流，說說你是怎樣連的，教師根據(jù)學2、完成第3題。第53頁（2）學生比較第一組數(shù)，指名說說你是怎樣比較70頁第五題第54頁教科書第71頁的習題看懂圖意，列出算式第55頁1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義，掌握教學重點聯(lián)系實際情意，體會連加、連減的意義與理解計算順序，學會計教學難點教學準備2個紅玩具、3個綠玩具與一個黃玩具定會有的，看，教師已經(jīng)準備獎品了，看教師給大2、出示玩具：左3個右2個用哪個算式表示？2+3再出示一個黃色的。問：現(xiàn)在一共有多少個玩完成板書：2+3+1引導學生口述：2+3+1表示把2、3、1三個數(shù)合根據(jù)學生的回答板書誰能用先算什么再算什么把你的計算方法說一第56頁第57頁？（（2）左2、中5、右32+2+21+4+35+1+34+4+23+1+56+3+17、小朋友學得真是不錯，不過，教師這里還有一出示：8-3-1誰知道這個算式是什么意思？你能擺學具的辦法？（像這樣的題叫什么題呢？板書完成課題8、直接說得數(shù)：6-3-18-2-49-1-710-3-37-2-3不管是連加還是連減我們一般都要先算前面兩個第58頁3、完成第4題，讓學生在書上直接寫出得數(shù)。匯4、小朋友也能來出幾道連加連減題來考考大家5、思考題：□+□+□=6課時減混合的含義與計算順序，并能正確地進行計算。教學2、發(fā)展學生初步的計算能力、思維能力與語言表達能力。教學重點第59頁第60頁上有幾個人？下去幾個？又上來幾個？現(xiàn)在車上（3）請學生與教師一起說：原來車上有7個人，（4）教師與學生共同分析：原來有7個人，下去（6）小組討論：先算什么？再算什么？最后等于（7）發(fā)表意見：先算7減2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。（2）每個小組選一個代表進行比賽，看哪個小組第61頁（3）教師與學生共同說。先算6加3等于9，再算9減2等于7。最后得數(shù)是7。1、讓學生擺小棒：一共擺10根小棒，先去掉4（1）讓學生說說，一共擺10根小棒，先去掉4根，再去掉2根，還剩下4根。（2）列算式。小組討論，教師板書：10-4+2=83、完成第2題。（3）與小朋友商量商量，如果讓你用看到的列算第62頁（2）學生先寫出算式，然后在小組里交流，說一這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你學到了什么本領？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地第63頁2、進一步培養(yǎng)學生的計算能力與根據(jù)已有知識進行遷移的能力。3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度選其中的一道如4－3＋5說說計算順序。8＋（）=105+（）=87+（）=9第64頁（2）列出兩道加法算是與兩道減法算式，請學生3、完成第2題。（1）師：你打算怎樣比較每組兩邊的大?。浚▽W第65頁板書：1＋2＋3＝5第66頁2、通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的分析推理能力。選其中的一道如4－3＋5說說計算順序。8＋（）=105+（）=87+（）=9如：1＋11＋21＋31＋41＋51＋61＋71＋81＋9這一排?！拔野l(fā)現(xiàn)了第2個數(shù)是按照從小到大的順序排列⑤教師再指其中的一豎排，讓學生再次探索規(guī)數(shù)都比第二個數(shù)大1，2加幾的加法得數(shù)都比第2個數(shù)大2，3加幾的加法得數(shù)都比第2個數(shù)大3，第67頁第68頁如：9＋18＋27＋36＋45＋54＋63＋72＋81＋9這一排。⑤教師再指其中的一橫排，讓學生再次探索規(guī)②要想知道一共有幾條金魚，應該用什么方法第69頁3、完成第4、5、6題。