統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì)

《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《富饒的西沙群島》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。全文圍繞“富饒”一詞展開，按照海面、海底、海灘、海島的順序介紹了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。課文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，文中運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，如“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”，將珊瑚的形狀生動(dòng)地描繪出來(lái)，讓讀者能直觀地感受到西沙群島海底景色的奇異。這篇課文不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字、積累好詞佳句的優(yōu)秀素材，也是學(xué)生了解祖國(guó)海洋資源的重要途徑。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對(duì)于像西沙群島這樣距離他們生活實(shí)際較遠(yuǎn)的地方，缺乏直觀的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)海洋生物、海洋資源等方面的知識(shí)了解有限。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些描寫海洋生物特點(diǎn)的語(yǔ)句理解起來(lái)有困難，例如“海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)”中的“懶洋洋”一詞所體現(xiàn)出的海參的生活習(xí)性。同時(shí)，由于三年級(jí)學(xué)生處于從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的階段，在自主學(xué)習(xí)、合作探究方面還需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，在對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握和概括能力方面也有待提高。三、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“饒、優(yōu)”等11個(gè)生字，會(huì)寫“富、優(yōu)”等12個(gè)字，能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.能讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。4.體會(huì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)文中總分總的寫作結(jié)構(gòu)，以及比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。四、教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫字，理解并積累文中的好詞佳句。2.理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒，體會(huì)作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。五、教學(xué)難點(diǎn)1.理解文中一些較難理解的詞句，如“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等，體會(huì)作者表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。2.學(xué)習(xí)總分總的寫作結(jié)構(gòu)，并能在自己的習(xí)作中運(yùn)用。六、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法通過(guò)多媒體展示西沙群島的美麗圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)出西沙群島的情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，從而更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解海底生物時(shí)，播放海底珊瑚、海參、大龍蝦等生物活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生直觀地看到這些生物的樣子和它們的生活習(xí)性，幫助學(xué)生理解文中對(duì)這些生物的描寫。2.朗讀感悟法組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、齊讀、分角色朗讀等。讓學(xué)生在朗讀中感悟課文的語(yǔ)言美，體會(huì)作者的情感。比如，在學(xué)習(xí)描寫海水顏色的段落時(shí)，讓學(xué)生先自由朗讀，然后指名朗讀，其他學(xué)生邊聽邊想象海水五光十色的樣子，最后通過(guò)齊讀來(lái)加深對(duì)這一美景的感受。3.合作探究法針對(duì)課文中的一些重難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。例如，在探究西沙群島為什么是富饒的這個(gè)問題時(shí)，小組成員分工合作，從課文的不同段落中尋找答案，然后進(jìn)行匯總、交流，最后由小組代表向全班匯報(bào)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。七、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課1.1談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些美麗的海島嗎？今天老師要帶大家去一個(gè)非常特別的海島——西沙群島。（板書課題：富饒的西沙群島）大家看這個(gè)課題，“富饒”是什么意思呢？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)：物產(chǎn)多、財(cái)富多）那西沙群島到底有多富饒呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。1.2多媒體展示播放西沙群島的風(fēng)光視頻，視頻中展現(xiàn)出西沙群島湛藍(lán)的海水、美麗的珊瑚礁、各種各樣的海洋生物等。觀看后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.初讀課文，識(shí)字學(xué)詞2.1初讀要求學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.2識(shí)字教學(xué)2.2.1課件出示生字詞：“饒、優(yōu)、瑰、巖、蝦、武、糞、輩、設(shè)、防、形、狀”。-指名認(rèn)讀，讀對(duì)了其他學(xué)生跟讀，讀錯(cuò)了教師糾正。-運(yùn)用多種方法識(shí)字，如“饒”可以通過(guò)比較“繞”來(lái)記憶；“蝦”可以結(jié)合圖片記憶。-開火車讀生字詞，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。2.2.2識(shí)字游戲：摘蘋果。課件上顯示蘋果樹，每個(gè)蘋果上有一個(gè)生字，指名學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊蘋果，讀出生字，讀對(duì)了蘋果就會(huì)掉落，增加識(shí)字的趣味性。2.3詞語(yǔ)理解2.3.1課件出示文中的詞語(yǔ)：“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色不一、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天”。-學(xué)生先自己認(rèn)讀詞語(yǔ)，然后同桌之間互相讀一讀，互相糾正讀音。-教師結(jié)合課文內(nèi)容，采用直觀演示、聯(lián)系生活實(shí)際等方法講解部分詞語(yǔ)的意思。例如：-“五光十色”：可以通過(guò)展示海水在陽(yáng)光下呈現(xiàn)出多種顏色的圖片，讓學(xué)生理解這個(gè)詞是形容色彩鮮艷，花樣繁多。-“懶洋洋”：教師做出懶洋洋的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)詞是形容海參行動(dòng)緩慢、不積極的樣子。-讓學(xué)生用部分詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，如用“成群結(jié)隊(duì)”說(shuō)一句話：“放學(xué)后，同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)地走出校門?！?.再讀課文，整體感知3.1默讀課文，思考問題學(xué)生默讀課文，思考：課文是按照什么順序來(lái)寫西沙群島的？課文從哪些方面介紹了西沙群島的富饒？3.2交流反饋3.2.1課文按照海面、海底、海灘、海島的順序來(lái)寫西沙群島。3.2.2從海水的顏色、海底的生物（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）、海灘上的貝殼和海龜、海島上的鳥等方面介紹了西沙群島的富饒。3.3理清文章結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文采用總分總的結(jié)構(gòu)。第一自然段總寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方；中間幾個(gè)自然段分別從不同方面具體描寫西沙群島的富饒；最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，寫西沙群島必將變得更加美麗、富饒。4.精讀課文，深入理解4.1學(xué)習(xí)描寫海水的段落（第二自然段）4.1.1指名朗讀第二自然段，其他學(xué)生思考：西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？4.1.2學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫海水顏色的詞語(yǔ)：“深藍(lán)的、淡青的、淺綠的、杏黃的”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。（海水顏色豐富多樣）4.1.3教師追問：為什么西沙群島的海水會(huì)有這么多顏色呢？讓學(xué)生再讀課文，找出原因。（因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）4.1.4指導(dǎo)朗讀。通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海水顏色的美麗和神奇。可以先讓學(xué)生自己練讀，然后指名朗讀，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你讀得很好，但是‘五光十色’這個(gè)詞要讀得更重一些，這樣才能體現(xiàn)出海水顏色的豐富”，最后讓學(xué)生齊讀。4.2學(xué)習(xí)描寫海底生物的段落（第三、四自然段）4.2.1學(xué)習(xí)第三自然段-自由朗讀第三自然段，思考：這一自然段寫了哪些海底生物？它們各有什么特點(diǎn)？-學(xué)生回答后，教師板書：珊瑚（形狀像花朵、鹿角）、海參（懶洋洋地蠕動(dòng)）、大龍蝦（全身披甲，威武）。-教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者描寫生物特點(diǎn)的方法。例如，“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把珊瑚的形狀形象地描繪了出來(lái)。讓學(xué)生仿照這個(gè)句子進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，如“天上的白云，有的像棉花糖，有的像駿馬”。-指導(dǎo)朗讀。讀出珊瑚的美麗、海參的慵懶、大龍蝦的威武。4.2.2學(xué)習(xí)第四自然段-指名朗讀第四自然段，其他學(xué)生思考：這一自然段主要寫了什么？（魚的種類多）-讓學(xué)生找出描寫魚多的句子，如“各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“一半是水，一半是魚”這種夸張的寫法，是為了突出魚的數(shù)量多，并不是真的一半是水一半是魚。-再讓學(xué)生找出描寫魚的樣子的句子，“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓”。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者從魚的顏色、頭部、身體、眼睛等方面描寫魚的樣子，使魚的形象更加生動(dòng)。-進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。可以分男女同學(xué)朗讀，男同學(xué)讀描寫魚多的句子，女同學(xué)讀描寫魚樣子的句子，然后交換朗讀，最后全班齊讀。4.3學(xué)習(xí)描寫海灘的段落（第五自然段）4.3.1學(xué)生齊讀第五自然段，思考：海灘上有什么？4.3.2學(xué)生回答后，教師板書：貝殼（顏色不一，形狀千奇百怪）、海龜（成群結(jié)隊(duì)）。4.3.3教師引導(dǎo)學(xué)生理解“千奇百怪”這個(gè)詞，讓學(xué)生想象貝殼可能有哪些奇怪的形狀。然后讓學(xué)生用“千奇百怪”說(shuō)一句話，如“溶洞里的鐘乳石千奇百怪，非常有趣”。4.3.4指導(dǎo)朗讀，讀出貝殼的美麗和海龜?shù)亩唷?.4學(xué)習(xí)描寫海島的段落（第六自然段）4.4.1自由朗讀第六自然段，思考：海島上有什么？4.4.2學(xué)生回答后，教師板書：鳥（鳥蛋、鳥糞）。4.4.3教師引導(dǎo)學(xué)生理解海鳥多的程度，“樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料”，從鳥糞的厚可以看出鳥的數(shù)量多。4.4.4指導(dǎo)朗讀，讀出海鳥的多以及海島的生機(jī)勃勃。5.總結(jié)全文，體會(huì)情感5.1教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)西沙群島的美麗和富饒?bào)w現(xiàn)在哪些方面。5.2讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇課文后的感受，體會(huì)作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。5.3教師總結(jié)：西沙群島是我國(guó)的寶島，它的美麗和富饒是大自然賦予我們的寶貴財(cái)富，我們要熱愛它、保護(hù)它。6.課堂練習(xí)6.1字詞練習(xí)6.1.1看拼音，寫詞語(yǔ)。fùráoyōuměishēnqiǎnyánshí（）（）（）（）答案：富饒優(yōu)美深淺巖石6.1.2給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。海參（shēncān）蠕動(dòng)（rúrǔ）數(shù)不清（shǔshù）答案：shēnrúshǔ6.2句子練習(xí)6.2.1仿照例句，用“有的……有的……有的……”寫句子。例句：海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。答案：下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲，有的跳繩，有的踢毽子，有的跑步。6.2.2把下列句