統(tǒng)編版小學語文《陀螺》教案設(shè)計

統(tǒng)編版小學語文《陀螺》教案設(shè)計

統(tǒng)編版小學語文《陀螺》教案設(shè)計一、教材分析《陀螺》是統(tǒng)編版小學語文四年級上冊的一篇課文。這篇課文以兒童的視角和口吻講述了作者小時候玩陀螺的經(jīng)歷，淋漓盡致地表現(xiàn)出作者從陀螺中收獲的快樂和自豪。1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)-課文開篇直接引出陀螺這種玩具，描述了它的外形特點，如“在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作‘冰尜兒’，顧名思義，就是冰上的小家伙。做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。抽打冰尜兒，當然是在冬季的冰天雪地里，最好的場所是冰面。好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚”。這里不僅介紹了陀螺的名稱、制作材料，還提及了玩陀螺的最佳場所和優(yōu)質(zhì)陀螺的特點。-接著，課文詳細描寫了作者為了得到一只滿意的陀螺所經(jīng)歷的過程，包括對陀螺的期待、得到陀螺后的欣喜。作者回憶了自己的陀螺與大陀螺戰(zhàn)斗的場景，如“然而世間許多事都是不可預料的，追求‘和平’只是我的個人愿望，小伙伴們不甘寂寞，一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的‘鴨蛋’則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！”這部分內(nèi)容生動有趣，將陀螺擬人化，把戰(zhàn)斗的過程描寫得緊張刺激。-最后，作者通過這次陀螺戰(zhàn)斗的經(jīng)歷，得出了深刻的感悟：“人不可貌相，海水不可斗量?！?.教學目標-知識與技能目標-學生能夠正確讀寫課文中的生字詞，如“冰尜兒、嫵媚、恍惚、沮喪、挑釁、潰敗、榮譽”等。-有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能概括課文的主要情節(jié)。-過程與方法目標-通過閱讀描寫陀螺戰(zhàn)斗的段落，體會作者描寫的生動性，學習作者的寫作手法，如擬人、比喻等修辭手法的運用。-培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，引導學生在閱讀中思考、在討論中深化理解。-情感態(tài)度與價值觀目標-體會作者從玩陀螺的過程中獲得的快樂和自豪，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻含義，引導學生樹立正確的價值觀。3.教學重難點-教學重點-理解課文內(nèi)容，掌握文中的生字詞。引導學生通過閱讀描寫陀螺的外形、制作、戰(zhàn)斗等方面的內(nèi)容，感受作者對陀螺的喜愛之情。例如，在學習陀螺的外形描寫時，讓學生找出描寫陀螺外形的關(guān)鍵詞句，如“好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚”，通過對“嫵媚”這個詞的分析，體會作者用詞的精妙，以及對陀螺的喜愛。-教學難點-體會“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義，并能聯(lián)系生活實際進行理解。這需要教師引導學生深入分析課文中作者的陀螺雖然小，但卻能戰(zhàn)勝大陀螺的情節(jié)，然后引導學生思考生活中類似的現(xiàn)象，如一些看似弱小的人或事物卻有著強大的力量或潛力等。二、教學方法1.情境教學法-在導入環(huán)節(jié)，通過展示陀螺的圖片或者播放陀螺旋轉(zhuǎn)的視頻，創(chuàng)設(shè)出與課文相關(guān)的情境，讓學生直觀地感受到陀螺的樣子和玩法，激發(fā)學生的學習興趣。2.朗讀法-要求學生有感情地朗讀課文，通過朗讀來理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。例如，在學習描寫陀螺戰(zhàn)斗的段落時，讓學生反復朗讀，讀出緊張、激動的感覺，從而更好地理解作者當時的心情。3.問題引導法-在教學過程中，教師提出一系列問題來引導學生思考。如在分析“人不可貌相，海水不可斗量”這句話時，教師可以問學生：“作者的小陀螺為什么能戰(zhàn)勝大陀螺呢？這與我們生活中的哪些事情有相似之處呢？”通過這些問題，引導學生深入理解課文內(nèi)容。4.小組合作法-組織學生進行小組合作學習，共同探討課文中的問題。例如，在討論陀螺的制作過程和玩法時，讓小組內(nèi)的學生交流自己的理解，然后每組派代表進行匯報，這樣可以培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力。三、教學過程（一）導入（5分鐘）1.展示圖片或視頻-教師在多媒體上展示陀螺的圖片或者播放一段陀螺旋轉(zhuǎn)的視頻，然后提問學生：“同學們，你們知道這是什么嗎？”引導學生說出陀螺。2.分享經(jīng)歷-接著，教師讓學生分享自己玩陀螺或者看到別人玩陀螺的經(jīng)歷，如“有沒有同學玩過陀螺呀？玩陀螺的時候有什么感受呢？”通過學生的分享，拉近學生與課文的距離。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.自主閱讀-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞可以借助拼音或者字典進行查閱。2.檢查生字詞-教師出示課文中的生字詞，如“冰尜兒、嫵媚、恍惚、沮喪、挑釁、潰敗、榮譽”等，指名學生認讀，然后進行正音。對于容易寫錯的字，如“蔑”（注意上半部分的寫法），教師進行重點講解。3.概括主要內(nèi)容-教師引導學生思考：“這篇課文主要講了一件什么事情呢？”讓學生在小組內(nèi)進行討論，然后派代表進行匯報。教師根據(jù)學生的匯報進行總結(jié)和補充，概括出課文的主要內(nèi)容：作者回憶了自己小時候玩陀螺的經(jīng)歷，包括陀螺的制作、得到陀螺后的心情、陀螺戰(zhàn)斗的場景以及從中得到的感悟。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習陀螺的外形描寫（7分鐘）-教師引導學生找出課文中描寫陀螺外形的段落，然后讓學生默讀并思考：“作者是從哪些方面來描寫陀螺的外形的呢？”-學生回答后，教師進行總結(jié)：作者從制作材料（柳木、榆木、松木、棗木、梨木）、名稱（冰尜兒）、最佳場所（冰面）、優(yōu)質(zhì)陀螺的特點（尖部嵌一顆滾珠）等方面來描寫陀螺的外形。-教師進一步提問：“作者用了一個很特別的詞‘嫵媚’來形容陀螺轉(zhuǎn)起來的樣子，這個詞在這里有什么表達效果呢？”引導學生理解這個詞將陀螺擬人化，生動地表現(xiàn)出陀螺轉(zhuǎn)起來時的美妙姿態(tài)，也體現(xiàn)了作者對陀螺的喜愛之情。-課堂練習：請仿照課文的寫法，描寫一個你喜歡的玩具的外形。-答案示例：我的布娃娃有著柔軟的金發(fā)，像金色的絲線一樣。她的眼睛大大的，藍得像深邃的湖水。她穿著一條粉色的連衣裙，裙子上還有精致的小花圖案，看起來就像一個從童話世界里走出來的小公主。2.體會得到陀螺的心情（7分鐘）-教師讓學生閱讀課文中描寫作者得到陀螺的段落，然后提問：“作者得到陀螺時的心情是怎樣的呢？你從哪些詞句中看出來的？”-學生可能會找出“曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿”等句子。教師引導學生分析這些詞句，如“堆滿烏云”“恍惚”等詞，體會作者之前因為沒有好陀螺而沮喪，得到陀螺消息后的興奮和期待。-教師讓學生分享自己得到心儀禮物時的心情，然后進行比較，加深對作者心情的理解。-課堂練習：用幾句話描述一下你在等待一件特別期待的事情發(fā)生時的心情。-答案示例：我在等待去動物園的那一天，每一分每一秒都變得那么漫長。我的心里像有一只小兔子在蹦跶，腦海里不斷浮現(xiàn)出動物園里可愛的小動物們的樣子，整天都坐立不安，盼著那一天快點到來。3.感受陀螺戰(zhàn)斗的精彩（6分鐘）-教師引導學生閱讀描寫陀螺戰(zhàn)斗的段落，讓學生找出描寫陀螺戰(zhàn)斗時動作和神態(tài)的詞句，如“大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的‘鴨蛋’則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！”-教師提問：“作者在這里運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處呢？”引導學生理解這里運用了擬人的修辭手法，把陀螺當作人來寫，生動形象地表現(xiàn)出陀螺戰(zhàn)斗時的緊張刺激。-教師讓學生分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出緊張、激動的感覺。-課堂練習：請用擬人的修辭手法描寫一場兩個小動物之間的“戰(zhàn)斗”。-答案示例：小螞蟻和大甲蟲之間的戰(zhàn)斗開始了。大甲蟲耀武揚威地揮舞著它的大鉗子，像一個趾高氣揚的將軍。小螞蟻毫不畏懼，它晃動著頭上的觸角，像是在向大甲蟲發(fā)出挑戰(zhàn)。大甲蟲猛地沖過來，小螞蟻靈活地一閃，然后迅速爬到大甲蟲的背上，狠狠地咬了一口，大甲蟲疼得滿地打滾。（四）理解“人不可貌相，海水不可斗量”（10分鐘）1.引導思考-教師提問：“作者的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺，這說明了什么呢？”引導學生思考小陀螺雖然小，但是卻有著強大的力量。2.解讀含義-教師引出“人不可貌相，海水不可斗量”這句話，然后讓學生討論這句話的含義。教師引導學生理解：不能僅僅根據(jù)外貌來判斷一個人或事物的能力或價值，就像小陀螺雖然看起來不起眼，但是卻能戰(zhàn)勝大陀螺一樣。3.聯(lián)系生活實際-教師讓學生聯(lián)系生活實際，舉例說明“人不可貌相，海水不可斗量”的現(xiàn)象。例如，有的同學可能會說班上某個看起來很瘦小的同學，但是在運動會上卻能跑出很快的速度；或者某個看起來很普通的人，卻有著非凡的才藝等。4.課堂練習-請用“人不可貌相，海水不可斗量”寫一段話，描述一個你身邊的人或事。-答案示例：我們班的小李，平時總是默默無聞，穿著也很樸素，看起來毫不起眼?？墒窃趯W校的科技比賽中，他卻憑借自己制作的創(chuàng)意小發(fā)明，一舉奪得了冠軍。這讓我們都大為驚嘆，真是人不可貌相，海水不可斗量啊。（五）總結(jié)全文（5分鐘）1.回顧內(nèi)容-教師引導學生回顧課文內(nèi)容，包括陀螺的外形、作者得到陀螺的心情、陀螺戰(zhàn)斗的場景以及從中學到的道理。2.情感升華-教師強調(diào)：“這篇課文不僅讓我們了解了作者小時候玩陀螺的有趣經(jīng)歷，更讓我們明白了一個深刻的道理——人不可貌相，海水不可斗量。希望同學們在以后的生活中，不要以貌取人，要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛力和價值?！保┎贾米鳂I(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)-抄寫課文中的生字詞，每個生字寫三遍，組兩個詞。2.拓展作業(yè)-寫一篇短文，介紹自己最喜歡的一種傳統(tǒng)玩具，要求寫出它的外形、玩法和自己對它的喜愛之情。四、教學反思在教學過程中，通過多種教學方法的運用，如情境教學法、朗讀法、問題引導法和小組合作法等，學生的學習積極性得到了較好的調(diào)動，課堂參與度較高。在理解課文內(nèi)容方面，學生能夠較好地掌握