小學(xué)教案設(shè)計(jì)《一只窩囊的大老虎》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《一只窩囊的大老虎》

《一只窩囊的大老虎》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《一只窩囊的大老虎》是一篇回憶性的散文，講述了作者童年時(shí)在一次班級(jí)演出中扮演老虎的經(jīng)歷。課文以風(fēng)趣的語(yǔ)言，細(xì)膩的心理描寫，展現(xiàn)了孩子成長(zhǎng)中的困惑與尷尬，能讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴，同時(shí)體會(huì)到童年生活的豐富多彩。這篇文章所在的單元重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過課文中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情，并且能夠用自己的話講述故事。二、學(xué)情分析對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了一定的閱讀理解能力，但在體會(huì)文中細(xì)膩的心理描寫和深入理解作者的情感方面可能存在困難。他們正處于成長(zhǎng)的過程中，對(duì)童年經(jīng)歷中的尷尬、困惑等情緒有一定的體會(huì)，這有助于他們理解課文內(nèi)容。然而，由于年齡較小，他們可能難以從文中提煉出作者表達(dá)的深層次含義，需要教師引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“囊、級(jí)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“段、倆”等13個(gè)字，會(huì)寫“文藝、表演”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能在閱讀中抓住描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞句，體會(huì)人物的心情變化。3.能結(jié)合生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，明白在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)經(jīng)歷失敗和挫折，要正確對(duì)待。四、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)和書寫生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓住描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞句，體會(huì)人物的心情變化。五、教學(xué)難點(diǎn)1.深入理解作者童年扮演老虎失敗后的復(fù)雜心情，以及這種經(jīng)歷對(duì)成長(zhǎng)的意義。2.引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取對(duì)待成長(zhǎng)中挫折的正確態(tài)度。六、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境，如讓學(xué)生模擬表演文中的片段，使學(xué)生更直觀地感受文中人物的心情和經(jīng)歷。例如，在講解作者排練和表演老虎的過程時(shí)，可以讓學(xué)生分組模擬排練，然后在課堂上展示，這樣學(xué)生就能更好地理解作者當(dāng)時(shí)的緊張、期待等情緒。2.問題引導(dǎo)法提出有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。比如在分析作者心情變化時(shí)，可以問學(xué)生“從哪些詞句可以看出作者一開始對(duì)表演充滿期待？”“表演失敗后作者為什么會(huì)覺得窩囊？”等問題，促使學(xué)生從文中尋找答案，提高閱讀理解能力。3.小組合作法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討課文中的難點(diǎn)問題。例如在討論作者從這次經(jīng)歷中學(xué)到了什么時(shí)，讓小組成員各抒己見，然后綜合大家的意見，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力。七、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課1.1談話導(dǎo)入同學(xué)們，大家在童年的時(shí)候一定都有過參加各種活動(dòng)的經(jīng)歷吧？比如參加學(xué)校的文藝表演、體育比賽等等。那大家能不能和老師分享一下，在這些活動(dòng)中，你們有沒有遇到過一些讓自己印象特別深刻的事情呢？是成功的喜悅還是失敗的沮喪呢？今天啊，我們要學(xué)習(xí)的課文《一只窩囊的大老虎》就是作者講述自己童年參加班級(jí)表演的一段難忘經(jīng)歷。（板書課題）1.2課題質(zhì)疑看到這個(gè)題目，大家有什么疑問嗎？“窩囊”是什么意思呢？為什么是一只“窩囊的大老虎”呢？這只大老虎又發(fā)生了什么事情呢？讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。2.初讀課文，整體感知2.1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.2檢查生字詞的認(rèn)讀情況。（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。如“囊”字的讀音為“náng”，要注意讀準(zhǔn)后鼻音；“露臉”的“露”在這里讀“l(fā)òu”，是口語(yǔ)中的讀音。（2）引導(dǎo)學(xué)生用生字詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞或說句子，加深對(duì)生字詞的理解。例如“級(jí)”可以組成“班級(jí)”“年級(jí)”，“段”可以說“一段路”“一段故事”等。2.3學(xué)生再次默讀課文，思考課文主要講了一件什么事情？引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，即作者回憶自己小時(shí)候在班級(jí)表演中扮演大老虎，因?yàn)椴粫?huì)豁虎跳而表演失敗的經(jīng)歷。3.精讀課文，體會(huì)心情3.1研讀表演前的部分（第1-4自然段）（1）讓學(xué)生找出描寫作者對(duì)表演充滿期待的語(yǔ)句。例如“看著同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說邊比劃，我真?zhèn)€羨慕得要死。我多想在臺(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。”通過“羨慕得要死”“多想”等詞語(yǔ)，可以看出作者對(duì)表演的渴望。（2）提問：從這些描寫中，我們可以體會(huì)到作者怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生回答出期待、渴望等心情。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出作者的期待之情。3.2研讀表演中的部分（第5-19自然段）（1）讓學(xué)生找出描寫作者排練時(shí)的語(yǔ)句，如“老師真是個(gè)通情達(dá)理的好老師。她說：‘不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺(tái)，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場(chǎng)，對(duì)你連開兩槍，你就躺下來死掉。記住了嗎？’我記住了?！边@里雖然沒有直接描寫作者的心情，但從老師詳細(xì)的指導(dǎo)中可以看出作者面臨的挑戰(zhàn)，也能體會(huì)到作者可能存在的緊張。（2）重點(diǎn)分析表演時(shí)的情節(jié)。找出描寫作者表演時(shí)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞句。例如“我套上老虎皮，戴上老虎頭，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口?！薄拔抑劳莆业氖抢蠋煟⒖虖澫律碜优郎蠄?chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。”“我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難?！睆倪@些詞句中可以看出作者的緊張和不知所措。（3）讓學(xué)生分角色朗讀這部分內(nèi)容，體會(huì)作者和其他角色在表演過程中的狀態(tài)，進(jìn)一步感受作者的心情。（4）提問：表演過程中，作者遇到了哪些問題導(dǎo)致表演失?。繉W(xué)生回答后總結(jié)出主要是因?yàn)椴粫?huì)豁虎跳，表演不夠生動(dòng)等原因。3.3研讀表演后的部分（第20-21自然段）（1）找出描寫作者表演失敗后心情的語(yǔ)句，如“我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠?！薄拔掖诡^喪氣地走出了后臺(tái)。”通過“滿頭滿臉都是汗珠”“垂頭喪氣”等描寫，可以深刻體會(huì)到作者的沮喪和窩囊。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么會(huì)覺得窩囊？是僅僅因?yàn)楸硌菔幔孔寣W(xué)生討論后回答，引導(dǎo)學(xué)生理解作者不僅僅是因?yàn)楸硌菔?，還因?yàn)樽约褐皩?duì)表演的期待與實(shí)際結(jié)果的落差太大，以及在眾人面前出丑等多種原因。4.深入探究，理解成長(zhǎng)4.1小組討論（1）組織學(xué)生小組討論：從作者這次表演的經(jīng)歷中，你學(xué)到了什么？（2）每個(gè)小組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。有的小組可能會(huì)說要做好充分的準(zhǔn)備才能參加活動(dòng)，有的小組可能會(huì)說要正確對(duì)待失敗，不要因?yàn)橐淮问【褪バ判牡取?.2教師總結(jié)教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生明白在成長(zhǎng)過程中，每個(gè)人都會(huì)遇到失敗和挫折，就像作者這次表演一樣，雖然失敗了，感覺很窩囊，但這也是成長(zhǎng)的一部分。我們要從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己。5.課堂練習(xí)5.1詞句練習(xí)（1）給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。露（lùlòu）臉角（juéjiǎo）色哄（hōnghǒng）堂大笑答案：lòu、jué、hōng（2）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的老師（）的期待（）的表演答案：通情達(dá)理、熱切、糟糕5.2閱讀理解練習(xí)閱讀課文片段，回答問題。“我套上老虎皮，戴上老虎頭，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫?！保?）這段文字主要描寫了作者的（）。A.動(dòng)作和語(yǔ)言B.動(dòng)作和神態(tài)C.語(yǔ)言和神態(tài)答案：A（2）從“緊張地等候”可以看出作者當(dāng)時(shí)的心情是（）。A.興奮B.緊張C.輕松答案：B6.課堂小結(jié)回顧課文內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)作者童年表演大老虎的經(jīng)歷以及從中得到的關(guān)于成長(zhǎng)的啟示。鼓勵(lì)學(xué)生在自己的成長(zhǎng)過程中，勇敢面對(duì)失敗和挫折。7.布置作業(yè)7.1抄寫生字詞，每個(gè)寫三遍，組兩個(gè)詞。7.2把這個(gè)故事講給家人聽，并和家人分享你從這個(gè)故事中得到的啟示。八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)課文的理解較為深入。情境教學(xué)法