趣講現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

趣講現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的語法知識(shí)點(diǎn)，來源于2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)第三單元。本節(jié)課將詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法以及其在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有了一定的了解。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)作為現(xiàn)在時(shí)態(tài)的一種，與一般現(xiàn)在時(shí)有著緊密的聯(lián)系，但同時(shí)也存在區(qū)別。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的能力，提升其日常英語交流的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化背景的理解，提高跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析英語語法現(xiàn)象的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級(jí)所學(xué)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，包括一般現(xiàn)在時(shí)的用法，對(duì)英語基本句型和語法結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠在簡(jiǎn)單語境中使用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其是對(duì)英語口語表達(dá)感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生語法掌握較好，有的則在口語表達(dá)上更加出色。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過練習(xí)來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過討論和合作來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)之間的區(qū)別理解不深，容易混淆使用；在復(fù)合句中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)的語法結(jié)構(gòu)掌握不牢固；以及在口語交流中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式可能是一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂講解和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的多媒體資源，包括視頻片段、動(dòng)作圖片和圖表，以便于直觀展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為便于學(xué)生互動(dòng)討論的格局，設(shè)置小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲開始，比如讓學(xué)生模仿一些日常動(dòng)作，并詢問他們?cè)谧鍪裁?，自然引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。

回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（be+動(dòng)詞ing），使用場(chǎng)合（描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)）以及注意事項(xiàng)（如動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則）。

舉例說明：通過展示一些圖片或視頻，描述場(chǎng)景中的動(dòng)作，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句，如“Look!Thecatissleepingonthesofa.”

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們觀察教室內(nèi)的活動(dòng)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述所看到的場(chǎng)景，并相互交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括填空、改寫句子等，以鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，巡視課堂，對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，如構(gòu)成、用法和常見錯(cuò)誤。邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的發(fā)現(xiàn)和問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個(gè)短小的對(duì)話或故事，使用至少五次現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以此來鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，嘗試運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：選取一些英語短文或故事，其中包含豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，供學(xué)生在課后閱讀，以增強(qiáng)語感。

2.視頻資源：收集一些英語原聲視頻，如動(dòng)畫片、兒童節(jié)目片段等，讓學(xué)生觀察并分析視頻中的角色正在做什么，如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些在線或離線的互動(dòng)游戲，如“猜猜我在做什么？”游戲，學(xué)生需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)猜測(cè)對(duì)方正在進(jìn)行的動(dòng)作。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)例，如家庭成員正在進(jìn)行的動(dòng)作、電視節(jié)目中的場(chǎng)景等，并嘗試用英語描述。

2.建議學(xué)生制作自己的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”小冊(cè)子，收集和記錄自己在不同場(chǎng)合遇到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

3.學(xué)生可以嘗試編寫短小的對(duì)話或故事，不僅限于書面作業(yè)，也可以嘗試口頭表達(dá)，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生收聽英語廣播或觀看英語學(xué)習(xí)頻道，關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用，尤其是如何在上下文中自然地使用這種時(shí)態(tài)。

5.學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫日記，記錄自己一天中的某個(gè)時(shí)刻正在做什么，這樣的實(shí)踐有助于鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并提高寫作能力。

此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的對(duì)話，這樣不僅能夠提高語言實(shí)際運(yùn)用能力，還能增進(jìn)對(duì)英語文化的理解。通過這些拓展活動(dòng)，學(xué)生將能夠更加熟練地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，因?yàn)榭吹搅藢W(xué)生們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣和積極參與。但同時(shí)，我也意識(shí)到了一些可以改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生填寫了一個(gè)簡(jiǎn)短的反饋問卷，詢問他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法，以及他們認(rèn)為自己在哪些方面有所收獲，哪些方面還需要加強(qiáng)。通過這些問卷，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)課堂上的互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)印象深刻，但也有一些學(xué)生提到在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法上感到困惑。

針對(duì)這些反饋，我制定了以下改進(jìn)措施：

首先，我會(huì)調(diào)整課堂講解的時(shí)間分配，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。例如，我可以設(shè)計(jì)更多的小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

其次，我會(huì)準(zhǔn)備一些更具體的例子，尤其是那些貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。我還會(huì)在課堂上提供更多的即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，增強(qiáng)他們的信心。

另外，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始前，對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)，以確保學(xué)生們能夠牢固掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本知識(shí)。我會(huì)通過快速問答或小測(cè)驗(yàn)的形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

在未來的教學(xué)中，我還打算引入更多的多媒體資源，如視頻和音頻，讓學(xué)生能夠聽到和看到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同語境中的使用。這樣的直觀學(xué)習(xí)可能會(huì)更有效地幫助他們掌握這個(gè)時(shí)態(tài)。

最后，我會(huì)考慮調(diào)整作業(yè)的形式，使其更加多樣化。例如，我可以讓學(xué)生創(chuàng)作小故事或漫畫，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述場(chǎng)景，這樣不僅能夠鞏固語法知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（be+動(dòng)詞ing）、使用場(chǎng)合（描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)）以及與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。

②重點(diǎn)詞匯：關(guān)鍵詞匯包括常見的動(dòng)詞ing形式，如“runnin