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窗邊的小豆豆成長經(jīng)歷讀后感TOC\o"1-2"\h\u28692第一章走進(jìn)《窗邊的小豆豆》的世界 119686第二章小豆豆獨(dú)特的成長經(jīng)歷剖析 130756第三章巴學(xué)園中的成長元素分析 132445第四章小豆豆成長經(jīng)歷引發(fā)的個(gè)人感觸 210667第五章從原文看成長的啟示:那些難忘的語句 29635第六章對(duì)比現(xiàn)代教育:小豆豆成長經(jīng)歷的特殊意義 220640第七章從小豆豆的成長汲取力量 329547第八章以小豆豆為鑒:關(guān)于成長教育的思考 3第一章走進(jìn)《窗邊的小豆豆》的世界《窗邊的小豆豆》這本書就像是一扇通往奇妙世界的大門。當(dāng)我第一次翻開它,就被書中獨(dú)特的敘述風(fēng)格吸引住了。小豆豆一開始是個(gè)被學(xué)校認(rèn)為調(diào)皮搗蛋的孩子,她在原來的學(xué)校里,因?yàn)椴煌5亻_關(guān)書桌抽屜、站在窗邊和宣傳藝人打招呼等行為,被老師嫌棄。書中描寫她的那些舉動(dòng)是那么真實(shí)而又充滿童趣,“小豆豆把自己的書桌‘蓋’打開關(guān)上,足有上百次。老師告訴她沒有事的時(shí)候不要總是把書桌弄出聲音來,可小豆豆反倒比先前更加沒完沒了地把書桌弄得啪嗒啪嗒響個(gè)不停。”這就像我們小時(shí)候,對(duì)周圍的一切都充滿好奇,忍不住去摸索,卻不被大人理解。這種描寫一下子就讓我走進(jìn)了小豆豆的世界,也讓我對(duì)她后面的成長經(jīng)歷充滿了期待。第二章小豆豆獨(dú)特的成長經(jīng)歷剖析小豆豆的成長經(jīng)歷可謂是與眾不同。她從一個(gè)被傳統(tǒng)學(xué)校排斥的孩子,逐漸成長為一個(gè)充滿自信、熱愛生活的人。她被原來的學(xué)校退學(xué)后,來到了巴學(xué)園。在巴學(xué)園里,她遇到了小林校長。小林校長是小豆豆成長路上的關(guān)鍵人物。他第一次見小豆豆就耐心地聽她講了四個(gè)小時(shí)的話,這在任何普通學(xué)校都是難以想象的。小豆豆在講述的過程中,感受到了被尊重。比如她講到自己之前的一些調(diào)皮事,校長沒有一絲責(zé)備,反而微笑著聽她講完。這讓小豆豆內(nèi)心的不安和自卑開始慢慢消散。她開始在巴學(xué)園里體驗(yàn)各種新鮮事物,學(xué)習(xí)的方式也和之前完全不同,這種獨(dú)特的成長環(huán)境塑造了她全新的自我。第三章巴學(xué)園中的成長元素分析巴學(xué)園有著許多獨(dú)特的成長元素。學(xué)校的教室是由廢舊的電車改造而成的,這給孩子們帶來了極大的新奇感。就像小豆豆第一次看到電車教室時(shí),“小豆豆?jié)M心雀躍,暗暗決定:‘這么棒的學(xué)校,我一定不會(huì)缺課,每天都會(huì)來的?!边@種獨(dú)特的教室設(shè)置激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。而且巴學(xué)園的教學(xué)方式是自由的,學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好先上自己喜歡的課。小豆豆就特別喜歡去上野炊課,在這個(gè)過程中,她學(xué)會(huì)了如何合作,如何在大自然中尋找樂趣。巴學(xué)園還注重對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng),大家互相尊重、包容,沒有歧視,這種氛圍就像肥沃的土壤,讓小豆豆這樣的幼苗茁壯成長。第四章小豆豆成長經(jīng)歷引發(fā)的個(gè)人感觸小豆豆的成長經(jīng)歷讓我感觸頗深。我想到自己小時(shí)候,也有過像小豆豆一樣充滿好奇心的時(shí)候,但是卻沒有她那么幸運(yùn)能遇到像小林校長這樣的人。我曾經(jīng)因?yàn)樵谡n堂上提出一些奇怪的問題,被老師批評(píng),這讓我在一段時(shí)間內(nèi)都不敢再大膽發(fā)言。而小豆豆在巴學(xué)園里,無論做什么都被鼓勵(lì),她的想象力和創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展。她可以在學(xué)校里自由地做自己想做的事情,這讓我特別羨慕。我覺得每個(gè)孩子都應(yīng)該有這樣一個(gè)成長環(huán)境,能夠被尊重、被理解,而不是被壓抑。第五章從原文看成長的啟示:那些難忘的語句在《窗邊的小豆豆》中,有許多語句給人深刻的成長啟示?!盁o論什么樣的身體,都是美麗的。”這句話讓我印象深刻。在巴學(xué)園里,有身體殘疾的孩子,但是大家都不會(huì)歧視他們,都把他們當(dāng)作正常的朋友。就像高橋君,他雖然身體矮小,但是在巴學(xué)園里,他的運(yùn)動(dòng)才能得到了發(fā)揮。他在全校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,憑借自己的努力和同學(xué)們的幫助,取得了優(yōu)異的成績。還有“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中,要讓他們到大自然中去。孩子的夢(mèng)想,比老師的計(jì)劃要大得多?!边@讓我想到現(xiàn)在的教育,很多時(shí)候都是老師按照既定的計(jì)劃教學(xué),孩子們?nèi)狈υ谧匀恢忻鞯臋C(jī)會(huì)。而巴學(xué)園的野炊課等戶外活動(dòng),讓孩子們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)習(xí)到了書本上學(xué)不到的東西。第六章對(duì)比現(xiàn)代教育:小豆豆成長經(jīng)歷的特殊意義與現(xiàn)代教育相比,小豆豆的成長經(jīng)歷有著特殊的意義。現(xiàn)代教育往往強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)和考核,學(xué)生們被要求按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)和成長。例如,在一些學(xué)校里,考試成績幾乎成了衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而小豆豆在巴學(xué)園里,她的成長是多方面的。她的善良、勇敢、創(chuàng)造力等品質(zhì)得到了充分的培養(yǎng)。在現(xiàn)代教育中,學(xué)生們很少有像巴學(xué)園那樣自由選擇課程的機(jī)會(huì)。小豆豆在巴學(xué)園可以先上自己感興趣的課,這樣能更好地激發(fā)她的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且巴學(xué)園注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,現(xiàn)代教育在這方面還有很多需要改進(jìn)的地方。第七章從小豆豆的成長汲取力量從小豆豆的成長中,我們可以汲取很多力量。小豆豆從一個(gè)被認(rèn)為是問題兒童的孩子,成長為一個(gè)積極向上的人,這中間經(jīng)歷了很多。她的故事告訴我們,即使在成長過程中遇到困難,被他人否定,只要有一個(gè)合適的環(huán)境,自己也能夠茁壯成長。我們可以學(xué)習(xí)小豆豆的樂觀精神,她在巴學(xué)園里總是充滿熱情地對(duì)待每一件事。無論是學(xué)習(xí)還是和同學(xué)們一起玩耍,她都積極投入。這種樂觀積極的態(tài)度是我們?cè)诔砷L過程中需要的,當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí),像小豆豆一樣保持樂觀,就能更好地克服困難。第八章以小豆豆為鑒:關(guān)于成長教育的思考以小豆豆為鑒,我們對(duì)成長教育有了更多的思考。教育應(yīng)該是以人為本的,要關(guān)注孩子的內(nèi)心需求。就像小林校長關(guān)注小豆豆的內(nèi)心一樣,他知道小豆豆需要的是理解和尊重,而不是嚴(yán)厲的批評(píng)。在成長教育中,我們也要注重培養(yǎng)孩

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