2023年一年級語文工作計劃十篇

2023年一年級語文工作計劃十篇

2023年一年級語文工作計劃十篇

2023年一年級語文工作計劃篇1

一、指導思想

以—大精神為指導，進一步認真學習和貫徹理論精神，認真

貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，樹立現(xiàn)代教育理念。以新一

輪基礎(chǔ)教育改革為契機，進一步深化以課堂教學為中心的教育教

學改革，促成“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍的形

成。加強教研活動，著眼于每位學生的全面、和諧發(fā)展，促進我

們一年級語文教育教學活動健康、有序的開展。

二、教學和教研的重點

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。

新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認

識生字。要求認識400個常用字，識字量大，學生接受的學前教

育參差不齊，教學中有難度。

2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地

進行人際交流的素養(yǎng)。

3、努力抓好學生的學習常規(guī)，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫

穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽

和抽測O

4、針對我們一年級語文教學工作的現(xiàn)狀，本學期繼續(xù)積極貫

徹《語文新課標》的四個理念，充分調(diào)動我們一年級全體語文教

師積極參與語文教學科研，緊緊圍繞課改扎實有效地開展課堂教

學研究，構(gòu)建“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍。以學

習、貫徹、落實新課標為重點；以注重課堂教學評價和反思及培

養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力為主要內(nèi)容；以提高語文教學效率為根本;

切實提高語文教師課堂教學行為的有效性，積極為語文教學探索

一條科學、低負、高效的素質(zhì)教育新路子。

三、方法措施

1、抓好課堂常規(guī)教學的同時，開展組內(nèi)教師學習交流和研討,

并做好說課、上課和課后反思等教學工作。

2、對于重點單元、重點課文、利用單周教研活動時間進行教

法討論，對教學中存在的問題教師在組內(nèi)及時進行交流反饋，相

互學習、相互提高。

3、積極參與校內(nèi)、校外組織的教學研討活動，并向有經(jīng)驗的

教師和教研組學習，以促進自身教學水平的提高。

4、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿

插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學

習的興趣，提高課堂教學的實效。

5、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認

知特點，識字教學實行認寫分開。突臼學生的自主性，通過放手

讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自

主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負

擔中解放出來。

6、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交

際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。

7、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音

樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成

能力，逐步提高語文素養(yǎng)。

8、努力抓好學生的學習常規(guī)，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫

穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽

和抽測。

四、活動要求

（一）教研組活動時間為每周四下午第二、三節(jié)課，要求準

時出席，不得無故缺席；遇特殊情況須事先請假?；顒訒r間如有

變動，由本教研組長事先通知。

（二）優(yōu)化骨干教師的指導作用，“新老結(jié)對”，通過傳、

幫、帶，大力扶持青年教師，使其快速成長，擔當重任。

（三）指定中心發(fā)言人要充分準備。對于形成的專題性問題,

各成員應積極研究，以便交流。

五、活動安排表周次活動內(nèi)容備注

第三周傳達教研組長會議精神，學習語文組計劃。

第四周研討課，了解學情；收集教育教學中遇到的問題，形

成專題研究。

第五周無國慶節(jié)放假

第六周漢語拼音板塊教材分析，教學設想交流。專題研究，

交流心得。

第七周《識字一》教材分析，研討課，交流聽課心得。收集問

題形成專題。

第八周專題討論，交流心得，優(yōu)秀教案學習。徐旭珍

第九周第二單元教材分析，研討課，交流聽課心得。收集問

題，專題研究。

第十周理論學習：組織閱讀教育期刊，教師交流心得。

第十一周第三單元教材分析，教學設想，研討課。收集問題，

形成專題。

第十二周專題性問題研究討論。

第十三周第四單元教材分析，教學設想，研討課。

第十四周理論學習，組織閱讀教育期刊，教師交流心得。

第十五周第五單元集體備課，指定執(zhí)教者，上課后評課。

第十六周理論學習：組織閱讀教育期刊，教師交流心得。

第十七周梳理問題解決的方法集體

第十八周第六單元教材分析，教學設想，研討課。

第十九周專題研討：如何指導一年級學生復習。

2023年一年級語文工作計劃篇2

一、學生基本情況分析：

本班共有學生36名，有五分之二的學習后進生。經(jīng)過第一學

期的學習，60%的學生能認漢字500字左右，其中25%的學生能認

800一一1000字左右。對偏旁部首的認識還有待加強，漢語拼音鞏

固率一般，有相當75%的學生對拼讀還比較難。本學期將會增加閱

讀時間，加大閱讀量。本學期以將致力于對學生基本功的訓練及

語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。

共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快

樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品

質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，

蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)

涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、

4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有

機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌

等多種形式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括

四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習

方法，主要是識字的方法；日積月累一一引導學生積累好詞佳句、

優(yōu)秀段篇；口語交際一一與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交

際能力；展示臺一一給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全

冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字

和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安

排了少量要求認識的字。

三、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音

識字、學習普通話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀

準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語

能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離

開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。

3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的'

字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字

姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，

逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默

讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、

嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說

自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能

用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主

動說，認真聽，大膽問，語句通順，杰度大方，有禮貌。

7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自

尊心，培植學生的愛國主義情感。

四、教學重點、難點：

1、能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀

準字音，認清字形，了解

字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言

中運用；要求認識的字，做到離

開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。

3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。

字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢

合乎要求。

4、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利,

逐步達到有感情。能背誦

指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱

讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說

自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能

用普通話提出問題、回答

問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽

問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

五、教學措施

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使

用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學過

程中應該安排哪些教材內(nèi)容，布置學芻進行哪些學習準備，教師

要做到心中有數(shù)。

（一）、識字寫字教學。

1、教學中，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來

學習這些生字，鼓勵他們

用自己喜歡的方式識字?？梢圆稍露喾N方式加強同學間的交

流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。

2、教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止

回生。

3、要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課都

讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

（二）、閱讀教學。

1、重視朗讀。在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出

感情。在教學中，應盡量

避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充

分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，

分角色朗讀，等等。

2、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討

論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表

自己看法的機會。

3、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他

們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

（三）、口語交際教學。

1、教師要重視創(chuàng)設情景。使學生入情入境地進行口語交際。

在口語交際課之前，要提早布置準備工作。

2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活

動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語

交際能力。

3、另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外

課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學

語文，用語文的意識。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，通過指

導學習，為學生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學習、主

動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。

五、教學進度安排（附后）

周次教學內(nèi)容

1識字一1柳樹醒了2春雨的色彩

22春雨的色彩3爺爺植樹4古詩兩首

3語文園地一識字二5看電視6胖乎乎的手

47棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二

5識字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹

611美麗的小路12失物招領(lǐng)語文園地三

7識字四13古詩兩首14荷葉圓圓

815夏夜多美16要下雨了17、小壁虎借尾巴

9語文園地四復習

10識字五18四個太陽期中考試

1119烏鴉喝水20司馬光21稱象

12語文園地五識字六22吃水不忘挖井人

1323王二小24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日

14語文園地六識字七26小白兔和小灰兔

1527兩只小柄子28小伙伴29手捧空花盆的孩子

16語文園地七識字八30棉花姑娘

1731地球爺爺?shù)氖?2蘭蘭過橋33火車的故事

1834小蝌蚪找媽媽語文園地八4

19復習期末考試

20學期結(jié)束工作

教學時數(shù)100課時左右

2023年一年級語文工作計劃篇3

一、教材分析

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼

音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生

字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓

初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在

實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習

慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱

讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫

得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣

按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物,

激發(fā)學生學習的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、

文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課

文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、

內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新

穎有趣。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫

助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。

⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有

關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排

了一個練習，練習的內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆

畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有

相對獨立性。

二、班級概況

全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，

品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、

規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什

么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣

正處于逐步形成的階段。

三、教學要求

1、學習習慣

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，

愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正

確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

5、閱讀

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同

的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

(3)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點,

抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,

嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課

上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強

化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生

獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理

解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多

讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)

合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提

高學生的素質(zhì)。

五、思想品德教育結(jié)合點

1、進行熱愛大自然的教育。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對學生進行益智教育。

為了使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增強知識更新能

力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，

特制定教師個人研修計劃。結(jié)合我本人的教學實際，我個人的研

修計劃如下：

一、指導思想：

以終身教育思想為指導，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師

的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的教學整體水平。

二、研修目標：

1、規(guī)范語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷

進行教學研究，努力探索和研究學生適合特點、促進學生創(chuàng)新能

力不斷提高的教學方法。

2、認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平。

3、用新的教學理念提高課堂教學實效。

三、研修要求：

以實施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實踐相結(jié)合，通過

多種形式和內(nèi)容，加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫

助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀

和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，

提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

四、具體措施：

1、積極參加學校校本教研，認真學習《語文課程標準》，寫

好學習心得。理論與實踐相結(jié)合，大膽進行課堂教學改革，提高

教學實效。

2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,

促進自身能力不斷提高。

3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時做好反

思，調(diào)整自己的教學思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。

4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學隨筆。

5、認真學習多媒體應用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時，結(jié)合本

學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件，能夠靈活

自如地上好多媒體課。

2023年一年級語文工作計劃篇4

“新年新氣象！”本學期我還是苛一年級語文，去年一學期

的考試成績雖然不是很滿意，但已成過去°新的學期馬上開始，

我希望憑著自己不斷摸索的教學經(jīng)驗和一如繼往的工作態(tài)度，在

今年的教學中有新的起點，有新的收獲！下面就教學工作計劃如

下：

一、在教學個人業(yè)務水平方面

1、積極學習教育部門和學校的規(guī)定及精神，隨時掌握教學動

態(tài)，多參加學校組織的聽課與被聽課活動，多學習其它優(yōu)秀教師

的教學經(jīng)驗，多和他們討論和研究教學經(jīng)驗。

2、做好課前準備工作，備好課，上好課，提高課堂執(zhí)教能力，

使受課效果明顯提升。

3、多與學生家長溝通，了解學生的其它情況。

二、在教學具體實施方面：

（一）學情分析

本班學生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字

方面，學生課外認識的字很多，這一點在本學期應繼續(xù)常抓不懈。

但本班學生對課文的理解和記憶以及月自己的話表述課文內(nèi)容的

能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。

（二）教材簡析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。

共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快

樂的夏天，動腦筋、想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好

品質(zhì)，有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，

蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)

涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

（三）本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。

教學目的：

1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語

拼音識字和學習普通話。

2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或

詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力。要求會認的字，能讀準字音

即可，不抄不默不考。

3、繼續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范

字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要

求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習

在口頭或書面語言中運用。

5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗

讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

6、學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語

拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解內(nèi)

容°認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的

事，聽后能復述基本內(nèi)容。認真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時注意力

集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能

用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物后，能說幾句

完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌。

8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話

寫下來，學習使用句號和問號。

教學重點、難點：

1、進行字、詞、句的訓練。

2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。

3、進行正確的寫字訓練。

（四）主要的教學措施和教改思路。

1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注

意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性；要加強學生自主的語文

實踐活動，把學習的主動權(quán)還給學生；要注重教給學生學習方法，

引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

2、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重

要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，

他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，

必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說,，要著重培

養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和

初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同

程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有

較大發(fā)展。

3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律

由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳

舊教法。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識

字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過

的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,

教師只對難點作指導和講解。這樣，入僅可以節(jié)省教學時間，還

可以培養(yǎng)學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講

解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解

的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、

有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。

語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有

趣，使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以

組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,

逐步提高語文能力。

（五）教學進度安排C

第一組：12—15課時

第二組：13—16課時

第三組：12—15課時

第四組：14—18課時

第五組：11—14課時

第六組：11—15課時

第七組：13—16課時

第八組：14—19課時

這就是我在本學期初步定出的教學計劃，希望在它的指導下,

自己能夠在本學期工作中取得圓滿的成績。

2023年一年級語文工作計劃篇5

一、指導思想：

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《語文課程標準（實

驗稿）》的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作，以小學語

文素質(zhì)發(fā)展評價改革為著力點，結(jié)合小學語文學科的特點，繼續(xù)

深化語文教學改革，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文能力，

在語文教學中對學生進行素質(zhì)教育，努力提高我們教學質(zhì)量，促

進一年級全體語文教師的素質(zhì)提高。

二、本組教師情況分析：

本年級共有五個教學班級，五位語文教師，有多年豐富的教

學經(jīng)驗，對教學敢于創(chuàng)新，大膽實驗。組內(nèi)教師比較團結(jié)，對待

工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)

的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地

工作。

三、教研重點：

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。

新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認

識生字。全冊要求認識400個常用字，寫其中的100個字，識字

量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。

2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地

進行人際交流的素養(yǎng)。

3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書

寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。

4、規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)

技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。

5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質(zhì)教育。

四、教改課題

低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎(chǔ)上，

鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。

課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外

加以運用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知

識積累，為今后寫話練習打基礎(chǔ)。

五、具體活動措施：

（一）、抓好最基本的識字、寫字教學。

寫字是一項重要的語文基本功，是1、2年級的教學重點，是

鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質(zhì)起十分重要的作

用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手。

把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。

1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培養(yǎng)書寫習慣，

強化規(guī)范訓練。

2、為每個學生準備一個專用的寫字本，有利于學生看到自己

的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽，比賽

后，教師針對情況做寫字教學經(jīng)驗及反思交流，學生找出不足寫

出下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質(zhì)

量水平，調(diào)動孩子寫字的積極性，激發(fā)孩子的競爭意識。

3、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認

知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手

讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自

主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負

擔中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動°

5、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交

際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音

樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成

能力，逐步提高語文素養(yǎng)。

（二）、加大力度進行集體備課教研。

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂

教學研究上。因為今年學校一年級實行包班制，老師們在白天能

相會教研的時間很難得，所以我們利月學生放學后的時間為級部

統(tǒng)一教研時間根據(jù)新課程對教學的要求，我們加大力度進行集體

備課教研，采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者談自

己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談

自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的

目的。教研時注重分析教師是否為學工創(chuàng)設了一種信賴、寬容、

民主、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學生認

知的不平衡進而引導學生解決問題，是否注重了學生的個體差異

和尊重學生個性化的學習，是否關(guān)注？學生的情感與態(tài)度、學習

過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助

者和引導者。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，

加深了教師對新課程的理解，激發(fā)了教師投入課程改革的熱情。

并詳細寫出教學反饋與反思。每月參加學校組織的課堂實錄及反

思評比。

（三）、繼續(xù)推進評價實驗，促進學生的發(fā)展。

1、加強理論學習，提高思想認識，樹立以新課程標準為宗旨

的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀，確立師生互動和師生交互

為主體的教學新理念，探索如何把理論轉(zhuǎn)化為實踐，努力構(gòu)建充

滿生命力的課堂教學運行體系。

2、加強實踐，提高實踐水平。積極參加教研組組織集體備課，

共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，認

真及時總結(jié)經(jīng)驗，做好記錄，寫好論文。

3、參加校本培訓，提高自身搜集和處理信息的能力。語文幾

乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的知識體系，尤

其是在新世紀知識經(jīng)濟時代，語文教師只有具備了高超的搜集和

處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，

才能在語文素質(zhì)教育這塊園地中，面對富有新思維的學生盡到傳

道、授業(yè)、解惑的職責，才能適應二十一世紀語文素質(zhì)教育的要

求，創(chuàng)造性地開展工作，而不被時代淘汰。

4、實施多元激勵性評價方案促進學生的發(fā)展。

評價所追求的不應是給學生一個精確的結(jié)論，更不是給學生

一個等級分數(shù)與他人比較，而要更多得體現(xiàn)對學生的關(guān)注，要通

過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的目標

要求，更要發(fā)現(xiàn)學生的潛能，發(fā)揮學士的特長，幫助學生認識自

我，建立自信。激勵學生的語文學習，使學生的學習過程逐步成

為一種自覺、主動、持久的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，

促進學生的發(fā)展，改進學生的語文學習。培養(yǎng)學生學習語文的興

趣和良好的學習習慣，使學生掌握正確的學習方法，學好基礎(chǔ)知

識和基本技能。

六、活動安排：

第一周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分

工。主講者：關(guān)雪霞老師。

第二周：學習教師教學規(guī)范，強化備課要求，規(guī)范教學行為。

主講者：李秋燕老師。

第三周：通研教材，把握教材重難點。集體備課，拼音方面。

主講者：夏秀菊老師。

第四周：集體備課。討論拼音創(chuàng)新教學研究課活動方案，主

講者：凌素云老師。

第五周：單元測試設計，檢測學工的學習情況。主講者：關(guān)

雪霞老師。

第六周：如何上好口語課，培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力。

主講者：都老師。

第七周：集體備課，把握課改指導思想。主講者：李秋燕老

師。

第八周：學習《山東教育》，汲取教育新理念。主講者：夏秀

菊老師。

第九周：識字教學的研究。主講者：凌素云老師。

第十周：期中測試復習，使學生掌握的知識更為牢固。主講

者：都老師。

第十二周：期中測試質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)學生語文學習中的薄弱

之處加強訓練。主講者：關(guān)雪霞老師。

第十三周：總結(jié)前四個單元的課堂教學經(jīng)驗，為教學下面的

課文做準備。主講者：李秋燕老師。

第十四周：集體備課，交流中為突破重難點。主講者：夏秀

菊老師。

第十五周：研究快樂課堂如何實現(xiàn)高效，找到最佳設計，使

學生在樂學中學好。主講者：凌素云老師。

第十六周：收集有關(guān)教師課堂公開課資料及教學一得。主講

者：關(guān)雪霞老師。

第十七周：集體備課，撰寫教學論文。主講者：都老師。

第十八周：優(yōu)差生輔導總結(jié)，因材施教提高輔導效益。主講

者：李秋燕老師0

第十九周：制定期末復習計劃，合理安排復習，增強學生知

識和能力掌握。主講者：關(guān)雪霞老師。

第二十周：期末復習類型的研究，搞好期末復習。主講者：

夏秀菊老師。

第二十一周：教研工作總結(jié)，回顧以前展望以后。主講者：

凌素云老師。

以上配檔如與學校工作有沖突，服從學校安排。

總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，圍繞

學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體

素質(zhì)、教育科研水平、教學質(zhì)量，使語文學科素質(zhì)教育得以真正

落實。

2023年一年級語文工作計劃篇6

一、班級基本情況分析

本班共有學生44人,其中女生18人,男生26人。入學不

久，我發(fā)現(xiàn)學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑

又叫的，注意力難以集中。

許多學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、

不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客

觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存

在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，

具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己

的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的

問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而

部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿

的表達較為模糊。

本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，

寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督

促孩子的學習，只是將孩子托付給托管中心管理。學生的基礎(chǔ)相

差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，

聲音清楚，態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強認識幾個。因此，在教

學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的

要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二、教材分析

本冊教科書包括入學教育漢語拼音識字課文語文園地

口語交際幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學

生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，

在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課

文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-

14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每

個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園

地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生

在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個

常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材特點：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的

兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、

閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習興趣、學習能力、

學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習能力的

培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音

階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識

部分漢字，把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了

趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)？學生的語文綜合素養(yǎng)。又

如，在課后練習和語文園地中，設計？讀讀說說、讀讀畫畫、讀

讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整

體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童

學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見

的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒

童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。全

冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識

字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、

按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認

識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、

由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導，

幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，

使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣

息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童

對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實

踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛

父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、

人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等

具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過

有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，

在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、

擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習和

語文園地中，大量采用我會讀我會寫我會說我會畫等形式,

激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂

見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然

地學習。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材

內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和

創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中

主動認字，如，在語文園地中鼓勵學工認姓氏字、牌匾字，引導

學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，

本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山

洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖

畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過

程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

2023年一年級語文工作計劃篇7

指導思想

本冊教科書以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神

為指導，以〈全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）的理念和

目標為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，確立了“整體構(gòu)建，注重體

驗，強化探究，主動發(fā)展”的編寫思想。

學生基本情況

上學期各項指標

本班有學生51人參加。

總分4144.人平81.3；優(yōu)秀36人，優(yōu)秀率為70.5%,及格47

人,及格率為92%

學情分析

本班有學生52人，有一半的學生有家長在家輔導學生。另外,

有十來個學生家長出外打工。因此學芻的自覺性較差，學習成績

也教差。還有十來個學生來自離異家庭學習沒有自主性，不僅要

教學生學習，還要關(guān)注學生的身心。

教材簡析及教學目標

本冊教科書主要由識字、課文、百詩誦讀、語文樂園、口語

交際（或口語交際.綜合性學習）及附錄幾部分構(gòu)成。

全冊共有八個單元。其中，每兩個單元編排1次識字。每個

單元包括3篇課文，1首古詩誦讀，1個口語交際。另外，每兩個

單元編排1次綜合性學習。教材的各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，構(gòu)成一

個有機整體C

教材的最后一部分為附錄，附錄有兩個生字表。生字表（一）

列出了全冊書中要求學生認識的270歌漢字，生字表（二）列出

了全冊書中要求學生學會224個漢字。

本冊教科書共選編了24篇課文。文本將“快樂、想象、探究、

創(chuàng)新”等理念作為選文的宗旨。有八個話題單元分別是：“春天、

勤學好問、正確認識自己、美麗而神奇的大自然、家的故事、發(fā)

現(xiàn)、誠實和善良、奇妙的世界”每個話題單元具有非常強的開放

性，從不同的層面引導學生在學習語文的同時，學會關(guān)注自然、

關(guān)注生命、關(guān)注社會、關(guān)注自我的成長。

1、學會224個漢字，會認227個漢字，培養(yǎng)正確的寫字姿勢

和良好的寫字習慣。

2、讀好課文，豐富學生的語言積累。

雙基要求

1、認識224個常用字，會寫257個在本課認識的或以前已經(jīng)

認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，

搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學生，

不要拔高認字要求，以免加重負擔。要求寫的字，要了解字義，

能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫

對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望°學習獨立識字。愛識

字，能主動識，學著自己識，這是學士識字不竭的動力。一定要

重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

3.學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句

的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感

受語言的優(yōu)美。

4、要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段，其本身

也是一種語文能力、語文素養(yǎng)。了解詞句要少而精，重點的，難

點的；方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提

倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題，暢談自

己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這刀僅符合自主學習的理念，

而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。這是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思

維的萌芽。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要

求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。

要把時間用在刀刃上。［

能力培養(yǎng)

1.在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上，進一步加大改革力度，銳意

創(chuàng)新，開拓進取。

2.教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識，編輯思想符合先進的教

育理念，教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神。

3.教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中

華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。

同時尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

4.教材的內(nèi)容要力求簡約，避免煩瑣，力求靈活，避免呆滯。

簡化頭緒，加強整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。

思想教育

教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華

民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。

同時尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

教學方法與措施

本冊教材的識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀能力，

又有助于減輕學生負擔。

在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。

識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。

正因為識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識

字教學的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方

法，加強已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生。專家認為，行

之有效的辦法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法

的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又采取切

實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。教材非常重視

寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5-6個字都

是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導寫字，要細致、

到位，提倡教師邊指導邊板書，使學士不但能把字寫對，而且能

把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要切實

保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意

志品質(zhì)和良好的寫字習慣。

識字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識字課重在認字、寫字，

引導發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字，寫好字。

識字韻文讀熟即可，學生有興趣可以背下來，千萬不要講。［

2023年一年級語文工作計劃篇8

一、學情分析

一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充

滿了好奇和有趣，對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對

學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、

易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W時，40分鐘的

課堂學習對于他們來說真的很難！學士剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁

進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較

短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、

人物等感興趣。知覺發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時往往看錯題，或者

把方位搞錯，如：常常把毛寫成手，把6寫成9。他們對能引起自

己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當長的時間，如收看電

視中的動畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒反映。這

說明他們在一定條件下，注意力集中相當長時間。他們注意力的

特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記

憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們

應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)學生的觀察興趣。

二、教材分析

1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、"漢語拼音”、“識

字”、“課文”四個部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚。

同時，對教學內(nèi)容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利

于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質(zhì)量。

2、教材的教學目標集中，重點突出?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”

的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生

重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好的習慣，促進身心健康

發(fā)展?！皾h語拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調(diào)和整體認讀的

音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點是識字、寫字、

朗讀、背誦。同時，有關(guān)讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計、

每個單元的練習設計等都明確具體操作性強，既便于教師的教，

也利于學生的學。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好

的讀書習慣和書寫習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成愛惜學習用品的良

好習慣。

2、漢語拼音。

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能準確地拼讀

（3）讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀255個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確

的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，

卷面整潔。

4、口語交際。

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的

話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事

情。

5、閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等

不同的語氣。

（3）正確地復述課文，語句連貫。

（4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,

知道課文的大意。

四、教學措施

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并

進行反復的嚴格的訓練。

2、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，

顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語

文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,

讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

3、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要。

低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以

在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過

形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字°

4、在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱

讀的主動權(quán)交給學生。

5、在教學中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的

天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵

學生大膽去說。

2023年一年級語文工作計劃篇9

語文學科特點是希望學生能直觀形象，學習更是以直觀形象

的思維接觸抽象的邏輯知識。合理使月班級中的電教媒體能夠有

效地為學生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，具有聲像

結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真等特點。為了在新的學期

里使“班班通”與電子白板在課堂教學中發(fā)揮出更大的作用，我

特定計劃如下：

一、利用課余時間，繼續(xù)學習掌握相關(guān)的理論知識與技術(shù)

我因為是剛剛調(diào)入本校，初次感覺到到了班班通的好處。班

班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫

等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和

課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們語

文教學中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的語文教育相比，有了“班

班通”的語文教學有效的增強了學生學習千篇1律語文的興趣，

提高了學生語文學習的效率。但是，由于我由農(nóng)村新調(diào)入本校，

向同事學習中也掌握了一些基礎(chǔ)的操作，但在實際運用中，這些

是遠遠不夠的。所以，在新的學期，我要利用一切可以利用的時

間來深入的學習有關(guān)“班班通”方面的理論知識，更熟練地掌握

較復雜的操作過程，使“班班通”在我們語文教學中發(fā)揮更大的

作用。

二、利用“班班通”教學，提高語文課堂效率

興趣是學生學習的最佳動力。要充分考慮利用電化的直觀性

與可操作性強等特點，結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學生

的感官，或以有趣的情境調(diào)

動學生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識的矛盾點，激發(fā)

學生的探究欲，從心理上為學生獲取新知鋪路搭橋。

三、利用“班班通”，教學生有目的地觀察

隨著現(xiàn)代教育理念的改革、深化，多媒體教學已經(jīng)廣泛深入

課堂。用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的

音響來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰

化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。除了有助于

低年級的直觀教學，也有助于中高年級學生發(fā)揮學習的主動性，

從而優(yōu)化教學過程，可以使教學達到事半功倍的效果。

四、利用“班班通”教學，變被動學習為主動學習