2024年備課與教案

2024年備課與教案

備課與教案1

設(shè)計意圖：拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但

同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀

方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲

課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母Z的'正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼J序習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙

教學(xué)重點：引導(dǎo)幼J序習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

教學(xué)難點：讓幼J青習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：(教師范讀、跟讀、齊讀)

(2)圖中藏著一個z,誰能找得到？誰能給z起個名？叫它2?？谠E：像個2字zzz(3)

找個別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

(1)用活動卡片，讓幼兒拼讀。

(2)老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

4、引導(dǎo)幼正確書寫拼音聲母z(1)老師講解，一筆寫成。認(rèn)識基本筆畫：橫折橫(2)

幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。

5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。

游戲：“摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果?，每個蘋果上面分別寫著

音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

備課與教案2

教學(xué)目標(biāo)

了解如何策劃校園活動。

了解怎樣結(jié)合校園活動進(jìn)行調(diào)查研究。

通過調(diào)查了解活動所涉及的部門與學(xué)科。

跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計創(chuàng)作出好的策劃。

教學(xué)重點

如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計的方方面面表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點

找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動策劃的結(jié)合點培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

每一年，我們學(xué)校都會組織很多活動，如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的

盛會，展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動，我們有這個信心和能力嗎?板書課題：

策劃一次校園活動。

二、新授

在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識，你是通過哪種途徑

了解的?生答：專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報紙、雜志、訪談。現(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計獻(xiàn)策，

以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案秀：

（一）藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)?請各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想

到的詳細(xì)：（活動時間、地點、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動進(jìn)程、部門分工、

費用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等）

（二）藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些?開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、

演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎晚會……

（三）這么多的活動,應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備?同學(xué)們出示：場地的租用、人員的安排、

舞臺的設(shè)計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎品等等。

（四）要與哪些部門進(jìn)行溝通?學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、

贊助單位等。策劃活動的確是一個即復(fù)雜又綜合的過程。

（五）哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達(dá)?學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、

宣傳品：如海報、吉祥物、會標(biāo)、紀(jì)念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標(biāo)語等等。老師總結(jié)：

看來，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計將使主題更加一目了然，獲得更

隆重、成功的效果。

（六）以上我們把校園活動涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究，我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表

達(dá)策劃的內(nèi)容？

用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方

法，并加以解釋說明各自的特點。

如流程圖主要顯示機構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動流程;路線圖主要顯示各地點的順序;鳥瞰圖是俯視的.

直觀效果;圖表加說明更使策劃圖文并茂，清楚明了。

值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)

分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。

三、作業(yè)

以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識為學(xué)校設(shè)計一個方案，可用手繪或電腦等方法。評選標(biāo)準(zhǔn)：

緊扣主題;設(shè)計整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。

四、總結(jié)

各組展示作品，集體評價,按標(biāo)準(zhǔn)選出秀的方案。

老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動及策劃的環(huán)節(jié)，通過集體的力量完成了一次有意義的

探索，使我們對美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運用美術(shù)的方式表達(dá)思想，

創(chuàng)造生活。

五、評價

這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實踐的過程。

老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展綜

合實踐的能力。

備課與教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解直線參數(shù)方程的條件及參數(shù)的意義

過程與方法：能根據(jù)直線的幾何條件,寫出直線的參數(shù)方程及參數(shù)的意義

情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造性過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

二、重難點：

教學(xué)重點：曲線參數(shù)方程的定義及方法

教學(xué)難點：選擇適當(dāng)?shù)膮?shù)寫出曲線的參數(shù)方程.

三、教學(xué)方法：

啟發(fā)、誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué).

四、教學(xué)過程

(一)、復(fù)習(xí)引入：

1.寫出圓方程的標(biāo)準(zhǔn)式和對應(yīng)的參數(shù)方程。

圓參數(shù)方程(為參數(shù))

(2)圓參數(shù)方程為：(為參數(shù))

2.寫出橢圓參數(shù)方程.

3.復(fù)習(xí)方向向量的概念.提出問題:已知直線的一個點和傾斜角，如何表示直線的參數(shù)方程？

(二)、講解新課：

1、問題的提出：一條直線L的傾斜角是，并且經(jīng)過點P(2,3),如何描述直線L上任意點

的位置呢？

如果已知直線L經(jīng)過兩個定點Q(1,1),P(4,3),

那么又如何描述直線L上任意點的位置呢？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)直線的參數(shù)方程：

(1)過定點傾斜角為的直線的

參數(shù)方程

(為參數(shù))

：設(shè)M(x,y)為直線上的任意一點，參數(shù)t的幾何意義是指從點P到點M的位移,可以用有

向線段數(shù)量來表示。帶符號.

⑵、經(jīng)過兩個定點Q,P（其中）的直線的參數(shù)方程為。其中點M（X,Y）為直線上的任意一點。

這里參數(shù)的幾何意義與參數(shù)方程（1）中的t顯然不同，它所反映的是動點M分有向線段的數(shù)量比。

當(dāng)時，M為內(nèi)分點;當(dāng)且時，M為外分點;當(dāng)時，點M與Q重合。

（三）、直線的參數(shù)方程應(yīng)用，強化理解。

1、例題：

學(xué)生練習(xí)，教師準(zhǔn)對問題講評。反思?xì)w納：

1）求直線參數(shù)方程的方法；

2）利用直線參數(shù)方程求交點。

2、鞏固導(dǎo)練:

補充：

1）直線與圓相切,那么直線的斗頃斜角為（A）

A或B.或C.或D.或

2）（坐標(biāo)系與參數(shù)方程選做題）若直線與直線（為參數(shù)）垂直，則.

解：直線化為普通方程是,

該直線的斜率為，

直線（為參數(shù)）化為普通方程是，

該直線的斜率為，

則由兩直線垂直的充要條件，得，。

（四）、小結(jié):

（1）直線參數(shù)方程求法；

（2）直線參數(shù)方程的特點；

（3）根據(jù)已知條件和圖形的幾何性質(zhì)，注意參數(shù)的意義。

（五）、作業(yè):

補充：設(shè)直線的參數(shù)方程為（為參數(shù)），直線的方程為則與的距離為

ty=3x+4

本小題考查參數(shù)方程化為普通方程、兩條平行線間的距離，基礎(chǔ)題。

解析：由題直線的普通方程為，故它與與的距離為。

五、教學(xué)反思：

備課與教案4

課時：1課時

地點：一樓琴房

教學(xué)目的：

通過發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲作品的教學(xué),使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲原理和方法，達(dá)到發(fā)聲、氣息.共

鳴的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；具備一定的歌唱審美能力和演唱能力。

教學(xué)內(nèi)容：發(fā)聲技巧；歌曲處理學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.對氣息和聲音有一定的控制能力

2.進(jìn)一步穩(wěn)定歌唱狀態(tài)，并做到上下聲區(qū)基本統(tǒng)一。3.要求咬字］土字清楚、準(zhǔn)確，做到

字正腔圓。

4.有基本獨立分析處理和表現(xiàn)聲樂作品的能力，演唱較為完整、生動。

重難點：進(jìn)一步調(diào)整、穩(wěn)固學(xué)生的歌唱狀態(tài)；強調(diào)打開喉嚨以及歌唱中氣息、聲音、情感的

良好配合，對作品的理解和演繹能力。

教學(xué)方法：講授、示范、討論、實踐；教學(xué)教具：鋼琴教學(xué)過程：

一、歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練

（1）12|32|1-||

U(2)54|32|l—1|

U(3)l234|543211—1|

Du(4)l234|5432|1234|54321—1|

(5)54|32|1-||

a訓(xùn)練要求：

(1)練習(xí)速度：中速稍慢。力度：中等音量。(2)啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲。

(3)與打開喉嚨(打哈欠的狀態(tài))的練習(xí)相結(jié)合。

(4)喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松,母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。

(5)練習(xí)4是短連音與頓音練習(xí)，每兩個音之間要換氣，體會橫膈膜的'作甩⑹練習(xí)5是女

聲的混聲練習(xí)，從高音開始練習(xí)。音量為弱。訓(xùn)練方法：

(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點；(2)學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；

二、歌曲處理

①《疼愛媽媽》歌詞：

一顆心融化著酸甜苦辣，一雙手每日每夜忙活著家，淚水肚里咽，零錢省著花，一把情一爰把兒

女拉扯大，疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替家里操點心,幫媽媽干點啥，疼愛媽瑪，我疼愛媽媽疼愛媽媽就是

聽媽媽話！

②《親吻祖國》歌詞：

太深太深，太深的記憶，太久太久，太久的分離，祖國啊，讓我親親你，祖國啊，讓我親親

你。

親那畫中的泰山，親那詩中戈壁。親吻甥哪奇的中原大地。

親那長城的脊梁，親那黃河的血液，親吻我那華夏的豐功偉績。小結(jié):明確聲音的發(fā)聲理念，

并盡可能地在今后的聲樂技能實訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運用科學(xué)的發(fā)聲方法以準(zhǔn)確真摯地表

達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

作業(yè)：

欣賞原唱處理作品，每天有針對性地練習(xí)20分鐘。

備課與教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課12個生字。正確讀寫"倔強、荒無人煙、忍饑挨餓、疲憊、口吻、遞給、香

港、硬邦邦”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文中的對話部分，體會重點詞語的意思，讀出人物

相應(yīng)的語氣，了解人物的內(nèi)心。

3、能抓住課文的主要內(nèi)容，并通過人物的外貌、動作、語言的描寫，體會人物的品質(zhì)及所

蘊含的感情。

教學(xué)重難點

1、從課文的對話體會人物的內(nèi)心（思想）；

2、聯(lián)系上下文，從"陳凄明白了什么"理解小紅軍的高貴品質(zhì)。

課時安排：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、由題入手，指導(dǎo)學(xué)法

1、今天我們學(xué)習(xí)新課一《倔強的小紅軍》（板書課題），大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這兩個字（"倔

強"）怎么讀？"倔強"什么意思？題目的意思是一

2、從課文的題目可以看出這是篇寫人的課文，我們要怎樣學(xué)習(xí)？

二、整體感知，讀通課文

1、課前，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，一定把課文讀通讀順了，哪幾位同學(xué)來讀給大家聽？其他同

學(xué)要邊聽邊想，字音讀準(zhǔn)了沒有。

（要指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲"忍""吻"）

2、課文主要寫了一件什么事？事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣？請大家默讀課文，想一想。

3、交流對課文的整體感知。

三、抓住"對話"，體會思想

（-）解讀文本

1、課文對小紅軍的描寫，哪方面給你的印象最深？是動作、語言、還是神態(tài)？

2、本課有個特點，就是在小紅軍與陳庚的對話中表現(xiàn)小紅軍的思想感情。課前已經(jīng)要求大

家畫出對話部分。請同學(xué)們再次認(rèn)真默讀對話部分，想一想，課文寫了幾次對話？從每次對話中

你聽到什么？看到什么？想到什么？畫出有關(guān)語句，在旁邊簡單寫出你的感受，再與同桌交流。

3、小紅軍和陳庚的三次對話，你聽到什么？看到什么？想到什么?（比較具體指導(dǎo)理解第

一次對話，第二、三次對話主要是自學(xué)）

答題要點

聽到看到想到

第一次：體力強賽跑拒絕讓馬

第二次：等同伴堅決拒絕同行

第三次：糧食多拍拍拒絕讓糧

4、小紅軍為什么不騎陳庚的馬？為什么拒絕與他同行？為什么拒絕他讓出的青棵面？小紅

軍到底想的是什么？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，展開想象的翅膀，想象自己就是小紅軍，當(dāng)時是怎么

想的，然后用上"（我）雖然……還是（不能）……因為……"的句式表達(dá)。

5、想象要有依據(jù)，小紅軍筋疲力盡，小紅軍餓得發(fā)昏，你是從課文找到依據(jù)的嗎？說說看。

6、已經(jīng)累的走不動了，要是能3奇會兒馬，那該有多好；已經(jīng)好幾天是孤單一人了，要是有

個伴那該有多好；已經(jīng)餓了好幾天了，要是能吃上一口，那該有多好?？墒牵〖t軍在特別需要

幫助的時候，卻拒絕了幫助，這又是為什么？他是個怎樣的人？

（二）練習(xí)朗讀

1、接下來我們分角色朗讀課文對話部分，請看要求：

先自己讀一讀，注意體會"用命令的口吻說""倔強地說""無可奈何""輕輕地拍了拍"

等詞語的意思，讀出相應(yīng)得語氣，再由同桌分角色朗讀。

2、哪位同學(xué)來說說這些詞語的意思？

3、哪兩位同學(xué)來分角色朗讀對話部分，要讀出相應(yīng)的‘語氣。

要指導(dǎo)評讀，是不是讀出了相應(yīng)的語氣。

評讀時，相機指導(dǎo)讀好下面的句子。

（投影：

1、"老同志，我的體力比你強多了，你快騎上馬走吧。"

2、"你要同我的馬比賽啊，那就比一比吧。"

3、”不。你先走，我還要等我的同伴呢."）

"你快騎上馬走吧""那就比一比吧""我還要等我的同伴呢"都表示強烈感情，可是句

末用的卻不是感嘆號，而是句號。朗讀的時候，語調(diào)要上揚好，還是不上揚好？大家讀一讀，體

會體會。

四、讀懂"感動"，明白"倔強"

1、小紅軍瞞過了陳庚，陳庚騎上馬走了，課文的后半部分，誰來讀一讀？

2、陳庚回頭找到小紅軍，他看到了什么？明白了什么？想一想，用上"陳庚全明白了：小

紅軍說自己……其實……，說自己……其實……，小紅軍這也拒絕，那也拒絕，是……"等提示語

說一說。

3、小結(jié)。課文的后半部分，表面上是在寫陳庚，其實還是在寫小紅軍。陳庚受的感動有多

深，小紅軍的精神感人就有多深。

五、朗讀全文，升華情感

備課與教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀的過程中獨立識記本課生字。在具體的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文理解"掄"、"裝"、

“塞"、"蜷"、"舔"、"猶豫"等詞語的確切意思。

2、能夠通過靜心閱讀，抓住關(guān)鍵要素，概括課文各部分內(nèi)容。

3、在角色朗讀中展開想象，練習(xí)說話體會文中嘆號所表達(dá)的思想感情，理解反問句的意思。

4、從東郭先生對狼仁慈、好心相救，卻險些送命的故事中，認(rèn)識狼的狡猾、兇殘、東郭先

生的糊涂、愚蠢，農(nóng)夫的機智、果斷，從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人"的道理。學(xué)情分

析學(xué)生通過四年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)生字的方法，如能借助字典，聯(lián)系上下文獨立

識字、運用各種方法理解重點詞語、并能在閱讀過程中提出自己的質(zhì)疑，因此教師在教學(xué)《東郭

先生和狼》這一篇自讀課文時,要注意給足學(xué)生自主閱讀課文的.時間，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答?，進(jìn)

一步在實踐中幫助學(xué)生鞏固已有的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生喜歡閱讀有趣生動的寓言故事，也能夠初步理解故事的內(nèi)容，但是學(xué)生對于內(nèi)容的概括

能力還不強，不能抓住主要線索用簡潔的語言敘述課文內(nèi)容。同時學(xué)生雖然能讀懂內(nèi)容，但是對

于文章人物的理解還比較膚淺，這就一定程度地影響了他們對中心的把握。教師應(yīng)該利用這一教

材抓住學(xué)生的閱讀興趣，組織學(xué)生開展各種形式地讀，在正確、流利地朗讀中逐步學(xué)習(xí)概括內(nèi)容

的方法；在分角色的感情朗讀中，展開合理想象，深入理解人物性格，從而悟出故事的道理。

教學(xué)重點和難點：

1、體會文中嘆號所表達(dá)的思想感情，理解反問句的意思。

2、通過這個寓言故事，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人"的道理教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字詞語；理解課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。今天大家一起學(xué)習(xí)(師板書課題，生齊讀課題。)

問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？

二、自學(xué)課文，了解內(nèi)容。

1、自由讀文，學(xué)習(xí)生字。

(1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解

(2)默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

2、默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？

三、小組討論，檢查自學(xué)。

1、輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。

2、提出疑問，交流大意。

(1)學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。

(2)通過討論，確定本合作小組的"劇本事情經(jīng)過"。

四、全班討論，檢查自學(xué)。

1、指名讀書，了解全文。

(1)讀書聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。

(2)讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過要求：按"先生救狼

—狼要吃先生一^老農(nóng)設(shè)法打狼"的順序講。

2、討論問題，解決疑問。

師：通過自學(xué)，同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎？生提問，其他生幫助解答。

五、細(xì)讀課文，感悟理解。

默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊回出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的

人，并做批注。

1、生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語

句。

2、生體會朗讀。

六、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字，說自己的記字方法。

2、把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。

七、作業(yè)。

朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。

1、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。

2、檢查朗讀。指名一人一段。

二、角色朗讀，理解寓意。

1、角色朗讀。

(1)生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標(biāo)點。

(2)四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。

2、理解寓意。

師：我們學(xué)習(xí)了劇本，聽了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。

你想對東郭先生說些什么？生思考后，自由發(fā)言。

三、表演課本劇。

1、自愿組合，練習(xí)表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應(yīng)怎樣演，并注意為

角色加上動作、表信。

2、指名表演，同學(xué)評議。

四、總結(jié)升華。

問：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？

師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上

他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實生活中，同學(xué)們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫

像狼一樣的惡人！

五、作業(yè)。

1、熟讀課文，回家為家長表演劇本。

2、復(fù)述故事。

備課與教案7

教學(xué)要求

通過實驗觀察，使學(xué)生理解體積的含義，認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘

米，同時發(fā)展學(xué)生的空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)用具

教師準(zhǔn)備：

盛有紅色水的大玻璃杯一個，用繩捆著的大小石頭各一塊，沙一堆;投影儀和1立方米的木

條棱架一個;體積是1立方分米、1立方厘米的正方體各一個。

學(xué)生準(zhǔn)備：

12個1立方厘米的正方體學(xué)具。

教學(xué)重點

體積的含義和常用的體積單位。

教學(xué)過程

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體和正方體，掌握了長方體和正方體的表面積計算方法，這節(jié)課我們將

繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究長方體和正方體的一些知識。

二、探索研究

1.實驗觀察

觀察Q)：把一塊石頭放入有紅色水的玻璃杯中，水位有什么變化?這是為什么？

觀察(2):這只杯子里裝滿了細(xì)沙，現(xiàn)在把細(xì)沙倒出來放在一邊，取一塊木塊放入杯子里，

再把剛才倒出來的沙裝回到杯子里，你發(fā)現(xiàn)了什么情況?為什么？

觀察⑶：在⑴中把石塊換成小一點的，你觀察到什么?為什么？

圖片觀察：投影出示課本上的火柴盒、工具箱、水泥板，哪一個物體所占的空間大?

結(jié)論：物體所占空間的大小叫做物體的體積。(板書課題：體積)

加深理解：

(1)你知道什么是長方體和正方體的體積？

(2)你能說出身邊的哪些物體的體積較大?哪些物體的體積較小？

(3)做第30頁的做一做。

2.教學(xué)體積單位。

(1)介紹體積單位。

常用的‘體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。

(2)1立方米、1立方分?jǐn)?shù)、1立方厘米的體積各有多大。

1立方厘米：

①讓學(xué)生拿出1立方厘米的小正方體并量出它的棱長。

②看看我們身邊的什么的體積大約1立方厘米。

1立方分米：出示一個棱長1分米的正方體，你知道它的體積是多少嗎?我們生活中的哪些

物體的體積大約1立方分米。

1立方米：出示1立方米的木條棱架，讓同學(xué)們上來看一下1立方米的體積的大小。我們生

活中，哪些物體的體積大約1立方米？

(3)建立表象，感知大小

投影顯示第36頁的第2題，讓學(xué)生口答。

3.長度單位、面積單位、體積鑿位的聯(lián)系與區(qū)別。

投影顯示做一做的第一題,讓學(xué)生說。

三、課堂實踐

1、做練習(xí)七的第1題，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的12個小正方體先擺后說。

2、做練習(xí)七的第3題，學(xué)生犯立做后集體訂正。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

備課與教案8

一、教材分析：

（一）編排體系

青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。數(shù)學(xué)》二年級上冊，是按照教育部頒發(fā)的《全日制

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》編寫的，經(jīng)過全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^，供二年

級上學(xué)期實驗和教學(xué)使用。

根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，每個單元都設(shè)計了幾個密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又

是包含有多個信息的“信息包"，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編

排成"情境串"或"故事串"，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了

"問題串"。

（二）教材的特點

1、素材選取的廣泛性和趣味性。

本冊教材根據(jù)學(xué)生的心理特點和生活經(jīng)驗，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學(xué)生體會到

數(shù)學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)驗世界的各個領(lǐng)域。同時，也借以使他們認(rèn)識自我、了解社區(qū)、了解自然

等等。本冊的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話、標(biāo)本等，對學(xué)生來講，這些都是很具有吸引力的內(nèi)

容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、由"情境串"引發(fā)出"問題串"。

根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（除小單元外），每個單元都設(shè)計了幾個有密切聯(lián)系的信息

窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包"，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動

情境貫穿起來，編排成“情境串"或"故事串"，從而引發(fā)一系列相對獨立又有著一定邏輯關(guān)系

的問題，形成了“問題串"。

3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。

本冊教材注重知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣"切入，這樣編

排，一方面是它的得數(shù)特點突出，易于學(xué)生記憶，另一方面，它有五句，易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)

律，便于學(xué)生自主編制口訣。又如，分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗中常有的事情，豐富的經(jīng)驗已使他

們明確如何平均分物體時，，教材這樣安排了除法的初步認(rèn)識，這樣安排教材內(nèi)容，有利于學(xué)生

更全面、更深刻地理解除法的意義。

4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。

本教材不受嚴(yán)格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然

后把學(xué)到的知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程

中，形成以解決問題為線索的基本框架。

5、每一部分的"你問我說"板塊分為兩個層次:第一層次，引導(dǎo)學(xué)生在獨立探索的基礎(chǔ)上

開展合作交流活動,展示自己的潛能，體現(xiàn)方法多樣化和個性化的學(xué)習(xí)。第二個層次，運用初步

學(xué)到的知識方法，通過聯(lián)想、推斷等探索活動，獨立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將

親網(wǎng)］識納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，初步掌握新知識。同時，初步學(xué)到解決問題的策略，體驗到探索的

旃

6、注重評價方式的.多元化。

每個單元之后，設(shè)計了"我學(xué)會了嗎？"、"豐收園"等欄目，以自我檢測和涂"蘋果圖"

的方式，啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價、

自我反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識自我的能力。本冊書中的最后，還特設(shè)了“老師，我

想對您說"、"爸爸、媽媽，我想對您說"、"我想對同學(xué)說"、"我想對自己說"專頁，主要

目的是增強學(xué)生與教師、家長、同學(xué)之間的交流，溝通感情，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。同時,

培養(yǎng)學(xué)生正確對待自己，正確對待別人的觀念，從小學(xué)習(xí)做人。

（三）本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：

看魔術(shù)一乘法的初步認(rèn)識；看雜技一表內(nèi)乘法（一）；小制作一角的初步認(rèn)識;凱

蒂學(xué)藝一表內(nèi)乘法（二）；森林里的故事——除法的初步認(rèn)識；美麗的校園一認(rèn)識方向；制

作標(biāo)本一表內(nèi)除法;過年一總復(fù)習(xí)八個單元和兩個實踐活動神奇的（J褲和我喜歡的地方，

還有兩個智慧廣場。

（四）教材重點、難點

重點：

1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法

口訣求積、求商。理解"倍”的意義。

2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角。能

辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

3、學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。

4、會看簡單的線路圖。

難點：能自己編乘法口訣，會背乘法口訣，會根據(jù)表內(nèi)口訣計算乘除法。能辨認(rèn)直角、銳角

和鈍角。

（五）單元教材分析：

第一單元：乘法的初步認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有相同的數(shù)連加；乘法的初步認(rèn)識。本

單元是乘法學(xué)習(xí)的初始單元，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。

第二單元：表內(nèi)乘法（一）.本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有1-5的乘法口訣，口訣的應(yīng)用。本

單元是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，將為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第三單元：角的初步認(rèn)識。本苴元的主要教學(xué)內(nèi)容有初步認(rèn)識角，比較角的大小，畫角。本

單元是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是進(jìn)

一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。

第四單元：表內(nèi)乘法（二）。不單元的主要教學(xué)內(nèi)容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口

訣的系統(tǒng)整理。本單元通過學(xué)習(xí)1―9的乘法口訣的系統(tǒng)整理為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計算奠定基礎(chǔ)。

第五單元：除法的初步認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有平均分，除法的意義，除法算式及各

部分的名稱，有關(guān)0的除法。本單元是學(xué)習(xí)除法的開始，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法計算的基礎(chǔ)。

第六單元：認(rèn)識方向本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有給定一個方向，辨認(rèn)其他三個方向，會看簡單

的線段圖，本單元的學(xué)習(xí)將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的辨認(rèn)方向打下基礎(chǔ)。

第七單元:表內(nèi)除法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有用2-5的乘法口訣求商，乘法除法的關(guān)系，

用6-9的乘法口訣求商，倍意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少。本單

元的教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜，關(guān)鍵是學(xué)生掌握好乘法口訣，是后繼學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識的基礎(chǔ)。

（六）教材的基礎(chǔ)、學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平

學(xué)習(xí)本冊教材，學(xué)生應(yīng)比較熟練地掌握100以內(nèi)的加減法此外，在學(xué)習(xí)除法之前，學(xué)生應(yīng)

熟練運用乘法口訣。學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平：

1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法

口訣求積、求商。

2、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷

其余三個方向。會看簡單的線路圖。

二、教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運

用乘法口訣求積、求商。理解"倍”的意義。

空間與圖形：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個方

向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。

實踐活動：通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強學(xué)生認(rèn)識自我的興趣。在現(xiàn)

實情境中辨認(rèn)方位，發(fā)展空間觀念.

讓學(xué)生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。經(jīng)

歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認(rèn)識角、辨別方向活動中，逐步

形成初步的空間方位感。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。

能運用四則混合運算的有關(guān)知識采用多種方法，解決綜合性的實際問題（兩步）。能運用有

關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題。在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的意見,

如何傾聽、接納別人的意見，如何進(jìn)行合作等技能，提高合作交流的水平。

在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，積極參與數(shù)學(xué)活動，理敢學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)

學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學(xué)習(xí)活動中遇到的困難

的過程，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)進(jìn)度安排：

本冊教材共需68課時，具體安排如下：

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時數(shù)

1--2

一、看魔術(shù)

8

3----------------5

二、看雜技

10

6

三、小制作

6

7----------------8

四、凱蒂學(xué)藝

11

9

期中檢測

1

10----------------12

五、森林里的故事

10

13

六、小橋流水人家

5

14-------------16

七、制作標(biāo)本

12

17

八、過年總復(fù)習(xí)

4

18

期末檢測

備課與教案9

信息技術(shù)組備課教案《用計算機處理信息》

1.知識目標(biāo)：了解計算機處理信息的基本過程；了解計算機的輸入和輸出概念；知道不同

的軟件可以完成不同的工作。

2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生利用計算機處理信息的'興趣；體會人類文明。

重點：

1.了解計算機輸入輸出的方式。

2.讓學(xué)生明白不同的軟件可版成不同的工作。

難點：輸入輸出設(shè)備的了解。

電腦小報

1課時

一、復(fù)習(xí)引新

1、說說^用哪些現(xiàn)代設(shè)備或技術(shù)能夠既快又方便地處理信息？

2、提題：用計算機處理信息

(利用word制作T分主題為"北京奧運"的電腦小報)

二、獲取信息

1、我們可以怎么來獲取有關(guān)北京奧運的信息？

2、假如沒有互聯(lián)網(wǎng)我們的一些信息是怎么樣來輸入到計算機的？(針對文字和圖片分別介

紹)

3、說說：通過，能把信息輸入計算機。

三、制作小報

1、在我們所學(xué)過的軟件當(dāng)中，你覺得用哪個軟件來制作電腦小報最好？

2、小組討論：在制作小報之前先應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備工作？

3、教師補充并小結(jié)：

(1)建立一個文件夾，比如：奧運知識，再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。

(2)上網(wǎng)搜索資料,并將收集的資料分類保存到相應(yīng)的文件夾中。

(3)打開word軟件，選擇教師準(zhǔn)備好的各種小報的版面設(shè)計。

(4)將收集到的資料插入到word中，制作成小報。

4、學(xué)生制作電腦小報，教師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

四、展小小報作品

1、利用多媒體教學(xué)軟件展示部分優(yōu)秀作品。

2、說說這些作品好在哪里？

五、課堂小結(jié)

我們還可以通過計算機來發(fā)布信息，說說你所知道的一些方法？

備課與教案10

1、了解序言的內(nèi)容、特點和要求。

2、懂得科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)硫神。

懂得科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

1.下列詞語中加點字注音全部正確的是（）

A.通彳方正（xing）蓬勃（pen）博昌（chang）幻想（huan）

B.遨游（曲。）物猴（mi）翅膀（嗚ng）網(wǎng)絡(luò)（lu）

C.拓寬（tu）羨慕（xi3n）受益匪淺（伯i）閉幕（mCi）

D.編撰（zhuan）克?。╨ong）如火如荼（cha）綿羊（mian）

2.下列詞語書寫全部正確的一項是（）

A.電惱慶幸流傳圖文并茂B,提供繁植眼界科教興國

C.查閱閉幕決策通俗易懂D.熱朝簡潔精英基本國策

3.序言,是的文章。作者自己寫的叫""，內(nèi)容多說明寫作緣

由、經(jīng)過、特點等。也有別人寫的，多介紹或評論本書的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

4.讀課文，試就下面內(nèi)容篩選匕相關(guān)語句。

科學(xué)的意義：。

科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢：。

對青少年的殷切希望一

5.梳理脈絡(luò)。

科技知識的意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的成就｝——編撰的背景、目的

從小就要愛科學(xué)（1）—介紹、評價

（2）一提出希望

6.《21世紀(jì)?中國少J困技百科全書》的特點是什么？

7.你是如何理解科技知識的意義的？（請用文中語句回答）

8.⑴從一定角度上看，這句話確實沒有錯，因為在他的背后，傳達(dá)了這樣一個信息，那就是

"知識就是力量"，科技知識是現(xiàn)代文明社會的立身之本。（句中“從一定角度上看"能不能刪

去？為什么？）

⑵面對如火如荼的.改革、開放熱潮，耳聞時代列車高歌猛進(jìn)的轟鳴，我相信少年朋友們定

會……（這里的"面對……轟鳴”能否刪去？為什么？）

⑶如果說在20世紀(jì)50年代初掃除"文盲"一度成為我們國家的一項基本國策……那么，

今天掃除“科盲"，也成為國家著力提倡之舉……（在這兩個句子中，"如果……那么……”表示

的是什么關(guān)系？試作簡要分析。）

9.文盲，是不識字的成年人；科盲，是缺乏科學(xué)常識的成年人。請就"文盲與科盲"的問題

發(fā)表你的看法。

10.在生活中，我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣使自己具備科學(xué)素質(zhì)呢?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（14分）

10.填字組詞.（4分）

圖文并（）高（）猛進(jìn)如火如（）受益（）淺

11.下列句中橫線上所填詞語最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）

①農(nóng)"科盲"，也應(yīng)成為國家著力提倡之舉，這也是迎蹣世紀(jì)對我

們的迫切要求。

②這些新成就，既為廣大少年朋友奔向新世紀(jì)的理想翅膀，也為他們

了眼界和思路。

③我相信少年朋友們定會以建設(shè)祖國為己任，從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，將來長大了為

偉大的祖國______新發(fā)明，作出新成就。

A.排除提供拓展創(chuàng)作B.排除提倡拓展創(chuàng)造

C.掃除提供拓寬創(chuàng)造D.掃除提倡拓寬創(chuàng)作.

12.結(jié)合語境，解釋下面加點詞語的意思。（6分）

⑴面對如火如荼的改革、開放熱潮，耳聞時代列車高歌猛進(jìn)的轟鳴……該書文字簡介

⑵該書文字簡潔……小讀者們閱讀后會受益匪淺。

備課與教案11

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

1、知道研究電流跟電壓關(guān)系的實驗方法和實驗電路圖。

2、知道研究電流跟電阻關(guān)系的實驗方法和實驗電路圖。

3、在r一定，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

4、在u一定，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。

5、掌握歐姆定律，能熟練地運用歐姆定律計算有關(guān)電壓、電流和電阻的簡單問題。

6、培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。

二、過程與方法

1、通過參與科學(xué)研究活動，并了解科學(xué)研究的基本方法，能對電波電阻、電壓的關(guān)系進(jìn)

行猜想與假設(shè)，并設(shè)計出實驗方案，對獲得的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理，得出歐姆定律。

2、體驗探究過程，從而培養(yǎng)學(xué)生實驗動手能力和協(xié)作能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。

教學(xué)重點

建立電壓的初步概念;通過實驗觀察理解電壓的作用。

教學(xué)難點

電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)。

教學(xué)方法

實驗法、觀察法。

教具準(zhǔn)備

干電池若干、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒。

教學(xué)過程

一、引入新課

［師］通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本了解了電流、電壓、電阻的概念，并學(xué)會了電流表和電

壓表的使用。今天請同學(xué)們先看老師的這組實驗。

［演示］小燈泡和電池、開關(guān)組成串聯(lián)電路。

演示一：一節(jié)干電池和2.5v小燈泡串聯(lián)發(fā)光。

演示二:兩節(jié)干電池和2.5v小燈泡串聯(lián)發(fā)光。

演示三：兩節(jié)干電池和6.3v的小燈泡串聯(lián)發(fā)光。

同學(xué)們仔細(xì)觀察三次演示小燈泡的發(fā)光情況。

［師］通過觀察實驗，根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能告訴大家什么？你還想知道些什么呢？

［生］一個燈泡，兩節(jié)電池比一節(jié)電池時亮，說明燈（電阻）不變，電壓大時，電流也大。

［生］同樣的兩節(jié)電池，2.5v的燈比6.3v的燈亮。電壓不變時，電阻大的電流小，電阻

小的電流大。

［生］能不能知道電流、電阻、電壓之間數(shù)量上的關(guān)系呢？

二、進(jìn)行新課

［師］根據(jù)同學(xué)們對電阻、電后、電流的學(xué)習(xí)，你可以大膽地猜測一下它們之間可能的數(shù)量

關(guān)系是什么？

［生］電壓越大，電流越大。

［生］電阻越大，電流越小。

［生］也許其中的兩個相除或相乘會等于第三個。

［生］電壓不變時，電阻大，電流就小。電阻小，電流就大，可能電琳以電阻能等于電壓。

［生］同一個電燈泡，電壓大時，電流就大，也可能電壓除以電流等于電阻。

［生］…

［師］同學(xué)們能有根據(jù)地推測、猜想非常好，你已經(jīng)在科學(xué)研究的道路上邁出了正確的一步。

接下來，同學(xué)們可以選擇面前的儀器設(shè)備，想辦法檢驗?zāi)愕牟孪胧欠裾_。

［探究］電阻上的'電流跟電壓的關(guān)系。

［師］我們要探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，必須要經(jīng)歷哪些過程呢？

［生］首先要設(shè)計實驗，然后進(jìn)行實驗和收集證據(jù)，再對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證，得出一

般的結(jié)論，最后進(jìn)行評估和交流。

［師］大家還記得電流表和電壓表的使用規(guī)則嗎？

［生］電流表串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在電路中。并且都讓電流從"正"接線柱流入，從

"負(fù)"接線柱流出。

［師］電路中同時使用電流表和電壓表，會使用嗎？

［生］（同學(xué)討論后）仍然是電流表串聯(lián)在電路中，測誰的電壓，就將電壓表并聯(lián)在誰的兩

Axil

u而。

［師］同學(xué)們沒有問題的話，可以開始實驗。

要求探究過程中首先設(shè)計好實驗。實驗過程中記錄實驗步驟；如實填寫實驗數(shù)據(jù)；對自己的

實驗進(jìn)行認(rèn)真的分析、論證,客觀評估自己的實驗過程及結(jié)果；寫出完整的探究報告，并和其他

組的同學(xué)交流。

（同學(xué)們操作，教師巡視指導(dǎo)）

選擇2~3組同學(xué)利用投影展示自己的探究報告，并逐一講解自己的設(shè)計思想、實驗步驟，

分析論證的結(jié)果，進(jìn)行自我評估，和大家進(jìn)行交流。

［投影］

第一組探究報告

［題目］探究電阻、電壓、電流三者的關(guān)系

［猜想和假設(shè)］

1、電流和電阻成反比。

2、電流和電壓成正比。

［設(shè)計實驗］

（-）設(shè)計思想

根據(jù)我們的猜測，現(xiàn)在已知道定值電阻的阻值是已知的且不改變，干電池的電壓值也是已知

的，每節(jié)1.5V。把定值電阻連入電路，用電流表測出電路中的電流值，用電壓表測出定值電阻

兩端的電壓，就可以知道電阻、電壓、電流的數(shù)量關(guān)系，換用不同阻值的定值電阻及改變干電池

組電池的節(jié)數(shù)進(jìn)行多次測量，就能得出電阻、電壓、電流關(guān)系的一般規(guī)律。

（二）實驗電路

根據(jù)實驗思想，畫出如下電路圖：

（三）實驗數(shù)據(jù)表格

實驗次數(shù)電阻r（。）電壓u（v）電流i（a）

1

2

3

4

5

6

（四）實驗器材

根據(jù)實驗思想及所畫電路圖，選擇如下器材：

電池組、定值電阻（三個不同阻值）、電流表、電壓表、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干。

［進(jìn)行實驗］

步驟一：按設(shè)計好的電路圖正誦連接實驗電路。

步驟二：先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變，分別將5Q、10Q、15Q的定值電阻接入電路,

合上開關(guān)，讀出電壓表和電流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入第一、二、三次數(shù)據(jù)表中。

步驟三：保持定值電阻不變，改變電池組電池節(jié)數(shù)（分別為1節(jié)、2芍、3節(jié)），合上開關(guān)，

分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值，依次填入第四、五、六次測量數(shù)據(jù)表中。

［分析和論證］

分析由實驗得到的數(shù)據(jù)

1、第一、二、三次測量中電壓基本不變，電流隨著接入電阻值的增大而減，但每次電流

值和電阻值的乘積都近似等于電壓值，甚至有一次完全相同。

2、第四、五、六次測量中，電阻的阻值不變，隨著電池組節(jié)數(shù)的改變，電壓表指示數(shù)值幾

乎成倍地增加，但每次都很接近電池組的電壓。電流表的指示數(shù)也幾乎成倍地增大，并且和電壓

增大的倍數(shù)相同。每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值。

綜合以上分析結(jié)果，可以得到結(jié)論，我們的猜測是正確的電流i,電阻r,電壓u的關(guān)系是：

電阻越大，電流越小；電壓越大，電流越大。

［評估］

從實驗的過程和結(jié)果看，盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻合，但基本能反映規(guī)律，所以測得的數(shù)據(jù)

和結(jié)論是可靠的

實驗過程中不太完美的是：

操作過程中讀完數(shù)做記錄時沒有及時打開開關(guān)，可能會浪費電；在更換變阻器和電池組電池

時，也沒有打開開關(guān)，這也是不允許的

［疑問］

測量過程中，電壓表每次測量的值和電池組電壓值幾乎相同，是否可以不用電壓表測量，直

接由電源電壓讀出來？

［師］對同學(xué)的表現(xiàn)給予充分肯定，引導(dǎo)同學(xué)們對探究過程及問題進(jìn)行積極交流。

［生］我們設(shè)計的電路是這樣的（用投影展示），也能得出和他們相同的結(jié)果。

［生］我認(rèn)為我們組設(shè)計的電路比他們的更好一些。（投影展示）

引起學(xué)生爭論。

［生］我認(rèn)為前面的那兩種設(shè)計合理，可以不用電壓表，直接由電池電壓就能知道電阻兩端

的電壓，省事。

［師］認(rèn)為自己設(shè)計的更好的這組同學(xué)能不能說說你們的設(shè)計為什么好，好在哪里？老師怎

么看見前兩組同學(xué)還比你們少用了器材，不好嗎？

［生］前面兩組雖然少用了器材，但操作起來麻煩。每測一組數(shù)據(jù)，就得改變一次電源，就

要重新連接一次電路，很容易出錯。我們這樣的連接雖然增加了一個滑動變阻器，多用了器材，

但不用改變電源，利用滑動變阻器就可以方便地改變電阻兩端的電壓，還能提高測量效率。

［師］同學(xué)們認(rèn)為他分析的有道理嗎？誰還有補充？

［生］連接滑動變阻器時要用"一上、一下"兩個接線柱，還要注意電流不能超過滑動變阻

器允許的最大電流值。

［生］在實驗中還要注意電流表和電壓表的量程，選擇正確的接線柱，這樣讀出來的數(shù)才準(zhǔn)

確。我們是用"試觸”的方法來選擇量程的

［生］電流、電壓表的正負(fù)接線柱不能接反了，否則會損壞電表。

［生］我認(rèn)為也可以測出滑動變阻器的電壓。

［師］同學(xué)們認(rèn)為可以嗎？

［生］可以測滑動變阻器電壓。不過實驗探究的是定值電阻的電流和電壓的關(guān)系，測出滑動

變阻器的電壓后，還得根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律求出定值電阻的電壓。這樣的話，電源電壓必須

先知道。

［生］我還有一個問題，實驗時電壓表是必須并聯(lián)在電阻兩端，電流表一定要串聯(lián)在電路中。

但是有的是先用電流表和電阻串聯(lián)，電壓表接在電阻和電流表兩端，有的是電壓表先并聯(lián)在電阻

兩端，電流表再串聯(lián)。（教師可讓學(xué)生畫圖說明）這樣測出的結(jié)果沒有差別嗎？

［師］這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。對于這樣的問題同學(xué)們可以先大膽猜測，在下節(jié)內(nèi)容的探

究實驗中驗證你的猜測。

［師］大家還有什么問題嗎？有沒有同學(xué)注意過自己的測量方法和其他組同學(xué)的完全一樣嗎？

［生］（同學(xué)們經(jīng)過相互交流：有的組先固定電壓測電流，比較電流和電阻關(guān)系；有的組先

固定電阻，測電壓和電流，比較電流和電壓關(guān)系…

［師］在電流、電壓、電阻三個量中，我們先限制其中一個量不變，來討論余下兩個量的關(guān)

系；然后再限制另一個量不變，研究剩下兩個量的關(guān)系，這就叫"控制變量"法。在以后的探究

活動中即使遇到更多的物理量，同學(xué)們也可以嘗試用控制變量法來研究。這樣處理可以把一個多

因素的問題轉(zhuǎn)變成一個單因素的問題來研究，可以為我們研究問題帶來許多的方便。

課后，同學(xué)們可以進(jìn)行更充分的探討、交流，互相取長補短，完善自己的探究報告。

五、例題講解

例1、現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為8800,雋管的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得

多,可以不計,使用時流過人體的電流是多少？

例2、實驗測得一個未知電阻兩端的電壓是4。8v,流過的電流是320a,這個電阻的阻值

是多少？

三、小結(jié)

四、作業(yè)

備課與教案12

一，學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、品位凝煉的語言，體會深沉的哲理

2、提高比較辨析的閱讀能力

3、正確看待人生的苦難，磨礪自己的心志。

二，思考問題，合作探討

1,自讀課文，劃出《論厄運》《直面苦難》中你最喜歡的名言警句，并簡要賞析，不少于

3句。

2,在面臨苦難時，兩文的.觀點有何異同，請作簡要論述。

3,兩篇文章在說理方式上又各有特色，請作簡要分析。

三，學(xué)以致用，融會貫通

1,我們了解史鐵生項羽司馬遷等人的事跡，那你認(rèn)為現(xiàn)實生活中哪些情況才能算是苦難？

2，請你從自然悲劇、社會悲劇或性格悲劇等方面，向大家介紹一個給你印象深刻的人或事。

請你說說在應(yīng)對苦難時，個人和社會應(yīng)當(dāng)如何行動?

四，師生互動，千怪百疑。

文中有的表述理解難度較大，提出來共同研究。

備課與教案13

一、浪漫主義文學(xué)

1、浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的背景：

(1)18世紀(jì)末至19世紀(jì)30年代，歐洲革命和戰(zhàn)爭不斷，社會動亂不已。

(2)政治中的黑暗，社會的不平等，使人們感到法國大革命后確立的資本主義制度遠(yuǎn)不如啟

蒙思想家描繪的那樣美好。

(3)知識分子對啟蒙思想家設(shè)想的“理性王國"深感失望，努力尋找新的精神寄托。

2、浪漫主義文學(xué)的特點：

Q)不再刻意突出人的理性，而是深入發(fā)掘人類的感情世界，通過瑰麗的想象和夸張的手法

塑造特點鮮明的人物形象。

(2)在創(chuàng)造風(fēng)格上，以想象力豐富的構(gòu)思和跌宕起伏的情節(jié)為主要特征。

3、浪漫主義文學(xué)家及作品：

Q)法國，雨果的《巴黎圣母院》典型地表現(xiàn)了浪漫主義文學(xué)的特征。

(2)英國，雪萊的《解放了的普羅米修斯》，鼓勵人們?yōu)闋幦∽杂珊屠硐攵窢帯?/p>

(3)德意志，詩人海涅在長詩《德國，一個冬天的童話》里，對自己國家的分裂和落后、君

主專制的腐敗和資產(chǎn)階級的軟弱進(jìn)行了抨擊，抒發(fā)了強烈的爰國情懷。

二、現(xiàn)實主義文學(xué)

1、現(xiàn)實主義文學(xué)產(chǎn)生的.背景

19世紀(jì)30年代以后，歐美資本主義國家的社會矛盾日趨尖銳。

2、現(xiàn)實主義文學(xué)的