學(xué)前教育中的寓言故事賞析聰明的狐貍

學(xué)前教育中的寓言故事賞析聰明的狐貍TOC\o"1-2"\h\u15364第一章走進(jìn)學(xué)前教育中的寓言故事 117677第二章《聰明的狐貍》故事內(nèi)容剖析 115492第三章狐貍的“聰明”之處 126847第四章從兒童視角看狐貍的形象 23131第五章故事背后的教育意義 218122第六章我的感悟：狐貍故事的啟發(fā) 23939第七章與其他學(xué)前寓言故事的比較 323099第八章寓言故事在學(xué)前教育中的展望 3第一章走進(jìn)學(xué)前教育中的寓言故事在學(xué)前教育中，寓言故事是非常重要的教育資源。這些短小精悍的故事往往蘊(yùn)含著深刻的道理，能以一種輕松有趣的方式傳遞給孩子們。比如說《伊索寓言》，里面充滿了各種各樣的動(dòng)物故事，小動(dòng)物們像人類一樣有著不同的性格特點(diǎn)，會(huì)面臨各種情況并做出不同的選擇。孩子們?cè)诼犨@些故事的時(shí)候，就像打開了一扇通往奇妙世界的大門。他們不需要復(fù)雜的講解就能被故事中的情節(jié)吸引，而且在不知不覺中就開始思考故事背后的意義。這就是寓言故事在學(xué)前教育中的獨(dú)特魅力，它能讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在故事中成長(zhǎng)。第二章《聰明的狐貍》故事內(nèi)容剖析我們以《伊索寓言》中的狐貍故事為例。有一個(gè)故事講的是狐貍和葡萄的故事，狐貍看到高高的葡萄架上掛著一串串成熟的葡萄，想盡辦法想要吃到它們。它跳起來去抓，可是怎么也夠不著。狐貍無奈地走了，還邊走邊說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”這個(gè)故事簡(jiǎn)單卻很有趣。從情節(jié)上看，狐貍的目標(biāo)很明確，就是吃到葡萄，它采取了跳起來抓的行動(dòng)。但是當(dāng)它發(fā)覺自己無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)候，就改變了態(tài)度。這種情節(jié)的發(fā)展能很好地吸引孩子們的注意力，他們會(huì)好奇狐貍會(huì)怎么做，也會(huì)對(duì)狐貍最后的反應(yīng)有自己的思考。第三章狐貍的“聰明”之處在《伊索寓言》里的這個(gè)狐貍故事中，狐貍的“聰明”有很多體現(xiàn)。狐貍在面對(duì)夠不著葡萄這個(gè)難題時(shí)，它沒有一味地執(zhí)著，而是迅速調(diào)整了自己的心態(tài)。它知道自己無論再怎么努力可能都無法吃到葡萄了，于是它給自己找了個(gè)臺(tái)階下，說葡萄是酸的。這其實(shí)是一種心理上的自我保護(hù)機(jī)制。就像在生活中，小朋友們有時(shí)候參加比賽沒有拿到獎(jiǎng)品，可能會(huì)說這個(gè)獎(jiǎng)品不好看之類的話。另外，狐貍在整個(gè)過程中它的思維很靈活。它沒有局限于一直跳或者想其他不切實(shí)際的辦法，而是很快就轉(zhuǎn)換了對(duì)葡萄的看法。這種靈活的思維方式對(duì)于學(xué)前兒童來說是很有啟發(fā)意義的。第四章從兒童視角看狐貍的形象從兒童的視角來看，狐貍的形象是非常有趣的。在《伊索寓言》這個(gè)故事里，孩子們可能首先會(huì)覺得狐貍很滑稽。它跳起來抓葡萄的樣子就像小朋友們自己在做游戲時(shí)的一些動(dòng)作。而且狐貍最后酸溜溜地說葡萄不好吃，小朋友們可能會(huì)覺得它像一個(gè)耍賴的小伙伴。同時(shí)孩子們可能也會(huì)理解狐貍的無奈。因?yàn)樵谒麄兊纳钪?，也?huì)有想要某個(gè)東西卻得不到的情況。比如說小朋友想要柜子上的一個(gè)玩具，但是自己夠不著，可能也會(huì)像狐貍一樣有點(diǎn)沮喪，然后說這個(gè)玩具不好玩之類的話。所以狐貍這個(gè)形象對(duì)于兒童來說是非常貼近他們生活感受的。第五章故事背后的教育意義這個(gè)狐貍的故事背后有著豐富的教育意義。，它告訴孩子們要正確面對(duì)失敗。就像狐貍夠不著葡萄一樣，在生活中孩子們也會(huì)遇到各種困難，可能會(huì)失敗。這個(gè)時(shí)候，像狐貍那樣調(diào)整心態(tài)是很重要的，不要一直沉浸在失敗的痛苦中。另，它也教會(huì)孩子們靈活思考。如果一種方法不行，就要像狐貍那樣嘗試換一種思路。比如在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，用一種算法算不出來，那就可以想想其他的算法。在幼兒園里，老師可以通過這個(gè)故事引導(dǎo)小朋友們?cè)诖罘e木的時(shí)候，如果按照一種方式搭不好，那就嘗試換一種搭建方式。第六章我的感悟：狐貍故事的啟發(fā)對(duì)于我來說，這個(gè)狐貍的故事也有很多啟發(fā)。每次看到狐貍最后說葡萄酸的情節(jié)，我就會(huì)想到在生活中我們很多時(shí)候也會(huì)像狐貍一樣。當(dāng)我們面臨一些無法改變的情況時(shí)，調(diào)整自己的心態(tài)真的很重要。而且狐貍的靈活思維也讓我反思自己在工作或者生活中的一些做法。有時(shí)候我們可能會(huì)太過于固執(zhí)，不愿意去嘗試新的方法。而狐貍的故事提醒我們，要像它一樣能夠迅速轉(zhuǎn)變思路。在學(xué)前教育的過程中，我也會(huì)把這種感悟分享給小朋友們，讓他們從小就能夠?qū)W會(huì)積極應(yīng)對(duì)生活中的各種情況。第七章與其他學(xué)前寓言故事的比較和其他學(xué)前寓言故事相比，《聰明的狐貍》有著自己獨(dú)特的地方。比如說和《龜兔賽跑》這個(gè)故事比較?！洱斖觅惻堋分饕獜?qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持和驕傲的問題，烏龜憑借自己的堅(jiān)持最終贏得了比賽，兔子因?yàn)轵湴炼?。而《聰明的狐貍》更多的是關(guān)于心態(tài)調(diào)整和靈活思維。再比如和《狼和小羊》比較，《狼和小羊》是一個(gè)關(guān)于強(qiáng)弱對(duì)抗和不公平對(duì)待的故事，而《聰明的狐貍》并不涉及這樣的主題。每個(gè)寓言故事都有自己的側(cè)重點(diǎn)，《聰明的狐貍》在學(xué)前教育中能夠給孩子們帶來不同的思考方向。第八章寓言故事在學(xué)前教育中的展望在未來的學(xué)前教育中，寓言故事將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。時(shí)代的發(fā)展，我們可以對(duì)像《聰明的狐貍》這樣的寓言故事進(jìn)行更多樣化的呈現(xiàn)。例如，除了傳統(tǒng)的講故事的方式，我們可以把它制作成動(dòng)畫、繪本等形式。動(dòng)畫可以更加生動(dòng)地展現(xiàn)狐貍的形象和