經(jīng)典歷史故事的兒童視角解讀

經(jīng)典歷史故事的兒童視角解讀TOC\o"1-2"\h\u25183第一章走進(jìn)經(jīng)典歷史故事：兒童視角解讀的緣起 120255第二章以《史記》故事為例：主要內(nèi)容與兒童視角特色 122052第三章獨(dú)特的兒童視角：不一樣的故事解讀 226296第四章我看兒童視角下的歷史故事：個(gè)人觀點(diǎn)與感受 223494第五章從故事中汲取力量：兒童視角的價(jià)值 3303第六章引用原文見(jiàn)真章：兒童視角解讀的依據(jù) 322633第七章總結(jié)兒童視角解讀：得與失 315564第八章展望未來(lái)：兒童視角解讀經(jīng)典歷史故事的新方向 4第一章走進(jìn)經(jīng)典歷史故事：兒童視角解讀的緣起咱們都知道，經(jīng)典歷史故事就像一座寶藏，里面裝滿了各種各樣的智慧和經(jīng)驗(yàn)?？墒悄?，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這些故事如果用成人的方式去解讀，就像給他們看一部晦澀難懂的電影。為什么要從兒童視角去解讀經(jīng)典歷史故事呢？你看啊，就拿《三國(guó)演義》來(lái)說(shuō)吧?！度龂?guó)演義》里充滿了權(quán)謀、戰(zhàn)爭(zhēng)還有復(fù)雜的人物關(guān)系。要是直接給孩子講劉備為了興復(fù)漢室的各種權(quán)謀手段，孩子們可能就迷糊了。但是如果從兒童視角出發(fā)，我們可以把劉備、關(guān)羽、張飛的桃園結(jié)義講成三個(gè)小伙伴為了共同的理想，一起努力，就像孩子們?cè)谟變簣@里找到好朋友，然后一起搭積木，說(shuō)要搭一個(gè)超級(jí)大城堡一樣。這樣的解讀，能讓孩子們更容易理解故事中的友情。而且啊，孩子們的思維方式很單純，他們看待事情更多是從好玩、有趣的角度出發(fā)。所以從兒童視角解讀經(jīng)典歷史故事，就是為了讓這些古老的故事在孩子們心里生根發(fā)芽，而不是讓故事高高在上，讓孩子們望而卻步。第二章以《史記》故事為例：主要內(nèi)容與兒童視角特色《史記》那可不得了，里面記載了好多好多歷史故事。就說(shuō)“破釜沉舟”這個(gè)故事吧。從正常的解讀來(lái)看呢，這是項(xiàng)羽展現(xiàn)他的軍事謀略和果敢決心的一個(gè)事件。項(xiàng)羽率領(lǐng)楚軍渡過(guò)漳水之后，把船只全部弄沉，鍋碗瓢盆啥的都砸破，只帶三日口糧，向秦軍發(fā)起猛攻。這在成人眼里，是項(xiàng)羽置之死地而后生的策略。但是從兒童視角來(lái)看，可就有趣多了?？梢园秧?xiàng)羽想象成一個(gè)勇敢的超級(jí)英雄，他帶著一群小伙伴，要去挑戰(zhàn)一個(gè)大怪獸（秦軍）。他把船弄沉了，就像切斷了自己的后路，告訴小伙伴們，咱們沒(méi)有退路啦，只能勇往直前。孩子們就能理解那種為了目標(biāo)不顧一切的勇氣。而且啊，《史記》里很多故事都可以這樣解讀。像“將相和”這個(gè)故事，藺相如和廉頗的故事要是從兒童視角看，藺相如就像是一個(gè)聰明的小朋友，他總是能巧妙地應(yīng)對(duì)各種難題，廉頗呢，就像是一個(gè)開(kāi)始有點(diǎn)小脾氣后來(lái)又認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的小伙伴。這樣一解讀，孩子們就容易走進(jìn)《史記》的世界，感受歷史故事的魅力。第三章獨(dú)特的兒童視角：不一樣的故事解讀兒童視角的解讀和成人視角那是大不一樣。就拿《水滸傳》里的武松打虎來(lái)說(shuō)。成人看到的是武松的勇猛，他在景陽(yáng)岡上遇到老虎，憑借自己的武藝和膽量，赤手空拳打死了老虎。這是一種英雄壯舉，展現(xiàn)了武松的高強(qiáng)武藝和過(guò)人膽識(shí)。可是孩子們呢？他們可能會(huì)更關(guān)注武松在打虎之前的一些小細(xì)節(jié)。比如說(shuō)武松不聽(tīng)店家勸告，執(zhí)意要上岡，孩子們會(huì)覺(jué)得武松就像一個(gè)調(diào)皮搗蛋的大哥哥，不聽(tīng)別人的話。然后當(dāng)老虎出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們可能會(huì)想象武松的心跳得特別快，就像他們自己在玩驚險(xiǎn)游戲的時(shí)候一樣。這種兒童視角的解讀讓故事變得更加生動(dòng)有趣。再比如說(shuō)《封神演義》里哪吒鬧海的故事。成人更多關(guān)注的是哪吒反抗封建禮教之類(lèi)的深層含義。但是從兒童視角來(lái)看，哪吒就是一個(gè)天不怕地不怕的小娃娃，他有神奇的力量，他去鬧海就是因?yàn)樗床粦T龍王那些人欺負(fù)老百姓，就像小朋友在幼兒園看到有大孩子欺負(fù)小同學(xué)，就會(huì)勇敢地站出來(lái)一樣。這就是兒童視角的獨(dú)特之處，它能挖掘出故事里那些被成人忽略的有趣元素。第四章我看兒童視角下的歷史故事：個(gè)人觀點(diǎn)與感受我覺(jué)得兒童視角下的歷史故事特別有意思。就像我們前面提到的那些故事一樣，這種解讀方式讓歷史故事充滿了生機(jī)。比如說(shuō)《楊家將》的故事，從兒童視角解讀的話，楊家的那些英雄們就像是一群超級(jí)戰(zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)自己的家園，和敵人進(jìn)行英勇的戰(zhàn)斗。每次讀到這些故事，我就感覺(jué)自己像是回到了小時(shí)候，聽(tīng)爺爺奶奶講故事的那種溫馨感覺(jué)。而且啊，這種解讀方式還能讓孩子們更好地接受歷史文化的熏陶。我記得小時(shí)候聽(tīng)大人講《西游記》，如果只是按照成人的理解，那就是唐僧師徒四人西天取經(jīng)的一個(gè)宗教或者文化傳播的故事。但是從兒童視角看，孫悟空就是一個(gè)超級(jí)厲害的猴子，他會(huì)七十二變，能降妖除魔，這就像我們小時(shí)候幻想自己有超能力一樣。這種感覺(jué)是非常美妙的，它讓歷史故事不再枯燥，而是充滿了夢(mèng)幻和趣味。第五章從故事中汲取力量：兒童視角的價(jià)值從兒童視角解讀經(jīng)典歷史故事有很大的價(jià)值呢。還是拿《岳飛傳》來(lái)說(shuō)吧，岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事大家都知道。從成人角度看，這是一種愛(ài)國(guó)主義精神的體現(xiàn)，岳飛為了國(guó)家和民族，不顧個(gè)人安危，奮勇抗金。但是從兒童視角來(lái)看，岳飛就像是一個(gè)勇敢的大哥哥，他有自己的理想，就是要保衛(wèi)自己的祖國(guó)，不讓壞人欺負(fù)。孩子們可以從岳飛身上學(xué)到堅(jiān)持自己的理想，不怕困難的精神。當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，他們就可以想到岳飛面對(duì)金兵那么強(qiáng)大的敵人都不害怕，自己也要勇敢地克服學(xué)習(xí)上的難題。再比如說(shuō)《孟母三遷》的故事，從兒童視角解讀，孟母就像是一個(gè)超級(jí)有智慧的媽媽?zhuān)拉h(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。孩子們可以理解為自己要聽(tīng)媽媽的話，媽媽做的很多事情都是為了自己好。這樣的解讀，能讓孩子們從歷史故事中汲取積極向上的力量，幫助他們成長(zhǎng)為更好的人。第六章引用原文見(jiàn)真章：兒童視角解讀的依據(jù)咱們說(shuō)兒童視角解讀有依據(jù)，可不是隨便說(shuō)說(shuō)的。就拿《論語(yǔ)》里的一些話來(lái)說(shuō)吧?！墩撜Z(yǔ)》中有這樣一句話：“三人行，必有我?guī)熝??！睆某扇艘暯强?，這是一種謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴人們要向他人學(xué)習(xí)。但是從兒童視角解讀呢，我們可以想象有三個(gè)小朋友在一起玩耍，每個(gè)小朋友都有自己的長(zhǎng)處，比如說(shuō)一個(gè)小朋友畫(huà)畫(huà)特別好，一個(gè)小朋友唱歌好聽(tīng)，還有一個(gè)小朋友跑步很快。那這時(shí)候，其他小朋友就可以向他們學(xué)習(xí)呀。這就像在原文的基礎(chǔ)上，挖掘出適合兒童理解的含義。再比如說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》里記載的很多故事。像“小時(shí)了了，大未必佳”這個(gè)故事，原文是講孔融小時(shí)候很聰明，但是從兒童視角來(lái)看，我們可以把孔融想象成一個(gè)在學(xué)校里特別聰明的小朋友，他能回答出大人都回答不了的問(wèn)題。但是呢，這個(gè)故事也告訴孩子們，小時(shí)候聰明是好事，但是不能驕傲，長(zhǎng)大了也要繼續(xù)努力。這就是通過(guò)引用原文，找到兒童視角解讀的依據(jù)，讓這種解讀更加合理、準(zhǔn)確。第七章總結(jié)兒童視角解讀：得與失兒童視角解讀經(jīng)典歷史故事有不少的收獲呢。首先呢，這種解讀讓歷史故事變得通俗易懂，就像我們前面舉的那些例子一樣，孩子們可以輕松地走進(jìn)歷史故事的世界。而且啊，它能激發(fā)孩子們對(duì)歷史文化的興趣，讓孩子們不再覺(jué)得歷史是枯燥無(wú)味的。不過(guò)呢，這種解讀也有一些不足的地方。比如說(shuō)可能會(huì)在一定程度上簡(jiǎn)化了歷史故事的內(nèi)涵。因?yàn)閺膬和暯浅霭l(fā)，有時(shí)候?yàn)榱俗尯⒆觽內(nèi)菀桌斫猓瑫?huì)忽略掉一些深層次的文化和歷史背景。就拿《紅樓夢(mèng)》來(lái)說(shuō)吧，從兒童視角解讀可能更多關(guān)注賈寶玉、林黛玉和薛寶釵之間的友情和小矛盾，但是像書(shū)中反映的封建社會(huì)的家族興衰、社會(huì)百態(tài)等復(fù)雜的內(nèi)涵可能就會(huì)被弱化。但是總體來(lái)說(shuō)，兒童視角解讀經(jīng)典歷史故事還是利大于弊的。第八章展望未來(lái)：兒童視角解讀經(jīng)典歷史故事的新方向在未來(lái)，兒童視角解讀經(jīng)典歷史故事有很多新的方向可以摸索。時(shí)代的發(fā)展，我們可以結(jié)合現(xiàn)代的科技手段來(lái)進(jìn)行解讀。比如說(shuō)制作一些動(dòng)畫(huà)版的歷史故事，從兒童視角出發(fā)，給故事里的人物賦予現(xiàn)代的元素。像把諸葛亮設(shè)計(jì)成一個(gè)擁有超級(jí)智慧電腦的智者，他