大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《搭紙橋》課件

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《搭紙橋》課件大班科學(xué)教案。

不為明天做好預(yù)備的人是沒(méi)有將來(lái)的，身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問(wèn)，最好的解決方法就是預(yù)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？以下是我為大家收集的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《搭紙橋》課件”盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)變橋面外形可以使紙橋承重力發(fā)生轉(zhuǎn)變。

2.通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，獲得不同造型橋面有著不同承重力的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

“家家紅”瓶子每人2個(gè)、A4紙每人半張、自制小河每人一條、雪花片

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)變橋面外形可以使紙橋承重力發(fā)生轉(zhuǎn)變。

活動(dòng)難點(diǎn)：探究增加紙橋承重力的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境故事導(dǎo)入：《小馬過(guò)河》，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1.師:小馬帶著三個(gè)雪花片怎樣才能過(guò)河呢?

2.引導(dǎo)幼兒了解橋的結(jié)構(gòu)。

師:今日讓我們用紙和瓶子來(lái)幫小馬造一座橋吧!橋都有哪些部分組成呢?

3.提出要求，幼兒嘗試搭建紙橋。

二、探究增加紙橋承重力的方法。

1.引導(dǎo)幼兒把三個(gè)雪花片放到橋面上，看紙橋是否能承受。

師:橋除了美觀,最重要的就是可以承載物體。剛才你們?cè)炝烁鞣N各樣的紙橋?，F(xiàn)在我們就來(lái)試一試,你設(shè)計(jì)的紙橋能不能幫小馬順當(dāng)?shù)貛е┗ㄆ^(guò)河?請(qǐng)把雪花片放在橋的中間試一試!

2.拋出問(wèn)題:發(fā)生了什么?"屈;老師."你的紙橋能承受住三個(gè)雪花片的重量嗎?那怎樣才能讓紙橋承受住三個(gè)雪花片的重量呢?

3.幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。

4.請(qǐng)勝利的幼兒上前演示自己的操作方法。

5.老師小結(jié)：原來(lái)轉(zhuǎn)變橋面的外形可以增大紙橋的承重力。

三、再次操作，看誰(shuí)的紙橋最結(jié)實(shí)。

1.提出操作要求：在不轉(zhuǎn)變橋的長(zhǎng)度和橋墩數(shù)量的狀況下，讓全部的雪花片都站在紙橋上就是成功者。

2.幼兒自由探究，老師巡回指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證勝利幼兒歸納的優(yōu)秀閱歷。(假如勝利者不多，老師可以演示橋面折成波浪的方法)

(2)評(píng)出最堅(jiān)固的紙橋。引導(dǎo)幼兒探究能讓紙橋更結(jié)實(shí)的方法。

四、集體溝通總結(jié)

1.歸納小結(jié)：橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力，橋面折疊成波浪能承受更多的力。轉(zhuǎn)變橋面外形能增大橋的承受力量，所以能讓我們的紙橋更結(jié)實(shí)。建筑師們也是依據(jù)這些原理，建筑了很多結(jié)實(shí)的橋，如美國(guó)的金門(mén)大橋和中國(guó)的趙州橋。小伴侶只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手，也能成為宏大的工程師。

2.播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀看各種拱形橋。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒在區(qū)角中探究能讓紙橋更結(jié)實(shí)的方法。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛(ài)好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力量。通過(guò)情境式設(shè)計(jì)鼓舞幼兒挑戰(zhàn)困難，運(yùn)用對(duì)紙張的轉(zhuǎn)變進(jìn)行自由探究、共享閱歷、規(guī)律推理，鼓舞幼兒在多次的互動(dòng)探究中發(fā)覺(jué)不同形式的紙橋面的特點(diǎn)。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《搭高塔》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用限定數(shù)量的紙杯壘出盡可能高的塔。

2.嘗試解決在壘塔中消失的平衡、高度等問(wèn)題，并能主動(dòng)和同伴共享探究結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能用紙杯搭建高塔。

活動(dòng)難點(diǎn)：利用幫助材料塑造不易倒的高塔。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：了解過(guò)東方明珠、艾非爾鐵塔等建筑。

物質(zhì)預(yù)備：紙杯每人10只，紙片、橡皮泥若干，記錄表格一張等，各色記錄紙片若干張。

活動(dòng)過(guò)程

(一)第一次搭高塔，初步探究搭建的方法。

1、幼兒猜想自己能搭出多高的塔。

2、老師統(tǒng)計(jì)幼兒的猜想。

3、幼兒搭建高塔并記錄自己搭了幾層。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)勝利的閱歷和存在的困難。

(二)其次次搭高塔，再次探究搭高的方法。

1、兩兩合作搭高塔，"屈;老.師教;案網(wǎng)"記錄搭的層次。

2、說(shuō)說(shuō)勝利的閱歷和存在困難。

(三)第三次搭高塔，探究又高又不倒的方法。

1、介紹借助幫助材料搭建。

2、選用相應(yīng)的幫助材料進(jìn)行搭建高塔。

3、小結(jié)勝利的閱歷。

(四)活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)失敗的小伴侶到教室里嘗試他人勝利的閱歷，勝利的小伴侶探究搭更高的塔。

活動(dòng)反思

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《橋的進(jìn)展》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用，在打算橋面強(qiáng)度的因素，了解橋的進(jìn)展史。

2、能提出想知道的關(guān)于橋的問(wèn)題，樂(lè)觀參加橋的話(huà)題爭(zhēng)論。

活動(dòng)預(yù)備：

收集橋的圖片資料

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師組織幼兒溝通，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于橋的已有閱歷。

老師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)橋?在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?

2、老師出示圖片，引出關(guān)于橋的進(jìn)展史的話(huà)題。

老師：這是人們最早造出來(lái)的橋，叫什么橋?是什么外形的?

老師：為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢?

老師出示石板橋圖片。

爭(zhēng)論：獨(dú)木橋和石板橋哪個(gè)更結(jié)實(shí)?為什么?

老師出示石拱橋圖片，請(qǐng)幼兒比較石板橋和石拱橋。

老師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片：這些是人們后來(lái)造的，看看橋面是靠什么架起來(lái)的?"教.案來(lái)自："為什么不造成拱橋的樣子呢?

3、引導(dǎo)幼兒提出自己感愛(ài)好的問(wèn)題。

老師將幼兒提出的問(wèn)題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商議?獲得答案的途徑。

活動(dòng)反思：

幼兒受生活閱歷的限制，對(duì)橋了解較少，影響了幼兒制造。需要在課前多做一些預(yù)備，讓幼兒在生活中留意觀看了解橋的形狀和用途，使閱歷更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《立交橋》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受立交橋的形態(tài)，進(jìn)一步了解立交橋的功能。

2、用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)溝通的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

兒童閱歷基礎(chǔ)：都見(jiàn)過(guò)城市里的一些立交橋。

環(huán)境預(yù)備：城市里常見(jiàn)立交橋的圖片若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、溝通共享：我知道的立交橋。

小伴侶，你見(jiàn)過(guò)立交橋嗎?你

發(fā)現(xiàn)的立交橋是什么樣子的?它像什么?你們分別是從立交橋的什么地方看的?有什么感覺(jué)?這些橋?yàn)槭裁唇小傲⒔粯颉蹦?

二、觀賞美麗的立交橋。

師帶來(lái)了一些立交橋的圖片，我們一起來(lái)看一看，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)那座立交橋，為什么?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."你最喜愛(ài)那座立交橋?有幾層?有哪些你覺(jué)得特殊的地方?這么多立交橋，你覺(jué)得哪些立交橋是從上面往下

發(fā)現(xiàn)的?哪些是從下面往上

發(fā)現(xiàn)的?你是從哪里看出來(lái)的?

老師小結(jié)：

立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車(chē)暢通無(wú)阻的通過(guò)一個(gè)個(gè)路口，不必在路口漸漸的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的苦惱?，F(xiàn)在許多交通要道和高速大路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。

三、師幼爭(zhēng)論：立交橋的作用。

你覺(jué)得城市里有立交橋好嗎?這是發(fā)生什么事了?你遇到過(guò)嗎?為什么會(huì)堵車(chē)呢?在城市的什么地方需要立交橋?為什么?

附：兒歌《立交橋》

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然挨次行，

嘉定交通展新容，

道路平坦又暢通。

四、作品介紹參觀。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次制造。

2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

活動(dòng)反思：

課前幼兒對(duì)各種立交橋已經(jīng)有所熟悉，對(duì)立交橋也產(chǎn)生了比較高地愛(ài)好，尤其是雙重立交特殊感愛(ài)好，通過(guò)師幼爭(zhēng)論，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)立交橋有了更深一層的熟悉。這一活動(dòng)基本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《紙的世界》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類(lèi)和特性。

2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤(pán)、紙墊等等)

3、每人一個(gè)小水盆。

4、多媒體視頻課件一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉紙

師：小伴侶，今日有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做嬉戲，你們情愿和他們一起玩嗎?!來(lái)源:屈,老，師"。(情愿)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說(shuō))

二、探究紙的特性

1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特殊的小隱秘，你想不想知道他們有什么隱秘呀?(想)好，請(qǐng)大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的隱秘最多?(好)

(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

2、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)覺(jué)告知大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)紙的厚薄與軟硬)

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙，它們撕起來(lái)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀看哪種紙簡(jiǎn)單撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)

4、師：紙的本事真多呀，現(xiàn)在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?認(rèn)真看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)覺(jué)高訴大家，看誰(shuí)觀看的最認(rèn)真。

(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡(jiǎn)單吸水。)

5、師小結(jié)：原來(lái)紙有這么多的種類(lèi)，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用途

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō))

2、師：除了這些紙，在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒熟悉)

四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程

1、看錄象，介紹紙的創(chuàng)造者、造紙的過(guò)程。

師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰(shuí)創(chuàng)造的呢?又是用什么材料怎么做出來(lái)的呢，你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來(lái)看一段錄像，看看紙是誰(shuí)創(chuàng)造的，是用什么材料怎么做出來(lái)的好不好?(好)幼兒看錄像

2、提問(wèn)：紙是誰(shuí)創(chuàng)造的?是用什么材料做出來(lái)的?是怎么做出來(lái)的?

3、紙可以做各種東西，在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)一說(shuō))

五、懂得要疼惜紙。

師：我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)省紙、疼惜紙呢?

六、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)后我感受頗深。

一開(kāi)頭我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)覺(jué)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們熟悉生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)四周事物的探究欲望。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的創(chuàng)造的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀看紙?jiān)谒械淖兓?，讓幼兒在自己的試?yàn)過(guò)程中講一講自己的發(fā)覺(jué)。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀看、發(fā)覺(jué)、感知、探究，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問(wèn)閱歷。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材料的預(yù)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間掌握的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活閱歷不豐富，對(duì)于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收?qǐng)?，使幼兒?duì)紙的用途的學(xué)問(wèn)面沒(méi)有延長(zhǎng)，還停留在原有閱歷。況且在活動(dòng)中我的觀