2025年教科新版高一語文上冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年教科新版高一語文上冊月考試卷176考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列詞語中，沒有錯別字且劃線字注音全對的一項是（）A.辯別膾炙人口煤____（xiè）____虛御風（píng）B.煙靄蓊蓊郁郁____轍（hé）____而不舍（qì）C.宛然橫槊賦詩____型（mó）____見不鮮（shuò）D.覬覦委屈求全混____（dún）____興夜寐（sù）2、下列句子中，加點詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢.《西日本新聞》報道，從11月2號到8號時間里，日本發(fā)生了兩起聳人聽聞的中國研修生命案，造成包括中國研修生和日本人在內的4人死亡。B.昨日，融資融券交易正式登陸A股市場。而吉林省的投資者無緣首日交易，只能作壁上觀。C.面對記者的采訪，一位下車的旅客興奮地說：“享受武廣高速鐵路，如坐春風?！盌.我就談這些，算是拋磚引玉，下面請諸位發(fā)表意見。3、下列句子中，加點的實詞解釋不正確的一項是（）A.又欲肆其西封肆：延伸，擴張B.許之許：答應C.且君嘗為晉君賜矣賜：賞賜D.朝濟而夕設版焉濟：渡河4、下列句子中全不含有通假字的一項是（）A.秦伯說共其乏困B.失其所與，不知臣死有余僇C.無能為也已獨五人之皦皦D.則思正身以黜惡且貳于楚也5、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.中國的國內生產總值超過日本之后，是否已經成為亞洲第一強國，進而在世界上實力僅次于美國，是個見仁見智的問題。B.研究表明，閱讀是兒童獲取知識，習得生存技能的重要的途徑，更是兒童促進其終身發(fā)展和創(chuàng)造其個體生命經驗的過程。C.我們應該清醒地看到，“中國制造”是改革開放幾十年風風雨雨中不斷努力打造出來的，食品制造是其中的重要組成部分。D.近來，個別官員憑借手中的公共權力和壟斷資源成為既得利益者，導致普通公眾的心理落差和相對剝奪感日漸增強的事實。6、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.受學校普遍大力推行普通話教育，外來文化的沖擊和外來人口定居珠三角等因素的影響下，一些粵語童謠或許會成為絕唱．B.電視連續(xù)劇《人民的名義》，沒有小鮮肉，有的是40多位資深老戲骨的傾情演繹，卻名副其實成為收視口碑雙贏的熱播?。瓹.到目前為止，包括安理會在內的聯(lián)合國機構的有關決議或文件已不止一次納入或體現(xiàn)了“一帶一路”的內容，是目前前景最好的國際合作平臺．D.如今，打通老百姓日常出行“最后一公里”的共享單車，以其覆蓋面廣、使用便捷、品類繁多等諸多優(yōu)勢，深得人們的喜愛．7、杜牧《赤壁》詩中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”中的“銅雀”指的是（）A.銅雀臺B.銅雀宮C.喻指精致的牢籠D.精美的工藝品評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、本文節(jié)選自《____·____》，作者____字____是____時期偉大的。

____家、____家、____家。《史記》原名《____》，是我國第一部____體。

____，全書共____篇，包括____、____、____、____、____；

記載了從____到太初四年約____年的歷史。魯迅先生曾贊譽《史記》為____。9、根據注音寫漢字。

xí____擊按nà____不住顛bǒ____溫xīn____10、給下列劃線字注音：

____子無怒乘彼____垣____興夜寐。

漸車帷________其笑矣11、____適兄意。

今義：對犯錯的人做出處罰決定。

古義：____12、____之蚩蚩。

今義：流氓古義：____13、生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：____，____。14、《送東陽馬生序》中作者回憶“從師”經歷中感嘆歲月艱辛的句子是：____，____，____。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，蓋余之勤且艱若此。15、《像山那樣思考》選自《沙鄉(xiāng)年鑒》，作者是美國生態(tài)學家____?！渡竦囊坏巍愤x自____，作者是美國作家梭羅。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共8題，共16分)16、閱讀下面一首唐詩；然后回答問題。

野望。

王績。

東皋薄暮望；徙倚欲何依。

樹樹皆秋色；山山唯落暉。

牧人驅犢返；獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇。【注】王績；唐詩人，字無功，自號東皋子，時稱“斗酒學士”，后棄官歸隱而終。

（1）簡析頷聯(lián)和頸聯(lián)在寫景方面的特點。

（2）簡要分析作者在這首詩中表達了怎樣的心情。17、詠懷古跡（其五）杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據紆籌策①，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭營。運移漢祚②終難復，志決身殲軍務勞?！咀⒔狻竣偌u籌策：曲折周密地展運策略。紆：彎曲，屆。②祚（zuò）：帝位。本詩與《詠懷古跡（其三）》（群山萬壑赴荊門）在表達情感方面有何異同？試簡要分析。18、古代詩歌閱讀；閱讀下面這首詞，完成下列各題。

木蘭花。

歐陽修。

別后不知君遠近；觸目凄涼多少悶。

漸行漸遠漸無書，水闊魚沉①何處問。

夜深風竹敲秋韻。萬葉千聲皆是恨。

故攲②單枕夢中尋，夢又不成燈又燼③。

?【注】①魚沉：古人有魚雁傳說之說。魚沉；謂無人傳言。②攲：倚；依。③燼：火燒剩余之物，此指燈花。

（1）下列對本首詞的理解和分析，不正確的兩項是______（4分）

A．作者在開頭兩句直抒胸臆；“觸目凄涼多少悶”寫出了無處不在的凄涼與煩悶。

B．“漸行漸遠漸無書”；三個“漸”字將思婦的想象意念從近處逐漸推向遠處，仿佛去追尋愛人的足跡。

C．五六句從聽覺角度描寫了風行之聲；借以訴離怨別恨，尤其“敲”字極富神韻，動人心魄。

D．筆調細膩委婉；語言典雅，情感奔放；境界哀怨纏綿，清疏蘊藉，雅俗兼?zhèn)洹?/p>

E．全詞八句；緊扣“夢”字，把一個閨中女子的凄涼悲愁和幽怨刻畫得淋漓盡致。

（2）作者說“萬葉千聲皆是恨”，請結合全詞分析作者“恨”的原因有哪些。（6分）19、錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當時已惘然。(1)下面賞析不當?shù)囊豁検?)A.首聯(lián)中的“五十弦”并非實指，作者只是借錦瑟的弦之多來遣詞達意而已。B.頷聯(lián)寫詩人自己曾有過像莊周夢蝶那樣美好的追求，可如今只能把自己的愛心像望帝那樣托付給杜鵑。C.頸聯(lián)“藍田日暖”和“滄海月明”對仗，造成強烈的對比。詩人以為陰陽冷暖、美玉明珠，雖然境界不同，但悵恨是一樣的。D.《錦瑟》是李商隱的代表作，最負盛名，詩題“錦瑟”是用起句的頭兩個字，全篇是一首詠物詩。(2)首句“錦瑟無端五十弦”用了什么表現(xiàn)手法？其中“無端五十弦”又喻指什么？(3)中間兩聯(lián)共用了四個典故，一是莊生夢蝶，意為歲月如夢，往事如煙，理想終將破滅；二是望帝啼鵑，比喻一生不得志，壯志難酬。第三、四個典故分別是什么？意在說明或表現(xiàn)什么？20、“明日巴陵道，秋山又幾重”用了什么表達技巧？有何作用？請簡要分析作答。（4分）21、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首唐詩；完成下列各題。

渡湘江。

杜審言。

遲日園林悲昔游；今春花鳥作邊愁。

獨憐京國人南竄；不似湘江水北流。

【注】杜審言在唐中宗時曾被貶到南方極為偏遠的峰州；本詩是他流放途中所作。

（1）對這首詩的賞析；不恰當?shù)膬身検莀_____

A．第一句；詩人春天經過一處園林，回想它秋天時的荒蕪和破敗，不禁悲從中來。

B．第二句；寫到了南下途中鳥語花香的美好，也傳遞了詩人即將渡江赴邊的愁苦。

C．第三句承上啟下；憶昔游而悲；見花鳥成愁、感湘江北流，皆因“京國人南竄”。

D．結尾句中作者借“湘江水北流”點破詩題；又以“不似”寄托自己的無奈慨嘆。

E．詩人以“水北流”與“人南竄”加以比照；表達了遠離京師的孤獨；悲憤之情。

（2）杜甫有詩句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”（《春望》），就表現(xiàn)手法而言，本詩有一句與其相同。請指出來并作簡要賞析。22、閱讀下面這首唐詩；然后回答問題。

二月二日①

李商隱。

二月二日江上行；東風日暖聞吹笙。

花須柳眼各無賴；紫蝶黃蜂俱有情。

萬里憶歸元亮井②，三年從事亞夫營③。

新灘莫悟游人意，更作風檐雨夜聲?！咀⑨尅竣俅嗽娮饔谠娙酥簧磉h赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮井：陶淵明字元亮；這里用“元亮井”指代像陶淵明那樣的歸隱生活。③亞夫營：漢文帝大將周亞夫屯兵細柳營，軍紀嚴明；這里指代作者供職的蜀中柳仲郢幕府。

（1）前兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？這些景物描寫有什么作用？

（2）詩歌中蘊含著作者復雜的感情，請結合全詩分析作者表達了那些復雜的情感。23、閱讀下面的材料；完成下列各題。

悠悠乎與顥氣俱；而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠而至，至無所見而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。

--柳宗元《始得西山宴游記》

（1）本節(jié)選文段作者柳宗元和韓愈；歐陽修、王安石、曾鞏、蘇軾、______、______等人合稱為“唐宋八大家”；其中韓愈和柳宗元還是唐代古文運動的領袖。

（2）請結合文段內容簡要分析柳宗元感慨“向之未始游，游于是乎始”的原因。評卷人得分四、文學作品閱讀(共4題，共28分)24、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實、接地氣的風格，受到不同年齡段觀眾的喜愛?！度嗣袢請蟆纷龀鲈u論：“說到底，是因為節(jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點燃了人們心中回歸家庭的渴求。”春晚的一首《時間都去哪兒了》，感嘆時間過得真快，引發(fā)了人們內心深處對家人的內疚之情，在工作之余也應該?；丶铱纯础！叭ツ膬骸笔且粋€永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。請以“去哪兒了”為題寫一篇文章。要求：1．在橫線上填一個詞語（不能填“爸爸”或“時間”），使題目完整。2．寫記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。25、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂呢！”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會享受這種隨波逐流的安逸和舒適啊！”要求選好角度，確定立意，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。26、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實、接地氣的風格，受到不同年齡段觀眾的喜愛?！度嗣袢請蟆纷龀鲈u論：“說到底，是因為節(jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點燃了人們心中回歸家庭的渴求?！贝和淼囊皇住稌r間都去哪兒了》，感嘆時間過得真快，引發(fā)了人們內心深處對家人的內疚之情，在工作之余也應該?；丶铱纯??！叭ツ膬骸笔且粋€永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。請以“去哪兒了”為題寫一篇文章。要求：1．在橫線上填一個詞語（不能填“爸爸”或“時間”），使題目完整。2．寫記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。27、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂呢！”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會享受這種隨波逐流的安逸和舒適啊！”要求選好角度，確定立意，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。評卷人得分五、名句名篇(共1題，共6分)28、補寫下列名篇名句中空缺的部分。1.西當太白有鳥道，。地崩山摧壯士死，。（《蜀道難》）2.，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）3.大弦嘈嘈如急雨，。（白居易《琵琶行》）4.，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）5.，藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）6.故木受繩則直，，君子博學而日參省乎己，。（《勸學》）7.古之學者必有師。師者，。，孰能無惑？（《師說》）評卷人得分六、寫作題(共4題，共32分)29、閱讀下面的文字；按要求作文。

在高中語文必修一必修二的教材中；有很多名人，有史學家司馬遷，有詩人陶淵明，有梟雄項羽，曹操，有帝王劉邦，有刺客荊軻，有美女劉蘭芝請你自選一位教材中的文學人物或者作家詩人展開想象，敘述你和他（她）在一起的故事，以“假如我與××生活的一天”為題，寫出英雄人物的風貌和你的情感。

要求：①綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，情感真摯；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫，不少于800字。30、閱讀下面的材料；根據要求寫一篇不少于800字的文章。

神仙傳授釀酒之法給兩個凡人；叫他們選端午那天收割的稻子，與冰雪初融時高山流泉的水珠調和，注入千年紫砂土鑄成的陶甕中，再用初夏第一張看見朝陽的新荷覆緊，密閉七七四十天，直到雞叫三遍后方可啟封。

這兩個人歷盡了千辛萬苦；總算找齊了所有的材料，把酒調和好并密封，然后潛心等待那注定的時刻。

終于等到第四十九天了。兩人整夜都不敢有片刻休息；急切地等著雞鳴的聲音。第一遍雞鳴后，過了很久，才響起了第二遍，其中一個再也忍不住了，他迫不及待地打開了陶甕，卻驚呆了--里面的一汪水，像醋一樣酸，又像中藥一般苦。

而另外一個；雖然打開蓋子的也讓他按捺不住，但他還是咬著牙，堅持到了第三遍雞鳴后才打開陶甕，一股清香撲鼻而來，他終于喝到了甘醇的美酒。

要求選好角度；確定立意，明確文體，自擬題目；不用脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

立意角度：（1）耐心等待才能成功；（2）急躁往往會事與愿違；（3）要善于控制自己；（4）條件很重要，時機更重要。31、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）有塊自視清高的抹布。盡管它本身臟兮兮的，像是一張皺巴巴、邋邋遢遢的老臉，但它仍還要去清潔桌子，并大言不慚地說，只要它一去，再臟的桌子也準保手到“污”除。然而，真槍實彈地干起來，它卻揩去擦來，怎么也抹不干凈，甚至越抹越臟。臨了，它捋了把黑漆漆的汗珠子摔在地說：“桌子，實在是太臟了！”桌子反唇相譏：“要想清潔別人，首先得清潔自己?！币螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。32、閱讀下面的材料；根據要求寫一篇不少于800字的文章。

最近；四川成都一所高校的學生微博爆料稱，在學校保衛(wèi)處認領自己丟失的手機，卻被要求繳費10元錢后才能領走。這條微博在四川高校的同學圈里迅速引起關注。該校多名學生向媒體表示，曾經被要求繳納過保衛(wèi)處設立的“失物招領費”，一般都是10元，最少也要5元。校方對此解釋稱，校方設立所謂的“失物招領費”并將此獎給拾金不昧者，目的是鼓勵校園內拾金不昧的良好行為。但交這筆費用，并不是強制性的。該校設立“失物招領費”，早從2006年就開始了，已成為學校傳統(tǒng)，而且效果不錯。不光大部分失主能找回丟失的東西，而且有益于增強學生個人財物保管意識。

對于以上事情；你怎么看？請綜合材料內容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【解析】試題分析：A項：“辯”改為“辨”；B項：鍥“qì”應讀“qìè”；D項：“屈”應為“曲”。考點：本題考查學生識記漢代漢語普通話常用字字音的能力，能力層次為A級?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、D【分析】無【解析】【答案】D3、C【分析】C．賜：恩惠；譯文：況且您曾經給予晉君恩惠；

故選：C。

本題考查文言實詞的意義用法；學生應重視課本所學，加強識記和累積。

復習文言實詞應注意：

1．文言實詞由于時間流逝；與現(xiàn)代漢語的用法；詞義往往有較大差異。古今通假、一詞多義、古今異義、詞類活用等語言現(xiàn)象是閱讀文言文的主要障礙之一，復習時應把這些內容作為重點，通過比較、歸納，真正掌握這些內容。

2．復習文言實詞；不能光靠背記詞義，應詞不離句，根據具體語言環(huán)境，考慮它們在句中的具體意義。學習古漢語語法知識，是為了幫助理解詞義，不要孤立；抽象地理解語法知識。

3．掌握常用的文言實詞，一定要以熟悉課文為前提，課文的注釋要認真看，課后的練習要認真做，在理解的基礎上逐步積累詞語，并能舉一反三，靈活理解，從而提高閱讀淺顯的文言文的能力。【解析】C4、D【分析】A說通“悅”；高興，譯：秦伯很高興；共通“供”，供給，譯：供給他們缺少的東西。

B知通“智”；智慧，譯：失去自己的盟友是不智慧的；僇通“戮”，罪，譯：我即使死了也是有余罪的。

C已通“矣”；了，譯：我不能做什么了；皦通“皎”，顯赫，譯：唯獨這五人聲名顯赫。

D譯：就想到要自身正直；斥退邪惡的人；譯：并且同時依附于楚國和晉國。

故選：D。

考查通假字。

教材常見的通假字。

1．“共”通“供”；供給，如“行李之往來，共其乏困”．

2．“闕”通“缺”；侵損，如“若不闕秦，將焉取之”．

3．“說”通“悅”；心服，如“秦伯說，與鄭人盟”．

4．“知”通“智”；聰明，如“失其所與，不知”．

5．讎通仇；仇恨，如：仇讎敵戰(zhàn)之國也．

6．句通勾；地名用字，如：勾踐之地，南至于句無．

7．取通娶；娶親，如：令壯者無取老婦．

8．免通娩；分娩，如：將免者以告，公令醫(yī)守之．

9．弊通敝；破舊，謙詞，如：而為弊邑宸宇，亦寡人之愿也．

10郄通隙；生病，如：而恐太后玉體之有所郄也．

11反通返；回來，如：必勿使返．

12奉通俸；俸祿，如：位尊而無功，奉厚而無勞．

13直通只；只是，如：直不百步耳，是亦走也．

14頒通斑；雜色的花紋，有斑點，如：頒白者不負戴于道路矣．

15檢通斂；制止，如：狗彘食人食而不知檢．

16有通又；暴通曝，曝曬，如：雖有槁暴，不復挺者．

17辯通辨；分辨，如：兩俟渚崖之間，不辯牛馬．

18從通縱；合縱，如：合從締交，相與為一．

19敝通弊；困頓，失敗，如：秦有余力而制其敝．

20景通影；○1影子，如：天下云集響應，贏糧而景從；○2日光，如：景翳翳以將入．

21棘通戟；都是古代的一種兵器，如：棘矜．

22距通拒；把守；內通納，接納，如：距關，毋內諸侯．

23要通邀；邀請，如：張良出，要項伯．

24倍通背；違背，如：愿伯具言臣之不敢倍德也．

24蚤通早；盡早，如：旦日不可不蚤自來謝項王．

25坐通座；座位，如：請以劍舞，因擊沛公于坐．

26曷通何；為什么，如：曷不委心任去留．

27厭通饜；滿足，如：然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭．

28當通倘；如果，如：當與秦相較，或未易量．

29止通只；僅僅，不過，如：其為時止十有一月耳．

30圜通圓，如：石蒼黑色，多平方，少圜．【解析】D5、A【分析】A項；沒有語?。?/p>

B項；語序不當，“促進其終身發(fā)展”應和“創(chuàng)造其個體生命經驗的過程”應是遞進關系，兩句應交換位置；

C項；成分殘缺，介詞“中”前面缺少相應的介詞搭配，應在“改革開放幾十年風風雨雨中”前加上“在”；

D項；重復贅余，“導致普通公眾的心理落差和相對剝奪感日漸增強”即有“事實”的意思，“的事實”多余，可去掉。

故選：A。

辨析并修改病句；能力層級為表達運用E．解答此類題，需要在理解句意的基礎上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見病句類型，即語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

病句辨析的幾種方法：

①語感檢查法。辨析病句；可以依靠預估，一般說來，按習慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當。語序不當；語意重復都可用此法；

②主干枝葉法；按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當；成分殘缺都可用此法；

③類比檢查法；就是仿造一個結構類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確；

④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適，前后語句是否呼應等。【解析】A6、D【分析】A．結構混亂；“受學校普遍大力推行普通話教育，外來文化的沖擊和外來人口定居珠三角等因素的影響下”雜糅，去掉“下”或把“受”改為“在”；

B．語序不當；“卻名副其實成為”語序不合理，改為“卻成為名副其實的”；

C．成分殘缺；缺主語，在“是目前前景最好的國際合作平臺”之前補上“一帶一路”；

D．正確；

故選：D．

本題考查辨析病句的能力．解答本題；首先要熟悉病句類型，然后根據語感法；縮句法或是造句法等進行辨析．搭配不當、成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、表意不明、不合邏輯是病句題中常出現(xiàn)的六種類型，學生在平時應注意歸納．

語序不當主要有下列類型：

1；名詞附加語的多項定語次序不當。

例如：許多附近的婦女；老人和孩子都跑來看他們．

（“附近的”移到“許多”前面．）

2；動詞的附加語的多項狀語次序不當。

例如：美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位．

（“與白人”移到“平等”的前面）．

3；虛詞的位置安排得不恰當；特別是“把”字短語位置不當。

例如：留在幼兒園的孩子們；都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上．

（表范圍的副詞“都”應放到表數(shù)量的“一個一個”后．）【解析】D7、A【分析】假使當年東風不給周瑜的火攻計方便；大喬小喬就要被曹操鎖閉在銅雀臺中。二喬者；江東喬公之女大喬和小喬，據說是江東第一美人，分別嫁給了當時東吳的孫策和周瑜；銅雀者，曹操所建的銅雀臺。

故選：A。

考查文學常識；要廣泛閱讀積累，加強記憶。

對古代詩詞要深入閱讀理解，全面掌握其內容和手法特點?！窘馕觥緼二、填空題(共8題，共16分)8、史記廉頗藺相如列傳司馬遷子長西漢史學文學思想太史公書紀傳通史130書表本紀世家列傳黃帝漢武帝3000史家之絕唱，無韻之離騷?！痉治觥俊痉治觥勘疚墓?jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》；作者司馬遷字子長是西漢時期偉大的。

史學家；文學家、思想家?！妒酚洝吩短饭珪?；是我國第一部紀傳體通史，全書共130篇，包括書、表、本紀、世家、列傳，記載了從黃帝到漢武帝太初四年約3000年的歷史。魯迅先生曾贊譽《史記》為史家之絕唱，無韻之離騷。

【點評】該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。9、襲捺簸馨【分析】字形靠記憶，要分清形似字、多音字。10、qiāngguǐsùchángxì【分析】字音題考核的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復習時分類整理記憶，以記憶為主，訓練、記憶相結合。11、處理、處置【分析】【分析】本題主要考查文言實詞中的古今異義詞；平時要積累常見的實詞的古今異義用法?！疤幏诌m兄意”就是“怎么處理任憑兄長的意思”，“處分”就是“處理；處置”意。

【點評】古今異義詞由于其語言流變的情況相當復雜，有詞義的擴大和縮小，有詞義的強化和弱化，有詞義的轉移和詞情的改變，掌握起來有時也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決這些并不困難。12、民【分析】“氓”在古代稱民（特指外來的），如“氓隸”即“充當隸役的平民”。本題主要考查文言實詞中的古今異義詞，平時要積累常見的實詞的古今異義用法。13、擇其善者而從之其不善者而改之【分析】【分析】此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。14、寓逆旅主人日再食無鮮肥滋味之享【分析】本句要注意“寓”“再”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。15、奧爾多·利奧波德《瓦爾登湖》【分析】解答此題，可根據對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。三、詩歌鑒賞(共8題，共16分)16、略

【分析】

本題考查了鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧和評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度：（1）應從描寫的方法和描寫的角度考慮；（2）結合注釋的提示分析．

賞析寫景的句子是從描寫的方法和角度來分析，描寫的方法有工描和白描，角度有：色彩角度、感官角度、時空角度、動靜、虛實等．平時復習應多做這方面的練習．【解析】（1）解答此題；首先要注意題目的限制：對象限制在寫景方面，范圍限制在頷聯(lián)和頸聯(lián)．其次必須在讀懂詩句的基礎上分析．此詩頷聯(lián)寫靜止的群山和山上的樹，頸聯(lián)寫活動的身邊牧人和獵人，因此是動靜結合；由遠而近地寫景．再根據詩句中寫的是秋景，而秋景大多是古代詩人傷感的景色，一個“唯”字透露出些許憂郁和苦悶．

（2）解答此題；除了要在讀懂詩句的基礎上分析，還可結合注釋理解．注釋說作者“后棄官歸隱而終”，再加上“徙倚欲何依”“相顧無相識”等詩句和“采薇”（《詩經》中一首寫一位被遣戍邊的兵士從出征到回家的；表現(xiàn)其思家忍苦之情的詩歌），等典故的運用，可知詩人的憂郁和苦悶，孤獨和彷徨．

答案：

（1）動靜結合；由遠而近，頷聯(lián)寫詩人舉目遠望，山；樹一片秋色，在夕陽余輝中越發(fā)顯得蕭瑟；頸聯(lián)牧人與獵馬的歸來，使靜謐的畫面活動了起來．這四句描繪了一幅山林秋晚圖，在閑逸、恬淡中，透露出幾分憂郁和苦悶．（4分）

（2）本詩借景抒情；先寫野望中的秋日田園牧歸之景，恬靜閑雅，流露出詩人歸隱后百無聊賴而彷徨的心情；（2分）尾聯(lián)用典表明在現(xiàn)實中難覓知音，只好追懷古代的隱士賢人伯夷和叔齊為知音，表現(xiàn)了作者的孤寂和苦悶惆悵之情．（2分）

譯文：

傍晚時分站在東皋縱目遠眺；徘徊不定不知歸依何方．

層層樹林都染上秋天的色彩；重重山嶺披覆著落日的余光．

牧人驅趕著牛群返回；獵人帶著獵物回去．

我看到這些人又并不認識；長聲歌唱《詩經》中“采薇”的詩句．

賞析：

全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情；抒發(fā)了惆悵；孤寂的情懷．

“東皋薄暮望；徙倚欲何依．”皋是水邊地．東皋，指他家鄉(xiāng)絳州龍門的一個地方．他歸隱后常游北山；東皋，自號“東皋子”．“徙倚”是徘徊的意思．“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情．

下面四句寫薄暮中所見景物：“樹樹皆秋色；山山唯落暉．牧人驅犢返，獵馬帶禽歸．”舉目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟．在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來．這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處．

然而，王績還不能象陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇．”說自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了．17、略

【分析】本題主要考查學生比較閱讀的能力。解答此類題，要通讀要進行比較的詩歌，整體把握要比較詩歌的手法、內容主旨和思想情感。然后根據題目要求，把要進行比較的部分進行比較，結合詩歌中具體內容，指出其異同。本題要求比較兩首詩在表達情感方面的異同。兩首詩都采用了懷古傷今、對比的手法；其三主要是寫景敘事，其五主要是議論抒情。結合詩句簡要分析即可?！窘馕觥竣賰墒自姸疾捎昧藨压艂竦膶懛?，且表達的感情相似：其三通過寫昭君貌美卻入宮遭冷落而遠嫁異域來寄托自己懷才不遇的悲哀身世（或答以昭君自喻）；其五通過對諸葛亮功績的仰慕和壯志未遂的嘆惋來表達自己壯志難酬的感慨（或答以武侯自喻）。②兩首詩都采用了對比的寫法，但表達的目的不同：其三通過去與留、生與死的對比，反襯出昭君出塞的悲慘命運；其五通過歷史能臣與諸葛亮的對比，突出了諸葛亮的杰出才能。③表達方式不同：其三主要是寫景敘事，其五主要是議論抒情。18、略

【分析】（1）本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。D、“語言典雅，情感奔放”錯誤，應為語言淺白感情質樸；E、“緊扣‘夢’字”錯誤，從“夜深風竹敲秋韻。萬葉千聲皆是恨”一句可以得知，突出“恨”字。（2）本題考查學生評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。從“別后不知君遠近，觸目凄涼多少悶”可以領會出分別之后再難覓尋蹤的惆悵；從“漸行漸遠漸無書，水闊魚沉何處問”可以看出書信漸漸減少的郁悶；從“故攲單枕夢中尋，夢又不成燈又燼”一句可以讀出無法尋到想得到的夢境的無奈。答案：（1）DE（2）①與君分別之后，再也不知道行蹤；②書信漸漸減少，最后書信不通，音訊全無；③希望入夢，夢中尋找，可是“夢又不成”，燈花燃盡，最后一點希望也成了泡影。譯文：分別后不知你的行程遠近，滿目凄涼心中有說不盡的苦悶。你越走越遠漸漸斷了書信；魚書不傳我去哪里問訊？深夜里風吹竹葉蕭蕭不停，千聲萬聲都是別愁離恨。我斜倚單枕想到夢中見你，誰知道夢沒有做成燈芯又燃盡。賞析：此詞深受五代花間詞的影響，表現(xiàn)閨中思婦深沉凄絕的離愁別恨。全詞以景寓情，情景交融，詞境委婉曲折、深沉精細而又溫柔敦厚。發(fā)端句“別后不知君遠近”是恨的緣由。因不知親人行蹤，故觸景皆生出凄涼、郁悶，亦即無時無處不如此?！岸嗌佟?，以模糊語言極狀其多。三四兩句再進一層，抒寫了遠別的情狀與愁緒?！皾u行漸遠漸無書”，一句之內重復了三個“漸”字，將思婦的想象意念從近處逐漸推向遠處，仿佛去追尋愛人的足跡，然而雁絕魚沉，天崖無處覓尋蹤影?！盁o書”應首句的“不知”，且欲知無由，她只有沉浸在“水闊魚沉何處問”的無窮哀怨之中了。“水闊”是“遠”的象征，“魚沉”是“無書”的象征?！昂翁巻枴比郑瑢⑺紜D欲求無路、欲訴無門的那種不可名狀的愁苦，抒寫得極為痛切。在她與親人相阻絕的浩浩水域與茫?？臻g，似乎都充塞了觸目凄涼的離別苦況。詞的筆觸既深沉又婉曲。詞篇從過片以下，深入細膩地刻畫了思婦的內心世界，著力渲染了她秋夜不寐的愁苦之情?！白怨艂奈┻h別，登山臨水遲留。暮塵衰草一番秋。尋常景物，到此盡成愁?！保◤埾取杜R江仙?自古傷心惟遠別》）風竹秋韻，原是“尋常景物”，但在與親人遠別，空床獨宿的思婦聽來，萬葉千聲都是離恨悲鳴，一葉葉一聲聲都牽動著她無限愁苦之情?！肮熟握韷糁袑ぃ瑝粲植怀蔁粲譅a”。思婦為了擺脫苦狀的現(xiàn)實，急于入睡成夢，故特意斜靠著孤枕，幻想在夢中能尋覓到在現(xiàn)實中尋覓不到的親人，可是“千山萬水不曾行，魂夢欲教何處覓？”（韋莊《木蘭花?獨上小樓春欲暮》）連僅有的一點小小希望也成了泡影，不單是“愁極夢難成”（薛昭蘊《小重山?春到長門春草青》），最后連那一盞作伴的殘燈也熄滅了?！盁粲譅a”一語雙關，閨房里的燈花燃成了灰燼，自己與親人的相會也不可能實現(xiàn)，思婦的命運變得和燈花一樣凄迷、黯淡。詞到結句，哀婉幽怨之情韻裊裊不斷，具有深沉的藝術感染力。前于歐陽修的花間派詞人，往往喜歡對女性的外在體態(tài)服飾進行精心刻畫，而對人物內心的思想感情則很少揭示。歐陽修顯然比他們進了一大步，在這首詞中，他沒在使用一個字去描繪思婦的外貌形象，而是著力揭示思婦內心的思想感情，字字沉著，句句推進，如剝筍抽繭，逐層深入，由分別--遠別--無音信--夜聞風竹--尋夢不成--燈又燼，將一層、一層、又一層的愁恨寫得越來越深刻、凄絕。劉熙載云：“馮延巳詞，晏同叔得其俊，歐陽永叔得其深?！保ā端嚫拧罚┐苏Z精辟地指出了歐詞婉約深沉的特點。以此詞而言，這種風格表現(xiàn)得極為明顯。全詞寫愁恨由遠到近，自外及內，從現(xiàn)實到幻想，又從幻想回到現(xiàn)實。且抒情寫景兩得，寫景句寓含著婉曲之情，言情句挾帶著凄涼之景，將閨中思婦深沉凄絕的別恨表現(xiàn)得深曲婉麗，淋漓盡致。（1）本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。（2）本題考查學生評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感?！窘馕觥緿E19、略

【分析】此題考查對詩歌內容的理解分析。本詩不是一首一般的詠物詩，也不是借瑟隱題的“無題”之作，它所寫的情和事與瑟應有一定的關系。全詩開篇寫到錦瑟，以瑟為喻，而不是通篇詠瑟。故選D。

本題考查的是鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。在理解詩句內容的基礎上，分析用了那些手法，然后結合詩句分析為什么是這個手法，最后寫出這種手法的作用和效果。“錦瑟無端五十弦”用了起興的手法，雖未點出錦瑟所奏的曲名，但詩人由此而及“華年”，它的情調也就可想而知了?！盁o端五十弦”喻指華年悄然逝去，含悲傷之情，悲憤之意，皆隱含在“無端”之中。

本題考查的是鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。在理解詩句內容的基礎上，分析用了那些手法，然后結合詩句分析為什么是這個手法，最后寫出這種手法的作用和效果。此題中已經給出是用典，結合文本具體分析即可。珠生于蚌，蚌生于海，每當月明宵靜，蚌則向月張開，以養(yǎng)其珠，珠得月華，始極光瑩。這是美好的民間傳統(tǒng)之說。月本天上明珠，珠似水中明月；淚以珠喻，自古為然，鮫人泣淚，顆顆成珠，亦是海中的奇情異景。頸聯(lián)兩句所表現(xiàn)的，是陰陽冷暖、美玉明珠，境界雖殊，而悵恨則一。詩人對于這一高潔的感情，是愛慕的、執(zhí)著的，然而又是不敢褻瀆、哀思嘆惋的?！窘馕觥俊拘☆}1】D【小題2】這里運用了比興手法，“無端五十弦”喻往事繁多，也可說是喻已逝的年華，慨嘆自己年已半百，憶到自己美好的青春年華?！拘☆}3】三是用南海鮫人的故事，意在說明自己的才華不為世用；四是用藍田產玉的故事，說明理想和情思破滅后的迷惘，表現(xiàn)了作者的一種矛盾的心理，對于高潔的感情，詩人是愛慕的、執(zhí)著的，然而詩人又無法親近它，只好哀思嘆惋。20、相逢的驚喜；對人事消磨的感慨、明日又將離別的傷感。

【分析】

【小題1】

試題分析：本題需逐聯(lián)分析；首聯(lián)“長大一相逢”寫出了相逢的驚喜；“稱名憶舊容”是回憶從前的容貌，感嘆時光流逝，人事的消磨；尾聯(lián)“明日巴陵道，秋山又幾重”是說明日分別，又是一重離情。

考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：尾聯(lián)是明日的情況；是作者的想象，又是寫景句，因此，寫法既是想象（或虛寫），又是借景抒情，選定一點分析即可。在詩歌結尾寫景，景中帶情，意境拓寬，情感更加豐富形象。

考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！窘馕觥俊拘☆}1】相逢的驚喜；對人事消磨的感慨、明日又將離別的傷感。

【小題2】想象（或虛寫）、寓情于景（或借景抒情）。（2分）詩人想象第二天在秋山重重的巴陵古道送別表弟的情景，不直言傷感，卻更加感人，不僅拓寬了詩歌意境，也使抒情更加深沉曲折。（2分）21、略

【分析】（1）A項；“回想它秋天時荒蕪和破敗”是沒有依據的，景依舊是遲日繁華，人的處境卻已變?yōu)榱鞣鸥斑?，此句是從今天的“悲”追溯昔日的“樂”。E項，“孤獨；悲憤之情”分析欠妥當，這里要表達的應是詩人內心的愁苦之情。

（2）解答時應先分析“感時花濺淚；恨別鳥驚心”的手法，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句以物擬人，將花鳥人格化，有感于國家的分裂；國事的艱難，長安的花鳥都為之落淚驚心。通過花和鳥兩種事物來寫春天，寫出了事物睹物傷情，用擬人的手法，表達出亡國之悲，離之悲。體現(xiàn)出詩人的愛國之情。再分析本詩，找出與《春望》兩句景物一致的詩句，應為“今春花鳥作邊愁”，鳥語花香是令人歡樂的景物，可是，這些景物卻使詩人更想起自己正在流放去邊疆的途中。鳥語也好，花香也好，在詩人心目中只構成了遠去邊疆的哀愁，以“花鳥”與“邊愁“形成對比，是從反面來襯托邊愁?？蓳朔治?。

答案：

（1）（5分）AE

（2）（6分）“今春花鳥作邊愁”。春天的鳥語花香本是賞心悅目的；但因為作者“南竄”而成了“邊愁”。詩人以“花鳥”來反襯“邊愁”，可見內心悲傷之重。

譯文：

春日遲遲園林如繡傷悲往昔的遨游；今春花開鳥鳴成了遠去邊陲的哀愁。最可憐的是京城的人被流放到南方，而不能像湘江中的水那樣向北奔流。

賞析：

詩的首句“遲日園林悲昔游”；是因眼前的春光回憶起往昔的春游。當年，春日遲遲，園林如繡，游目騁懷，該是心曠神怡的。而這里追敘“昔游”時卻用了一個“悲”字。這個悲，是今天的悲，是從今天的悲追溯昔日的樂；而反過來，也可以說，正因為想起當時的游樂，就更覺得當前處境之可悲。今非昔比，重來此地，自己的處境已經是一落千丈，今昔對比，使詩人本來就悲傷的心情，更添一層愁緒。這一句詩是用此刻的情移過去的境，為昔日的歡樂景物注入了此時的悲傷心情?！斑t日園林”與“昔游”之間加一“悲”字，使句意曲折而豐富，語勢跌宕而勁健。

詩的第二句“今春花鳥作邊愁”；是從昔游的回憶寫到今春的邊愁?！敖翊骸敝赋龆山臅r間?！盎B”概括春景，雖沒有直接描繪聲色，而鳥語花香的境界已在眼前?！白鬟叧睢?，是說今春的花和鳥不同往年，它們也含愁帶恨。這里用了移情入景的手法，以比興表達詩人的愁思。一個“作”字，語意雙關。既象說花鳥，又是說人，亦可理解為人與花鳥同說，婉曲而有機趣。

詩的第三句“獨憐京國人南竄”；是整首詩的中心，起承上啟下作用。上兩句，憶昔游而悲，見花鳥成愁，以及下一句為江水北流而感嘆，都因為詩人遠離京國，正在南竄途中。上下三句都是圍繞著這一句，從這一句生發(fā)的。前兩句的憶春；傷春轉入敘事抒情，感慨自己從京都流貶到荒僻的南地?！蔼殹弊窒碌糜辛Γ谷渖瘢せ钊?。但這一句還沒有點到《渡湘江》這個題目。

最后一句“不似湘江水北流”；才提到湘江，點破詩題，而以“水北流”來烘托“人南竄”，進一步烘托了詩人哀苦的心情，表達了詩人對長安的思念之情。詩人綿綿的愁緒就像是湘江水一樣源源不斷而來。結尾意蘊悠遠，耐人尋味。此句緊承第三句點題作結，出語自然。管世銘曾說：“初唐七絕，味在酸咸之外?！辈⒁源嗽姙槔?。所謂“味在酸咸之外”，即指詩中蘊含的情感復雜豐富余味無窮。這些詩句的妙處，不僅在于融情于景，而且還通過時間；空間、景物的不同對比，形成一種杳邈迷茫的意境，仿佛有萬般的游絲爭惹人的離愁，很有感染力。“獨憐京國人南竄，不似湘江水北流”，初讀似常語，并無警策之處，仔細品味，就可看到詩人悵惘的形象。他獨立舟頭，思悠悠，無限離愁，正如一江春水向北流。

這首詩色彩清淡；情意濃摯，成功地運用反襯和對比的手法：詩的前兩句是今與昔的襯比，哀與樂的襯比，以昔日對照今春，以園游對照邊愁；詩的后兩句是人與物的襯比，南與北的襯比，以京國逐客對照湘江逝水，以斯人南竄對照江水北流。通過層層對比反襯，把詩人內心的愁苦表達得真切生動，具有極強的感染力。杜審言性格爽朗軒豁，喜直抒胸臆，這自是其詩的特色之一。該詩以押韻對起，又以對作結，俱有整齊美；和諧美以及反復詠嘆的韻味。這在七言絕句剛剛定型、開始成熟的初唐時期，尤其難能可貴。杜審言這首《渡湘江》在初唐是有相當影響的，說它“具有開啟詩壇新風的作用”，也不為過譽。

（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握；又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。在理解詩句內容的基礎上；分析用了那些手法，然后結合詩句分析為什么是這個手法，最后寫出這種手法的作用和效果。

常見的表達技巧包括：1、表現(xiàn)手法，如各種修辭手法和烘托、渲染、動靜結合、虛實結合、運用典故等等；2、結構手法，如開門見山、卒章顯志、重章疊句等；3、抒情手法，如直接抒情、借景抒情，托物寄情等?！窘馕觥緼E22、略

【分析】

李商隱許多抒寫身世之悲的詩篇；往往以深沉凝重的筆調，綺麗精工的語言，著意渲染出一種迷蒙悲凄的環(huán)境氣氛。這首詩卻以樂境寫哀思，以美麗的春色反襯自己凄苦的身世，以輕快流走的筆調抒發(fā)抑塞不舒的情懷，以清空如話的語言表現(xiàn)宛轉曲折的情思，具有相輔相成對立統(tǒng)一的藝術效果。

鑒賞詩歌思想情感題解答時可從以下幾方面入手：

①抓顯情語。指詩中最生動傳神的；最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語；一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。

②分析景語。鑒賞古代詩歌；把握情感態(tài)度，應注意按照“意象-→意境-→詩情”的思路去揣摩。

③結合注解；了解作者的生平；思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心。當然考試中對不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內容。

④了解古代詩歌類別和常見的內容；把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的。

⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等?！窘馕觥浚?）此題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力?！耙磺芯罢Z皆情語”；因此，詩歌的景物描寫與詩歌中所表達的感情有關。就此詩而言，詩人寫的是樂景，即描摹了一幅生機盎然的春景圖，但抒發(fā)的卻是愁緒，所以，景物描寫的作用是反襯?？忌灰Y合詩句內容具體分析即可。

（2）注意題干中的關鍵詞“復雜的感情”；本詩作者的情感由樂而悲，進而由悲而怨。前兩聯(lián)先寫歡樂春景；中間一折，抒發(fā)悲抑歸情；末句再折，轉責新灘不解人意，情感變化一波三折。解答時應緊扣詩句點明每一聯(lián)體現(xiàn)了怎么的感情，可點明手法。

答案：

（1）描繪了一幅初春時節(jié)生機盎然的畫面。到江上游春的游客很多；到處是笙簫之聲。就連花柳；蜂蝶也在欣喜、享受著美好的春光。

作用：反襯后兩聯(lián)所抒發(fā)的思鄉(xiāng)之苦。（或為下面抒寫宦游之苦做鋪墊）

（2）①借景抒情（正襯；烘托）；詩歌前兩聯(lián)描寫了春天里美麗而歡樂的景色，抒發(fā)詩人對春天的喜愛之情。②第三聯(lián)借用典故，含蓄地表達自己宦游在外的辛苦（孤獨）以及對歸隱生活的向往。③第四聯(lián)樂景哀情作者埋怨新灘不解人意，新灘漲水就像午夜檐間風雨的凄涼之聲，寫出自己思鄉(xiāng)之情濃重，不能歸鄉(xiāng)的無奈。

譯文：

二月二日這一天春游到江上；春風和暢陽光送暖樂曲悠揚?；ㄈ锶珥毩咳缪坻鼓榷嘧?，紫蝶黃蜂盤旋飛舞情意更長?？途尤f里之外常思回歸故里，柳伶鄭處供職已有三年時光。江上的新灘不理解我的心意，風吹雨打屋檐似的嘩嘩作響。

賞析：

詩的首句“二月二日江上行”；點明踏青節(jié)江上春游。次句“東風日暖聞吹笙”，寫江行游春的最初感覺和印象。和煦的東風，溫暖的旭日，都散發(fā)著融和的春意，就是那笙聲，也似乎帶著春回大地的暖意。笙簧畏潮濕，天寒吹久則聲澀不揚，須以微火香料暖笙。東風日暖，笙自然也簧暖而聲清了?！奥劥刁稀焙汀皷|風日暖”分別從聽覺和感覺寫出了踏青江行的感受--到處是暖洋洋的春意。

頷聯(lián)“花須柳眼各無賴；紫蝶黃蜂俱有情?！睂懡洗荷Ｈ绻f首聯(lián)還是描寫剛接觸外界事物時一種自然的感受，這一聯(lián)則是有意尋春；賞春了?；ā⒘⒎?、蝶，都是春天最常見的事物，是春天生命與活力的標志，紅（花）、綠（柳）、黃、紫，更寫出了春天絢爛色彩。但這一聯(lián)不僅抒寫詩人對美麗春色的流連陶醉，而且委婉透露出因美好春色而觸動的傷感?！盁o賴”即“無心”，與“有情”相對?；?、柳是沒有人的感覺和感情的事物，它只按自然規(guī)律行事，春天來了，便吐蕊、長葉，在東風旭日中顯示出生命的活力，散發(fā)著春天的氣息，而不顧人的悲歡哀樂，故源“無賴”。蜂、蝶是有生命的動物，春到人間，穿花繞柳，翩翩飛舞，像是滿懷喜悅宣告著春天的來臨，故說“有情”。然而，不管是無心的花柳，還是有情的蜂蝶，它們作為春色的標志，生命活力的象征，又都和失去了生命春天的詩人形成鮮明對照。細味“各”字、“俱”字，不難發(fā)覺其中透露出的隱痛。詩人寫江間春色，寫物遂其情，正是為了要反襯出自己的沉淪身世與凄苦心境。何焯說：“前半逼出憶歸，如此濃至，卻使人不覺”。這“不覺”正是詩的蘊藉處。

頸聯(lián)“萬里憶歸元亮井；三年從事亞夫營?！鞭D寫長期寄幕思歸。元亮井，用陶淵明（字元亮）《歸園田居》：“井灶有遺處，桑竹殘朽株”；亞夫營，用周亞夫屯兵細柳營事，暗寓幕主的柳姓。雖用典，卻像隨手拈來，信口道出。他曾說自己“無文通半頃之田，乏元亮數(shù)間之屋”，可見詩人連歸隱躬耕的起碼物質條件也沒有?！叭f里”；“三年”，表面上是寫空間的懸隔，時間的漫長，實際上正是抒寫欲歸不能的苦悶和無奈。對照著“三年已制思鄉(xiāng)淚，更入新年恐不禁”（《寫意》）、“三年苦霧巴江水，不為離人照屋梁”（《初起》）等詩句，不難感到“三年從事亞夫營”之中所蘊含的羈泊天涯的痛苦。

末聯(lián)“新灘莫悟游人意，更作風檐夜雨聲”。寫新灘流水在作者耳中引起的特殊感受。春江水漲，新灘流水在一般游春者聽來，自然是歡暢悅耳的春之歌；但在思歸不得的天涯羈旅的作者耳中，卻像是午夜檐間風雨的凄涼之聲，不斷撩動著自己的羈愁，所以發(fā)出“新灘莫悟游人意”的嗟嘆。本是作者主觀感情作怪，卻說“新灘莫悟”，曲折有致。23、略

【分析】（1）文學（文化）常識題；考查學生對文學文化常識的積累能力．唐宋八大家中唐代的有韓愈；柳宗元兩人，歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍等六人是宋代古文家．

（2）本題是建立在文章內容理解（翻譯）基礎上的簡答題；從內容入手感受作者與自然合一的狀態(tài)．第（1）點側重于景色，周圍景色與天地自然之氣的融合，無法窮盡這耳目所及的美好景色，這是其他地方所沒有的；第（2）點側重于作者與自然的融合，達到的“心凝形釋，與萬化冥合”的狀態(tài)．

答案：

（1）蘇洵蘇轍。

文學（文化）常識題；考查學生對文學文化常識的積累能力．唐宋八大家中唐代的有韓愈；柳宗元兩人，歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍等六人是宋代古文家．

（2）只有西山給了作者神思悠然；情懷浩蕩的神奇感覺；讓作者沉浸在自然景象和自我情致的妙合無垠之中．

此時；作者的情感和西山的景色完全融為一體，達到了精神專一，忘掉形骸，似乎與萬物相融合的境界，即天人合一．

譯文為：

悠然自得啊和大自然交游而不知它的盡期．（于是我們）拿起酒杯斟滿酒；喝得東倒西歪地進入醉態(tài)，不知太陽下了山．灰暗的暮色，由遠而至，直到看不見什么了還不想返回．（我只覺得）思想停止了，形體消散了，與自然界萬物不知不覺地融為一體了．

（1）此題考查了文學常識的識記．

（2）此題考查了分析并概括文章內容．

完成文言文閱讀要注意以下幾點：

1．把握整體；觀照局部．文本中的時；地、人、事、情、理等要弄清，文本的各個局部之間的關系要弄清，各個局部與整體的關系要弄清，整體的中心意思要弄清．

2．審讀題干；明確指向．題干中的所有要求不能遺漏．題干常出現(xiàn)的詞，“分析”“概括”“理解”及其先后順序都要認真思考；選“是”還是選“非”要看清楚；是分析原因還是概括品質，切勿馬虎．

3．重視注釋，尋求“外援”．文后注釋絕非可有可無，關于人物和事件背景的注釋，往往關系到考生對選項正誤的判斷．【解析】蘇洵；蘇轍四、文學作品閱讀(共4題，共28分)24、略

【分析】試題分析：要對這篇文章準確立意，需要認真研讀題目要求：“去哪兒”是一個永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。由此，選定一個目標話題來展開敘述和議論。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模河H情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺蠻輕松了，因已完成了結業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想?？墒菦]走出多遠，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠處，一位老人仰躺在一家門店的門口。此時的門店早已打烊。我和爸媽疾步跑過去。這是一位年過古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒有見到與老人相關的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無時不刻不刺激著我的神經。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說又說不出的樣子。這時，又有幾位路人剛巧走過，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心。“唔．．．．．”一輛摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過來。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來的匆忙，手機并沒有帶在身邊）時間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們在場的每個人的心。原本很快就該趕到的救護車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過去了，二十分鐘過去了直到半小時后，才聽到那熟悉的聲音。此時，周邊已經聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔架朝我們這邊走來。時間很關鍵。這也是我第一次親眼見到這么大的救護陣勢，心里不免有了幾分激動。正當大家都在議論老人的子女可否在身邊時，一位四十幾歲的女人騎著自行車風風火火地趕來。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢洶洶地朝老人走來。聽旁邊一位知情人講，來人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了?？赡桥藚s雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開始破口大罵。她說話的時候臉紅得像是一團燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說著臟話，邊說邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經常這樣根本不會有事，這樣做真是多此一舉。面對這樣沒有一點親情的女兒，身邊很多人開始紛紛斥責。女人卻像沒事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場的每一個人都會有同樣的感受。老人的昏倒，救護車的晚到，還有那幾個看了轉身就走的路人，以及老人女兒的無情，他們的態(tài)度無不反映出了如今這個社會的殘酷，可以說很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個根本看不清這個世界灰白的“盲人”。在這個灰色的世界中，也總會有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無形中又總會被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個人都有義務，也都有權利把這個世界畫的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會一直流傳下去，流傳于我們每個人的心中。文章由作者自己親身經歷的一個故事展開敘述，并適時引發(fā)議論，文章結尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說明問題，縱橫捭闔，游刃有余。25、略

【分析】試題分析：此作文題話題指向明確，但又不過于直白，學生有話可說，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關注個體的成長，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語文教學人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進行理性分析，思考蘊含其中的哲理，進而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對話，小和尚的話是次要方面，老和尚的話是主要方面，只要深入理解對話的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動筆了。“逆水而游”“費力辛苦”與“順水而行”“安逸舒適”是一對辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體?！绊標小贝_實暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無意義的。“逆水而行”雖然“費力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂”。材料中的核心詞語即“奮斗”和“快樂”。把握了材料核心內容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實生活，進行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗，以開掘思想的深度。社會生活中，有的人也如順水漂流的“黃葉”，安于現(xiàn)狀，不思進取，得過且過，殊不知“生于憂患，死于安樂”，也有的人正如逆水而游的“魚”，雖衣食用無憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會到了“我奮斗，我快樂”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準確，定能寫出令人信服的文章來。參考立意：快樂的含義是行動；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂等?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】成功屬于迎難而上的人小溪不會因山路的崎嶇而停止前進的步伐；雄鷹不會因為天空的電閃雷鳴而收起扇動的翅膀；毛蟲不會因破繭的痛苦而停止成長的速度。因此，小魚不會因逆水而游費力辛苦而停止不前，生命的意義在于在困境中仍能迎難而上。物猶如此，人更亦然。中國著名籃球運動員姚明，在國際上都享有盛名。在剛進入NBA時，中國籃球明星才剛在西方國家嶄露頭角，他成了整個中國乃至亞洲籃球的代表，壓力很大。當時他的球技不是最好的，身材也不占優(yōu)勢，但是他沒被困境束縛，而是迎難而上，刻苦努力，最終走向成功。正因為在困境面前，他迎難而上，才沒有被打倒，才不斷取得進步和成功。今天的姚明不僅是中國籃球界的代表，更是中國的驕傲。姚明的成功來源于他迎難而上的堅強?！澳阒宦劦轿业南闼瑓s沒看到我的汗水?！毕嘈藕芏嗳硕贾肋@句話。在別人看來，陳歐是幸運的，是成功的。可是沒有人知道作為聚美優(yōu)品的創(chuàng)始人，在創(chuàng)業(yè)初期，要是沒有直面困難，要是沒有迎難而上，那么今天的我們也許都不知道陳歐是誰，更不會造出“陳歐體（我為自己代言）”了吧。陳歐的成功正是來自他迎難而上的勇氣。人生就像一條河流，當順流而下時，“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。”可是人生不會永遠處于順境，反而經常碰到困難。面對逆境時的我們，就像魚兒，不逆水而進，就會順水而退。所以面對困難，我們要迎難而上，即使阻力很大，即使夢想遙遠。迎難而上雖然并不意味著一定成功，但當你選擇它時，你已經贏得了成功的可能。如果沒有鄧亞萍的直面困難，也就沒有中國乒壇一姐的稱號；如果沒有劉向東的直面困難，我們就不可能在京東商城購物；如果沒有朗朗的直面困難，可能就不會有中國的“鋼琴王子”；如果沒有楊麗萍的直面困難，也就不會有春晚唯美的雀之戀了······小溪因為迎難而上而匯入大海；雄鷹因為迎難而上而展翅蒼穹；蝴蝶因為迎難而上而破繭成蝶；小魚因為迎難而上而享受成功的快樂；我們也應在在奮斗中享受快樂。26、略

【分析】試題分析：要對這篇文章準確立意，需要認真研讀題目要求：“去哪兒”是一個永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。由此，選定一個目標話題來展開敘述和議論。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】參考例文：親情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺蠻輕松了，因已完成了結業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想。可是沒走出多遠，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠處，一位老人仰躺在一家門店的門口。此時的門店早已打烊。我和爸媽疾步跑過去。這是一位年過古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒有見到與老人相關的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無時不刻不刺激著我的神經。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說又說不出的樣子。這時，又有幾位路人剛巧走過，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心?！斑恚币惠v摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過來。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來的匆忙，手機并沒有帶在身邊）時間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們在場的每個人的心。原本很快就該趕到的救護車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過去了，二十分鐘過去了直到半小時后，才聽到那熟悉的聲音。此時，周邊已經聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔架朝我們這邊走來。時間很關鍵。這也是我第一次親眼見到這么大的救護陣勢，心里不免有了幾分激動。正當大家都在議論老人的子女可否在身邊時，一位四十幾歲的女人騎著自行車風風火火地趕來。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢洶洶地朝老人走來。聽旁邊一位知情人講，來人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了?？赡桥藚s雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開始破口大罵。她說話的時候臉紅得像是一團燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說著臟話，邊說邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經常這樣根本不會有事，這樣做真是多此一舉。面對這樣沒有一點親情的女兒，身邊很多人開始紛紛斥責。女人卻像沒事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場的每一個人都會有同樣的感受。老人的昏倒，救護車的晚到，還有那幾個看了轉身就走的路人，以及老人女兒的無情，他們的態(tài)度無不反映出了如今這個社會的殘酷，可以說很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個根本看不清這個世界灰白的“盲人”。在這個灰色的世界中，也總會有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無形中又總會被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個人都有義務，也都有權利把這個世界畫的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會一直流傳下去，流傳于我們每個人的心中。文章由作者自己親身經歷的一個故事展開敘述，并適時引發(fā)議論，文章結尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說明問題，縱橫捭闔，游刃有余。27、略

【分析】試題分析：此作文題話題指向明確，但又不過于直白，學生有話可說，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關注個體的成長，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語文教學人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進行理性分析，思考蘊含其中的哲理，進而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對話，小和尚的話是次要方面，老和尚的話是主要方面，只要深入理解對話的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動筆了。“逆水而游”“費力辛苦”與“順水而行”“安逸舒適”是一對辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體。“順水而行”確實暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無意義的。“逆水而行”雖然“費力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂”。材料中的核心詞語即“奮斗”和“快樂”。把握了材料核心內容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實生活，進行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗，以開掘思想的深度。社會生活中，有的人也如順水漂流的“黃葉”，安于現(xiàn)狀，不思進取，得過且過，殊不知“生于憂患，死于安樂”，也有的人正如逆水而游的“魚”，雖衣食用無憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會到了“我奮斗，我快樂”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準確，定能寫出令人信服的文章來。參考立意：快樂的含義是行動；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂等。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮砍晒儆谟y而上的人小溪不會因山路的崎嶇而停止前進的步伐；雄鷹不會因為天空的電閃雷鳴而收起扇動的翅膀；毛蟲不會因破繭的痛苦而停止成長的速度。因此，小魚不會因逆水而游費力辛苦而停止不前，生命的意義在于在困境中仍能迎難而上。物猶如此，人更亦然。中國著名籃球運動員姚明，在國際上都享有盛名。在剛進入NBA時，中國籃球明星才剛在西方國家嶄露頭角，他成了整個中國乃至亞洲籃球的代表，壓力很大。當時他的球技不是最好的，身材也不占優(yōu)勢，但是他沒被困境束縛，而是迎難而上，刻苦努力，最終走向成功。正因為在困境面前，他迎難而上，才沒有被打倒，才不斷取得進步和成功。今天的姚明不僅是中國籃球界的代表，更是中國的驕傲。姚明的成功來源于他迎難而上的堅強。“你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水?！毕嘈藕芏嗳硕贾肋@句話。在別人看來，陳歐是幸運的，是成功的。可是沒有人知道作為聚美優(yōu)品的創(chuàng)始人，在創(chuàng)業(yè)初期，要是沒有直面困難，要是沒有迎難而上，那么今天的我們也許都不知道陳歐是誰，更不會造出“陳歐體（我為自己代言）”了吧。陳歐的成功正是來自他迎難而上的勇氣。人生就像一條河流，當順流而下時，“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。”可是人生不會永遠處于順境，反而經常碰到困難。面對逆境時的我們，就像魚兒，不逆水而進，就會順水而退。所以面對困難，我們要迎難而上，即使阻力很大，即使夢想遙遠。迎難而上雖然并不意味著一定成功，但當你選擇它時，你已經贏得了成功的可能。如果沒有鄧亞萍的直面困難，也就沒有中國乒壇一姐的稱號；如果沒有劉向東的直面困難，我們就不可能在京東商城購物；如果沒有朗朗的直面困難，可能就不會有中國的“鋼琴王子”；如果沒有楊麗萍的直面困難，也就不會有春晚唯美的雀之戀了······小溪因為迎難而上而匯入大海；雄鷹因為迎難而上而展翅蒼穹；蝴蝶因為迎難而上而破繭成蝶；小魚因為迎難而上而享受成功的快樂；我們也應在在奮斗中享受快樂。五、名句名篇(共1題，共6分)28、略

【分析】試題分析：這幾句默寫，背誦出來問題不大，但這幾句中都有一些最容易寫錯的字，都應特別小心。如“顛”“蕭”“礪”會因增添筆畫而寫成他字，“幽愁”會因不了解這個詞的意思而寫成現(xiàn)代漢語中的同音詞而出錯；“知”和“受”因不注意這兩個字是通假字，會因音而寫成本字而出錯?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。【解析】【答案】1.可以橫絕峨眉顛然后天梯石棧相鉤連。2.無邊落木蕭蕭下3.小弦切切如私語4.別有幽愁暗恨生5.滄海月明珠有淚6.金就礪則利則知明而行無過矣7.所以傳道、受業(yè)、解惑也。人非生而知之者六、寫作題(共4題，共32分)29、略

【分析】

通過一天與英雄的生活；可以寫英雄給我講述的故事，凸顯他們曾經為國家做出的貢獻，表現(xiàn)他們的愛國情懷．也可以寫英雄中的平凡生活，了解他的生活作風，做事態(tài)度，凸顯英雄人物在生活中云淡風輕；質樸、有趣等特點．讓英雄的形象在文