2022年觀課議課心得體會(huì)范本

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年觀課議課心得體會(huì)范本陳潤(rùn)祥_(kāi)年_月_日參加了梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)_的觀課議課活動(dòng)，此活動(dòng)是在梭戛鄉(xiāng)沙子小學(xué)舉行，全鄉(xiāng)各校都有教師參加，在中心小學(xué)的精心_和沙子小學(xué)配合下，圓滿的完成了此次觀課議課活動(dòng)，在此次活動(dòng)我學(xué)習(xí)到好的教學(xué)方法，看到了情景教學(xué)的好的素材，總之，此次活動(dòng)，本人受益非淺，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：首先聽(tīng)了沙子小學(xué)伍俊梅老師的小數(shù)的大小比較，伍老師是在學(xué)生已有整數(shù)大小比較的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的是使學(xué)生熟練地掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小。伍老師這節(jié)課是用講授法來(lái)貫穿整節(jié)課，在這節(jié)課中我感到困惑的一點(diǎn)是，這節(jié)課伍老師在課上_學(xué)生時(shí)間過(guò)少

2、，沒(méi)有注意學(xué)生的個(gè)體差異。但伍老師在教學(xué)中出示的小黑板練習(xí)，切合實(shí)際，簡(jiǎn)筆畫(huà)生動(dòng)，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。第二節(jié)課聽(tīng)了梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)張維維老師的小池，張老師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)生字卡展示，很直觀，通過(guò)圖片灌輸?shù)掠逃?，讓學(xué)生感受大自然的美，使學(xué)生珍愛(ài)大自然，不亂扔垃圾，并通過(guò)舊知識(shí)的遷移，周圍環(huán)境，來(lái)感受詩(shī)意。但本人感到困惑的一點(diǎn)是張老師在講解生字卡片時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行擴(kuò)詞。第三節(jié)課聽(tīng)了梭戛鄉(xiāng)平寨小學(xué)鄧濤老師的折線統(tǒng)計(jì)圖，鄧濤老師通過(guò)釋放情感來(lái)緩解師生緊張，小組合作目標(biāo)明確，運(yùn)用身邊的實(shí)例來(lái)統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。第四節(jié)課中的了梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)_俊老師的制造平衡，這是一節(jié)科學(xué)課，課上李老師利用與學(xué)生一起

3、游戲做引入，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，并且是實(shí)驗(yàn)灌穿了整個(gè)課堂，我感到困惑的一點(diǎn)是，李老師在做平衡實(shí)驗(yàn)時(shí)，雖然也分組討論了，但結(jié)果不太如意，如果，這個(gè)平衡實(shí)驗(yàn)由我來(lái)上，我會(huì)讓兩三個(gè)學(xué)生在講桌上去親自動(dòng)手，讓座位的學(xué)生來(lái)講，砝碼在第幾格掛，掛幾個(gè)才平衡，這樣，我想效果會(huì)好些。下午，進(jìn)行了議課活動(dòng)，首先是梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)教研員李國(guó)老師講了議課的方法，是從下面幾方法進(jìn)行的，一是這節(jié)課的亮點(diǎn)是；二是這節(jié)課感到困惑的地方是；三是假如我來(lái)上；四是某一教學(xué)環(huán)節(jié)還可以這樣教。按照這四個(gè)內(nèi)容的要求，進(jìn)行了分組討論，并在議課活動(dòng)中進(jìn)行了交流?？傊ㄟ^(guò)這次觀課議課活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到了怎樣去觀課議課，在今后的觀課議課中我要注意如

4、何做到有效觀課、如何做到有效議課。2022年觀課議課心得體會(huì)范本（二）首先以課學(xué)教學(xué)研究的故事為引子，在此基礎(chǔ)上分析和討論觀課議課的價(jià)值追求，觀課議課的實(shí)踐操作，以及觀課議課如何更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展。案例與討論相結(jié)合寫(xiě)作形式，讓你在讀書(shū)中不知不覺(jué)成為了思想的參與者，讀中思考，讀中感悟，尤如聆聽(tīng)名師的講座，置身于爭(zhēng)鳴的學(xué)堂。感悟之一。以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致。以人為本是觀課議課的核心理念。人是根本，這一理念落實(shí)在觀課議課中，首先體現(xiàn)在要關(guān)心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿足人。以人為本不僅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通過(guò)對(duì)眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實(shí)化。具

5、體表現(xiàn)為：以人為本，要以眼前教師為本，其中包括參與觀摩的觀課議課教師，更要包括做課獻(xiàn)課教師。以人為本要致力增進(jìn)學(xué)生的福祉。觀課議課致辭力教師發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)，更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展。以人為本要?jiǎng)?wù)人之本。人之本在于致力和追求幸福生活。觀課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福教師生活。幸福教師生活創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的審美性體驗(yàn)?！按髣?chuàng)造，大突破，大快樂(lè)；小創(chuàng)造，小突破，小快樂(lè)；無(wú)創(chuàng)造，無(wú)突破，無(wú)快樂(lè)?！比擞兴枷氲臋?quán)利，人會(huì)思考，在思考中能對(duì)收益和得失進(jìn)行算計(jì)，并在算計(jì)中根據(jù)自己所理解的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)追求利益最大化。觀課議課要尊重參與者思想的權(quán)利，并搭建交流與表達(dá)思想的平臺(tái)，鼓勵(lì)參與者在觀課議課中積極

6、主動(dòng)的思想。要防止參與者對(duì)他人思想權(quán)利的剝奪和對(duì)他人思想過(guò)程的包辦代替，也要防止權(quán)威思想對(duì)草根思想的禁錮?！凹核挥?，勿施于人”要設(shè)身處地，感身同受。感悟之二：觀課議課是促進(jìn)教師思想、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑?！耙詫W(xué)論教”是觀課議課的重要思想，也是本書(shū)重點(diǎn)論述的一個(gè)內(nèi)容。新課程改革由“懵懂”走向“成熟”。由會(huì)場(chǎng)走向課堂，由理念走向教學(xué)實(shí)踐，由效益預(yù)測(cè)走向效果評(píng)價(jià)。使教育越來(lái)越_教師的生存狀態(tài)和課堂教學(xué)。陳老師在聚焦課堂教學(xué)中，走出了一條適合教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑觀課議課的模式。并用“以學(xué)論教”指導(dǎo)我們的思想，“把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn)，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)映射和觀察教師

7、的教?！边@充分體現(xiàn)了新課程的“以生為本”、“教為主導(dǎo)”、“學(xué)為主體”等先進(jìn)的理念。掩卷思之，學(xué)校每一個(gè)學(xué)期舉行的聽(tīng)評(píng)課研討活動(dòng)，無(wú)不在經(jīng)歷“漫長(zhǎng)而煎熬”的煉獄中而“痛不欲生”。聽(tīng)課教師條分縷析一一道出自己的觀察，尤其是教研組長(zhǎng)的最后總結(jié)性的“幾點(diǎn)建議”、“幾點(diǎn)希望”發(fā)言，令做課教師如坐針氈?？此菩Ч怀龅慕萄谢顒?dòng)，實(shí)則在這種“高厲害”的重壓下，課堂教學(xué)還是“濤聲依舊”。陳老師在書(shū)中有力的鞭打了這種活動(dòng)形式，他從形成共同愿景，降低利害關(guān)系，在合作中互愛(ài)三個(gè)層面作了闡述?！霸谟^課議課中，做課教師成功了要學(xué)會(huì)享受成功的成就感。如果不成功就享受為觀課議課提供議題作出了貢獻(xiàn)的光榮感?！薄耙捎米罱赡軈^(qū)

8、建議，讓教師“跳一跳，摘果子”。這種和諧、融洽的教學(xué)文化和教師文化，使議課者和授課者之間形成一種寬松、友好的氛圍。這樣的效率會(huì)更高些，效果會(huì)更有效些。教師也會(huì)在這種環(huán)境中不斷成熟，發(fā)展，壯大。感悟之三。觀課議課是教師改善生活，提升生命質(zhì)量的過(guò)程。課堂教學(xué)是教師生命流淌的過(guò)程。作為教師，課堂教學(xué)是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。因此課堂教學(xué)對(duì)他們而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。課堂教學(xué)是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程。幸福教師能影響和促進(jìn)學(xué)生幸福的校園和課堂生活。因此我們不能不小心謹(jǐn)慎，不能不奮力成長(zhǎng)和改變。研究課堂，改進(jìn)課堂就是我們教師的一種倫理責(zé)任。教學(xué)改進(jìn)是教師生活改善的過(guò)程。觀課議課主張把課堂教學(xué)和教師生活聯(lián)系起來(lái)，提倡參與在共同生活中改造生活。鼓勵(lì)上課教師基于改進(jìn)和發(fā)展的目的，以自愛(ài)和互愛(ài)的方式開(kāi)放課堂教學(xué)，敞開(kāi)自己的教室