2025年外研版2024選擇性必修3語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版2024選擇性必修3語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、對下列文言句式的判斷正確的一項是（）

①梁；吾仇也（判斷句）②則遣從事以一少牢告廟（狀語后置句）

③此三者；吾遺恨也（判斷句）④盛以錦囊（狀語后置句）

⑤方其系燕父子以組（定語后置句）⑥而告以成功（省略句；狀語后置句）

⑦而身死國滅，為天下笑（被動句）⑧而智勇多困于所溺（被動句）A.①②③⑥⑦⑧B.①④⑤⑥⑦⑧C.①③④⑥⑦⑧D.③④⑥⑦⑧2、下列句子中加點詞的解釋，全都正確的一項是（）A.虞常果引張勝引：牽扯會論虞常論：判罪B.如惠語以讓單于讓：責(zé)備子為父死，亡所恨恨：怨恨C.自分已死久矣分：職責(zé)恐前語發(fā)發(fā)：暴露，泄露D.又非親屬，何謂相坐坐：定罪，治罪漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死當(dāng)：應(yīng)當(dāng)3、對下列加點詞的解釋全都正確的一項是（）舉天下之豪杰，莫能與之爭舉：全，整個A.不愛珍器重寶肥饒之地愛：喜愛。

以致天下之士致：招致，招引B.惠文、武、昭襄蒙故業(yè)蒙：繼承。

追亡逐北北：敗逃的軍隊C.原莊宗之所以得天下原：推其根本。

數(shù)十伶人困之困：困乏D.非抗于九國之師也抗：抵抗4、下列加點的文言虛詞意義和用法完全相同的一組是（）A.內(nèi)惑于鄭袖身客死于秦B.冀幸君之一悟卒以此見懷王之終不悟也C.而圣君治國累世而不見者眾人皆醉而我獨(dú)醒D.因留懷王，以求割地其后楚日以削5、下列加點詞語的解釋完全正確的一項是（）自以為關(guān)中之固，金城千里（堅固的城池）A.亡矢遺鏃（失去）

履至尊而制六合（實行）B.追亡逐北（潰敗的軍隊）

奮六世之余烈（威勢）C.甕牖繩樞之子（窗戶）

斬木為兵，揭竿為旗（揭開）D.將數(shù)百之眾（率領(lǐng)）6、下列對《記念劉和珍君》內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是（）A.課文痛斥了反動政府的屠殺罪行，揭露了所謂學(xué)著文人的卑鄙無恥，表達(dá)了對死難烈士的崇高敬意。B.復(fù)雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來，線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情?！队浤顒⒑驼渚芬晃牡木€索是劉和珍等人的遇難經(jīng)過。C.課文將簡練的敘事、深刻的議論、強(qiáng)烈真摯的抒情完美結(jié)合在一起，敘述中飽含了強(qiáng)烈的愛憎，議論的觀點又極為鮮明。E.《記念劉和珍君》的語言精辟、深刻、發(fā)人深思，并能將抽象事理形象化，如“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”。E.《記念劉和珍君》的語言精辟、深刻、發(fā)人深思，并能將抽象事理形象化，如“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”。7、對下列各句中加點詞的用法歸類正確的一項是（）

①天下云集響應(yīng)②外連衡而斗諸侯③憂勞可以興國④履至尊而制六合⑤且夫天下非小弱也⑥序八州而朝同列⑦一夫夜呼⑧函梁君臣之首A.①②③/④⑧/⑤⑥⑦B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤C.①⑦/②③④⑤/⑥⑧D.①⑦/②③⑥/④⑧/⑤評卷人得分二、其他(共8題，共16分)8、難點2：選文中的舞臺說明，有哪些主要作用？試舉例分析。《玩偶之家》9、聯(lián)系劇情，說說舞臺說明“穿外套”“圍披肩”“拿起手提包”的作用。10、在《荷花淀》中，“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?！边@段景物描寫有什么特點？蘊(yùn)含著怎樣的思想感情？11、解釋下列加點字。

乃。

見犯乃死，重負(fù)國_______

乃徙武北海上無人處_______12、文言句式。

梁，吾仇也_____

此三者，吾遺恨也_____13、指出下列句中多義詞的含義。

則遣從事以一少牢告廟_______

以三矢宗而告之曰_______

還矢先王，而告以成功_______14、一詞多義。

指出下列加點詞語在句中的意義和用法：

①因利乘便_______

②然后踐華為城，因河為池_______

③蒙故業(yè)，因遺策_(dá)______

④因人之力而敝之_______15、請補(bǔ)足下列省略句的省略成分。

①威振四海完整句子為：________________

②躡足行伍之間，而倔起阡陌之中完整句子為：________________評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)16、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共5分)17、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共2分)18、下面這首小詩在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(dá)(共1題，共5分)19、下面是小明假期給班主任李老師發(fā)的一則短信；其中有五處用詞不當(dāng)，請找出來并加以修改。

李老師：您約我光臨您寒舍討論我們學(xué)習(xí)小組假期互助學(xué)習(xí)的情況，我因有急事，現(xiàn)決定改期，具體改在何時，另行磋商。（學(xué)生：小明）參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查辨析文言文特殊句式的能力。

①判斷句?！耙病?；表判斷；正確。

②省略句；狀語后置句。省略介詞“于”，正常語序是：則遣從事以一少牢（于）廟告；錯誤。

③判斷句。“者；也”，表判斷；正確。

④狀語后置句。正常語序是：以錦囊盛；正確。

⑤狀語后置句。正常語序是：方其以組系燕父子。錯誤。

⑥省略句；狀語后置句。正常語序是：而以成功告（之）。正確。

⑦被動句?！盀樗北肀粍?；正確。

⑧被動句?！坝凇北肀粍樱徽_。

故選C。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解詞語的含義的能力。

B項；恨：遺憾。

C項；分：動詞，料想；斷定。

D項；當(dāng)：判處。

故選A。3、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言詞語在句中意義的能力。

A項；“不愛珍器重寶肥饒之地”中“愛”解釋錯誤，這里的“愛”，吝惜。

C項；“數(shù)十伶人困之”中“困”解釋錯誤，這里的“困”，圍困，困擾。

D項；“非抗于九國之師也”中“抗”理解錯誤，這里的“抗”，匹敵，相當(dāng)。

故選B。4、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞意義和用法的能力。

A項；第一個“于”，介詞，被，表被動；第二個“于”，介詞，在。

B項；兩個“之”均為助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。

C項；第一個“而”，連詞，表修飾；第二個“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折。

D項；第一個“以”，連詞，表目的，第二個“以”連詞，表修飾。

故選B。5、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法。考查實詞在具體語境中的意義和用法；強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)具體語境來理解，而不是死記硬背。這就要求考生除了積累一些通假字；古今異義詞、多義詞、偏義復(fù)詞外，還需要熟練掌握一些推斷實詞詞義的技巧，在具體語境中準(zhǔn)確把握實詞的含義和用法。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。如本題“對下列加點詞的解釋，全部正確的一項是”，這是文言實詞中的含義設(shè)題，然后把加點詞的意思代入句中，看能否講得通。本題中；

A項；“履至尊而制六合”句意為：登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下?！奥摹保巧?。

B項；“奮六世之余烈”句意為：發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)?！傲摇?，功業(yè)。

C項；“斬木為兵，揭竿為旗”句意為：砍下樹木作武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟?！敖摇?，舉。

故選D。6、B:D【分析】【詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力；

B項；“《記念劉和珍君》一文的線索是劉和珍等人的遇難經(jīng)過”錯誤，本文是一篇紀(jì)念性的文章，以作者悲憤交織的感情為線索。

D項；“用來突出她對敵人‘總該是有些桀驁鋒利的’性格特點”錯誤，文中描寫劉和珍外貌的語句有“她才始來聽我的講義，于是見面的回數(shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和”“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了”，反復(fù)描寫劉和珍的外貌是為了突出她的和藹善良。

故選BD。7、D【分析】【詳解】

本題考查對文言實詞的理解能力。

①云；名詞活用作狀語，像云一樣。

②斗；動詞的使動用法，使斗爭。

③興；動詞的使動用法，使興盛。

④履；名詞活用作動詞，登上。

⑤?。恍稳菰~活用作動詞，變小。

⑥朝；動詞的使動用法，使朝拜。

⑦夜；名詞活用作狀語，在夜晚。

⑧函；名詞活用作動詞，用匣子裝。

綜上；①⑦名詞作狀語，②③⑥動詞的使動用法，④⑧名詞用作動詞，⑤形容詞用作動詞。

故選D。二、其他(共8題，共16分)8、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞評價劇本舞臺說明的作用的能力。

舞臺說明又叫舞臺提示；是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間；地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。

從節(jié)選的部分看來，這些舞臺說明的作用主要表現(xiàn)在如下一些方面。比如，當(dāng)阮克要煙抽時，海爾茂“把雪茄煙盒遞過去”，阮克“拿了一支煙，把煙頭切掉”，娜拉“給他劃火柴”，“娜拉拿著火柴，阮克就著火點煙”，由此可以歸納出舞臺說明的第一個作用：交代劇情，描寫人物動作，顯示劇情細(xì)節(jié)。再如，當(dāng)海爾茂看信時，娜拉“瞪著眼瞎摸，抓起海爾茂的舞衣披在自己身上，急急忙忙，斷斷續(xù)續(xù)，啞著嗓子，低聲自言自語”“把披肩蒙在頭上”等描寫，揭示了娜拉在借款真相暴露前的矛盾、糾結(jié)和痛苦心理，由此可以概括出舞臺說明的第二個作用：描寫人物動作、行為等，揭示人物心理。又如，當(dāng)海爾茂拿信時，“把信箱里的信件拿出來，朝著廚房喊道”“拿著信件回到屋里，關(guān)上門”“把整疊信件翻過來”三處舞臺說明，處處強(qiáng)調(diào)聚焦“信件”，由此可以歸納出舞臺說明的第三個作用：跟蹤、聚焦道縣，渲染賢張氣氖，推動情節(jié)發(fā)展。還如，海爾茂在得知借款真相時的“驚慌倒退”，愛倫送第二封信時，“門鈴響起來，海爾茂嚇了一跳”，刻畫了海爾茂遇事毫無主見、膽小怕事的形象，聽著海爾茂的責(zé)罵，娜拉“眼睛盯著他，態(tài)度越來越冷靜”“冷靜安詳”，刻畫出娜拉從覺醒到清醒、冷靜的形象，由此可以歸納出舞臺說明的第四個作用：交代人物神態(tài)，表情、直接刻畫人物形象。還如，當(dāng)娜拉臨出走時，“穿外套”“戴帽子”“圍披肩”這三處舞臺說明，十分簡潔，交代了娜拉干脆利索的動作，表現(xiàn)出她離家行為的果斷堅定，表現(xiàn)出娜拉果敢、堅毅的性格特點，由此可以歸納出舞臺說明的第五個作用：描寫動作，刻畫人物形象。最后，當(dāng)劇終娜拉走出家門時，“樓下砰的一響傳來關(guān)大門的聲音”，交代了娜拉出門時的關(guān)門聲，又具有深刻的象征意義：象征了娜拉關(guān)閉了自己身后的過去，為追求人格、獨(dú)立、尊嚴(yán)而邁出了勇敢的一步，由此可以歸納出舞臺說明的第六個作用：以句中的某些聲響或畫面，寄托豐富內(nèi)涵，深化作品主旨?！窘馕觥竣俳淮鷦∏椋幻鑼懭宋飫幼?，顯示劇情細(xì)節(jié)。如當(dāng)阮克要煙抽時，海爾茂“把雪茄煙盒遞過去”，阮克“拿了一支煙，把煙頭切掉”，娜拉“給他劃火柴”，“娜拉拿著火柴，阮克就著火點煙”等。

②描寫人物動作；行為等；揭示人物心理。海爾茂看信時，娜拉“瞪著眼瞎摸，抓起海爾茂的舞衣披在自己身上，急急忙忙，斷斷續(xù)續(xù)，啞著嗓子，低聲自言自語”“把披肩蒙在頭上”等描寫，揭示了娜拉在借款真相暴露前的矛盾、糾結(jié)和痛苦心理。

③跟蹤；聚焦道縣；渲染賢張氣氖，推動情節(jié)發(fā)展。如海爾茂拿信時，“把信箱里的信件拿出來，朝著廚房喊道”“拿著信件回到屋里，關(guān)上門”“把整疊信件翻過來”三處舞臺說明，處處強(qiáng)調(diào)聚焦“信件”。

④交代人物神態(tài)；表情；直接刻畫人物形象。海爾茂在得知借款真相時的“驚慌倒退”，愛倫送第二封信時，“門鈴響起來，海爾茂嚇了一跳”，刻畫了海爾茂遇事毫無主見、膽小怕事的形象。聽著海爾茂的責(zé)罵，娜拉“眼睛盯著他，態(tài)度越來越冷靜”“冷靜安詳”，刻畫出娜拉從覺醒到清醒、冷靜的形象。

⑤描寫動作；刻畫人物形象。娜拉臨出走時，“穿外套”“戴帽子”“圍披肩”這三處舞臺說明，十分簡潔，交代了娜拉干脆利索的動作，表現(xiàn)出她離家行為的果斷堅定，表現(xiàn)出娜拉果敢；堅毅的性格特點。

⑥交代劇中的聲響，寄托豐富內(nèi)涵。劇終時“樓下砰的一響傳來關(guān)大門的聲音”，交代了娜拉出門時的關(guān)門聲，又具有深刻的象征意義：象征了娜拉關(guān)閉了自己身后的過去，為追求人格、獨(dú)立、尊嚴(yán)而邁出了勇敢的一步。9、略

【分析】【詳解】

本題考查理解分析戲劇語言的作用的能力。

舞臺說明；又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字，對人物語言起輔助說明的作用。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間；地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。

結(jié)合劇本，娜拉在與海爾茂交談過程中，在“穿外套”“圍披肩”“拿起手提包”這些舞臺說明之前已經(jīng)有過類似的舞臺說明，如“拿著外套、帽子和旅行小提包又走出來，把東西擱在桌子旁邊椅子上”等等，再依據(jù)對話“娜拉，娜拉，現(xiàn)在別走。明天再走”“托伐，再見”“托伐，那就要等奇跡中的奇跡發(fā)生了”等內(nèi)容可知：“穿外套”“圍披肩”“拿起手提包”這些舞臺說明說明了娜拉已經(jīng)做好了出走的充足準(zhǔn)備，并且下定決心和海爾茂分開。【解析】表示娜拉在與海爾茂交談過程中，一直在做出走的準(zhǔn)備，說明出走決心堅定。10、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞形象；手法；品味情感的能力。

（1）使用了比喻的修辭手法。本體：密密層層的大荷葉、粉色荷花箭，喻體：銅墻鐵壁、哨兵。生動形象的寫出了荷花淀富有詩情畫意的特點以及的重要的地理位置，為情節(jié)展開作了鋪墊。（2）通過景物描寫，既為下文突現(xiàn)的險情埋下伏筆，又暗示了白洋淀婦女的成長前途，“粉色”的荷花箭都成了“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，昔日粉妝的女人們，也將成為保衛(wèi)白洋淀的戰(zhàn)士。暗示在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情，表現(xiàn)了根據(jù)地人民的愛國主義精神和革命樂觀主義情懷?！窘馕觥竣偾擅畹谋扔鳎挥性娨獾拿鑼?。②這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點，暗示出在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出了根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞意思和用法的能力。

“乃”意思如下：于是；就；才；竟然；表判斷，是。

“見犯乃死；重負(fù)國”意思是“受到侮辱才去死，更對不起國家”，“乃”，副詞，才。

“乃徙武北海上無人處”意思是“就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方”，“乃”，于是，就?！窘馕觥竣?副詞，才②.副詞，于是，就12、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言句式的能力。

“梁；吾仇也”，判斷句，“也”表判斷。意思是：梁國，是我的仇敵。

“此三者，吾遺恨也”，判斷句，“者，”也表判斷。意思是：這三件事，是我的遺憾。【解析】①.判斷句，“也”表判斷②.判斷句，“者，”也表判斷13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。

①告；動詞，祭告。句子譯為：（莊宗）就派隨從官員用豬；羊各一頭在祖廟祭告。

②告；動詞，告訴。句子譯為：拿三支箭賜給莊宗并告訴他說。

③告，動詞，稟告。句子譯為：把箭還給先王，把成功的消息稟告先王。【解析】①.動詞，祭告②.動詞，告訴③.動詞，稟告14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言詞語在句中的意義和用法的能力。

①“因利乘便”意思是：趁著這有利的形勢?！耙颉?；介詞，趁著。

②“然后踐華為城；因河為池”意思是：這以后就把華山作為城墻，把黃河作為護(hù)城河。“因”，介詞，憑借。

③“蒙故業(yè)；因遺策”意思是：承接了秦孝公的治國事業(yè)，沿襲著先人留下來的策略?！耙颉保瑒釉~，沿襲。

④“因人之力而敝之”意思是：依靠人家的力量反過來傷害人家?！耙颉保樵~，依靠?！窘馕觥竣?介詞，趁著②.介詞，憑借③.動詞，沿襲④.介詞，依靠15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言文特殊句式的理解和分析能力。

①句子意思是“威風(fēng)震懾到四?！保弧八暮！笔堑攸c，動詞“振”后省略“于”，“于”起到引起動詞關(guān)涉對象的作用。完整句子是：威振（于）四海。

②句子意思是；“出身于戍卒的隊伍，崛起于阡陌縱橫的田間”。動詞“躡足”和“倔起”后省略了“于”，完整句子是：躡足（于）行伍之間，而倔起（于）阡陌之中。

【點睛】

【解析】①.威振（于）四海②.躡足（于）行伍之間，而倔起（于）阡陌之中三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)16、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題；注釋和詩中表情達(dá)意的重點字詞語進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負(fù)的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機(jī)報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共5分)17、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應(yīng)的默寫題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對應(yīng)即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復(fù)”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚(yáng)其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯