2025年浙教版高三歷史上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年浙教版高三歷史上冊(cè)月考試卷967考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、《共產(chǎn)黨宣言》指出：“無(wú)產(chǎn)階級(jí)將利用自己的政治統(tǒng)治，一步一步地奪取資產(chǎn)階級(jí)的全部資本，把一切生產(chǎn)工具集中在國(guó)家并且盡可能快地增加生產(chǎn)力的總量?！边@表明無(wú)產(chǎn)階級(jí)的根本使命是A.建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政B.消滅私有制，建立公有制C.進(jìn)行社會(huì)主義革命D.變革生產(chǎn)關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)力2、【題文】下列不屬于法蘭西第三共和國(guó)憲法頒布的意義的是。

①共和派和帝制派共同掌握實(shí)權(quán)②共和體制的最終確立③對(duì)比封建君主專(zhuān)制制度、帝制獨(dú)裁是歷史的進(jìn)步④為金融資產(chǎn)階級(jí)和大資產(chǎn)階級(jí)分享政權(quán)提供了機(jī)會(huì)A.①②B.③④C.①③D.①④3、明清時(shí)期，江南地區(qū)出現(xiàn)了一些工商業(yè)繁榮的城市，如棉紡業(yè)發(fā)達(dá)的松江、陶瓷業(yè)發(fā)達(dá)的景德鎮(zhèn)等地。與這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相關(guān)，產(chǎn)生了一股具有批判色彩的思潮。其中，最能從本質(zhì)上體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展要求的是（）A.“穿衣吃飯，即是人倫物理”B.“經(jīng)世致用”C.“工商皆本”D.“君主是天下之大害”4、1952年9月，“北京大學(xué)外國(guó)留學(xué)生中國(guó)語(yǔ)文專(zhuān)修班”的外國(guó)留學(xué)生有77人，其中東歐社會(huì)主義諸國(guó)44人，朝鮮29人，蒙古4人。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的外國(guó)來(lái)華留學(xué)（）A.是相鄰國(guó)家間的教育交流B.突出鮮明的睦鄰友好關(guān)系C.帶有濃厚的“冷戰(zhàn)”色彩D.體現(xiàn)出世界對(duì)漢語(yǔ)的青睞5、北魏孝文帝改革的背景有()

①北魏統(tǒng)一北方②民族融合③先進(jìn)文化的吸引④民族矛盾尖銳A.①②B.②③C.③④D.①②③④評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、普里馬科夫認(rèn)為，1917年俄國(guó)政局的一次變動(dòng)“在政權(quán)上取代了專(zhuān)制，俄國(guó)第一次成為共和國(guó)”。他論述的是十月革命的偉大意義。____（判斷對(duì)錯(cuò)）7、閱讀下列材料；回答問(wèn)題。

材料一1955年初；人民解放軍相繼解放一江山島；大陳島、漁山列島、披山島等島嶼，至此，浙江沿海島嶼全部解放。同年3月16日，美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾稱(chēng)，如果新中國(guó)在臺(tái)灣海峽擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)將使用核武器。

-根據(jù)“人民解放軍戰(zhàn)史”整理。

材料二1955年是世界歷史上的另一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。新解放的非洲和亞洲人民召開(kāi)了萬(wàn)隆。

會(huì)議；要求加快和推廣非殖民化。此后不久，美蘇決定不再限制聯(lián)合國(guó)接受新會(huì)員國(guó)，這項(xiàng)決定有利于殖民地人民的解放，?兩大戰(zhàn)勝?lài)?guó)在原則上仇視歐洲殖民帝國(guó)。蘇聯(lián)的意識(shí)形態(tài)提倡人民解放。美國(guó)支持非殖民化，因?yàn)樗旧砭褪欠侵趁窕淖钤缙诮Y(jié)果。除了這個(gè)感情原因外，美國(guó)還想乘歐洲之危機(jī)擴(kuò)展自己的勢(shì)力范圍。

-德尼茲?加亞爾；貝爾納代特?德尚《歐洲史?歐洲帝國(guó)的結(jié)束》

材料三1955年5月5日起；聯(lián)邦德國(guó)正式成為北約成員國(guó)，蘇聯(lián)和東歐成員國(guó)對(duì)此作出強(qiáng)烈反應(yīng)，并終于成立了華沙條約組織。

-吳于廑；齊世榮《世界史?現(xiàn)代史》

（1）材料一反映出美國(guó)對(duì)華的基本政策是什么？

（2）材料二中的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”指的是什么？據(jù)材料分析出現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折的原因。

（3）根據(jù)材料三；概括這一時(shí)期的國(guó)際形勢(shì)。

（4）綜合上述材料，為“____-1955年的世界局勢(shì)”擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。8、法治是國(guó)家治理的基本方式。閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一夏、商、西周時(shí)期，形成了以“禮”治國(guó)的制度體系?！岸Y”實(shí)際上是一種等級(jí)制的生活和行為方式，專(zhuān)為貴族所有，即所謂“禮不下庶人”。到了春秋戰(zhàn)國(guó)，出現(xiàn)了“禮崩樂(lè)壞”的局面，以法治國(guó)的學(xué)說(shuō)和法治逐漸興起?！螒押辍妒酪u社會(huì)》材料二孫中山認(rèn)為“吾國(guó)昔為君主專(zhuān)制國(guó)家，因人而治，所謂一正君而天下定。數(shù)千年來(lái)，只求正君之道，不思長(zhǎng)治之方。而君之正，不可數(shù)見(jiàn)。故治常少，而亂常多，其弊極于清季?！睘榉乐谷酥?，《臨時(shí)約法》規(guī)定“中華民國(guó)之主權(quán)，屬于國(guó)民全體”，“中華民國(guó)以參議院、臨時(shí)大總統(tǒng)、國(guó)務(wù)員、法院，行使其統(tǒng)治權(quán)”。材料三為了保障人民民主，必須加強(qiáng)法制。必須使民主制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人的看法和注意力的改變而改變。所以，應(yīng)該集中力量制定刑法、民法、訴訟法和其他各種必要的法律——鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》請(qǐng)回答：（1）據(jù)材料一概括從夏、商、西周到春秋戰(zhàn)國(guó)，治國(guó)體系發(fā)生了怎樣的變化？春秋時(shí)期面對(duì)這種變化，老子和孔子的治國(guó)理念有什么不同？____（2）據(jù)材料二，指出孫中山主張以法治取代人治的原因。據(jù)材料二指出《臨時(shí)約法》規(guī)定的原則。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析《臨時(shí)約法》的進(jìn)步意義。____（3）材料三反映了什么思想？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出新時(shí)期在這一思想指導(dǎo)下我國(guó)法制建設(shè)取得的主要成就。____（4）綜上，說(shuō)明法律在我國(guó)不同歷史時(shí)期的共同作用。9、當(dāng)古希臘各派哲人都醉心于世界的本原問(wèn)題，企圖窮盡宇宙之奧秘的時(shí)候，智者學(xué)派卻不合時(shí)宜地喊出了“人是萬(wàn)物的尺度”和“無(wú)物存在”的口號(hào)。當(dāng)時(shí)，這些口號(hào)反映出A．智者學(xué)派對(duì)哲學(xué)本原問(wèn)題的思考B．希臘民主政治有一定局限性C．智者學(xué)派對(duì)“美德即知識(shí)”的否定D．希臘人自我意識(shí)的逐漸覺(jué)醒10、王位世襲制、等級(jí)森嚴(yán)的分封制以及血緣關(guān)系所維系的宗法制，構(gòu)成了中國(guó)古代早期政治制度的主要內(nèi)容。____（判斷對(duì)錯(cuò)）11、1921年列寧用新經(jīng)濟(jì)政策取代了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，是列寧對(duì)馬克思主義的發(fā)展。____（判斷對(duì)錯(cuò)）12、選擇正確的方式與道路，有利于推動(dòng)革命的發(fā)展。閱讀下列材料：材料一列寧認(rèn)為，不能采取一般的暴力方式推翻資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府。因?yàn)檫@樣做會(huì)脫離群眾。列寧提出的口號(hào)是“不給臨時(shí)政府以任何支持”和“全部政權(quán)歸蘇維?！?。列寧認(rèn)為革命之所以能夠和平發(fā)展，因?yàn)槲淦髡莆赵谌嗣袷种?，沒(méi)有外力壓制人民?！獏怯阝?、齊世榮《世界史》材料二俄國(guó)過(guò)激派政府，居然成立，居然過(guò)了兩年。不管將來(lái)結(jié)局如何，假定萬(wàn)一推翻，他那精神畢竟不能磨滅。從前多數(shù)人嘲笑的空理想，卻已結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)成為一種制度。將來(lái)歷史價(jià)值，最少也不在法國(guó)大革命之下。影響自然是及於別國(guó)。——粱啟超《歐游心影錄》材料三請(qǐng)回答：（1）據(jù)材料一，指出列寧提倡的奪權(quán)方式并分析其原因。

（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出“過(guò)激派政府”、“空理想”分別指什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析俄國(guó)十月革命的“歷史價(jià)值”。

（3）材料三中圖一、圖二所示歷史事件選擇的革命道路有何不同？談?wù)勀銓?duì)中俄兩國(guó)選擇不同革命道路的認(rèn)識(shí)。評(píng)卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)13、新航路的開(kāi)辟打破了世界各地間的相互孤立狀態(tài)，促使世界逐漸連成整體，以西歐為中心的資本主義世界市場(chǎng)基本形成了。____。（判斷對(duì)錯(cuò)）14、1984年國(guó)有企業(yè)改革的展開(kāi)，標(biāo)志著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本確立。____（判斷對(duì)錯(cuò)）15、1944年7月，美、蘇、中、法等國(guó)代表在美國(guó)的布雷頓森林舉行國(guó)際貨幣金融會(huì)議，確立了以美元為中心的世界貨幣體系——布雷頓森林體系。（）16、德意志帝國(guó)憲法確立的君主立憲政體，保留了濃厚的專(zhuān)制殘余，君主是實(shí)，立憲為虛。____（判斷對(duì)錯(cuò)）17、列寧在《四月提綱》中認(rèn)為，不能采取暴力方式推翻資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府，爭(zhēng)取以和平方式取得政權(quán)。____（判斷對(duì)錯(cuò)）18、俄國(guó)的十月革命推翻了沙皇統(tǒng)治，與中國(guó)的辛亥革命性質(zhì)相同。____（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分四、簡(jiǎn)析題(共2題，共12分)19、閱讀材料，完成下列要求。材料一1854年，英國(guó)國(guó)會(huì)議員諾斯科特、杜維廉提出了一項(xiàng)改革文官制度的方案，一是將政府中的行政工作分為智力工作和機(jī)械工作兩大類(lèi)，前者由大學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，后者由低級(jí)人員來(lái)充任；二是初任人員均應(yīng)在年輕時(shí)通過(guò)選拔考核；三是各部人員實(shí)行統(tǒng)一管理，并可在各部間互相轉(zhuǎn)調(diào)、提升；四是官員的提升以上級(jí)的考核報(bào)告為依據(jù)?！幾浴爸Z斯科特——杜維廉報(bào)告”材料二1883年1月16日美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了文官制度法，主要內(nèi)容：成立由3人組成的美國(guó)文官委員會(huì)，其中必須有反對(duì)黨1人，任期6年。委員會(huì)負(fù)責(zé)制定文官管理細(xì)則；主管文官考試和錄用、保障文官權(quán)益等；通過(guò)公開(kāi)考試擇優(yōu)錄用文官，文官考核和工資以實(shí)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，公布待補(bǔ)文官職位缺額；經(jīng)考試錄用的文官實(shí)行常任制，由法律保障其職位，不得任意撤換；受到懲罰的文官，有權(quán)提出申訴等。文官委員會(huì)向總統(tǒng)負(fù)責(zé)，委員會(huì)的建議須總統(tǒng)批準(zhǔn)后下達(dá)各行政部門(mén)執(zhí)行。委員會(huì)任命主考官1人，并設(shè)地方考試委員會(huì)?！幾浴?883年彭德?tīng)栴D聯(lián)邦文官法》(1)結(jié)合材料一及所學(xué)知識(shí)，分析諾斯科特——杜維廉報(bào)告出臺(tái)的原因。(2)據(jù)材料一和材料二，概括英美兩國(guó)文官制度遵循的原則。(3)結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明英美兩國(guó)推行文官制度的意義。20、閱讀材料，完成下列要求。材料一1854年，英國(guó)國(guó)會(huì)議員諾斯科特、杜維廉提出了一項(xiàng)改革文官制度的方案，一是將政府中的行政工作分為智力工作和機(jī)械工作兩大類(lèi)，前者由大學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，后者由低級(jí)人員來(lái)充任；二是初任人員均應(yīng)在年輕時(shí)通過(guò)選拔考核；三是各部人員實(shí)行統(tǒng)一管理，并可在各部間互相轉(zhuǎn)調(diào)、提升；四是官員的提升以上級(jí)的考核報(bào)告為依據(jù)?！幾浴爸Z斯科特——杜維廉報(bào)告”材料二1883年1月16日美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了文官制度法，主要內(nèi)容：成立由3人組成的美國(guó)文官委員會(huì)，其中必須有反對(duì)黨1人，任期6年。委員會(huì)負(fù)責(zé)制定文官管理細(xì)則；主管文官考試和錄用、保障文官權(quán)益等；通過(guò)公開(kāi)考試擇優(yōu)錄用文官，文官考核和工資以實(shí)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，公布待補(bǔ)文官職位缺額；經(jīng)考試錄用的文官實(shí)行常任制，由法律保障其職位，不得任意撤換；受到懲罰的文官，有權(quán)提出申訴等。文官委員會(huì)向總統(tǒng)負(fù)責(zé)，委員會(huì)的建議須總統(tǒng)批準(zhǔn)后下達(dá)各行政部門(mén)執(zhí)行。委員會(huì)任命主考官1人，并設(shè)地方考試委員會(huì)?！幾浴?883年彭德?tīng)栴D聯(lián)邦文官法》(1)結(jié)合材料一及所學(xué)知識(shí)，分析諾斯科特——杜維廉報(bào)告出臺(tái)的原因。(2)據(jù)材料一和材料二，概括英美兩國(guó)文官制度遵循的原則。(3)結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明英美兩國(guó)推行文官制度的意義。評(píng)卷人得分五、辨析題(共2題，共12分)21、閱讀材料；回答問(wèn)題。

材料有的學(xué)者把明末反封建禮教稱(chēng)之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”；泰州學(xué)派的支系；主張“唯情主義”的大戲曲家湯顯祖也被認(rèn)為是“深具啟蒙思想的人”。這就容易使人們錯(cuò)誤地以為16世紀(jì)明末的反封建禮教；主張個(gè)性解放的運(yùn)動(dòng)類(lèi)似于發(fā)生在歐洲18世紀(jì)的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”。我認(rèn)為，上述兩種運(yùn)動(dòng)不僅在表現(xiàn)形式、而且在實(shí)質(zhì)內(nèi)容上都有不同，18世紀(jì)歐洲的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”是以“喚起”理性為特征，而16世紀(jì)明末的反封建禮教的運(yùn)動(dòng)是以喚起人們的情感釋放為特征。前者的結(jié)果是：自然科學(xué)重大的突破、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)的建立和資本主義民主制國(guó)家的建立。后者的結(jié)果是：雖有少數(shù)思想家仍然堅(jiān)持反對(duì)封建專(zhuān)制禮教，但在清軍入關(guān)后封建專(zhuān)制禮教的強(qiáng)化和對(duì)批判禮教的文人學(xué)士無(wú)情的鎮(zhèn)壓，使反對(duì)封建專(zhuān)制的禮教浪潮被打斷了。

——北大教授湯一介《啟蒙在中國(guó)的艱難歷程》

評(píng)價(jià)材料中湯一介教授關(guān)于明末反對(duì)封建禮教和18世紀(jì)歐洲“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的觀(guān)點(diǎn)。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)評(píng)論；觀(guān)點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。）22、閱讀材料；回答問(wèn)題。

材料有的學(xué)者把明末反封建禮教稱(chēng)之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”；泰州學(xué)派的支系；主張“唯情主義”的大戲曲家湯顯祖也被認(rèn)為是“深具啟蒙思想的人”。這就容易使人們錯(cuò)誤地以為16世紀(jì)明末的反封建禮教；主張個(gè)性解放的運(yùn)動(dòng)類(lèi)似于發(fā)生在歐洲18世紀(jì)的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”。我認(rèn)為，上述兩種運(yùn)動(dòng)不僅在表現(xiàn)形式、而且在實(shí)質(zhì)內(nèi)容上都有不同，18世紀(jì)歐洲的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”是以“喚起”理性為特征，而16世紀(jì)明末的反封建禮教的運(yùn)動(dòng)是以喚起人們的情感釋放為特征。前者的結(jié)果是：自然科學(xué)重大的突破、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)的建立和資本主義民主制國(guó)家的建立。后者的結(jié)果是：雖有少數(shù)思想家仍然堅(jiān)持反對(duì)封建專(zhuān)制禮教，但在清軍入關(guān)后封建專(zhuān)制禮教的強(qiáng)化和對(duì)批判禮教的文人學(xué)士無(wú)情的鎮(zhèn)壓，使反對(duì)封建專(zhuān)制的禮教浪潮被打斷了。

——北大教授湯一介《啟蒙在中國(guó)的艱難歷程》

評(píng)價(jià)材料中湯一介教授關(guān)于明末反對(duì)封建禮教和18世紀(jì)歐洲“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的觀(guān)點(diǎn)。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)評(píng)論；觀(guān)點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。）參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】試題分析：依據(jù)材料“把一切生產(chǎn)工具集中在國(guó)家并且盡可能快地增加生產(chǎn)力的總量”可以得出其建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政的目的是要盡可能快的增加生產(chǎn)力的總量，可得出D考點(diǎn)：解放人類(lèi)的陽(yáng)光大道·馬克思主義的誕生·《共產(chǎn)黨宣言》【解析】【答案】D2、D【分析】【解析】只有共和派掌握實(shí)權(quán)，為工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)分享政權(quán)提供了機(jī)會(huì)。排除①④，選D。【解析】【答案】D3、C【分析】【分析】本題考查明清時(shí)期的商業(yè)發(fā)展；旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料的能力．

古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)：

1；其發(fā)展呈現(xiàn)出明顯的階段性特征；各個(gè)時(shí)期發(fā)展不平衡．

2；官營(yíng)和專(zhuān)賣(mài)長(zhǎng)期存在．

3；實(shí)行重農(nóng)抑商政策；商人的社會(huì)政治地位低下，商業(yè)發(fā)展艱難曲折．

4；政府對(duì)商業(yè)的控制逐漸減少．

5；與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展緊密相聯(lián)；互相促進(jìn)．

6；國(guó)內(nèi)貿(mào)易、民族政權(quán)間的邊境貿(mào)易、對(duì)外貿(mào)易全面繁榮．

7、古代金融業(yè)與商業(yè)互相促進(jìn)．【解析】【解答】從材料可以看出明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；促進(jìn)了具有批判色彩的思潮的產(chǎn)生．商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使工商業(yè)的地位日益重要，故當(dāng)時(shí)人們宣傳“工商皆本”，以此來(lái)反對(duì)重農(nóng)抑商．而當(dāng)時(shí)的時(shí)代發(fā)展要求是要順應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故C正確；

ABD三項(xiàng)都收從思想和制度等上層建筑方面說(shuō)的；排除．

故選C．4、C【分析】【分析】根據(jù)題干的關(guān)鍵詞“1952年”；可知世界政治格局是美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期。結(jié)合“外國(guó)留學(xué)生有77人．其中東歐社會(huì)主義諸國(guó)44人，朝鮮29人，蒙古4人”從留學(xué)生的國(guó)籍可以看出主要是社會(huì)主義陣營(yíng)的國(guó)家，所以帶有濃厚的“冷戰(zhàn)”色彩，故答案選C。東歐社會(huì)主義諸國(guó)不與中國(guó)相鄰，排除AB；D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè)?教育事業(yè)的發(fā)展?新中國(guó)成立初期的教育特點(diǎn)。不同時(shí)期新中國(guó)的教育方針和成就。階段方針政策成就新中國(guó)建立初期以老解放區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收舊教育的有用經(jīng)驗(yàn)，借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)把半殖民地半封建教育改造成新中國(guó)的人民教育全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期毛澤東提出全面發(fā)展的教育方針形成比較完整的國(guó)民教育體系，培養(yǎng)了大批有用人才“文革”時(shí)期以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，大中小學(xué)一度停課，大學(xué)招生通過(guò)推薦方式招收“工農(nóng)兵學(xué)員”教育戰(zhàn)線(xiàn)一片混亂，人才出現(xiàn)斷層改革開(kāi)放以來(lái)20世紀(jì)80年代，鄧小平提出“三個(gè)面向”；20世紀(jì)90年代，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和“211工程”計(jì)劃各類(lèi)教育飛速發(fā)展，培養(yǎng)了大批各級(jí)各類(lèi)人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)注入無(wú)窮活力5、D【分析】【分析】北魏統(tǒng)一黃河流域后；實(shí)行民族壓迫政策，民族矛盾尖銳，威脅統(tǒng)治，同時(shí)北方出現(xiàn)了民族融合的趨勢(shì)，漢文化形成了對(duì)孝文帝的強(qiáng)大吸引力，在此背景下孝文帝進(jìn)行了改革。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查孝文帝改革的內(nèi)容。二、填空題(共7題，共14分)6、B【分析】【分析】本題主要考查俄國(guó)二月革命的歷史意義．解答此題的關(guān)鍵在于區(qū)分俄國(guó)的二月革命和十月革命．【解析】【解答】“在政權(quán)上取代了專(zhuān)制；俄國(guó)第一次成為共和國(guó)”的是二月革命，二月革命推翻了沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治，形成兩個(gè)政權(quán)并存的局面．

故答案為B．7、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后【分析】【分析】本題考查二戰(zhàn)后的國(guó)際格局及民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展．考查二戰(zhàn)后美國(guó)對(duì)華的基本政策；歐洲主導(dǎo)的殖民體系瓦解（或歐洲帝國(guó)的結(jié)束）及其原因；1955年的國(guó)際形勢(shì)；第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后到1955年世界局勢(shì)的主題．考查學(xué)生獲取有效信息、分析理解、歸納概括、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力．【解析】【解答】（1）本小問(wèn)的政策；依據(jù)材料一“美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾稱(chēng)，如果新中國(guó)在臺(tái)灣海峽擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)將使用核武器”可以得出政策是敵視新中國(guó)（支持蔣介石，反對(duì)大陸解放臺(tái)灣）．

（2）第一小問(wèn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；依據(jù)材料二“1955年”，結(jié)合所學(xué)可知，轉(zhuǎn)折點(diǎn)是指歐洲主導(dǎo)的殖民體系瓦解（或歐洲帝國(guó)的結(jié)束）．第二小問(wèn)的原因，依據(jù)材料二“新解放的非洲和亞洲人民召開(kāi)了萬(wàn)隆會(huì)議，要求加快和推廣非殖民化”；“美蘇決定不再限制聯(lián)合國(guó)接受新會(huì)員國(guó)，這項(xiàng)決定有利于殖民地人民的解放，?兩大戰(zhàn)勝?lài)?guó)在原則上仇視歐洲殖民帝國(guó)．蘇聯(lián)的意識(shí)形態(tài)提倡人民解放．美國(guó)支持非殖民化，因?yàn)樗旧砭褪欠侵趁窕淖钤缙诮Y(jié)果”、“美國(guó)還想乘歐洲之危機(jī)擴(kuò)展自己的勢(shì)力范圍”可以得出原因是亞非會(huì)議聯(lián)合反殖，民族解放運(yùn)動(dòng)高漲；美蘇支持非殖民化；歐洲的衰落（或危機(jī)）．

（3）本小問(wèn)的形勢(shì)；依據(jù)材料三“終于成立了華沙條約組織“的信息，說(shuō)明了兩極格局的形成．

（4）本小問(wèn)的標(biāo)題；通過(guò)整合題目材料，說(shuō)明材料的核心是反映了第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后到1955年世界局勢(shì)的演變即可擬定標(biāo)題，只要能夠包含材料的主要信息即可．

故答案為：

（1）敵視新中國(guó)（支持蔣介石；反對(duì)大陸解放臺(tái)灣）．

（2）轉(zhuǎn)折：歐洲主導(dǎo)的殖民體系瓦解（或歐洲帝國(guó)的結(jié)束）．

原因：亞非會(huì)議聯(lián)合反殖；民族解放運(yùn)動(dòng)高漲；美蘇支持非殖民化；歐洲的衰落（或危機(jī)）．

（3）美蘇冷戰(zhàn)；歐洲正式形成兩大政治軍事集團(tuán)對(duì)峙的局面．

（4）標(biāo)題：二戰(zhàn)結(jié)束-1955年世界局勢(shì)的演變和民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展．8、略

【分析】（1）本題考查古代中國(guó)治國(guó)體系的相關(guān)知識(shí)，旨在考查學(xué)生獲取材料信息和知識(shí)運(yùn)用能力。第一小問(wèn)依據(jù)材料信息“夏、商、西周時(shí)期，形成了以‘禮’治國(guó)的制度體系”、“春秋戰(zhàn)國(guó)，出現(xiàn)了‘禮崩樂(lè)壞’的局面，以法治國(guó)的學(xué)說(shuō)和法治逐漸興起”可知，治國(guó)體系發(fā)的變化：從“以禮治國(guó)”到“以法治國(guó)”開(kāi)始形成。第二小問(wèn)結(jié)合百家爭(zhēng)鳴的相關(guān)知識(shí)，老子的治國(guó)理念是無(wú)為而治；孔子的治國(guó)理念是以德治國(guó)。（2）本題考查孫中山治國(guó)思想和《臨時(shí)約法》的相關(guān)知識(shí)，旨在考查學(xué)生獲取材料信息和知識(shí)運(yùn)用能力。第一小問(wèn)依據(jù)材料信息“吾國(guó)昔為君主專(zhuān)制國(guó)家，因人而治，所謂一正君而天下定。數(shù)千年來(lái)，只求正君之道，不思長(zhǎng)治之方。而君之正，不可數(shù)見(jiàn)。故治常少，而亂常多，其弊極于清季。”可知，取代的原因?yàn)椋喝酥螌?dǎo)致國(guó)家治少亂多。第二小問(wèn)依據(jù)材料信息“中華民國(guó)之主權(quán)，屬于國(guó)民全體”、“中華民國(guó)以參議院、臨時(shí)大總統(tǒng)、國(guó)務(wù)員、法院，行使其統(tǒng)治權(quán)”可知，原則為：主權(quán)在民、三權(quán)分立。第三小問(wèn)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，《臨時(shí)約法》的進(jìn)步意義：具有反對(duì)封建君主專(zhuān)制制度的進(jìn)步意義。（3）本題考查新中國(guó)治國(guó)的相關(guān)知識(shí)，旨在考查學(xué)生獲取材料信息和知識(shí)運(yùn)用能力。第一小問(wèn)依據(jù)材料信息“為了保障人民民主，必須加強(qiáng)法制。必須使民主制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人的看法和注意力的改變而改變”可知，材料三反映的思想：以法制保障人民民主。第二小問(wèn)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，新時(shí)期民主法制建設(shè)的成就：1982年頒布修訂的《中華人民共和國(guó)憲法》；建立以憲法為核心的社會(huì)主義法律體系；將“依法治國(guó)”寫(xiě)進(jìn)憲法。（4）本題考查法律作用的相關(guān)知識(shí)，旨在考查學(xué)生獲取材料信息和綜合分析能力。依據(jù)材料信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可從保障社會(huì)穩(wěn)定和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展等角度作答?！窘馕觥浚?）變化：從“以禮治國(guó)”到“以法治國(guó)”開(kāi)始形成。老子：無(wú)為而治；孔子：以德治國(guó)。（2）人治導(dǎo)致國(guó)家治少亂多。主權(quán)在民、三權(quán)分立（或分權(quán)制衡）；具有反對(duì)封建君主專(zhuān)制制度的進(jìn)步意義。（3）思想：以法制保障人民民主。成就：1982年頒布修訂的《中華人民共和國(guó)憲法》；建立以憲法為核心的社會(huì)主義法律體系；將“依法治國(guó)”寫(xiě)進(jìn)憲法。（4）作用：保障社會(huì)穩(wěn)定（規(guī)范人們行為、調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系）；推動(dòng)社會(huì)發(fā)展等。9、略

【分析】本題主要考查對(duì)智者學(xué)派思想的認(rèn)識(shí)，旨在考查分析理解及解決問(wèn)題的能力。普羅塔哥拉是智者運(yùn)動(dòng)的代表，他提出“人是萬(wàn)物的尺度”，是人類(lèi)自我意識(shí)的第一次覺(jué)醒，D正確；智者學(xué)派只是關(guān)注人與人類(lèi)社會(huì)問(wèn)題，并不著力于探究哲學(xué)的本原問(wèn)題，A錯(cuò)誤；B在材料中體現(xiàn)不出來(lái)，C不符合史實(shí)和材料，排除此兩項(xiàng)。故選D。【解析】D10、A【分析】【分析】本題考查中國(guó)古代早期政治制度的特點(diǎn)．側(cè)重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度．【解析】【解答】結(jié)合所學(xué)知識(shí)材料表述正確符合中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)．

故答案為A．11、√【分析】【分析】本題考查新經(jīng)濟(jì)政策的背景；旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料的能力．

新經(jīng)濟(jì)政策內(nèi)容：

（1）在農(nóng)業(yè)方面；以固定的糧食稅代替余糧征集制，納稅后剩下的糧食由農(nóng)民自己支配，糧食稅的數(shù)額大大低于余糧征集制．

（2）在工業(yè)方面；關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈的企業(yè)仍歸國(guó)家所有，由國(guó)家經(jīng)營(yíng)；中小企業(yè)和國(guó)家暫時(shí)無(wú)力經(jīng)營(yíng)的企業(yè)，允許外國(guó)和本國(guó)資本家經(jīng)營(yíng)；恢復(fù)私人小企業(yè)．

（3）在流通方面，由產(chǎn)品交換轉(zhuǎn)為允許自由貿(mào)易．【解析】【解答】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1921年列寧用新經(jīng)濟(jì)政策取代了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，是列寧對(duì)馬克思主義的發(fā)展，故表述正確．12、略

【分析】（1）本題主要考查十月革命期間，列寧提倡的奪權(quán)方式及原因，旨在考查正確解讀相關(guān)材料的能力。第一小問(wèn)“方式”由材料一中的信息“和平發(fā)展”即可得出“和平奪權(quán)”的結(jié)論；第二小問(wèn)“原因”由材料一中的信息“采取暴力方式會(huì)脫離群眾”即可得出“暴力奪權(quán)會(huì)導(dǎo)致脫離群眾”的結(jié)論，由材料一中的信息“武器掌握在人民手中”即可得出“人民手中掌握著武器”的結(jié)論，由材料一中的信息“沒(méi)有外力壓制人民”即可得出“資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府沒(méi)有用暴力壓制群眾”的結(jié)論。（2）本題主要考查俄國(guó)十月革命的影響，旨在考查靈活運(yùn)用相關(guān)所學(xué)評(píng)述相關(guān)史實(shí)的能力。第一小問(wèn)“過(guò)激派政府”結(jié)合相關(guān)所學(xué)即可得出“工兵代表蘇維埃”的結(jié)論；第二小問(wèn)“空理想”結(jié)合相關(guān)所學(xué)即可得出“社會(huì)主義”的結(jié)論；第三小問(wèn)“歷史價(jià)值”結(jié)合相關(guān)所學(xué)可從建立起人類(lèi)歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，將社會(huì)主義理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)、鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng)、開(kāi)創(chuàng)了國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新局面、開(kāi)創(chuàng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化的新模式等角度思考作答。（3）本題主要考查俄國(guó)十月革命與中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命，旨在考查比較分析相關(guān)史實(shí)的能力。第一小問(wèn)“革命道路”結(jié)合相關(guān)所學(xué)即可分別得出“俄國(guó)以城市為中心”、“中國(guó)走‘工農(nóng)武裝割據(jù)’的革命道路”的結(jié)論；第二小問(wèn)“認(rèn)識(shí)”屬于開(kāi)放型的探究題，結(jié)合相關(guān)所學(xué)可從馬克思主義必須與本國(guó)國(guó)情相結(jié)合，才能找到正確的革命道路這一角度展開(kāi)論述，言之有理即可。【解析】（1）策略：和平奪權(quán)。原因：①暴力奪權(quán)會(huì)導(dǎo)致脫離群眾；②人民手中掌握著武器；③資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府沒(méi)有用暴力壓制群眾的現(xiàn)象。

（2）政府：工兵代表蘇維埃政府（或答人民委員會(huì)）。理想：社會(huì)主義。價(jià)值：建立起人類(lèi)歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家；將社會(huì)主義理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng)；開(kāi)創(chuàng)了國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新局面；開(kāi)創(chuàng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化的新模式。（任答兩點(diǎn)即可）

(3)道路：俄國(guó)：城市武裝起義（或以城市為中心）；中國(guó)：工農(nóng)武裝割據(jù)（或農(nóng)村包圍城市）。認(rèn)識(shí)：馬克思主義必須與本國(guó)國(guó)情相結(jié)合；才能找到正確的革命道路（言之有理即可）。

三、判斷題(共6題，共12分)13、×【分析】【分析】本題考查的新航路開(kāi)辟的影響，考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的是識(shí)記能力．【解析】【解答】結(jié)合已學(xué)知識(shí)可知；以西歐為中心的資本主義世界市場(chǎng)基本形成是在第一次工業(yè)革命后．

故答案為：×14、×【分析】【分析】解答本題的關(guān)鍵是掌握社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制提出于1992年的中共十四大．【解析】【解答】依據(jù)所學(xué)；1992年的中共十四大提出經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制．

故答案為：×15、A【分析】【分析】1944年夏；美；英、中等44個(gè)戰(zhàn)時(shí)盟國(guó)的代表，在美國(guó)的布雷頓森林召開(kāi)會(huì)議，建立了戰(zhàn)后新的國(guó)際貨幣金融體系——布雷頓森林體系，它是指第二次世界大戰(zhàn)后以美元為中心的國(guó)際貨幣體系協(xié)定。布雷頓森林體系是該協(xié)定對(duì)各國(guó)對(duì)貨幣的兌換、國(guó)際收支的調(diào)節(jié)、國(guó)際儲(chǔ)備資產(chǎn)的構(gòu)成等問(wèn)題共同作出的安排所確定的規(guī)則、采取的措施及相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)形式的總和。故題目是正確的。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。16、√【分析】【分析】本題考查的是德意志帝國(guó)的君主立憲政體，實(shí)際上考查學(xué)生結(jié)合知識(shí)對(duì)其特點(diǎn)的理解．【解析】【解答】德意志帝國(guó)雖然確立了君主立憲制；但是德國(guó)的君主與英國(guó)不同．德意志帝國(guó)的君主權(quán)利很大，類(lèi)似于封建君主，擁有濃厚的專(zhuān)制主義色彩，政治家和議員們地位低下．

故答案為：√17、√【分析】【分析】本題考查的十月革命，考查學(xué)生對(duì)十月革命過(guò)程重大史實(shí)的識(shí)記．【解析】【解答】結(jié)合已學(xué)知識(shí)可知“四月提綱”：列寧提出了從資產(chǎn)階級(jí)民主革命轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義革命的任務(wù)；爭(zhēng)取以和平方式奪權(quán)．

故答案為：√18、×【分析】【分析】本題考查的是十月革命的性質(zhì)，旨在考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的能力．【解析】【解答】結(jié)合已學(xué)知識(shí)可知；俄國(guó)的十月革命它是人類(lèi)歷史上第一次取得勝利的社會(huì)主義革命．中國(guó)的辛亥革命是中國(guó)近代一次徹底的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命．

故答案為：×四、簡(jiǎn)析題(共2題，共12分)19、略

【分析】本題考查近代英美的文官制度改革，旨在考查分析提煉及運(yùn)用材料信息和調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。（1）考查近代英國(guó)文官制度方案提出的背景。依據(jù)材料一中英國(guó)國(guó)會(huì)議員諾斯科特、杜維廉方案提出的時(shí)代及其中的行政工作的分類(lèi)、選拔考核的要求、統(tǒng)一管理和官員提升考核依據(jù)的規(guī)定，認(rèn)識(shí)理解此前的英國(guó)政府工作中存在的問(wèn)題和面臨的新要求；結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析概括諾斯科特——杜維廉報(bào)告出臺(tái)的原因，包括責(zé)任內(nèi)閣制實(shí)行以來(lái)任人唯親的弊端，多黨制體制下政府的連續(xù)性和穩(wěn)定性的不足、大工業(yè)時(shí)代政府工作的專(zhuān)業(yè)化和工作效率的需要等。（2）考查近代英美文官制度實(shí)行遵循的原則。材料一反映了英國(guó)文官制度方案所提出的行政工作的分類(lèi)、選拔考核的要求、統(tǒng)一管理和官員提升考核依據(jù)的規(guī)定，材料二體現(xiàn)了美國(guó)文官制度法中的組織機(jī)構(gòu)、考試錄用的辦法、職位常任及其法律保障等制度；依據(jù)以上理解概括歸納近代英美文官制度遵循的主要原則，即競(jìng)爭(zhēng)考試，擇優(yōu)錄用；職位分類(lèi)，職務(wù)常任；統(tǒng)一管理，職業(yè)保險(xiǎn)；價(jià)值中立，道德行政。（3）考查英美文官制度實(shí)行的意義和綜合概括能力。綜合以上兩則材料；認(rèn)識(shí)和把握文官制度實(shí)施的時(shí)代背景和用人機(jī)制；管理辦法等新內(nèi)容；結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括總結(jié)近代英美實(shí)行文官制度的重大意義，包括競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入減少政府中的腐敗現(xiàn)象，激發(fā)公職人員的積極性、提高了政府的工作效能，促進(jìn)了文官的專(zhuān)業(yè)化和政府管理的科學(xué)化，使政府結(jié)構(gòu)趨于完善等。

【解析】（1）原因：責(zé)任內(nèi)閣制的形成，首相和大臣掌握官吏任免權(quán)，任人唯親，造成官吏腐敗；多黨制政治體制，政黨“分贓”不均，影響政府工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性；大工業(yè)時(shí)代政府工作專(zhuān)業(yè)化及提高政府工作效率的的需要。（9分）（2）原則：競(jìng)爭(zhēng)考試，擇優(yōu)錄用；職位分類(lèi)，職務(wù)常任；統(tǒng)一管理，職業(yè)保險(xiǎn)；價(jià)值中立，道德行政。（8分）（3）意義：競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入文官制度，在一定程度上減少政府中的腐敗現(xiàn)象；激發(fā)公職人員工作積極性，提高了政府的工作效能；促進(jìn)了文官的專(zhuān)業(yè)化及政府管理的科學(xué)化；使政府結(jié)構(gòu)趨于完善。（8分）20、略

【分析】本題考查近代英美的文官制度改革，旨在考查分析提煉及運(yùn)用材料信息和調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。（1）考查近代英國(guó)文官制度方案提出的背景。依據(jù)材料一中英國(guó)國(guó)會(huì)議員諾斯科特、杜維廉方案提出的時(shí)代及其中的行政工作的分類(lèi)、選拔考核的要求、統(tǒng)一管理和官員提升考核依據(jù)的規(guī)定，認(rèn)識(shí)理解此前的英國(guó)政府工作中存在的問(wèn)題和面臨的新要求；結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析概括諾斯科特——杜維廉報(bào)告出臺(tái)的原因，包括責(zé)任內(nèi)閣制實(shí)行以來(lái)任人唯親的弊端，多黨制體制下政府的連續(xù)性和穩(wěn)定性的不足、大工業(yè)時(shí)代政府工作的專(zhuān)業(yè)化和工作效率的需要等。（2）考查近代英美文官制度實(shí)行遵循的原則。材料一反映了英國(guó)文官制度方案所提出的行政工作的分類(lèi)、選拔考核的要求、統(tǒng)一管理和官員提升考核依據(jù)的規(guī)定，材料二體現(xiàn)了美國(guó)文官制度法中的組織機(jī)構(gòu)、考試錄用的辦法、職位常任及其法律保障等制度；依據(jù)以上理解概括歸納近代英美文官制度遵循的主要原則，即競(jìng)爭(zhēng)考試，擇優(yōu)錄用；職位分類(lèi)，職務(wù)常任；統(tǒng)一管理，職業(yè)保險(xiǎn)；價(jià)值中立，道德行政。（3）考查英美文官制度實(shí)行的意義和綜合概括能力。綜合以上兩則材料；認(rèn)識(shí)和把握文官制度實(shí)施的時(shí)代背景和用人機(jī)制；管理辦法等新內(nèi)容；結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括總結(jié)近代英美實(shí)行文官制度的重大意義，包括競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入減少政府中的腐敗現(xiàn)象，激發(fā)公職人員的積極性、提高了政府的工作效能，促進(jìn)了文官的專(zhuān)業(yè)化和政府管理的科學(xué)化，使政府結(jié)構(gòu)趨于完善等。

【解析】（1）原因：責(zé)任內(nèi)閣制的形成，首相和大臣掌握官吏任免權(quán)，任人唯親，造成官吏腐?。欢帱h制政治體制，政黨“分贓”不均，影響政府工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性；大工業(yè)時(shí)代政府工作專(zhuān)業(yè)化及提高政府工作效率的的需要。（9分）（2）原則：競(jìng)爭(zhēng)考試，擇優(yōu)錄用；職位分類(lèi)，職務(wù)常任；統(tǒng)一管理，職業(yè)保險(xiǎn)；價(jià)值中立，道德行政。（8分）（3）意義：競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入文官制度，在一定程度上減少政府中的腐敗現(xiàn)象；激發(fā)公職人員工作積極性，提高了政府的工作效能；促進(jìn)了文官的專(zhuān)業(yè)化及政府管理的科學(xué)化；使政府結(jié)構(gòu)趨于完善。（8分）五、辨析題(共2題，共12分)21、第一種觀(guān)點(diǎn)：同意材料的觀(guān)點(diǎn)；明末反封建禮教與歐洲18世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)形式及其結(jié)果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展的前提下，在自然科學(xué)重大突破的情況下，以科學(xué)的理性來(lái)喚醒人性的理性，它推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)革命，并為資本主義社會(huì)秩序的構(gòu)建提出了基本原則。而中國(guó)明末的反對(duì)封建禮教只是少數(shù)思想家對(duì)封建君主專(zhuān)制制度不滿(mǎn)的情感釋放，既沒(méi)有引起社會(huì)的共鳴，也沒(méi)有推動(dòng)社會(huì)的變革，同時(shí)也沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)和未來(lái)做出理性的說(shuō)明，所以稱(chēng)之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對(duì)其作用的夸大。