江蘇省徐州市(2024年-2025年小學六年級語文)統(tǒng)編版隨堂測試（下學期）試卷及答案

江蘇省徐州市(2024年-2025年小學六年級語文)統(tǒng)編版隨堂測試（下學期）試卷及答案

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

總分欄題號一二三四五六七總分得分評卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.侯hóu

【部首】亻

【結構】左右

【文字源流】會意字。甲骨文、金文形體像一支箭射向箭靶。小篆在上面加“人”表示人所射。本義是箭靶。古代有“射侯”之禮，凡能射中侯的就是了不起的男子。因此侯引申為有本事的人。后來又用作爵位的名稱。

【常用詞組】王侯諸侯侯爵

【課文原句】日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

評卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.依據(jù)提示填空。

（1）九曲黃河萬里沙，______。

（2）______，花木成畦手自栽。

（3）方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“______，______。”

（4）孟浩然的《宿建德江》用“野曠天低樹，______”表達他的羈旅之情；辛棄疾在《西江月·夜行黃沙道中》用“明月別枝驚鵲，______?！眮肀憩F(xiàn)他的喜悅之情；杜牧在《江南春》中這樣描寫江南的美景“______，水村山郭酒旗風”。

（5）在這學期的語文學習中，我們“走近魯迅”，知道他原名______，是偉大的文學家、______、______?！渡倌觊c土》選自魯迅的短篇小說《______》，刻畫了童年伙伴閏土的形象；《______》是一首優(yōu)美的散文詩，描繪了美好的夢境；《我的伯父魯迅先生》是魯迅的侄女______寫的回憶性散文，刻畫了魯迅在生活中的形象；《有的人》則運用______手法，歌頌了魯迅的高尚品質。2）.請根據(jù)你所積累的古詩文，完成下面的練習。

（1）【詩意之景】你若在春天攀登深圳的山，山頂遠眺，可以看到山下的湖水波光蕩漾，你將進入“水是眼波橫，__________。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處”的美好情境里。

（2）【詩意之柳】柳，它是自然中的一種樹，也是詩歌中常見的意象。它可以勾起返鄉(xiāng)士兵的復雜情感“昔我往矣，_________”；它可以表達王維對元二的情意“渭城朝雨浥輕塵，____________”；它還可以是韓愈筆下一道美麗的風景：“最是一年春好處，____________?！?/p>

（3）【詩意之人】在深圳的改革歷史中，有這樣一群人，他們具有敢為人先的創(chuàng)新精神，不必法古；_________，_________”的古訓。作為深圳的小學生，我們應該傳承這種精神，牢記“窮則變，變則通，通則久”的道理，好好學習，不負年少，以免長大了后悔莫及，正如《長歌行》所說“__________，__________！”3）.野曠天低樹，江清月近人。（翻譯成現(xiàn)代漢語）

_________________4）.讀拼音，寫詞語。

地球jīngyíng(

)的球體上bāoguǒ(

)著薄薄的紗衣，她向人類kāngkǎi(

)地gòngxiàn(

)了豐富的kuàngch?nzīyuán(

)。5）.根據(jù)所學內容填空。

（1）大漠沙如雪，__________。（李賀《馬詩》）

（2）__________，老大徒傷悲。（漢樂府《長歌行》）

（3）中庭地白樹棲鴉，____________。（王建《十五夜望月》）

（4）____________，兩山排闥送青來。（王安石《書湖陰先生壁》）

（5）有意栽花花不發(fā)，____________。

（6）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，________________？（《兩小兒辯日》）

（7）依依亭前柳，最難是離別。古往今來，詩人用各種形式抒發(fā)離別之情。王昌齡在《芙蓉樓送辛漸》中，對辛漸是以“心”相送“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”；李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，對孟浩然是以“目”相送“孤帆遠影碧空盡，____________”；王維在《送元二使安西》中，對元二是以“酒”相送“____________，西出陽關無故人”。評卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下列詞語書寫和加點字的注音有誤的一項是（

）A．逶迤（yí）

磅礴（bó）

燈盞

掄拳B．擎著（qíng）

瞻仰（zhān）

檢閱

制服C．憧憬（chōng）

岷山（mín）

日寇

證府D．偽裝（wěi）

蜷縮（quán）

坦克

攀登2）.下列句子中加點詞語運用有誤的一項是（

）A．這部喜劇電影笑得我心驚肉跳。B．天黑了，還不見弟弟回來，我心里一直忐忑不安。C．原本打算出差一周的爸爸提前回家了，讓她喜出望外。D．看著眼前的美景，他不假思索便吟出一首詩，引得人們贊嘆不已。3）.胡漢三最后是怎么死的（

）A．被紅軍槍殺了B．被潘冬子殺死了C．被判刑了評卷人得分4、句子訓練（每題10分共1題）1）.讀下面的詞語，你想到了什么？請選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。

一碧千里

高大挺拔

戀戀不舍

心曠神怡

________________________評卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.我會連一連。

蘋果

香

駕著

衣服

板栗

甜

穿上

電視機

柿子

紅

抬著

摩托車

梨子

黃

抱著

大冰箱2）.詞語搭配。

失去

解決

徹底

優(yōu)美

表演

方式

姿態(tài)

控制評卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.句子排序

(

)王紅同學真值得我們學習。

(

)今天，老天爺一直緊繃著臉，陰沉沉的，好象跟誰生氣似的。

(

)就在這個時候，我看見一個女同學飛快地朝操場奔去。

(

)天突然下起雨來。

(

)??！那是三年級（4）班的王紅。

(

)下午放學的時候，同學們背起書包正準備回家。

(

)原來，她是冒雨去降國旗的。

(

)紅領巾在她胸前飄動，就像一束跳動的火苗。2）.把下列句子排成一段通順的話，將序號寫在括號里。

()啊，原來是這個小家伙在助我一臂之力！

()不只是雨后空氣爽人，還是有什么別的原因，今天我一點兒也不覺得累，一口氣就拉到了坡頂。

()我拉著一車化肥，來到坡下。

()上坡以后，我把車子停下來，準備擦擦臉上的汗水。

()上坡前，我停下車，緊緊腰帶，兩手緊握車把，準備一鼓作氣沖上坡去。

()當我回過頭時，不禁呆住了，車后站著一個十二、三歲的男孩，正咧嘴朝我笑呢。評卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.判斷下列說法，對的打“√”，錯的打“×”。

1．蘇軾是“唐宋八大家”之一，是豪放詞派的代表人物之一。(

)

2．從《宇宙生命之謎》一文中知道生命的生存必須保證水、光、熱、大氣這四點。(

)

3．《在柏林》是以第一次世界大戰(zhàn)為背景來寫的。(

)

4．《書湖陰先生壁》是題寫在湖陰先生家墻壁上的詩，全詩既贊美了主人樸實勤勞，又表達了詩人的恬淡心境。(

)

5．《少年閏土》選自魯迅的《故鄉(xiāng)》。(

)評卷人得分8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.群文檢測。讀下面的三首古詩，完成練習。小兒垂釣

漁歌子

江雪

蓬頭稚子學垂綸，

西塞山前白鷺飛。

千山鳥飛絕，側坐莓苔草映身。

桃花流水鱖魚肥。

萬徑人蹤滅。路人借問遙招手，

青箬笠，綠蓑衣，

孤舟蓑笠翁，怕得魚驚不應人。

斜風細雨不須歸。

獨釣寒江雪。1．選擇，這三首詩的作者依次是（

）A．李白——張志和——柳宗元B．柳宗元——張志和——杜甫C．胡令能——張志和——柳宗元2．判斷，對的打“√”，錯的打“×”。

①三首都是詞，“小兒垂釣”“江雪”和“漁歌子”都是詞牌名。

(

)

②《漁歌子》描繪了秀麗的水鄉(xiāng)風光，以及漁翁悠然自得的垂釣生活。

(

)

③《江雪》中的“千山”和“萬徑”指的是有千座山、萬條路。

(

)

④《小兒垂釣》描繪了一個初學釣魚的可愛的小孩形象。(

)

3．寫出下列詩句所描繪的意境：

①青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

___________________________

②孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

____________________________評卷人得分9、書面表達（每題15分共1題）1）.真情表達

同學們，小學生活即將結束，回顧這六年的點點滴滴，你有過感動、欣喜、盼望、懼怕、沮喪、難過……這些感受嗎？選擇一種最深切的感受，想一想是什么事情讓你有了這樣的感受，把事情寫下來。要求：題目自擬。注意把印象深刻的內容寫具體，把感情真實自然地表達出來。評卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.3.理想的風箏蘇叔陽①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍天上，一架架風箏在同白云戲耍，引動無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風箏。④劉老師教我們歷史課。⑤他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體極速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。每次旋轉，都引起學生們一次激動的心跳。⑦他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來我考入歷史學系，和劉老師的影響有極大的關系。⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，A倘若同學們回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數(shù)，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學回答得不好，B他就關切地瞧著這個同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像每一次點頭都能給學生注入一次啟發(fā)。這時候，他比被考試的學生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去將近三十年了，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風箏。⑩他的風箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有三四米長的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。?當一天的功課做完。暮色也沒有襲上校園的上空，常常有成群的學生到操場上來參觀他放風箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。?一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求。一個活潑的少年又該怎樣呢？?不見到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，我希望他可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉，永遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開了我……不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上滑翔。?劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……1．文章④—⑧段，回憶了劉老師的哪些往事？仿照示例，概括回答，每條不超過10個字。

（1）________

（2）用圓木棍支撐著講課。

（3）_______

（4）__________

2．為什么“每個學生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬”___？

3．從⑧段AB兩個畫線句中，任選一句，結合句中詞語，分析它的表達效果_____。

4．聯(lián)系全文思考，劉老師身上的哪些特點或品質讓“我”對他念念不忘________？

5．下列對文章內容理解不正確的一項是（）A．“理想的風箏”表層含義是劉老師在春天放飛風箏，以風箏表達自己對理想的追求。B．“理想的風箏”深層含義指劉老師用自己的品格和魅力影響學生，在學