全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新教材（統(tǒng)編2024版）《世說(shuō)新語(yǔ)二則》公開(kāi)課課件

世說(shuō)新語(yǔ)二則核心素養(yǎng)了解作者及其作品，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，反復(fù)誦讀，整體感知，理解課文大意。提高閱讀淺易文言文的能力。壹新課導(dǎo)入導(dǎo)入新課曹沖稱象司馬光砸缸導(dǎo)入新課孔融讓梨王冕學(xué)畫導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們剛才一起看了古代這四個(gè)智慧少年的故事圖片，大家知道出自哪里嗎？……今天我們?cè)俑S古人劉義慶一起去認(rèn)識(shí)兩位古代的少年英才吧！作者簡(jiǎn)介【劉義慶】（403—444）劉義慶（403年～444年），字季伯，彭城（今江蘇省徐州市）人，南朝宋宗室、文學(xué)家。宋武帝劉裕之侄，長(zhǎng)沙景王劉道憐次子。永初元年（420年）封臨川王，征為侍中。文帝元嘉時(shí)，歷仕秘書監(jiān)、丹陽(yáng)尹、尚書左仆射、中書令、荊州刺史等。著有《徐州先賢傳》《江左名士傳》《世說(shuō)新語(yǔ)》。背景資料《世說(shuō)新語(yǔ)》是中國(guó)南朝宋時(shí)期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)，是魏晉南北朝時(shí)期“志人小說(shuō)”的代表作。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36篇，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，較全面地反映出當(dāng)時(shí)士族的生活方式和精神面貌。魯迅說(shuō)它“記言則玄遠(yuǎn)冷雋，記行則高簡(jiǎn)瑰麗”。文體知識(shí)志人小說(shuō)志人小說(shuō)是指魏晉六朝時(shí)期流行的專記人物言行和記載歷史人物傳聞逸事的一種雜錄體小說(shuō)，又稱“清談小說(shuō)”“逸事小說(shuō)”，是中國(guó)古典小說(shuō)的一種。按其內(nèi)容主要分為笑話、野史、遺聞逸事三大類。①以真人真事為描寫對(duì)象；②以“叢殘小語(yǔ)”、尺幅短書為主要形式；③善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；④語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸實(shí)、生動(dòng)優(yōu)美、言約旨豐。其藝術(shù)特點(diǎn)包括：詠雪劉義慶世說(shuō)新語(yǔ)二則之預(yù)習(xí)檢查太傅（）俄而（）雪驟（）差可擬（）無(wú)奕（）

撒（）柳絮（）fùézhòuchānǐyìsǎxù貳初讀感知朗讀課文讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏。謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮/因風(fēng)起。”公/大笑樂(lè)。即/公大兄/無(wú)奕女，左將軍/王凝之/妻也。chā詠雪整體感知讀完課文，說(shuō)說(shuō)文中主要介紹了哪些內(nèi)容。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：謝太傅問(wèn)白雪紛紛何所似，兄子和兄女發(fā)表了自己的看法——“撒鹽空中”“柳絮因風(fēng)起”。太傅大笑樂(lè)。（詠雪）謝道韞——謝無(wú)奕之女王凝之之妻寒雪日家中謝太傅、兒女補(bǔ)敘身份：敘述事件：文章譯讀謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。詠雪即謝安（320—385），字安石，陳郡陽(yáng)夏（jiǎ）（今河南太康）人，東晉政治家。死后追贈(zèng)為太傅。把家里人聚集在一起。古今異義：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。古今異義：文章的義理。譯文謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。文章譯讀俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”急。不久，一會(huì)兒。大體。高興的樣子。像什么？哥哥的兒子，即侄子。相比。不如，不及。古今異義：乘、趁。譯文不久雪下得急了，太傅高興地說(shuō)：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)像什么？”他二哥的兒子謝朗說(shuō)：“把鹽撒在空中大體可以相比?！彼蟾绲呐畠海ㄖx道韞）說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)起舞?！蔽恼伦g讀公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。指東晉詩(shī)人謝道韞（yùn），謝無(wú)奕之女，聰慧有才辯。無(wú)奕，謝安長(zhǎng)兄謝奕，字無(wú)奕。字叔平，書法家王羲之的次子，曾任左將軍。譯文太傅高興得大笑了起來(lái)。（謝道韞）是太傅的大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。叁精細(xì)研讀精細(xì)研讀1、當(dāng)時(shí)外面天寒地凍,謝太傅和家人聚會(huì)時(shí)屋內(nèi)的氣氛如何？從哪些詞可以看出來(lái)呢？輕松,歡快,融洽，儒雅，溫馨。從“欣然”“笑樂(lè)”可以看出來(lái)的。精細(xì)研讀2、把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，哪個(gè)比喻更好？為什么？“柳絮因風(fēng)起”更好。因?yàn)樗鼘懗隽搜┗h舞的輕盈姿態(tài)，柳絮是輕盈的。鹽卻是沉重的顆粒，缺乏美感?！叭鳆}空中”更好。雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同?！叭鳆}空中”的比喻，也許更為真切地描繪了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。精細(xì)研讀3、“公大笑樂(lè)”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好？謝太傅對(duì)以上兩個(gè)答案的優(yōu)劣未作評(píng)定，而是“大笑樂(lè)”，十分耐人尋味，營(yíng)造了一種融洽、歡快、輕松、溫馨的家庭氛圍。從文中謝安“大笑樂(lè)”的反應(yīng)來(lái)看，他傾向于“柳絮因風(fēng)起”的說(shuō)法。精細(xì)研讀4、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，是一個(gè)有力的暗示，表明作者贊賞謝道韞的才氣。肆文言句式古今異義兒女古義：子侄兒女。今義：指子女。文義古義：詩(shī)文今義：文章的意思因古義：趁、乘、憑借。今義：因?yàn)椤Ｎ难跃涫绞÷跃渲x太傅寒雪日內(nèi)集(“寒雪日”之前省略了介詞“于”)倒裝句撒鹽空中差可擬(正常語(yǔ)序?yàn)椤翱罩腥鳆}差可擬”)判斷句左將軍王凝之妻也(用“也”表判斷)陸課堂小結(jié)課堂小結(jié)本文通過(guò)寒日“詠雪”的故事，寫出了謝道韞的聰慧、機(jī)智，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。同時(shí)，謝道韞的對(duì)答使謝太傅“大笑樂(lè)”，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)尊重女子、以才德服人的社會(huì)風(fēng)氣。結(jié)構(gòu)梳理交代背景：時(shí)間、人物、事件、環(huán)境敘述事件：詠雪一問(wèn)：白雪紛紛何所似兩答：兄子：撒鹽空中；兄女：柳絮因風(fēng)起補(bǔ)敘身份：謝無(wú)奕之女，王凝之之妻贊賞謝道韞的才氣01新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入有一則寓言故事,講一個(gè)年輕人在人生的長(zhǎng)河中,到了一個(gè)渡口,他已經(jīng)擁有了“金錢”“”美貌“”才學(xué)“榮譽(yù)”“幸?！薄爸腔邸薄罢\(chéng)信”七個(gè)背囊，小船一路駛來(lái)，風(fēng)平浪靜，可到了河中央，忽然風(fēng)起浪涌，險(xiǎn)象迭生。善良的船夫建議年輕人丟掉其中一個(gè)背囊，以求平安渡河，年輕人猶豫了一會(huì)兒，把誠(chéng)信扔下了河。把誠(chéng)信扔下河的年輕人能平安渡過(guò)人生之河嗎？今天我們就

一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的故事，讓我們?cè)诠适轮袑ふ掖鸢赴??！臼勒f(shuō)新語(yǔ)二則之】作者：劉義慶陳太丘與友期行部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)02通讀課文朗讀課文讀準(zhǔn)字音，讀順句子，注意朗讀的停頓以及語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的把握。fǒu陳太丘/與友期行，期日中，過(guò)中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門外戲?？?問(wèn)元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人/期行，相委/而去?！痹皆唬骸熬?與家君/期日中。日中/不至，則是無(wú)信；對(duì)子/罵父，則是無(wú)禮。”友人/慚，下車/引之，元方/入門不顧。陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。文章譯讀即陳寔（shí）（104—186或187），字仲弓，東漢潁川許（現(xiàn)河南許昌）人，做過(guò)太丘縣令。太丘，縣名；長(zhǎng)，長(zhǎng)官。古代常以地名稱其官長(zhǎng)。約定，相約同行。正午時(shí)分才離開(kāi)。丟下（他）而離開(kāi)。即陳紀(jì)（129—199），字元方，陳蹇（shí）的長(zhǎng)子。陳太丘和友人相約同行，約定的時(shí)間是正午時(shí)分。過(guò)了正午（友人）沒(méi)有到，陳太丘丟下（他）而離開(kāi)，離開(kāi)以后（友人）才到。陳元方當(dāng)時(shí)七歲，在家門外玩耍。譯文客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”對(duì)別人父親的尊稱同“否”不是人?。≡?，語(yǔ)氣助詞，表示感嘆，相當(dāng)于“啊”。丟下我走了。相，表示動(dòng)作偏指一方。客人問(wèn)元方：“令尊在不在？”（元方）回答說(shuō)：“（我父親）等了您很長(zhǎng)時(shí)間（而您）沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)：“不是人?。『臀蚁嗉s同行，卻丟下我走了?！弊g文文章譯讀元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。對(duì)人謙稱自己的父親信用拉，牽拉。回頭看元方說(shuō)：“您與我父親約定的時(shí)間是正午時(shí)分。到了正午（還）不到，就是沒(méi)有信用；對(duì)著兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌?！庇讶烁械綉M愧，下車來(lái)拉元方。元方走入家門，（根本）不回頭看。譯文文章譯讀03整體感知整體感知1.友人為什么“怒”？友人認(rèn)為陳太丘不等就走，是失約的表現(xiàn)。整體感知2、元方是怎樣反駁“友人”的？元方反駁抓住兩點(diǎn)：一為“無(wú)信”，二為“無(wú)禮”。首先指出“友人”失約在先，是不守信用；其次指出友人不知反省，反而出言不遜，惡意攻訐，是沒(méi)有禮貌。整體感知3.文中真正犯錯(cuò)的是誰(shuí)？他先后犯了哪些錯(cuò)誤？怎么評(píng)價(jià)這個(gè)人？“友人”他先失信于陳太丘，又失禮于陳元方。他雖然失信、失禮，但是錯(cuò)而能改。陳太丘整體感知4.你怎么評(píng)價(jià)陳太丘、陳元方？守信用堅(jiān)持原則陳元方堅(jiān)持原則直言對(duì)錯(cuò)有真性情04文言知識(shí)文言知識(shí)1.課文中“尊君”“君”“家君”的稱謂有什么不同？您的父親（對(duì)別人父親的一種尊稱）尊君在不您（有禮貌地稱呼對(duì)方）我的父親（謙詞，對(duì)別人稱自己的父親。）君

與

家君尊君在不？通假字文言知識(shí)不：通否（fǒu），表否定的含義。詞類活用友人慚慚：意動(dòng)用法，感到慚愧。文言知識(shí)古今異義去古義：離開(kāi)。今義：到、往。委古義：丟下、舍棄。今義：委屈、委托。期古義：約定。今義：日期。引古義：拉。今義：引用。顧古義：回頭