《富饒的西沙群島》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《富饒的西沙群島》公開課一等獎創(chuàng)新教案三上18《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.有感情的朗讀課文,積累文章中的好詞佳句。

2.讀懂課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

3.領(lǐng)悟文章的構(gòu)段方式，能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下"來寫的。

4.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

5.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。

教學(xué)重難點

1.通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

2.借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。

3.學(xué)會圍繞一個意思去寫。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧所學(xué)

師：我們的祖國幅員遼闊、地大物博，從南海之濱到北國風(fēng)光，構(gòu)成了一幅幅絢麗的畫卷。跟著課本去旅行，今天我們繼續(xù)領(lǐng)略祖國河山美，走近第二站《富饒的西沙群島》。我們知道課文是圍繞這句話寫的。（出示課件：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）

請同學(xué)們讀。

生齊讀出示的課件。

師：這句話中有兩個關(guān)鍵詞，誰能找到？請你說。

預(yù)設(shè)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

師：找的真準，請坐！同學(xué)們一起讀讀這兩個詞。

生齊讀。教師粘貼板書。

師：作者圍繞風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富寫了西沙群島的哪幾個地方？

預(yù)設(shè)：海水海底海島（教師粘貼板書）

師：是的，作者從海水、海底、海島三方面寫了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)。上節(jié)課我們欣賞了五光十色、瑰麗無比的西沙海水，這節(jié)課我們將探秘海底和海島的豐富物產(chǎn)。

活動一：探秘海底生物

過渡：南海郵輪正在招募“最美西沙推薦官”，同學(xué)們想要獲得代言資格，就要在今天的學(xué)習(xí)旅程中摘得三個星章—朗讀章、好詞佳句章、關(guān)鍵句章！快看，南海郵輪向我們駛來了，出發(fā)吧!

1.出示學(xué)習(xí)提示

(1)自由讀課文第3-4自然段，圈畫出海底生物。思考：從哪些地方看出海底風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，畫出相關(guān)詞語和句子。

(2)畫完后對子同學(xué)交流朗讀，并說說你的理解。

2.指名匯報交流，教師適時引導(dǎo)補充。

師：我看到很多同學(xué)都準備好了,我們一起來交流一下,你圈畫出哪些海底生物（指名回答）

師：從哪些詞語和句子讀出了海底物產(chǎn)豐富？

A、(第3自然段)學(xué)生交流反饋，教師相機指導(dǎo)。

（1）“珊瑚"一句，引導(dǎo)學(xué)生圈畫出描寫“珊瑚”的詞句，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象“綻開的花朵"分枝的鹿角”，再結(jié)合圖片直觀感受珊瑚的美麗可愛。

（2）“海參"一句，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“到處都是”“懶洋洋地蠕動"展開學(xué)習(xí)，模擬“懶洋洋”的動作，或想象“這么多的海參，他們都在干什么”，再結(jié)合圖片，從而體會海參數(shù)量之多和它們行動時的可愛。

（3）“大龍蝦”一句，讓學(xué)生通過“劃過來，劃過去"感受它的威武，體會語言的生動。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“各種各樣”“到處都是”，提問：這兩個詞語說明了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：說明了海底生物數(shù)量多的特點。照應(yīng)了“物產(chǎn)豐富”一詞。

B、（學(xué)習(xí)第4自然段）了解西沙群島的魚

細讀第4自然段，感受海底魚的多和美。

師：海底的生物除了珊瑚、海參、大龍蝦，必不可少的就是海底的魚了！這里的魚給你留下了怎樣的印象？

（1）細讀本段第1句，指導(dǎo)學(xué)生抓住“成群結(jié)隊"好看極了”體會魚的多和美。

（2）細讀本段第2句，邊圈畫“有的……有的……有的……有的……"邊播放各種魚的圖片，體會作者用排比的修辭手法寫出了魚的美麗。引導(dǎo)學(xué)生有感情的形式多樣的朗讀，例如：指名讀、男女生讀、做動作讀、師生合作讀等。引導(dǎo)學(xué)生抓住“像插著好些扇子”、“像皮球一樣圓”，體會語言的生動。

（3）細讀本段第3、4句，指導(dǎo)學(xué)生抓住“各種各樣”“多得數(shù)不清"一半是水，一半是魚”體會魚的多。幫助學(xué)生理解“一半是水，一半是魚"運用夸張的手法，強調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點，顯得恰當(dāng)、形象。

師：西沙群島的魚兒這么多這么美，我實在忍不住也想和你們美美地讀一讀！

（師生合作讀第4自然段。）

師：讀得真好！認真朗讀的你們在閃閃發(fā)光！恭喜你們獲得朗讀章！

（4）創(chuàng)意表達。

師：海底的魚姿態(tài)萬千，讓人目不暇接，作者只選擇了幾種不同樣子的魚進行描寫，就讓我們感受到魚兒的美麗多姿了。請同學(xué)們選擇幾種魚，用“有的……有的……有的……"的句式說句子。

評：同學(xué)們靈動的語言，豐富的想象，點亮了我們的課堂！恭喜你們再獲得一枚好詞佳句章！

活動二：走近“鳥的天下”

過渡：同學(xué)們，如果說西沙群島的海底是魚的世界，那么西沙群島的島上可就是鳥的天下啦！

1.出示自學(xué)提示

快速默讀第五自然段，想一想：為什么說西沙群島是鳥的天下？

（1）指名學(xué)生交流，教師梳理總結(jié)：每句話主要寫了樹林多、鳥蛋多、鳥糞多。

（2）指導(dǎo)學(xué)生從“一片片"茂密”“各種"遍地”“厚厚的"等詞語體會鳥多。引導(dǎo)理解“樹林多”“鳥蛋多"鳥糞多”其實都是在說鳥多。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀泡泡，試著說出第5自然段是圍繞哪句話來寫的，畫出來。

預(yù)設(shè)：西沙群島也是鳥的天下。

師：像這樣能夠提示文章的主旨或能夠集中體現(xiàn)段落意思的句子就是關(guān)鍵句。在本單元的語文園地的交流平臺提示我們可以借助關(guān)鍵句來理解一個自然段的意思。一段話的關(guān)鍵句就是一段話的意思。第5自然段的關(guān)鍵句在段落開頭，可是有時候也可能在一段話的末尾或中間。

3.引導(dǎo)學(xué)生從出示的段落里找關(guān)鍵句。

師：考考大家，老師將分別出示兩段話，請同學(xué)們迅速找到第一段落的關(guān)鍵句。

預(yù)設(shè):海灘上有五顏六色、奇異紛呈的貝殼。

師：同學(xué)們?nèi)绾握f明這句話是關(guān)鍵句呢？

預(yù)設(shè)：第2句描寫顏色的詞語和第3句描寫形狀的詞語都是圍繞第1句話來寫的。

師：你分析得很透徹，講解得也很清晰，感謝這位同學(xué)的回答，為我們解開了疑惑。用同樣的方法，請你們快速找到第2個段落的關(guān)鍵句。

預(yù)設(shè)：沙灘上好熱鬧。

師：大家學(xué)以致用的能力真不錯！恭喜大家摘得第三枚星章“關(guān)鍵句章”，獲得了為西沙群島代言的資格！

師：同學(xué)們在游歷富饒海島的任務(wù)中，欣賞了五光十色、瑰麗無比的西沙海水，探秘了生物繁多的海底世界，走近了鳥的天下，我們明白了作者為什么說西沙群島是個可愛的地方，你也一定發(fā)自內(nèi)心的愛上了這里！請同學(xué)們讀！

出示第6自然段。學(xué)生齊讀。

師：課文的結(jié)尾“可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒?！迸c第一自然段的一句話意思相近，這句話是？

預(yù)設(shè)：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

師：我們把這樣的寫作方法叫首尾呼應(yīng)，通過首尾呼應(yīng)的方式讓我們感受到作者對西沙群島的贊美和熱愛之情。

活動三：代言西沙群島

過渡：西沙群島如此美麗迷人！讓我們一起爭做“最美西沙推薦官”，把大美西沙推薦給全國各地的游客朋友們！老師帶來了4幅圖片。從下面的圖中選擇一幅，寫幾句話。

引導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖片，交流自己看到的景象。

教師相機提示：

1.寫一個關(guān)鍵句，用上“有的……有的……有的……”的句式來描寫畫面。

2.可以從顏色、形狀、動作等方面描寫。

3.用上積累的好詞佳句。

評價表（星級評價）

"最美西沙推薦官"評價表

評價依據(jù)自評互評師評

語句通暢，能圍繞關(guān)鍵

句把意思說清楚

能運用積累的好詞佳句

語言有創(chuàng)新，表達畫面

感強

師：哪位推薦官來讀讀你的推薦詞。

_________推薦詞

各位游客朋友，大家好!我是“最美西沙推薦官”XXX。西沙群島（）的景色真美啊!，我想向大家推薦（），你看_____________，歡迎大家來西沙群島游玩。

師：好！謝謝你！掌聲送給這些推薦官們。你們肯定還有其他寫得很好的句子，時間有限，我們就展示到這里啊！招募活動仍在繼續(xù)，后面的班級推介會我們再來展示。相信你們都會成為最美推薦官！

師：隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，西沙群島也在發(fā)生翻天覆地的變化，通過你們的筆，通過本節(jié)課文，我們感受到了別樣的西沙群島，在那綠樹