第一單元 2 說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段 （(共37張)+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第一單元2說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段（(共37張)+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

說(shuō)和做

統(tǒng)編版（2024）初中七年級(jí)下冊(cè)

——記聞一多先生言行片段

課前導(dǎo)入

從“任人宰割"到“站起來(lái)了”，這一歷史性的巨變是由無(wú)數(shù)英雄共同鑄就的。通過(guò)學(xué)習(xí)《鄧稼先》的故事，我們了解到，這背后是無(wú)數(shù)人共同奮斗的結(jié)晶。其中，既有如鄧稼先這般投身核武研究的科學(xué)家，也有以文化啟迪民智、以科學(xué)民主思想沖擊舊秩序的啟蒙者，如陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅等。他們?cè)诤诎禃r(shí)代喚醒沉睡的靈魂，匯聚成一束光芒，照亮了中華民族的精神世界。

而今，我們?cè)俅尉拺崖勔欢嘞壬?，這樣一位在壓迫面前毫不畏懼、勇敢抗?fàn)幍慕艹鲋R(shí)分子。他以堅(jiān)定的意志和不屈的精神，成為了“大寫(xiě)的人”，讓我們從他身上汲取崇高的精神力量。

課前導(dǎo)入

你可知Macau不是我的真名姓？

我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，

你依然保管我內(nèi)心的靈魂。

那三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母??！

請(qǐng)叫兒的乳名，

叫我一聲“澳門(mén)”！

母親！我要回來(lái)，母親！

七子之歌·澳門(mén)

聞一多

教學(xué)目標(biāo)

1、積累詞語(yǔ)，了解作者背景，整體把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2、朗讀并品味文中的詩(shī)意語(yǔ)言，體會(huì)其含義及表達(dá)效果。（重點(diǎn)）

3、學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感悟人物形象的方法。（重點(diǎn)）

4、理解聞一多先生的品格和精神，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。（難點(diǎn)）

5、學(xué)習(xí)聞一多先生的治學(xué)態(tài)度和做人原則，培養(yǎng)健全人格。（難點(diǎn)）

作者介紹

臧克家（1905-2004），山東諸城人，是中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家。他自幼受到良好的古典詩(shī)文教育，1923年入濟(jì)南省立第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)，受五四運(yùn)動(dòng)影響開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。1925年，臧克家在《語(yǔ)絲》上發(fā)表處女作《別十與天？》。1930年考入國(guó)立青島大學(xué)，成為聞一多的弟子，其后在聞一多、王統(tǒng)照等人的資助下，出版了第一部新詩(shī)集《烙印》，由此成名。

他的詩(shī)歌以現(xiàn)實(shí)生活為素材，強(qiáng)調(diào)凝練含蓄、雋永深邃的風(fēng)格，擅長(zhǎng)反映農(nóng)民的生活和苦難，如《老馬》、《三代》等作品，被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人"。

人物介紹

聞一多（1899-1946），原名聞家驊，是中國(guó)現(xiàn)代杰出的詩(shī)人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士。他出生于湖北浠水，1912年考入清華學(xué)校，積極參與五四運(yùn)動(dòng)。1922年赴美留學(xué)，專(zhuān)攻美術(shù)，期間創(chuàng)作了《七子之歌》等愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。1925年回國(guó)后，歷任教職，包括武漢大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)和清華大學(xué)中文系教授，其詩(shī)集《紅燭》和《死水》影響深遠(yuǎn)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，他加入中國(guó)民主同盟，積極參與抗日救亡運(yùn)動(dòng)。

1946年7月15日，在昆明被國(guó)民黨特務(wù)暗殺，他的一生是對(duì)民主和自由事業(yè)不懈追求的典范。

聞一多與臧克家

1930年夏天，臧克家作為青島大學(xué)英文系的新生，因?yàn)閷?duì)英文不感興趣，希望轉(zhuǎn)到中文系。在國(guó)文系主任聞一多的辦公室，臧克家憑借自己的作品《雜感》給聞一多留下了深刻印象，從而得以轉(zhuǎn)入國(guó)文系。

在聞一多的精心指導(dǎo)下，臧克家迅速成長(zhǎng)為青大國(guó)文系最優(yōu)秀的學(xué)生之一，創(chuàng)作了《炭鬼》、《像粒沙》、《老馬》、《難民》、《元宵》等詩(shī)歌，其中《難民》和《老馬》還被聞一多推薦到《新月》月刊發(fā)表。

生字學(xué)習(xí)

秩序(zhìxù)

深宵(shēnxiāo)

小楷(xiǎokǎi)

碩果(shuòguǒ)

迭起(diéqǐ)

地殼(dìqiào)

彌高(mígāo)

兀兀(wùwù)

校補(bǔ)(jiàobǔ)

赫然(hèrán)

炯炯(jiǒngjiǒng)

衙(yá)

函寄(hánjì)

迥(jiǒng)

澎湃(péngpài)

目不窺園(mùbùkuīyuán)

瀝盡心血(lìjìnxīnxuè)

心不在焉(xīnbùzàiyān)

慷慨淋漓(kāngkǎilínlí)

氣沖斗牛(qìchōngdǒuniú)

詞語(yǔ)積累

秩序：指有條理、不混亂的狀態(tài)。

深宵：指深夜。

小楷：指楷體小字，常用于書(shū)法。

碩果：比喻巨大的成就或收獲。

卓越：形容非常優(yōu)秀，超出一般。

迭起：一次又一次地興起或發(fā)生。

澎湃：形容聲勢(shì)浩大，如波濤洶涌。

伴侶：指伙伴或陪伴的人。

慷慨：形容大方、不吝嗇，也指情緒激昂。

淋漓：形容濕透或淋漓盡致。

詞語(yǔ)積累

氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。

鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

目不窺園：形容專(zhuān)心致志，埋頭苦讀。

瀝盡心血：比喻用盡心思，多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。

心不在焉：心思不在這里，指思想不集中。

群蟻排衙：文中指整齊地排列著。

兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。

一反既往：與以往完全不同。既，已經(jīng)。

潛心貫注：形容做事用心專(zhuān)注。

你從標(biāo)題中讀到了什么信息？

說(shuō)和做

——記聞一多先生言行片段

暗示了文章將圍繞人物的言論和行為進(jìn)行描述。

明確指出了文章的主要人物是聞一多先生。

整體感知

閱讀這篇課文后，你認(rèn)為文章可以劃分為幾個(gè)主要部分？每個(gè)部分的核心內(nèi)容是什么？

第一部分：作為學(xué)者的聞一多（1-7自然段）

第二部分：作為革命家的聞一多（8-20自然段）

整體感知

聞一多先生在學(xué)者和革命家兩個(gè)方面的“說(shuō)”和“做"各有什么特征？通讀全文，完成下面表格。

說(shuō)和做的特征具體事件人物形象

學(xué)者

革命家

整體感知

說(shuō)和做的特征具體事件人物形象

學(xué)者做了再說(shuō)做了不說(shuō)寫(xiě)《唐詩(shī)雜論》寫(xiě)《楚辭校補(bǔ)》寫(xiě)《古典新義》潛心學(xué)術(shù)研究，

不畏艱辛的卓越學(xué)者

革命家說(shuō)了就做言行完全一致起稿政治傳單群眾大會(huì)演說(shuō)參加游行示威投身于愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，對(duì)敵人無(wú)所畏懼的革命家

品讀課文

課文開(kāi)頭的兩段話(huà)有什么意義？

①“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?/p>

②“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。"

文章開(kāi)頭的兩段話(huà)通過(guò)對(duì)比“人家”與聞一多先生的言行方式，迅速確立了聞一多先生實(shí)干家的形象，強(qiáng)調(diào)了他行動(dòng)勝于言辭的原則。這種直接而鮮明的對(duì)比不僅為讀者提供了對(duì)聞一多先生人格特質(zhì)的深刻印象，而且為整篇文章的敘述奠定了基礎(chǔ)，引導(dǎo)讀者深入理解他的行為背后的精神和價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，這兩句話(huà)也激發(fā)了讀者對(duì)于言行一致的思考，為后文進(jìn)一步展開(kāi)聞一多先生的生平和貢獻(xiàn)做了有效的鋪墊。

品讀課文

在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，聞一先多生展現(xiàn)出了哪些特質(zhì)？請(qǐng)選出文中您認(rèn)為最能體現(xiàn)這些特質(zhì)的句子，并進(jìn)行分析。

品讀課文

那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。

這句話(huà)描繪了聞一多先生對(duì)古代文獻(xiàn)的深入研究，他的學(xué)術(shù)探索如同挖掘?qū)毑匾粯?，充滿(mǎn)了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)文化傳承的尊重。

品讀課文

仰之彌高，越高，攀得越起勁；

鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。

“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。"出自《論語(yǔ)·子罕》。

化用典故，展現(xiàn)了聞一多先生在學(xué)術(shù)追求上的不懈努力和堅(jiān)定意志，無(wú)論面對(duì)多么高深或困難的學(xué)術(shù)問(wèn)題，他都堅(jiān)持不懈，努力攀登。

用典，出自《論語(yǔ)·子罕》。

品讀課文

他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。

這句話(huà)以“想吃盡、消化盡”的比喻，傳達(dá)了聞一多先生對(duì)中華文化的深厚興趣和全面掌握的決心?！熬季寄抗?形容他目光堅(jiān)定，反映出其對(duì)學(xué)術(shù)的專(zhuān)注和熱忱。“遠(yuǎn)射到有史以前”則強(qiáng)調(diào)了他研究視野的深遠(yuǎn)，不僅限于有文字記載的歷史，更試圖探索史前文化，展現(xiàn)了聞一多先生作為學(xué)者的廣博視野和對(duì)知識(shí)探求的深度。

比喻。

品讀課文

杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭"。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。聞先生的書(shū)桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以?xún)?nèi)?！憋?，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。

這句話(huà)描繪了聞一多先生對(duì)學(xué)術(shù)的極致投入，以至于忽視了個(gè)人形象和日常生活的秩序。他的頭發(fā)凌亂、書(shū)桌零亂，卻全然不放在心上，因?yàn)樗鼘?zhuān)注于精神食糧的汲取和時(shí)間的珍惜。這種對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著追求，使他的生活顯得有些雜亂無(wú)章，卻也凸顯了他為了研究而不惜犧牲個(gè)人舒適的精神。

品讀課文

深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁"。

這句話(huà)通過(guò)深夜燈火的意象，描繪了聞一多先生勤奮工作的情景。燈火不僅為他提供了物理上的光明，也象征著他在學(xué)術(shù)探索中追求真理的精神。"漂白了四壁"形象地表現(xiàn)了聞一多先生的學(xué)術(shù)追求和精神世界，如同純凈的白色，簡(jiǎn)單而明亮，不受外界干擾，全心投入學(xué)術(shù)研究。這反映了他對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著追求。

“它”指深夜燈火。比喻。

引用，引自聞一多詩(shī)《靜夜》

品讀課文

在聞一多先生作為革命家的角色中，他展現(xiàn)了哪些顯著特質(zhì)？通過(guò)對(duì)他的人物形象進(jìn)行深入賞析，你能夠描繪出一個(gè)怎樣的聞一多形象？

品讀課文

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)"了。

這句話(huà)表明聞一多先生不僅在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)，而且在政治上也發(fā)揮了重要作用。他勇敢地站出來(lái)，為民主和青年運(yùn)動(dòng)發(fā)聲，顯示了他的領(lǐng)導(dǎo)力和勇氣。

品讀課文

起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

這句話(huà)揭示了聞一多先生影響力的增長(zhǎng)，從地方到全國(guó)，他的聲音逐漸擴(kuò)大，成為了全國(guó)性的政治呼聲，這體現(xiàn)了他作為革命家的號(hào)召力和影響力。

層層遞進(jìn)

品讀課文

此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話(huà)定要講個(gè)痛快！

這句話(huà)顯示了聞一多先生的堅(jiān)定和直率，他愿意用自己的聲音去表達(dá)對(duì)民主的追求和對(duì)獨(dú)裁的反對(duì)，即使這可能會(huì)帶來(lái)個(gè)人的風(fēng)險(xiǎn)。

品讀課文

在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”

這句話(huà)描繪了聞一多先生在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的無(wú)畏和勇敢，他不僅在言語(yǔ)上對(duì)抗敵人，而且在行動(dòng)上也表現(xiàn)出了極大的勇氣。

勇敢無(wú)畏

品讀課文

他“說(shuō)"了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！?/p>

這句話(huà)顯示了聞一多先生對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定承諾，他準(zhǔn)備為了民主和自由犧牲自己的生命，這種犧牲精神是革命家的重要特質(zhì)。

舍生忘死

品讀課文

他“做"了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。

這句話(huà)描繪了聞一多先生在實(shí)際行動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)力和勇氣，他不僅在言語(yǔ)上領(lǐng)導(dǎo)人民，而且在行動(dòng)上也站在了最前線(xiàn)，這體現(xiàn)了他作為革命家的實(shí)踐精神和犧牲精神。

身先士卒

思考探究

聞一多先生作為學(xué)者和革命家時(shí)的“說(shuō)”和“做"有哪些差異？這兩者之間有何聯(lián)系？

聞一多先生作為學(xué)者時(shí)的“說(shuō)”和“做"主要體現(xiàn)在他潛心學(xué)術(shù)研究，不輕易發(fā)表言論，而是通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和學(xué)術(shù)成果來(lái)展現(xiàn)自己的思想和見(jiàn)解。他“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”，表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度。

而作為革命家時(shí)，他的“說(shuō)"和“做”則表現(xiàn)為直接的行動(dòng)和公開(kāi)的演講，他“說(shuō)了就做”，言論與行動(dòng)完全一致，展現(xiàn)出無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神和澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情。這兩者之間的聯(lián)系在于，無(wú)論是作為學(xué)者還是革命家，聞一多先生都以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的信仰和追求，他的“做”始終是其“說(shuō)"的基礎(chǔ)和支撐。

思考探究

這篇文章中使用了哪些形象的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)聞一多先生的形象？這些描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象有何影響？

這篇文章通過(guò)細(xì)致的描繪，塑造了聞一多先生的形象。例如，“炯炯目光”“頭發(fā)凌亂"昂首挺胸”“長(zhǎng)須飄飄"等肖像和神態(tài)的描述，以及“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了聞一多先生令人敬仰的形象。這些形象化的描寫(xiě)使得他的精神、品格和作風(fēng)變得栩栩如生，讓讀者能夠直觀(guān)感受到他的偉大。

品讀課文

課文的第7段和第8段話(huà)有什么作用？

做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。

課文的第7段和第8段話(huà)起到了承上啟下的作用，它們總結(jié)了聞一多先生作為學(xué)者的特質(zhì)，即“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”，并引出了他的另一個(gè)身份——革命家。這樣的過(guò)渡不僅強(qiáng)調(diào)了聞一多先生多面性的人物形象，而且為接下來(lái)深入探討他作為革命家的行動(dòng)和精神做了鋪墊。

品讀課文

思考：結(jié)尾段有什么作用？

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。

內(nèi)容上：點(diǎn)明中心。

這段結(jié)尾通過(guò)“口的巨人”和“行的高標(biāo)"這兩個(gè)形象的比喻，簡(jiǎn)潔而深刻地總結(jié)了聞一多先生言行一致、表里如一的崇高品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了他作為思想和行動(dòng)楷模的重要作用，同時(shí)也給讀者留下了深刻的印象，激發(fā)了對(duì)聞一多先生精神的敬仰和追隨。

思考探究

思考：本文的語(yǔ)言有什么特色？

簡(jiǎn)潔明了：文章用詞簡(jiǎn)練，句式簡(jiǎn)潔，直接傳達(dá)了聞一多先生的言行和精神。例：“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)?！边@句話(huà)直接概括了聞一多先生作為學(xué)者的行事風(fēng)格，即他更傾向于通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)，而不是空談。

思考探究

思考：本文的語(yǔ)言有什么特色？

夾敘夾議：作者在敘述中穿插議論，以議論來(lái)結(jié)構(gòu)文章。例如，第一、二段作為第一部分的敘述綱領(lǐng)，第七段作為第一部分的總結(jié)，第八、九段作為第二部分的綱領(lǐng)，最后一段作為第二部分和全文的總結(jié)，這些部分都是議論。這篇文章多次用到照應(yīng)，有首尾照應(yīng)，有行文前后的多次照應(yīng)，有內(nèi)容與題目的照應(yīng)。

課堂總結(jié)

本文通過(guò)夾敘夾議的手法，展現(xiàn)了聞一多先生作為學(xué)者的勤奮與謙虛，以及作為革命家的勇敢與堅(jiān)定，強(qiáng)調(diào)了他言行一致、以身作則的高尚品質(zhì)，從而激勵(lì)人們學(xué)習(xí)他的精神，為理想和信念而奮斗。

課堂總結(jié)

說(shuō)和做

——記聞一多先生言行片段

學(xué)者

①寫(xiě)《唐詩(shī)雜論》

②寫(xiě)《楚辭校補(bǔ)》

③寫(xiě)《古典新義》

革命家

①起稿政治傳單

②群眾大會(huì)演說(shuō)

③參加游行示威

做了再說(shuō)、做了不說(shuō)

說(shuō)了就做、言行一致

課程結(jié)束

統(tǒng)編版（2024）初中七年級(jí)下冊(cè)

說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段第2課說(shuō)和做

——記聞一多先生言行片段

（教案中的答案具體見(jiàn)課件）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、積累詞語(yǔ)，了解作者背景，整體把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2、朗讀并品味文中的詩(shī)意語(yǔ)言，體會(huì)其含義及表達(dá)效果。（重點(diǎn)）

3、學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感悟人物形象的方法。（重點(diǎn)）

4、理解聞一多先生的品格和精神，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。（難點(diǎn)）

5、學(xué)習(xí)聞一多先生的治學(xué)態(tài)度和做人原則，培養(yǎng)健全人格。（難點(diǎn)）

【教學(xué)方法】

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

師：準(zhǔn)備教學(xué)課件PPT、投影儀等。

生：提前預(yù)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前導(dǎo)入

1、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本課的內(nèi)容——聞一多先生。（課件P2）

從“任人宰割"到“站起來(lái)了”，這背后是無(wú)數(shù)人共同奮斗的結(jié)晶。其中，既有如鄧稼先這般投身核武研究的科學(xué)家，也有以文化啟迪民智、以科學(xué)民主思想沖擊舊秩序的啟蒙者，如陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅等。

2、聽(tīng)音頻：《七子之歌》。（課件P3）

澳門(mén)回歸之日，《七子之歌》傳唱大江南北，引起觀(guān)眾的強(qiáng)烈反響。這首歌的歌詞就是著名的愛(ài)國(guó)學(xué)者、詩(shī)人、革命烈士聞一多先生創(chuàng)作的。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、作者介紹。（課件P5）

臧克家（1905-2004），山東諸城人，是中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家。

2、人物介紹。（課件P6）

聞一多（1899-1946），原名聞家驊，是中國(guó)現(xiàn)代杰出的詩(shī)人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士。

3、介紹臧克家與聞一多之間的小故事。（課件P7）

1930年，臧克家作為青島大學(xué)英文系的新生，因?yàn)閷?duì)英文不感興趣，憑借作品《雜感》給國(guó)文系主任聞一多留下深刻印象，從而轉(zhuǎn)到中文系。

4、生字生詞。

（1）生字。（課件P8）

秩序(zhìxù)深宵(shēnxiāo)小楷(xiǎokǎi)

碩果(shuòguǒ)目不窺園(mùbùkuīyuán)

瀝盡心血(lìjìnxīnxuè)心不在焉(xīnbùzàiyān)慷慨淋漓(kāngkǎilínlí)氣沖斗牛(qìchōngdǒuniú)

……

（2）詞語(yǔ)。（課件P9-10）

卓越：形容非常優(yōu)秀，超出一般。

迭起：一次又一次地興起或發(fā)生。

澎湃：形容聲勢(shì)浩大，如波濤洶涌。

瀝盡心血：比喻用盡心思，多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。

心不在焉：心思不在這里，指思想不集中。

群蟻排衙：文中指整齊地排列著。

……

三、整體感知

（1）分析標(biāo)題中蘊(yùn)藏的信息。（課件P11）

主標(biāo)題：暗示文章將圍繞人物的言論和行為進(jìn)行描述。

副標(biāo)題：點(diǎn)明文章描述的人物——聞一多。

（2）閱讀全文，思考：全文可以劃分為幾部分？每部分的主要內(nèi)容分別是什么？（課件P12）

可劃分兩部分：1-7自然段講述作為學(xué)者的聞一多；8-20自然段講述作為革命家的聞一多。

（3）閱讀全文，分析聞一多作為學(xué)者和革命家兩方面的說(shuō)和做分別有什么特征？完成下方表格。（課件P13-14）

說(shuō)和做的特征具體事情人物形象

學(xué)者

革命家

四、品讀課文

（1）分析課文開(kāi)頭的兩段話(huà)有什么意義？（課件P15）

（2）在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，聞一先多生展現(xiàn)出了哪些特質(zhì)？請(qǐng)選出文中您認(rèn)為最能體現(xiàn)這些特質(zhì)的句子，并進(jìn)行分析。（課件P16-21）

①那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。

②仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。

③他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年