《記金華的雙龍洞》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《記金華的雙龍洞》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《記金華的雙龍洞》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《記金華的雙龍洞》是部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊第五單元的一篇精讀課文。本單元的主題是“按一定順序?qū)懢拔铩?，這篇課文按照游覽的順序記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，依次介紹了游金華雙龍洞時(shí)的路上見聞、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的見聞感受以及出洞的情況，表達(dá)了作者對(duì)祖國秀麗山河的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明，觀察仔細(xì)，描寫生動(dòng)，是一篇進(jìn)行閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練的好教材。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步理解文章的主要內(nèi)容。但是對(duì)于按游覽順序描寫景物的寫作方法還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握。在體會(huì)作者細(xì)致入微的描寫以及對(duì)文中優(yōu)美語句的理解和感悟上，還需要教師的引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于溶洞這種特殊的地理景觀可能缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，這可能會(huì)對(duì)他們理解課文內(nèi)容產(chǎn)生一定的影響。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-學(xué)會(huì)文中的生字詞，理解“蜿蜒、突兀森郁”等重點(diǎn)詞語的含義。-能夠理清作者的游覽順序，找出表明游覽順序的詞句。-學(xué)習(xí)作者按游覽順序描寫景物的寫作方法，進(jìn)行簡單的仿寫。2.過程與方法目標(biāo)-通過朗讀、圈畫關(guān)鍵詞句等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。-借助多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀地感受雙龍洞的奇特景觀，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。-采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-體會(huì)作者對(duì)祖國秀麗山河的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索欲望。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理清作者的游覽順序，把握課文的主要內(nèi)容。-學(xué)習(xí)作者按游覽順序描寫景物的寫作方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和描寫的細(xì)致。-理解文中描寫孔隙窄小的語句，感受孔隙的特點(diǎn)。-教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)作者細(xì)致入微的描寫，學(xué)習(xí)如何將景物描寫得生動(dòng)形象。-引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行按游覽順序描寫景物的小練筆。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在教學(xué)過程中，通過播放雙龍洞的視頻資料、展示圖片等方式，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解孔隙這一景點(diǎn)時(shí)，播放游客乘船通過孔隙的視頻，讓學(xué)生直觀地感受孔隙的窄小。2.朗讀教學(xué)法-讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，從讀準(zhǔn)字音、讀通句子到讀出感情，在朗讀中體會(huì)作者的情感，理解課文的內(nèi)涵。比如，在講解描寫內(nèi)洞的段落時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受內(nèi)洞的奇特景觀。3.問題引導(dǎo)法-設(shè)計(jì)一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在講解作者游覽順序時(shí)，提問“作者是按照怎樣的順序游覽雙龍洞的？你從哪些詞句中看出來的？”4.小組合作學(xué)習(xí)法-將學(xué)生分成小組，共同探討問題，互相交流想法，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。比如，在分析作者描寫景物的方法時(shí)，讓小組討論作者是如何描寫外洞的，然后派代表發(fā)言。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天老師要帶大家去一個(gè)神秘而又美麗的地方——金華的雙龍洞。（板書課題：記金華的雙龍洞）在去之前，我們先來看看一些關(guān)于雙龍洞的圖片。（播放雙龍洞的圖片）你們看，這里的景色是不是很奇特呢？那讓我們一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步去游覽一番吧。1.1初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。-出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀：“浙、簇、臀、漆、蜿、蜒”等生字，正音。-讓學(xué)生說說自己是如何記住這些生字的，如“臀”字，可以用順口溜的方式來記憶：“殿字下面一個(gè)月，身體部位它來說?！?理解重點(diǎn)詞語的含義。通過聯(lián)系上下文、查字典等方式理解“蜿蜒、突兀森郁”等詞語?！膀暄选笨梢宰寣W(xué)生結(jié)合文中“溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子”來理解，形容溪流彎彎曲曲的樣子；“突兀森郁”可以結(jié)合圖片，讓學(xué)生直觀地感受山勢險(xiǎn)峻、樹木茂盛的樣子。-默讀課文，思考：作者是按照怎樣的順序游覽雙龍洞的？在文中找出表明游覽順序的詞句。-學(xué)生交流匯報(bào)，教師板書：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞。-引導(dǎo)學(xué)生概括每部分的主要內(nèi)容，如路上看到了什么景色，洞口有什么特點(diǎn)等。1.2精讀課文，深入探究-學(xué)習(xí)“路上”部分（第2自然段）-指名朗讀這一自然段，思考：作者在去雙龍洞的路上看到了什么？-學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生找出“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷?！边@些語句。-分析作者的描寫方法。作者通過描寫映山紅、油桐花、沙土的顏色，運(yùn)用“明艷”這個(gè)詞概括出了路上景色的特點(diǎn)，從視覺上給人以美的享受。-讓學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)作者看到美景時(shí)的喜悅心情。-學(xué)習(xí)“洞口”部分（第3自然段）-自由朗讀這一自然段，思考：洞口有什么特點(diǎn)？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“突兀森郁”這個(gè)詞，理解洞口山勢險(xiǎn)峻、樹木茂盛的特點(diǎn)。-再次朗讀，感受洞口的獨(dú)特之處。-學(xué)習(xí)“外洞”部分（第4自然段）-小組合作學(xué)習(xí)這一自然段，思考：外洞有什么特點(diǎn)？作者是如何描寫的？-小組代表匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生找出“走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠?！边@一語句，體會(huì)外洞寬敞的特點(diǎn)。-讓學(xué)生比較“在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠”和“外洞很寬敞”這兩種表達(dá)方式，理解作者通過具體數(shù)字和對(duì)比的方法，使描寫更加生動(dòng)形象。-全班齊讀這一自然段，加深對(duì)外洞特點(diǎn)的理解。-學(xué)習(xí)“孔隙”部分（第5自然段）-這是課文的重點(diǎn)部分，教師范讀這一自然段，學(xué)生邊聽邊思考：孔隙有什么特點(diǎn)？-學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“窄小”這一特點(diǎn)進(jìn)行深入分析。-從文中找出描寫孔隙窄小的語句，如“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船?！薄拔覒阎闷娴男那楠?dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲‘行了’，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。”-讓學(xué)生做動(dòng)作來體會(huì)作者通過描寫自己的感受來表現(xiàn)孔隙窄小的寫作方法。比如，讓學(xué)生模擬仰臥在小船上的動(dòng)作，感受左右和上方山石的“擠壓”。-有感情地朗讀這一自然段，感受孔隙的窄小。-學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”部分（第6-7自然段）-指名朗讀第6自然段，思考：內(nèi)洞有哪些奇特的景觀？-學(xué)生匯報(bào)后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出“內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。”“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有很多?！钡日Z句。-分析作者的描寫順序，先寫內(nèi)洞的黑，再寫看到的雙龍和石鐘乳、石筍，是按照觀察的順序來寫的。-學(xué)習(xí)第7自然段，讓學(xué)生體會(huì)“即使不比作什么，也很值得觀賞”這句話的含義，感受內(nèi)洞景觀的奇特。-全班齊讀這兩個(gè)自然段，感受內(nèi)洞的神奇。-學(xué)習(xí)“出洞”部分（第8自然段）-快速瀏覽這一自然段，了解出洞的情況。1.3總結(jié)全文，體會(huì)寫法-回顧全文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的游覽順序。-讓學(xué)生思考：作者在描寫雙龍洞的景物時(shí)，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的寫作方法？-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：作者按照游覽順序，依次描寫了路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞的景色，條理清晰；在描寫景物時(shí)，通過描寫自己的所見、所聞、所感，使景物描寫更加生動(dòng)形象；還運(yùn)用了對(duì)比、比喻、數(shù)字等多種寫作方法，如描寫外洞時(shí)用數(shù)字和對(duì)比的方法突出寬敞，描寫孔隙時(shí)通過自己的感受突出窄小等。1.4課堂練習(xí)-給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-浙江（zhézhè）臀部（túndiàn）蜿蜒（wānwǎn）-答案：zhè、tún、wān。-按課文內(nèi)容填空。-作者游覽雙龍洞的順序是（）→（）→（）→（）→（）→（）。-答案：路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞。-仿照課文中描寫孔隙窄小的方法，描寫一個(gè)地方的狹窄。-示例：那是一條古老的小巷，窄得只能容一個(gè)人