一年級(jí)拼音aoe教學(xué)圖文

一年級(jí)拼音aoe教學(xué)圖文第一篇：一年級(jí)拼音aoe教學(xué)圖文第一課學(xué)習(xí)aoe小朋友們，歡迎來(lái)到“拼音的王國(guó)”，拼音王國(guó)住著三大家族，分別是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。對(duì)于這三大家族，老師會(huì)帶領(lǐng)大家一一認(rèn)識(shí)的。一、初識(shí)韻母aoe（一）學(xué)好拼音的好處：（二）看圖片，找韻母漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。教我說(shuō)好普通話，我們決心學(xué)好它。大公雞，喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，好像在說(shuō)：“早上好！”二、讀兒歌，記韻母aoe（一）aoe圓圓臉蛋扎小辮張大嘴巴ɑɑɑ太陽(yáng)出來(lái)公雞叫嘴巴圓圓ooo清清小河一只鵝水中倒影ｅｅｅ（二）讀一讀圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ。太陽(yáng)出公雞叫，嘴巴圓圓ｏｏｏ。清清小河一只鵝，嘴巴扁扁ｅｅｅ。（三）考一考aoeoeaoeaaeeo三、寫(xiě)韻母aoe（一）四線三格1上格中格下格（二）a（兩筆）ɑ基本筆畫(huà)第一筆：左半圓第二筆：豎右彎（三）o（一筆）o（四）e（一筆）1筆寫(xiě)圓圈，從左到右寫(xiě)e橫折左半圓，1筆完成e四、拼音四聲調(diào)—／∨﹨_一聲平又平／二聲汽車(chē)要上坡āāā∨ááá﹨四聲一直往下走三聲上坡又下坡ǎǎǎāáǎàààà體會(huì)聲調(diào)的不同。阿姨好！??！你說(shuō)什么？??？這是怎么回事？啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！一聲汽車(chē)平平走，二聲汽車(chē)要上坡，三聲下坡又上坡四聲一直往下走，ōōōóóóǒǒǒòòòōóò體會(huì)聲調(diào)的不同。噢，原來(lái)是他。哦，她也會(huì)游泳？哦！我明白了。一聲平（ˉ）二聲揚(yáng)（′）聲調(diào)寫(xiě)在第一格三聲拐彎（ˇ）四聲降（‵）āāāáááǎǎǎààà自己寫(xiě)e的聲調(diào)。一聲汽車(chē)平平走，二聲汽車(chē)要上坡，三聲下坡又上坡四聲一直往下走，______________________________________________________體會(huì)聲調(diào)的不同。飛蛾額頭éě惡心è餓了兇惡五、復(fù)習(xí)韻母aoe六、作業(yè)（一）當(dāng)堂作業(yè)讀aoe及關(guān)于它們的兒歌；每個(gè)韻母寫(xiě)兩排；寫(xiě)出e的四個(gè)聲調(diào)，每個(gè)聲調(diào)寫(xiě)三個(gè)。（二）回家作業(yè)每首兒歌讀兩遍；每個(gè)韻母寫(xiě)兩排；給每個(gè)韻母標(biāo)聲調(diào)，同一聲調(diào)寫(xiě)四遍。第二篇：一年級(jí)拼音aoe教案一年級(jí)拼音ae教案編寫(xiě)者第教時(shí)教學(xué)內(nèi)容《ae》設(shè)計(jì)理念這是學(xué)習(xí)拼音的第一，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩?，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音ae，第二是練習(xí)看圖說(shuō)話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說(shuō)話中進(jìn)行。從看圖說(shuō)話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)，最后完成拼音卡片的制作。時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。2、學(xué)會(huì)ae三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)ae三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)ae的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)e的發(fā)音及ae的第二聲和第三聲。教學(xué)資源投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一時(shí)（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！（二）教學(xué)單韻母a。1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫(xiě)a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa?！保ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。（四）指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)本，找到漢語(yǔ)拼音第一。）2、邊看圖邊讀文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。（五）學(xué)寫(xiě)單韻母a。1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫(xiě)成。2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評(píng)。（六）鞏固練習(xí)。我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。（七）堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開(kāi)始。2、在四線格中正確地描寫(xiě)a。第二時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa。）2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。（二）教學(xué)單韻母及其四聲。1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴。3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí)的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。ō公雞喔喔啼。ó原來(lái)是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！、指導(dǎo)的描寫(xiě)及其書(shū)空：一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e2、半扶半放，用學(xué)的方法學(xué)e及其四聲。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。（3）練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。（4）指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。（四）復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀ae。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。如：áèǒéà------3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？新標(biāo)第一網(wǎng)（五）堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě)e。（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀ae的四聲。板書(shū)設(shè)計(jì)后記錄第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音aoe教案1、aoe一、看圖激趣，揭示課題。1．談話導(dǎo)入。今天我們的課堂上來(lái)了一位新朋友，咱們來(lái)看看他是誰(shuí)？（喜洋洋）他說(shuō)呀，小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校學(xué)習(xí)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多字，讀很多書(shū)。2、整體感知接下來(lái)，我們跟著喜洋洋去到拼音王國(guó)里吧。拼音王國(guó)里分為聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天要來(lái)先認(rèn)識(shí)韻母里的3個(gè)單韻母。二、指導(dǎo)看圖，引出字母。（1）請(qǐng)小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物。包含阿姨、白鵝、公雞哦哦叫。）引導(dǎo)：你看，這是什么在叫？大公雞是怎么叫的？湖里的大白鵝是怎么叫的？小朋友跟著誰(shuí)去哪里呢？（2）總結(jié)圖意，教兒歌。評(píng)價(jià)：小朋友觀察得很仔細(xì)，把畫(huà)面補(bǔ)充完整了。老師把你們說(shuō)的編成一首兒歌，老師念。請(qǐng)小朋友邊看圖邊跟我讀。小朋友齊讀。（3）剛才小朋友讀得真好！不知不覺(jué)當(dāng)中，你們把今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母的音aoe發(fā)好了，而且發(fā)得很好，你看，這漢語(yǔ)拼音就在我們的生活語(yǔ)言當(dāng)中，相信小朋友一定能學(xué)好。（4）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課aoe?，F(xiàn)在，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣正確發(fā)音，怎樣認(rèn)記這3個(gè)字母。二、學(xué)習(xí)單韻母aoe1．學(xué)習(xí)a的讀音。（1）小朋友，圖上這位是誰(shuí)，我們?cè)撊绾谓兴裁?？?）對(duì)，這是一位阿姨。看看老師發(fā)a這個(gè)音的嘴巴是怎么樣的？學(xué)生跟著讀指名讀3人。（3）小朋友，你發(fā)a音時(shí)就想到了畫(huà)面上的誰(shuí)？怎樣記住這個(gè)“a”？（對(duì)，發(fā)a音時(shí)就要想到這是阿姨的a，這樣你就容易記住a的形和音了）（4）學(xué)口訣：阿姨的a，嘴巴張大aaa。A、學(xué)生跟讀B、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。小朋友，這句口訣的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的方法：看到a，就想到這是阿姨的a；后半句是教我們正確發(fā)音的方法：嘴巴張大，這樣發(fā)音就正確了。過(guò)渡：我們就用這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)下面兩個(gè)字母。2、學(xué)習(xí)單韻母o、e（1）看圖，老師示范嘴型（2）學(xué)口訣（3）總結(jié)：aoe我們叫它們單韻母，發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響長(zhǎng)。三、學(xué)會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)過(guò)渡：小朋友，我們學(xué)會(huì)了3個(gè)單韻母的發(fā)音，接下來(lái)要學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。我們不僅要學(xué)會(huì)寫(xiě)，而且要學(xué)會(huì)看書(shū)寫(xiě)的筆順?lè)?hào)和描紅的方法。（1）小朋友，先來(lái)認(rèn)識(shí)一下四線三格（2）觀察一下，它們都住在哪一格？（3）看aoe的筆順是怎樣的？分幾筆寫(xiě)成？先寫(xiě)哪一筆？再寫(xiě)哪一（4）（5）（6）（7）（8）筆？伸出手，跟老師一起書(shū)空。小朋友，我們就要按筆順來(lái)動(dòng)筆描紅了。什么叫描紅？就是用鉛筆按第6頁(yè)上的筆順在紅色的字母上描，就叫描紅?？蠢蠋熢诤诎迳厦杓t，小手伸出來(lái)跟著老師一起寫(xiě)。請(qǐng)小朋友拿出鉛筆，請(qǐng)寫(xiě)字——左手書(shū)空，右手拿筆。讀寫(xiě)字歌。學(xué)生描紅，老師巡堂指導(dǎo)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，注意三個(gè)一四、小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了單個(gè)單韻母正確的發(fā)音方法，還學(xué)會(huì)了看筆順描紅的方法，能按筆順書(shū)寫(xiě)。第四篇：拼音AOE說(shuō)課稿《漢語(yǔ)拼音aoe》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文人教版第一冊(cè)的第一課拼音，《aoe》。一、教材分析首先我說(shuō)說(shuō)教材，《aoe》是漢語(yǔ)拼音中的第一課，也是小學(xué)生第一次從真正意義上接觸語(yǔ)文。學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，學(xué)習(xí)aoe是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的啟蒙課，可見(jiàn)其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。畫(huà)面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是ɑ、o、e在四線格中的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。二、教學(xué)目標(biāo)雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分孩子已在學(xué)前對(duì)拼音有了一定的了解，只是難免存在一些差異而已。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我確定了這第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)會(huì)aoe這三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。三、教學(xué)重點(diǎn)在本課中，a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點(diǎn)。發(fā)音的正確與否、聲調(diào)讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，直接影響后面的拼音教學(xué)，甚至生字的教學(xué)都會(huì)受到影響，所以，讓孩子們第一課就讀正確每一個(gè)字母以及帶調(diào)讀，顯得尤為重要。四、教學(xué)難點(diǎn)a、o、e的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)我往年教學(xué)一年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)第二聲或第三聲是難點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)兩個(gè)聲調(diào)在發(fā)音時(shí)，學(xué)生容易混淆，在書(shū)寫(xiě)上也容易搞錯(cuò)書(shū)寫(xiě)的方向。五、教法學(xué)法在這堂課中，我會(huì)重點(diǎn)運(yùn)用觀察法、游戲法等，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、一些五角星或小紅花，貼于額頭上，用于表?yè)P(yáng)已經(jīng)掌握了本課學(xué)習(xí)要求的所有孩子。3、教學(xué)掛圖、拼音卡片等。如果需要，老師還可以準(zhǔn)備一面小鏡子。七、教學(xué)大致流程和教學(xué)策略第一版塊：談話激趣。我準(zhǔn)備一本童話書(shū)，給學(xué)生們讀一個(gè)簡(jiǎn)短又有趣的童話，然后告訴他們這些課外書(shū)里還藏著許多非常有趣的好聽(tīng)的故事，只要你學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，自己就能閱讀了。（利用拼音的作用來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，做一個(gè)良好的開(kāi)端。）第二版塊：教學(xué)三個(gè)單韻母的音和形。以“a”的教學(xué)為例。第一步，先問(wèn)：小朋友學(xué)到過(guò)拼音嗎？會(huì)讀這個(gè)音嗎？出示“a”，讓學(xué)生自己試著發(fā)音。多請(qǐng)一些學(xué)生讀讀。如果大部分對(duì)，表?yè)P(yáng)之后就說(shuō)明白對(duì)在哪里。如果有錯(cuò)的，就借此教學(xué)a的正確發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)把嘴張大，唇不動(dòng)，直到發(fā)完音后也再保持一會(huì)兒口形才行。（兒童對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)倦怠，所以教學(xué)方法不可過(guò)于死板，視學(xué)生掌握情況而定。）第二步，學(xué)習(xí)a的形。首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課本插圖，提問(wèn)：圖上小女孩的哪個(gè)部位和a的形狀有相像？通過(guò)小女孩的臉型和小辮子，配合教學(xué)字母a的外形。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么辦法記住a。（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”中指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。”因此，這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮插圖的作用，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。）第三步，教學(xué)“a”的帶調(diào)讀。韻母特別喜歡帶帽子，a也不例外。它一共有四頂帽子。（出示四種聲調(diào)，分別標(biāo)在4個(gè)字母a的頭上。）看清老師寫(xiě)這四個(gè)聲調(diào)了嗎？我們拿起右手和老師一起寫(xiě)寫(xiě)。我們讀聲調(diào)的時(shí)候，你的聲音和手的寫(xiě)法一樣，跟老師一邊筆劃一邊讀。（教師要注意學(xué)生手寫(xiě)的方向，防止第二聲和第四聲的方向混淆。）然后指名讀，小組讀，男女生讀，開(kāi)小火車(chē)讀，一律要求邊讀邊筆劃。o和e的教學(xué)與a相似。第三版塊：進(jìn)行趣味練習(xí)，鞏固新知。最后在課堂內(nèi)完成相應(yīng)的課堂作業(yè)。根據(jù)“拼音教學(xué)要遵循實(shí)用性和趣味性原則”的要求，我在教學(xué)字母音時(shí)，根據(jù)小朋友易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn)，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，充分發(fā)揮課文插圖的作用，又運(yùn)用兒歌、游戲，讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，更快樂(lè)。這是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝！篇二：漢語(yǔ)拼音說(shuō)課稿漢語(yǔ)拼音aoe說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《aoe》是人教版小學(xué)第一冊(cè)第一單元中的一篇漢語(yǔ)拼音，課文主要講了aoe的認(rèn)讀、它的四聲以及書(shū)寫(xiě)，課文以圖畫(huà)的形式，生動(dòng)地表現(xiàn)了3個(gè)單韻母，課文插圖生動(dòng)活潑，富有意趣，是一篇人文性很強(qiáng)的教材。根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和在教材中所處的位置，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)。2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握aoe的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)的音。3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)四線格。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和讀書(shū)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：aoe的音、形的教學(xué)解決方法：指導(dǎo)看圖，形象記憶。難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)aoe的四聲，讀準(zhǔn)二、三聲。解決方法：指導(dǎo)口形、反復(fù)練讀。課時(shí)安排：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件二、說(shuō)教法根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以“讀”為本的教學(xué)策略，在教學(xué)方法的整體構(gòu)想上，我準(zhǔn)備從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，再帶出語(yǔ)境歌，幫助學(xué)生初步感知，然后采用讀——思——議——讀的方法學(xué)習(xí)，并結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。為此，我準(zhǔn)備安排兩個(gè)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一課時(shí)：設(shè)置形象生動(dòng)的故事情景，讓學(xué)生整體上感知內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)，借助表音表形圖，在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)aoe3個(gè)單韻母。創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)四種聲調(diào)符號(hào)，掌握aoe的四聲，能夠直接讀出帶調(diào)的韻母。第二課時(shí)：借助表音表形圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)aoe的音形，指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。三、說(shuō)學(xué)法觀察法、談話法四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）歡迎來(lái)到拼音王國(guó)介紹漢語(yǔ)拼音的三大家族（二）看圖講故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、師：老師知道大家都喜歡聽(tīng)故事，今天我們要學(xué)習(xí)的三個(gè)小韻母都藏在故事里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事，找一找這三個(gè)小韻母吧。2、學(xué)生聽(tīng)故事（引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)老師講故事。）師：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌。大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)。它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著唱著，發(fā)現(xiàn)自己在溪水中的倒影，便不由自主的哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì)游泳的小鴨子聽(tīng)到歌聲也都往這邊趕來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呢！3、師：同學(xué)們找到了嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？4、學(xué)生匯報(bào)后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、板書(shū)：aoe（二）學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音1、教學(xué)單韻母a（1）讀準(zhǔn)a的音師：小姑娘唱歌的時(shí)候，是把嘴巴張大的，我們念a的時(shí)候，也要和唱歌一樣，要張大嘴巴，讀音要拉長(zhǎng)些，口型保持不變。教師帶讀，學(xué)生跟著念，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。師：看我先來(lái)念，嘴巴張大aaa。指名讀，小組開(kāi)火車(chē)讀。（2）認(rèn)清a的形（1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a。是啊，小女孩的頭像a，圓圓的腦袋像a的肚子，她的小辮子就像是a的小尾巴。（2）教師教學(xué)生說(shuō)順口溜：“圓圓臉蛋扎小辮張大嘴巴aaa。”（3）（好，現(xiàn)在大家把手伸出來(lái)，）我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a，a要兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半圓，就是圓圓的腦袋，在寫(xiě)一筆豎彎，是小辮子。學(xué)生跟著寫(xiě)，書(shū)空。（二）教學(xué)單韻母oe1、讀準(zhǔn)韻母o音過(guò)渡：同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)了a之后，另外兩個(gè)小韻母也忍不住跳了出來(lái)和大家見(jiàn)面了。（出示oe教學(xué)）o是圓圓的，讀的時(shí)候嘴巴也要圓圓的，口型保持不變。教師范讀，學(xué)生跟著范讀。2、認(rèn)清o的形（1）師：同學(xué)們觀察一下o，它像什么??？生：、、、、、、（2）教師教學(xué)生說(shuō)順口溜：“太陽(yáng)出來(lái)紅通通公雞一叫ooo。”（3）（好，現(xiàn)在大家把手伸出來(lái)，）我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)o，o要一筆寫(xiě)成，從左上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。學(xué)生跟著寫(xiě)，書(shū)空。3、讀準(zhǔn)韻母e音讀e時(shí)，口型要變扁，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒，口型保持不變。教師帶讀，學(xué)生跟著讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。指名讀4、認(rèn)清韻母e的形（1）師：請(qǐng)你們看看圖，e長(zhǎng)得像什么？指名說(shuō)一說(shuō)。生：??（2）教師教學(xué)生說(shuō)順口溜：“清清池塘一只鵝水中倒影像個(gè)eee”（3）（好，現(xiàn)在大家把手伸出來(lái)，）我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)e，e要一筆寫(xiě)成，從里面的“-”起筆往上，再接著寫(xiě)半圓。,教師再次范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。（三）鞏固練習(xí)1、教給學(xué)生順口溜，幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法、認(rèn)清形，學(xué)說(shuō)順口溜：嘴巴張大aaa嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee2、隨機(jī)出示單韻母，指名認(rèn)讀。（四）學(xué)習(xí)四聲1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。師：三個(gè)單韻母跟我們一起完了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們?cè)撍退麄兓丶伊恕?點(diǎn)擊課件，出示聲調(diào)符號(hào)圖片)同學(xué)們，你們看，這些小汽車(chē)分別是怎樣走的？生邊說(shuō)，教師邊出示四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，韻母遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。2、師：有同學(xué)會(huì)讀韻母a的四聲調(diào)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（出示a的四聲調(diào)卡片）指名讀一讀。3、四聲的讀法和小汽車(chē)的走法是一樣的：第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的；第二聲是上坡，聲音也要往上；第三聲要拐彎，要先下坡再上坡，聲音也要先下再上；第四聲是下坡，聲音也要從高往下降。4、教師帶讀聲調(diào)兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。邊讀邊打手勢(shì)，學(xué)生打手勢(shì)跟著讀。5、教師帶讀a的四聲，邊讀邊打手勢(shì)。學(xué)生打手勢(shì)跟讀，指名讀。6、學(xué)會(huì)了a的四聲，oe的四聲你能自己試著讀讀嗎？（出示oe的四聲）7、教師帶讀oe的四聲，學(xué)生跟讀，指名讀。（五）課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們來(lái)到了拼音王國(guó)，認(rèn)識(shí)了韻母家族中的三個(gè)可愛(ài)的小韻母---aoe，還知道了怎樣讀他們的四聲，小韻母要回家了。我們一起和他們說(shuō)再見(jiàn)，好嗎？篇三：aoe說(shuō)課稿《aoe》說(shuō)課稿孔利琴一、說(shuō)教材《aoe》是蘇教版小學(xué)第一冊(cè)第一單元中的一篇漢語(yǔ)拼音，課文主要講了aoe的認(rèn)讀、它的四聲以及書(shū)寫(xiě)，課文以圖畫(huà)的形式，生動(dòng)地表現(xiàn)了3個(gè)單韻母，課文插圖生動(dòng)活潑，富有意趣，是一篇人文性很強(qiáng)的教材。根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和在教材中所處的位置，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，我確定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音，有主動(dòng)學(xué)拼音的愿望，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2、創(chuàng)設(shè)情景，借助媒體，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四聲。3、發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的能力。其中，讓學(xué)生認(rèn)讀aoe及四聲，并能正確書(shū)寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲。二、說(shuō)教學(xué)策略根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以“讀”為本的教學(xué)策略，在教學(xué)方法的整體構(gòu)想上，我準(zhǔn)備從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，再帶出語(yǔ)境歌，幫助學(xué)生初步感知，然后采用讀——思——議——讀的方法學(xué)習(xí)，并結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。為此，我準(zhǔn)備安排兩個(gè)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一課時(shí)：設(shè)置形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)情景，讓學(xué)生整體上感知內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)，借助表音表形圖，在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)aoe3個(gè)單韻母，指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)：借助表音表形圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)aoe的音形，借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)四種聲調(diào)符號(hào)，掌握aoe的四聲，能夠直接讀出帶調(diào)的韻母。三、說(shuō)教學(xué)流程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣靜止畫(huà)面的刺激強(qiáng)度不能足于讓學(xué)生進(jìn)入情景，點(diǎn)燃求知火花，我把情景制作為動(dòng)畫(huà)，隨著悠揚(yáng)的背景音樂(lè)，旭日從東方冉冉升起，展現(xiàn)一幅夏日小河的畫(huà)面，清清的水，綠綠的草，阿姨帶著一位小女孩來(lái)到了河邊，這時(shí)他們看到了水里的鵝，正在“eee”的向她們打招呼，籬笆上的公雞正在“ooo”的唱歌呢。此時(shí)，我設(shè)疑：你喜歡圖上的什么？便用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下，aoe便從畫(huà)面上跳了出來(lái)，畫(huà)外音“你想學(xué)會(huì)我嗎？”“你想和我做朋友嗎”等鼓勵(lì)的語(yǔ)言。這樣，通過(guò)動(dòng)畫(huà)情景，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)拼音有趣、有情、有意，于是期待著語(yǔ)文課的到來(lái)。二、看看說(shuō)說(shuō)、認(rèn)讀拼音1、借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景，展示情景圖畫(huà)面，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖象進(jìn)行學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生看圖，知道畫(huà)圖的意思，使自然而然地發(fā)出圖音，學(xué)生模仿練習(xí)。出示字母，教師示范發(fā)音，提高發(fā)音方法。學(xué)生采用多種方法讀，這樣借助圖畫(huà)掌握了字母讀音。這樣的設(shè)計(jì)，主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲，給學(xué)生以直觀的感受，能夠讀準(zhǔn)拼音。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察表形圖，同桌討論，找出圖中與字母相似的地方，同時(shí)還可借助電腦形象演示，說(shuō)說(shuō)這些拼音的筆畫(huà)。通過(guò)激烈的討論，形象的演示，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了形，還了解了拼音的筆畫(huà)組成。3、再一次展示情景圖與音形圖，小組合作編寫(xiě)順口溜如：“圓臉蛋，彎發(fā)梢，阿姨阿姨aaa：大公雞，喔喔喔鳴，嘴巴圓圓ooo，大白鵝，浮綠水，扁扁身材eee“這一層次的設(shè)計(jì)，我運(yùn)用低年級(jí)學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，進(jìn)而在編寫(xiě)順口溜中發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。三、玩玩游戲、再認(rèn)讀1、看看老師的口形，猜猜拼音，猜對(duì)的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起讀。2、摘蘋(píng)果游戲：讀準(zhǔn)的小朋友得到一個(gè)蘋(píng)果，并出示畫(huà)外音（鼓勵(lì)的話）這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)趣味盎然的游戲中躍躍欲試，樂(lè)學(xué)不彼，把學(xué)拼音當(dāng)作一件快樂(lè)的事，真正達(dá)到了以“趣”導(dǎo)學(xué)的效果。四、字母寶寶住樓房1、根據(jù)互動(dòng)的原則，教師請(qǐng)學(xué)生做老師，討論討論這些拼音的筆畫(huà)是怎樣的，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？老師根據(jù)學(xué)生的回答書(shū)寫(xiě)，然后再描紅，提示描紅的注意點(diǎn)。這樣教師與學(xué)生的換位互動(dòng)，體現(xiàn)了“雙主體”的和諧交融，同時(shí)，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過(guò)，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。2、做做手指操、深呼吸，播放舒緩的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。這是學(xué)生開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字的起步階段，關(guān)心握筆和坐姿，注意培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生克服過(guò)于緊張的心理。五、說(shuō)板書(shū)aoe這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)潔明了又美觀大方，能讓學(xué)生從整體上感知所教的內(nèi)容。篇四：aoe說(shuō)課稿[1]嘖嘖《漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)aoe說(shuō)課稿》各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是漢語(yǔ)新教版一年級(jí)上冊(cè)的第一課拼音，認(rèn)識(shí)0《aoe》根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和在教材中所處的位置，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，我確定以下教學(xué)目標(biāo)，是真正以學(xué)生為主體，以學(xué)定教。一、教材分析首先我說(shuō)說(shuō)教材，《aoe》是漢語(yǔ)拼音中的第一課，也是小學(xué)生第一次從真正意義上接觸漢語(yǔ)接觸拼音。學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，學(xué)習(xí)aoe是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的啟蒙課，可見(jiàn)其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容。1、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)。2、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)四線格3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和讀書(shū)的能力第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。畫(huà)面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e在四線格中的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。二、教學(xué)目標(biāo)雖然剛?cè)雽W(xué)，但還是有部分孩子已在幼兒園對(duì)拼音有了一定的了解，只是難免存在一些差異而已。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我確定了這第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。（１）知識(shí)領(lǐng)域：學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)，能熟悉認(rèn)讀單韻母。（２）情感領(lǐng)域：感知漢語(yǔ)拼音和漢字的關(guān)系。（３）發(fā)展領(lǐng)域：創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力，形成一定的自主、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)嘗試本課教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)想象、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)呈現(xiàn)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同活動(dòng)，使全體學(xué)生都成了活動(dòng)的主人。1、激趣導(dǎo)入。上課伊始，我根據(jù)課文中三幅插圖設(shè)計(jì)成，以課件演示導(dǎo)入，利用導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的大自然，使學(xué)生帶著歡愉的心情一下子溶入了拼音課堂。2、觀察想象。觀察是學(xué)生獲取外部信息的一個(gè)重要途徑。教學(xué)字母讀音時(shí)，我讓大家模仿自己喜歡的動(dòng)物，從中發(fā)問(wèn)：學(xué)生的思維積極了，有的說(shuō)：“我喜歡公雞喔喔叫?！庇械恼f(shuō)：“我喜歡貓貓叫。”讓學(xué)生想象發(fā)音來(lái)源，加深對(duì)字音的記憶。字形教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出圖與字母相同點(diǎn)，尋找新的發(fā)現(xiàn)，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說(shuō)說(shuō)什么東西的形狀象字母的形體，再編順口溜幫助記憶字形、鞏固字形，字母教學(xué)過(guò)程以觀察—想象—鞏固的層次性來(lái)體現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受圖畫(huà)，自己去揣摩發(fā)音方法，、自己去比較、記憶字母形體。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到了培植。3、表演游戲。教過(guò)單韻母發(fā)音后，我以“老師大聲讀的時(shí)候?qū)W生小聲讀”這游戲讓學(xué)生體會(huì)aoe在音節(jié)中的發(fā)音。更好的掌握發(fā)音和牢記之后我這樣設(shè)計(jì)：唱兒歌；圓圓臉蛋羊角辮，長(zhǎng)大嘴巴aaa,太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo,清清池塘一只鵝，水中倒影eee.三、教學(xué)重點(diǎn)在本課中，a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點(diǎn)。發(fā)音的正確與否、讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，直接影響后面的拼音教學(xué)，甚至生字的教學(xué)都會(huì)受到影響，所以，讓孩子們第一課就讀正確每一個(gè)字母以及帶調(diào)讀，顯得尤為重要。學(xué)習(xí)使用四線格，練習(xí)在四線格中正確書(shū)寫(xiě)ɑoe。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)讀準(zhǔn)ɑoe的音，并能直接讀出認(rèn)識(shí)ɑoe的音學(xué)生容易混淆，在書(shū)寫(xiě)上也容易搞錯(cuò)書(shū)寫(xiě)的方向。五、教法學(xué)法在這堂課中，我會(huì)重點(diǎn)運(yùn)用觀察法、游戲法，1、自主合作法。教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)字母時(shí)，通過(guò)同桌、小組交流，讓學(xué)生合作解決問(wèn)題，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，更讓學(xué)生積極參與，還采用拓展思維法，領(lǐng)讀教學(xué)法，示范法，問(wèn)答法，鼓勵(lì)法。在鞏固練習(xí)這環(huán)節(jié)中，使課內(nèi)外互相結(jié)合，所學(xué)知識(shí)真正得到延伸激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛。學(xué)法：朗讀感悟，思考討論，合作學(xué)習(xí)法。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入談話激趣請(qǐng)學(xué)生告訴老師自己喜歡的動(dòng)物并模仿它們的叫聲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一、從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)“漢語(yǔ)拼音”了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：拼音字母用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友ɑoe。出示圖片二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ〈一〉讀準(zhǔn)音1．圖，問(wèn)：你看到了什么？（自由觀察自由發(fā)言，重點(diǎn)觀察小女孩、公雞、鵝）2.山村的早晨多美呀！小姑娘早早地來(lái)到草地上唱歌、練嗓子；公雞站在岸邊打鳴，催人們?cè)缙?；白鵝在清清的水中快樂(lè)地游來(lái)游去。讓我們來(lái)到這熱鬧的山村里，和小姑娘一起唱歌（引導(dǎo)觀察小女孩）小姑娘在干什么？她是怎么唱的？3．教師范讀ɑ。（示范發(fā)音，張大嘴巴，口型保持不變）看誰(shuí)的小眼睛最亮，看清楚了老師的嘴形有什么特點(diǎn)？4．學(xué)生練讀ɑ師：孩子們，仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)小姑娘哪個(gè)地方像ɑ的形？（結(jié)合課件展示：頭部像ɑ的形狀，頭像左半圓，小辮子像右彎）1、師：我們把小手舉起來(lái)，我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)這個(gè)小女孩的頭像。跟老師寫(xiě)一寫(xiě)，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴ɑɑɑ認(rèn)識(shí)四線格。③教師過(guò)寫(xiě)邊講④學(xué)生先書(shū)空再上黑板寫(xiě)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師糾正，具體指導(dǎo)。四、程序安排（一）情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地走進(jìn)拼音課堂。（二）字母教學(xué)1、學(xué)習(xí)讀音。借肋熟字體會(huì)字音。2、認(rèn)識(shí)字形。①找出圖與字形的相同點(diǎn)。②說(shuō)說(shuō)怎樣記住字母形并編順口溜。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)①觀察四線三格。②給字母安家。（三）比賽讀，2、小組奪冠。跟老師做游戲，讀。篇五：《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：出示情境設(shè)計(jì)圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）。師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國(guó)的文字，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會(huì)幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題的。請(qǐng)聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拉音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！師：我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的作用，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。板書(shū)：aoe［設(shè)計(jì)意圖：利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)，利用智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。］二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。出示連環(huán)畫(huà)，書(shū)上小女孩，大公雞和大白鵝的畫(huà)圖。（一）學(xué)習(xí)“o”１、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來(lái)的？（樹(shù)綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說(shuō)說(shuō)嗎？２、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是什么時(shí)候呢？（早晨）你從哪看出來(lái)的？３、大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)話。形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）［設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形］寫(xiě)：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空④先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的圖畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？）師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)“a”說(shuō)這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）（二）學(xué)習(xí)“a”音：師講解：①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說(shuō)句話。［設(shè)計(jì)意圖：在于鞏固“a”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］形：①學(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？②出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（討論）寫(xiě)：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）問(wèn)：這只動(dòng)物是什么呀？（三）學(xué)習(xí)“e”音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書(shū)空③生獨(dú)立寫(xiě)［設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教，學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。］三、趣味游戲，鞏固新知。１、我會(huì)讀，看析書(shū)練讀（鞏固音）２、摘果子（鞏固形）３、猜一猜。［設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)