第三單元《我們的童話故事集》大單元說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

第三單元《我們的童話故事集》大單元說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們的童話故事集》。本單元以童話故事為主題，包括《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小白船》等經(jīng)典童話故事。教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)和想象創(chuàng)作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固和運(yùn)用已學(xué)的拼音、生字詞知識(shí)，同時(shí)結(jié)合之前學(xué)過的閱讀理解策略，如預(yù)測(cè)、提問、總結(jié)等，來深入理解童話故事的內(nèi)容和寓意。此外，本單元的故事情節(jié)豐富，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，為后續(xù)的寫作和表達(dá)提供素材。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《我們的童話故事集》，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力；在分析童話故事中的角色和情節(jié)時(shí)，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力；同時(shí)，通過了解童話故事中的文化元素，增強(qiáng)文化自覺和民族自豪感；在欣賞和創(chuàng)作童話故事的過程中，提高審美鑒賞能力，形成個(gè)性化的審美趣味。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，如拼音、基本漢字和簡(jiǎn)單句型的掌握。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)能夠閱讀簡(jiǎn)單的課文，并具備一定的詞匯量和句型運(yùn)用能力。在能力層面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)和提升。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生正處于個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的好奇心強(qiáng)，想象力豐富，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)形成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)，但可能缺乏深度閱讀和主動(dòng)探索的習(xí)慣。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣是關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。童話故事以其生動(dòng)有趣的情節(jié)和豐富的想象力，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和自控能力有限，教師需要通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，需要注意糾正學(xué)生可能存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如粗心大意、不愿意深入思考等，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與童話故事相關(guān)的圖片、音頻資料，以及故事情節(jié)的動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放多媒體資源，以及白板和馬克筆，便于板書和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論的環(huán)境，并預(yù)留空間用于課堂活動(dòng)，如角色扮演、故事復(fù)述等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要開始學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元——《我們的童話故事集》。請(qǐng)大家先翻開教材，找到第三單元。在這個(gè)單元里，我們將要一起走進(jìn)一個(gè)充滿想象力的童話世界，去感受那些奇妙的故事和有趣的角色。

二、課文內(nèi)容探究

1.首先，我們來學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事。請(qǐng)大家先自主閱讀課文，注意觀察小女孩的形象和她的遭遇。閱讀完畢后，我想請(qǐng)大家分享一下你對(duì)這個(gè)故事的理解和感受。

2.（學(xué)生分享后）很好，那么我們來深入探究一下這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出小女孩點(diǎn)燃火柴的原因和她每次點(diǎn)燃火柴后看到的情景。請(qǐng)大家邊讀邊做筆記，一會(huì)兒我們來交流。

3.（學(xué)生交流后）通過大家的分享，我們知道了小女孩在寒冷的新年夜里，為了取暖和尋找光明，點(diǎn)燃了火柴。每次點(diǎn)燃火柴，她都看到了美好的事物，如溫暖的火光、美味的食物、親愛的祖母。這些情景反映了小女孩內(nèi)心深處的渴望和對(duì)美好生活的向往。

4.接下來，我們來學(xué)習(xí)《丑小鴨》這個(gè)故事。請(qǐng)大家先自主閱讀課文，注意觀察丑小鴨的成長(zhǎng)過程和它最終的變化。閱讀完畢后，我想請(qǐng)大家分享一下你對(duì)這個(gè)故事的理解和感受。

5.（學(xué)生分享后）很好，那么我們來深入探究一下這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出丑小鴨在成長(zhǎng)過程中遇到的困難和它最終變成白天鵝的原因。請(qǐng)大家邊讀邊做筆記，一會(huì)兒我們來交流。

6.（學(xué)生交流后）通過大家的分享，我們知道了丑小鴨在成長(zhǎng)過程中，因?yàn)橥獗淼牟煌?，遭受了其他鴨子的嘲笑和排擠。但丑小鴨沒有放棄，它堅(jiān)持生活，最終在春天來臨時(shí)，變成了美麗的白天鵝。這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，不要因?yàn)橥獗淼牟煌员啊?/p>

7.最后，我們來學(xué)習(xí)《小白船》這個(gè)故事。請(qǐng)大家先自主閱讀課文，注意觀察小白船的旅行過程和它遇到的困難。閱讀完畢后，我想請(qǐng)大家分享一下你對(duì)這個(gè)故事的理解和感受。

8.（學(xué)生分享后）很好，那么我們來深入探究一下這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出小白船在旅行過程中遇到的困難和它是如何克服這些困難的。請(qǐng)大家邊讀邊做筆記，一會(huì)兒我們來交流。

9.（學(xué)生交流后）通過大家的分享，我們知道了小白船在旅行過程中，遇到了暴風(fēng)雨、大浪等困難。但小白船沒有放棄，它勇敢地面對(duì)困難，最終到達(dá)了目的地。這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)困難，我們要勇敢、堅(jiān)持，不放棄希望。

三、課堂活動(dòng)

1.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)故事，進(jìn)行角色扮演。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備好角色的臺(tái)詞和動(dòng)作，盡量還原故事情節(jié)。完成后，我們一起來欣賞大家的表演。

2.（學(xué)生分組準(zhǔn)備后進(jìn)行角色扮演，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)）

四、課文側(cè)重點(diǎn)講解

1.通過對(duì)這三個(gè)故事的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，它們都傳達(dá)了一個(gè)共同的主題：勇敢面對(duì)困難，追求美好生活。在《賣火柴的小女孩》中，小女孩在困境中尋求溫暖和光明；在《丑小鴨》中，丑小鴨經(jīng)歷了種種挫折，最終實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值；在《小白船》中，小白船勇敢地面對(duì)困難，最終達(dá)到了目的地。

2.這個(gè)主題對(duì)我們每個(gè)人都很重要。在成長(zhǎng)的道路上，我們都會(huì)遇到困難和挫折。關(guān)鍵是如何面對(duì)這些困難，如何勇敢地追求自己的夢(mèng)想。希望大家能從這些故事中汲取力量，勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

五、總結(jié)與拓展

1.今天我們一起學(xué)習(xí)了《我們的童話故事集》中的三個(gè)故事，感受到了童話世界的奇妙和美好。通過這些故事，我們學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難，追求美好生活。

2.課后，請(qǐng)大家選擇一個(gè)你最喜歡的故事，寫一篇讀后感，分享你的理解和感悟。同時(shí)，鼓勵(lì)大家閱讀更多的童話故事，讓我們的心靈更加豐富。

3.最后，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能像這些童話故事中的主人公一樣，勇敢地面對(duì)困難，努力追求自己的夢(mèng)想。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話》：包含《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等經(jīng)典故事，是深入了解童話文學(xué)的重要資源。

-《格林童話》：匯集了眾多耳熟能詳?shù)耐捁适?，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，有助于學(xué)生拓寬童話文學(xué)的視野。

-《一千零一夜》（《天方夜譚》）：包含了許多中東地區(qū)的民間故事，具有豐富的想象力和文化內(nèi)涵。

-童話故事改編的電影或動(dòng)畫，如《小王子》、《美女與野獸》等，可以幫助學(xué)生以不同的形式感受童話的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀更多童話故事：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的童話故事，不僅限于教材中的內(nèi)容。通過廣泛閱讀，學(xué)生可以更好地理解童話文學(xué)的特點(diǎn)和魅力，同時(shí)也能豐富自己的語言和想象力。

-分析童話故事中的角色：讓學(xué)生選擇一個(gè)或多個(gè)童話故事中的角色，分析角色的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)變化以及故事中的象征意義。這樣的分析可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

-創(chuàng)作自己的童話故事：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，可以是基于已有故事的改編，也可以是完全新的創(chuàng)作。這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)鍛煉他們的寫作能力。

-觀看童話故事改編的電影或動(dòng)畫：學(xué)生在觀看電影或動(dòng)畫后，可以比較原著和改編作品之間的異同，探討改編的原因和效果，這樣既能增加學(xué)習(xí)的趣味性，也能提高學(xué)生的審美能力。

-參與童話主題的討論：組織學(xué)生參與關(guān)于童話主題的討論，如“童話中的善與惡”、“童話與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系”等。通過討論，學(xué)生可以加深對(duì)童話故事的理解，同時(shí)也能提高口頭表達(dá)能力。

-制作童話故事書：鼓勵(lì)學(xué)生制作屬于自己的童話故事書，可以是手繪插圖加上文字，也可以是電子書形式。這樣的活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力，包括繪畫、寫作、編輯等。

-參觀圖書館或書店：組織學(xué)生參觀圖書館或書店，特別是童話文學(xué)專區(qū)，讓學(xué)生親自挑選喜歡的童話書籍，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。

-舉辦童話故事分享會(huì)：定期舉辦童話故事分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上分享自己閱讀的童話故事，以及個(gè)人的理解和感悟，這樣的活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-結(jié)合節(jié)日或主題活動(dòng)：在特定的節(jié)日或主題活動(dòng)期間，如兒童節(jié)、世界讀書日等，舉辦童話故事相關(guān)的活動(dòng)，如童話劇表演、童話故事寫作比賽等，讓學(xué)生在特定的氛圍中更深入地體驗(yàn)童話的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們一起走進(jìn)了《我們的童話故事集》，通過學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《小白船》這三個(gè)故事，學(xué)生們不僅感受到了童話的魅力，也在故事中汲取了勇敢面對(duì)困難、追求美好生活的力量?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程做一個(gè)反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如自主閱讀、小組討論、角色扮演等，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法收到了一定的效果，學(xué)生們參與度高，課堂氛圍活躍。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我注重了課文內(nèi)容的深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生們理解故事背后的深層含義。通過讓學(xué)生們分享自己的理解和感受，我看到了他們思維的火花。不過，我也意識(shí)到，在引導(dǎo)學(xué)生們深入思考的同時(shí)，我還需要給他們更多的時(shí)間和空間來表達(dá)自己的想法，這樣才能更好地促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律還是有些松散，尤其是在小組活動(dòng)時(shí)。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加明確課堂規(guī)則，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

說到教學(xué)效果，我看到了學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面的明顯進(jìn)步。他們不僅能夠熟練地閱讀課文，理解故事內(nèi)容，還能在故事中找到自己的影子，學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持和勇敢。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在寫作方面還有待提高，他們可能能夠復(fù)述故事，但在用自己的語言表達(dá)時(shí)，就顯得有些力不從心。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行寫作練習(xí)，提高他們的書面表達(dá)能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，尤其是那些膽怯或缺乏自信的學(xué)生，可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問題，讓他們?cè)诨卮鹬姓业阶孕拧?/p>

2.增加寫作練習(xí)，通過仿寫、續(xù)寫等方式，讓學(xué)生們更多地運(yùn)用語言，提高寫作能力。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，明確課堂規(guī)則，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生們的時(shí)間觀念和責(zé)任感。

4.繼續(xù)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《賣火柴的小女孩》：小女孩的勇敢與希望，火柴點(diǎn)燃的美好幻象。

-《丑小鴨》：