單雙數教案模板

單雙數教案單雙數教案篇一設計意圖：《綱要》指出："數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。"而數學活動邏輯性強，在以往的教學中常出現幼兒參與的積極性不高，注意力不集中的情況，因此我在設計本次活動時充分考慮了活動的趣味性和操作性，以"馬戲團"為主線，通過游戲"躲單抱雙"→"集體操作"→游戲"轉轉樂"→"跑組操作"這四大環(huán)節(jié)讓幼兒在寬松的氛圍和動手操作中感知和認識10以內的單雙數?；顒幽繕耍?、初步理解單數和雙數的含義。2、學習區(qū)分10以內的單雙數?；顒訙蕚洌何镔|準備：音樂；ppt；數字轉盤；"小動物"操作單、連線操作單、圈一圈操作單、"動物回家"操作單、筆和夾子人手一份；教師操作大圖三份；馬戲團團長服裝和小丑服裝各一套。活動過程：（一）游戲引入，初步感知單數和雙數。師：寶貝們，我們一起去參觀馬戲團吧。1、介紹"躲單、抱雙"游戲規(guī)則。師：小朋友們下午好，歡迎你們來到貝林馬戲團，我是馬戲團的團長，在看節(jié)目之前我們要先玩一個游戲，這個游戲叫做"躲單、抱雙"，當音樂起的時候請你們跟著團長動起來，當音樂停的時候請快速的找到一個好朋友抱在一起。2、幼兒游戲，教師指導。（1）第一次游戲。師：大家都找到了好朋友，都兩個兩個的抱在一起了，結果還剩下一位小朋友。（2）第二次游戲。師：現在我要請一名觀眾跟我們一起游戲，我們再一起跟著音樂動起來。3、教師小結：剛剛在第一次游戲中兩個兩個好朋友抱在一起，一個也不剩的叫做雙數；第二次游戲的時候兩個兩個抱在一起，剩下一個的叫做單數。（二）集體操作，初步區(qū)分10以內的單雙數，感知單數、雙數的含義。1、介紹操作材料。師：來看馬戲表演的還有10組小動物，待會要請小朋友們數一數每一組有幾只小動物，小動物們的位置都是兩只兩只的配對坐在一起，現在團長要請你們用兩只兩只圈起來的方式幫它們安排座位，要記得是兩只兩只圈起來哦，看看是不是都剛剛好，還是有多出一只小動物。2、幼兒操作，教師巡回指導。師：現在請你們輕輕的拿起椅子底下的托盤給小動物安排位置吧。3、教師引導幼兒結合ppt共同回答。師：哪位小朋友來說一說你在安排座位的時候有哪幾組小動物是兩只兩只剛剛好的，又有哪幾組小動物是多出一只的。你們說的對不對呢？我們一起來看一看。4、教師小結：1只、3只、5只、7只、9只的小動物都是兩只兩只配對在一起的，最后還剩下一只的數，它們有一個共同的名字叫做"單數"；2只、4只、6只、8只、10只的小動物兩只兩只配對在一起，一只動物也不剩的數，也有一個共同的名字叫做"雙數"。5、引導幼兒按順序說出10以內的單雙數。師：請你們一起來按順序念一念單數1、3、5、7、9，雙數2、4、6、8、10。非常感謝你們幫小動物們安排好座位，精彩節(jié)目馬上開始，掌聲有請小丑出場。（三）游戲"轉轉樂"，進一步區(qū)分10以內的單雙數。1、介紹游戲玩法。小丑：你們好，我是馬戲團的小丑，要和你們玩"轉轉樂"游戲。2、幼兒游戲。（1）第一次請個別幼兒回答。（游戲反復進行兩次）小丑：現在我請一位小朋友來回答我轉到的是單數還是雙數。（2）分組競賽游戲。（游戲反復進行兩次）師：現在我們要分成兩組來進行比賽，每組請兩位小朋友上來，看哪一組回答的又快又準確，底下的小朋友來判斷他們說的對不對。（3）請一名幼兒上來轉轉盤。（游戲反復進行兩次）師：現在我要請請小朋友上來轉轉盤，底下兩組的小朋友來回答轉盤上得是單數還是雙數，比比看哪一組回答的又快又準確。3、根據幼兒游戲情況進行小結。（四）遷移生活，引導幼兒尋找身體上和活動室內的單雙數。1、師：請小朋友找找你們身上或者我們的教室里面有什么地方是單，什么地方是雙。2、教師請個別幼兒起來回答。3、教師根據幼兒回答進行小結。（五）跑組操作，鞏固10以內的單、雙數。1、結合ppt介紹材料。師：剛才的小丑走的時候說要去準備神秘大禮包了，你們想要神秘大禮包嗎？那就要完成三組操作材料。（1）第一組操作材料"氣球操作單"。師：請小朋友自己想辦法判斷氣球是單數還是雙數，并在單數的后面貼上小紅花。（2）第二組操作材料"動物回家"。師：小兔子回家的路線是單數，請你按順序把單數的路連起來；小貓回家的路線是雙數，請你按順序把雙數的路連起來。（3）第三組操作材料"水果連線"。師：請你數數盤子里的水果有多少個，是單數還是雙數，把單數的水果連到一個黑點的籃子里，雙數的水果連到兩個黑點的籃子里。2、提出跑組要求。師：我們馬戲團有一種特別的操作方法，叫做"跑組操作"，請你們仔細聽跑組操作的要求。（1）有三組操作材料，完成一組后再繼續(xù)操作另外兩組材料，操作完將記錄單夾在夾子上，三組材料都必須完成。（2）提示音樂響起來的時候，請所有小朋友回到自己的位置上。3、幼兒跑組，教師巡回指導。4、教師請三位幼兒上臺操作并與其它幼兒共同驗證。師：你們是怎么做的，現在我要請三位小朋友上來做一下。師：他們做的對不對呢？我們一起來看看。師：跟他們做一樣的小朋友請舉手；有沒有跟他們不一樣的？沒關系，我們待會回答區(qū)域的時候再一起來改正。（六）活動延伸：兌換禮品。師：恭喜你們完成了三份操作任務，神秘大禮包已經準備好在出口處了，你們拿上記錄單就可以去兌換一份神秘大禮包了，我們一起去出口處兌換吧。單雙數教案篇二活動目標：1.初步理解單數與雙數的含義。2.學習區(qū)分10以內的單數和雙數。3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力?；顒訙蕚洌?元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。活動過程：一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣1.談話引入，說說上超市的經歷。2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。二、在游戲中體驗、感知單雙數1.講解游戲規(guī)則。數一數，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西?還有沒有剩下?2.幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。三、通過交流和比較，理解單雙數1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣東西?是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎?2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子，引導幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。3.教師小結：①兩個兩個地數，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數，它們是1、3、5、7、9;兩個兩個地數，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。②單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。4.出示課件，引導幼兒發(fā)現規(guī)律。(單雙數用紅黃兩種顏色出現)5.通過將數字從小到大進行排列，引導幼兒發(fā)現單數和雙數是交替排序的。四、通過進一步操作，鞏固對單雙數的認識1.通過發(fā)現自身器官的數量，進一步鞏固對單雙數的認識：引導幼兒尋找身體上某些器官的數量，并說出它們各是單數還是雙數。2.分組操作：幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫在表格中，看看最后得數是單數還是雙數。3.老師和幼兒共同驗證。活動反思：《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數?；顒又?，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意?？傊谜n下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。單雙數教案篇三活動目標：1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區(qū)分單雙數。2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣?；顒訙蕚洌鹤灾苝pt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個?；顒舆^程：1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9….7），噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一….”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件（1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。（3）引導幼兒觀察、討論：畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？（4）引導幼兒回答后教師：像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。b、10以內有5個單數，有5個雙數。c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）（2）練習卡操作活動（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱?；顒友由欤河變夯丶液?，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師?；顒臃此迹?、我能熟悉教材，教學思路清楚，課前準備充分。2、根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發(fā)展與強化。3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。單雙數教案篇四設計思路：新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。我們班從上個星期后半周開始進入"我自己"的主題活動中，主題活動的展開是引導幼兒從外形入手的。對于自己的身體，幼兒一直充滿認識的興趣。孩子們會情不自禁地說"我有兩個彎彎的眉毛"，"我有一個鼻子，兩個鼻孔"，"我有10個手指"，"我的衣服上還有6粒紐扣"等，數字的敏感度有了提升。我敏銳的抓住了孩子們對自己身體上數字的關注，結合我們大班數活動中的單雙數內容，讓幼兒尋找身體上的單雙數。教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，我根據班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：1通過圈畫活動嘗試區(qū)分10以內的單、雙數，初步感知單雙數的概念。2嘗試尋找身體上的單雙數，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。3通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發(fā)幼兒學習數學的興趣?；顒幽繕耍?、通過圈畫活動嘗試區(qū)分10以內的單、雙數，初步感知單雙數的概念。2、嘗試尋找身體上的單雙數，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。3、通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂?；顒訙蕚洌河浱柟P10支，圖片十張(每張圖片上不規(guī)則地畫有1-10個圓點)，1--10的數字卡片，鉛筆每人一支，笑臉和矩形卡片若干張，空白電話號碼圖片人手一份?；顒舆^程：一、去數字王國，引導幼兒發(fā)現單、雙數的秘密師：今天張老師想帶小朋友去數字王國看看數字朋友，你們猜猜數字王國里會有哪些數字朋友呢?(幼兒說幾個)師：哦，小朋友認為有很多數字朋友在數字王國里面，那我們一起去看看吧。(出示十張圓點圖片)師：我們一起來找一找每一張圖片上的數字朋友有幾個。(邊數邊貼上相應的數卡。)師：你們都很不錯，把藏在圓點里面的數字朋友都找了出來，現在這些數字朋友要和我們小朋友做個游戲，做游戲都要講規(guī)則，這次也不例外。聽好了，數字朋友說，要請小朋友用記號筆把圖片上的圓點兩個兩個圈在一起。聽明白了嗎(教師依次請10名幼兒上來給圓點畫圈)師：我們請了10個小朋友和數字朋友一起做游戲，你們用你的小眼睛仔細看看是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來的?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個數字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個數字?師小結：我們剛剛2個2個圈，最后多了一個的就是單數。(1、3、5、7、9叫單數)2個2個圈，正好全都圈完的就是雙數。(2、4、6、8、10叫雙數。)二、找身上的數字朋友師：你們剛剛都很聰明，發(fā)現了了單數和雙數的秘密。并且和他們一起做了游戲。數字朋友還悄悄地告訴我們：還有一些數字朋友藏到我們身上來了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們能不能找到它們呢?“這些數字朋友中有些是單數，有些是雙數，那我們身體上哪些地方找到的數字朋友是單數?又有哪些地方找到的數字朋友是雙數?張老師先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個雙數2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數字2來表示，2是一個雙數。小朋友想不想來找找看?(引導幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量：一個頭，兩只耳朵，一只手的五個手指，兩只手的十個手指，兩只腳等)師：現在我們玩?zhèn)€游戲：游戲的規(guī)則是：我們請一個別小朋友到臺上來，他指身體上的哪個部位，其他小朋友就說出它是單數還是雙數。愿意嗎?(愿意)師：我們認識了我們身體上的單數和雙數，這些單數和雙數給我們帶來很多的方便。三、找電話號碼中的單、雙數師：除了我們身體上找到的單數和雙數，平時我們家里經常使用的電話號碼也有單數和雙數，我們一起找找看。(教師出示電話號碼卡片)看，這是張老師家的電話號碼，69442203，我們找一找，哪幾個數字是單數?那幾個數字是雙數?這個0是整數又是最小的自然數，也是偶數，等你們到小學里賣弄就知道了。請你們在老師發(fā)的白