第三課 《我們班 他們班》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

第三課《我們班他們班》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《我們班他們班》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊第三課，主題為《我們班他們班》，旨在讓學生學會認識和理解不同班級之間的差異，培養(yǎng)尊重、包容和團結(jié)合作的品質(zhì)。教材通過生動的案例和情境，引導學生從班級實際出發(fā)，關(guān)注班級之間的交流與合作，提高人際交往能力，樹立正確的集體觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.增強集體意識，理解個人與集體的關(guān)系，學會在集體中相互尊重、包容和協(xié)作；2.提高觀察分析能力，能夠從不同角度認識和理解班級間的差異，培養(yǎng)批判性思維；3.發(fā)展溝通與合作能力，通過班級互動活動，學會表達自我觀點，傾聽他人意見，共同解決問題，促進班級和諧發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在三年級的學習中，已經(jīng)接觸了關(guān)于個人與集體的基本概念，理解了班級規(guī)則和集體榮譽感的重要性。此外，他們通過日常的班級活動，已經(jīng)對班級間的互動有了初步的認識和體驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對周圍事物充滿好奇心，喜歡通過參與和體驗來學習。他們在認知能力上有所提高，能夠進行簡單的比較和分析。在合作學習方面，學生開始理解團隊合作的重要性，但個人的學習風格多樣，有的學生善于觀察，有的則更傾向于表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解不同班級間的差異時存在困惑，如何從他人的角度出發(fā)思考問題可能會是一大挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能在表達自我觀點、傾聽他人意見以及在團隊協(xié)作中遇到困難，需要引導他們克服自我中心，學會溝通和協(xié)調(diào)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：每位學生配備統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材，確保教材內(nèi)容的完整。

2.輔助材料：收集與班級差異、團隊合作相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行小組合作和交流。教學過程1.導入新課

-我會以提問方式開始本節(jié)課：“同學們，你們覺得我們班和其他班有什么不同呢？”

-學生可能會提到一些表面現(xiàn)象，如班級人數(shù)、班級文化等。

-我會總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習《我們班他們班》，探討不同班級之間的差異?！?/p>

2.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學生打開教材，閱讀課文內(nèi)容，并提問：“請大家找出課文中提到的我們班和他們班的差異?！?/p>

-學生閱讀并找出差異后，我會引導他們進行討論：“這些差異對班級有什么影響？我們應該如何看待這些差異？”

-通過討論，讓學生認識到每個班級都有其獨特性，差異并不意味著優(yōu)劣。

3.突出全文側(cè)重點

-我會強調(diào)課文中的關(guān)鍵觀點：“尊重和理解不同班級的差異，學會欣賞和包容?！?/p>

-為了讓學生更好地理解這一觀點，我會舉例說明：“就像我們班擅長唱歌，而他們班擅長跳舞，我們互相欣賞和學習，共同進步?！?/p>

4.實際性教學內(nèi)容

-案例分析：我會展示一些關(guān)于不同班級間互動的案例，讓學生分析案例中存在的問題和解決方法。

-小組討論：將學生分成小組，讓他們結(jié)合自身經(jīng)歷，討論如何在本班與其他班級之間建立良好的交流和合作。

-角色扮演：我會讓學生扮演不同班級的學生，模擬班級間的互動場景，讓學生在實踐中學會尊重和理解差異。

5.課堂互動

-我會邀請學生分享他們在小組討論中的成果：“哪個小組愿意分享一下你們的討論成果？”

-學生分享后，我會給予肯定和鼓勵：“你們的想法非常棒，希望大家能夠在實際生活中運用這些方法?！?/p>

6.總結(jié)與反思

-我會提問：“通過今天的學習，你們對班級差異有什么新的認識？”

-學生回答后，我會總結(jié)：“尊重和理解班級差異，學會包容和合作，是我們作為一個優(yōu)秀班級的重要品質(zhì)?！?/p>

-最后，我會布置作業(yè)：“請大家回去后，思考如何在本班與其他班級之間建立更緊密的聯(lián)系，下周分享你們的想法。”

7.課后延伸

-我會鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注班級間的互動，發(fā)現(xiàn)更多美好的瞬間：“希望大家能夠用心觀察，記錄下我們班與其他班級的美好瞬間，下周我們一起分享?！?/p>

-通過課后延伸，讓學生將課堂所學應用到實際生活中，不斷提升人際交往能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《班級之間的友誼》

-《如何與不同性格的同學相處》

-《團隊合作的力量》

-《尊重差異，共同成長》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-請同學們在課后閱讀以上拓展材料，深入理解班級差異的重要性以及如何處理班級間的互動。

-思考以下問題：

-你認為班級差異對個人和集體有哪些積極影響？

-當你遇到班級間的沖突時，你會如何解決？

-你能舉出一些團隊合作取得成功的例子嗎？

-如何在尊重差異的同時，促進班級間的交流和合作？

-探究以下主題：

-研究不同班級的文化特點，了解它們是如何形成的，以及它們對班級氛圍的影響。

-調(diào)查班級中不同性格的同學，分析他們?nèi)绾蜗嗷ビ绊懀约叭绾瓮ㄟ^合作實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

-觀察班級間的互動，記錄下積極交流和合作的事例，分享給全班同學。

-探索如何在班級中建立一種包容和尊重差異的氛圍，讓每個同學都能感到被接納和支持。

-實踐活動：

-組織一次班級間的交流會，讓同學們有機會展示自己班級的特色，同時學習其他班級的優(yōu)點。

-設(shè)計一個小型的團隊合作項目，讓不同班級的同學共同參與，體驗團隊合作的樂趣和挑戰(zhàn)。

-鼓勵同學們在日常生活中，主動與其他班級的同學交流，打破班級間的隔閡。

-分享與反饋：

-在下一次課堂上，邀請同學們分享他們的閱讀心得、探究成果和實踐體驗。

-通過小組討論或全班交流的方式，讓同學們相互學習，共同進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過角色扮演的方式來讓學生體驗不同班級間的互動，這種教學方法讓學生更加直觀地理解了班級差異。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和圖片，來輔助教學，這些資源的運用使得課堂更加生動，提高了學生的學習興趣。

3.我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這種方法不僅鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力，也加深了他們對課文內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。

2.在教學方法上，我注意到有些學生對于角色扮演這種方式感到不自在，可能是因為他們不習慣在公眾面前表達自己。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準較為單一，主要是基于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能會導致一些內(nèi)向或者不善于表達的學生被忽視。

（三）改進措施

1.針對學生對討論主題不感興趣的問題，我會在今后的教學中更多地結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，設(shè)計更加貼近學生生活的討論話題，以提高他們的參與度。

2.對于那些在角色扮演中感到不自在的學生，我會提供更多的選擇，比如可以選擇觀察、記錄或以其他形式參與，確保每個學生都能在舒適的環(huán)境中學習。

3.在評價標準上，我會引入多元化的評價體系，比如加入學生的自我評價、同伴評價，以及觀察學生在日常互動中的表現(xiàn)，以確保評價的全面性和公正性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-理解班級