第三單元第9節(jié) 評價小報作品說課稿　2023-2024學(xué)年北師大版初中信息技術(shù)七年級上冊

第三單元第9節(jié)評價小報作品》說課稿2023—2024學(xué)年北師大版初中信息技術(shù)七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元第9節(jié)評價小報作品》說課稿2023—2024學(xué)年北師大版初中信息技術(shù)七年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課《評價小報作品》旨在讓學(xué)生通過評價他人作品，提升自己的審美能力和信息加工能力。在設(shè)計思路方面，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾節(jié)課所學(xué)的制作小報的基本技巧和要素，然后組織學(xué)生展示自己的小報作品，相互進(jìn)行評價。評價過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的創(chuàng)意、布局、色彩、字體等方面，以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。最后，讓學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果對作品進(jìn)行修改完善，提高作品質(zhì)量。整個教學(xué)過程注重實踐與理論相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、分析、評價信息的意識，能夠在評價小報作品的過程中，發(fā)現(xiàn)信息處理的優(yōu)劣，提升信息敏感度。

2.計算思維：訓(xùn)練學(xué)生運用計算思維分析小報作品的布局、色彩搭配等，形成解決問題的邏輯思維。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過評價活動，激發(fā)學(xué)生運用數(shù)字化工具對作品進(jìn)行創(chuàng)新性修改，提高信息加工能力。

4.信息社會責(zé)任：教育學(xué)生在評價過程中尊重他人成果，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的信息行為習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠運用所學(xué)知識對小報作品進(jìn)行客觀、全面的評價。

②學(xué)會根據(jù)評價結(jié)果對小報作品進(jìn)行有效的修改和完善。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生掌握評價的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，確保評價的公正性和準(zhǔn)確性。

②指導(dǎo)學(xué)生在修改作品時，能夠充分運用創(chuàng)意思維，提高作品的創(chuàng)新性和審美價值。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、互動白板

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：北師大版初中信息技術(shù)七年級上冊教材、小報作品案例、評價標(biāo)準(zhǔn)文檔

4.教學(xué)手段：小組討論、作品展示、評價反饋教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括小報作品評價標(biāo)準(zhǔn)和小報設(shè)計技巧文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解評價標(biāo)準(zhǔn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如何評價一份小報作品的創(chuàng)意性？”和“布局和色彩在小報設(shè)計中的作用是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的資料閱讀情況和問題回答情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，理解評價標(biāo)準(zhǔn)和小報設(shè)計技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至教學(xué)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示幾份優(yōu)秀的小報作品，引出評價小報作品的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解評價小報作品的標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)意、布局、色彩、字體等。

組織課堂活動：分組讓學(xué)生相互評價對方的小報作品，并討論評價的依據(jù)。

解答疑問：對學(xué)生在評價過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考評價標(biāo)準(zhǔn)的實際應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行小報作品評價，并在討論中交流想法。

提問與討論：學(xué)生提出在評價過程中遇到的問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解評價標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生理解評價的要點。

實踐活動法：通過分組評價，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)評價技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己或同學(xué)的小報作品進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)意見。

提供拓展資源：提供一些設(shè)計理念和評價技巧的在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真完成作業(yè)，提出具體的改進(jìn)意見。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的在線資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計理念和評價技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的評價過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和改進(jìn)點。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠理解并運用評價標(biāo)準(zhǔn)對小報作品進(jìn)行客觀評價，并通過評價活動提升自己的設(shè)計能力。各個教學(xué)環(huán)節(jié)均圍繞這一重難點展開，確保學(xué)生在實踐中掌握評價技巧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《平面設(shè)計基礎(chǔ)》：本書詳細(xì)介紹了平面設(shè)計的基本原理和方法，包括設(shè)計元素、設(shè)計原則等，有助于學(xué)生理解小報設(shè)計的理論基礎(chǔ)。

-《創(chuàng)意設(shè)計思維》：本書從創(chuàng)意思維的角度出發(fā)，提供了大量設(shè)計案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，對小報設(shè)計有很好的啟示作用。

-《色彩搭配與應(yīng)用》：本書講解了色彩搭配的基本原理和應(yīng)用技巧，幫助學(xué)生更好地把握小報設(shè)計的色彩運用。

-《字體設(shè)計與應(yīng)用》：本書介紹了字體設(shè)計的基本知識，包括字體的選擇、排列和創(chuàng)意應(yīng)用，有助于學(xué)生提升小報設(shè)計的字體美感。

-在線設(shè)計資源：如花瓣網(wǎng)、站酷等設(shè)計社區(qū)，提供了豐富的設(shè)計靈感和素材，學(xué)生可以在此尋找靈感，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計技巧。

-設(shè)計比賽案例：收集國內(nèi)外知名設(shè)計比賽的獲獎作品，讓學(xué)生了解業(yè)界優(yōu)秀的小報設(shè)計作品，提升自己的設(shè)計水平。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《平面設(shè)計基礎(chǔ)》和《創(chuàng)意設(shè)計思維》，從理論層面提高自己的設(shè)計素養(yǎng)，了解設(shè)計的基本原則和方法。

-建議學(xué)生通過《色彩搭配與應(yīng)用》和《字體設(shè)計與應(yīng)用》學(xué)習(xí)色彩和字體的運用，提升小報設(shè)計的美感。

-定期組織學(xué)生參觀在線設(shè)計社區(qū)，如花瓣網(wǎng)、站酷等，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計經(jīng)驗和技巧，拓寬自己的設(shè)計視野。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外設(shè)計比賽，了解業(yè)界動態(tài)，通過分析獲獎作品，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的設(shè)計理念和方法。

-建議學(xué)生在設(shè)計小報時，嘗試運用所學(xué)知識，如創(chuàng)意思維、色彩搭配、字體設(shè)計等，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，通過評價他人作品和自己的作品，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)，提升自己的設(shè)計水平。

-定期組織設(shè)計交流活動，讓學(xué)生分享自己的設(shè)計心得和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師可以為學(xué)生提供一些實際案例，如企業(yè)宣傳冊、活動海報等，讓學(xué)生分析這些案例的設(shè)計理念和方法，借鑒到自己的小報設(shè)計中。

-鼓勵學(xué)生多閱讀、多觀察、多思考，從生活中發(fā)現(xiàn)設(shè)計靈感，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提升自己的設(shè)計能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課《評價小報作品》的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本次教學(xué)的一些思考。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用的模式。課前，我通過教學(xué)平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計了預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。從學(xué)生的反饋來看，他們能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但在深入理解和思考方面還有待提高。課中，我通過講解、小組討論和實踐活動等方式，讓學(xué)生在實踐中掌握評價小報作品的技能。整體來說，學(xué)生的參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在評價過程中缺乏深度思考。課后，我布置了作業(yè)，并提供了拓展資源，希望學(xué)生能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升。

在教學(xué)策略方面，我注重了理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)評價技巧。同時，我也注重了學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵他們提出自己的想法和疑問。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我需要更加注重時間的分配和課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個學(xué)生都能在有限的時間內(nèi)獲得足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會了如何評價小報作品，而且在實際操作中提升了自己的設(shè)計能力。同時，通過評價活動，學(xué)生也增強了對信息技術(shù)的興趣和自信。但我也注意到，部分學(xué)生在評價過程中仍顯得有些被動，缺乏主動探索的精神。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：